资源简介

《做信息的主人》教学设计
教材分析：
分析主题单元目标，我们将教学重点聚焦到信息的获取、筛选与辨别上，强化学生主动学习、互助交流、形成能力。
教学目标：
1.掌握获取信息的基本途径,知道根据自己的需求筛选信息。
2.在实践中学会分析信息，总结辨别信息的基本方法，能辨别信息垃圾和信息陷阱。
3.提升学生正确获取、处理信息的能力。
教学重、难点：
学会分析信息，总结辨别信息的基本方法，能辨别信息垃圾和信息陷阱。
教学准备：
PPT 视频课前资料收集手机 发言牌
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入课题
1. 看视频找信息
生看视频，交流自己获取到的信息。
2.揭示课题
我们生活在信息社会里，时时处处离不开信息。但其中也混杂着无用的信息垃圾和诱人的信息陷阱，今天我们就来研究如何筛选和辨别信息，做信息的主人。
【设计意图：用同学们熟悉的日常生活环境为信息源，构建教学情景，激发探究欲望。】
二、活动一 身边的信息哪里来
1.小组合作：小组内交流课前自己收集的信息，讨论获取途径和需要的人，完成导学单一。
导学单一
信息内容
获取途径
需要的人
（请用小标题的方式记录）
2.小组汇报，其他小组补充。
3.总结：信息获取途径十分丰富，不同的人对信息的需求不一样。
【设计意图：基于生活的信息收集，数据真实、面广量大，教师点拨，让学生明白根据自己需要筛选信息。】
三、活动二：案例分析 探寻辨别方法
1.PPT展示：班主任老师要为同学们送上新年礼物的消息。
学生发表自己的意见，初步分析信息，辨别真假。
2.以小组为单位，运用多种方法验证信息。完成导学单二。
导学单二
验证的方法
结论
方法一
真○ 假○ 不确定○
方法二
真○ 假○ 不确定○
方法三
真○ 假○ 不确定○
……
3.展开辩论，分组展示自己的验证方法以及验证结论。在质疑与对抗中提炼辨别信息的方式。
4.延展提升：二维码可以随便扫吗？
师通过PPT展示生活中常见的二维码。（PPT展示：支付宝付款、扫码点餐、扫码送床单、扫码缴罚单）
生辨别哪些能扫，哪些不能扫？并说明理由。
【设计意图：教师提供让学生意外的信息，激发探究兴趣。学生自我总结辨别信息的方法，在交流汇报中提升辨别信息的能力。】
四、活动三:鉴别我们身边的信息
请同学上台来分享自己收集到的难以辨别的信息。
其余同学用所总结的辨别方法进行分析、验证，给出自己的意见。
【设计意图：运用前面所学，学生自己解决日常遇到的信息问题，通过教师点拨，价值导向，提升信息处理能力。】
五、课堂小结
同学们，在这愉快的四十分钟里，我们了解了获取信息的途径，知道了要根据自己的需要筛选有用的信息，更学到了辨别信息陷阱的方法。相信有了这些方法的帮助，我们一定能真正地成为信息的主人！
六、板书设计
做信息的主人
获取方法： 辨别方法：
狼烟 查看渠道
口口相传 逻辑推理
手机信息 试验分析
传真 类比信息
网络 权威求证
…… ……

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