资源简介

《走进秋天》综合实践活动案例
活动目标：??
1、通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征（包括动植物变化、天气变化等）。?
?2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。?
?3、在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。?
4、体验丰收的喜悦，感受秋天的美，激发学生珍惜劳动成果、热爱自然、热爱家乡、热爱劳动人民的情感。?
活动重难点：
通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征（包括动植物变化、天气变化等）。?
活动方案与实施过程：?
第三阶段：成果展示阶段（10月26日—11月1日）??
展板、诗歌朗诵、作品介绍等。?
这是综合实践活动中不可缺少的一个环节，这既是对前期工作的总结和检阅，又是学生展示自我才能、分享他人成功喜悦的大好时机，同时，通过思维的碰撞，会迸发出智慧的火花，产生新的活动主题。?
一、展示小报，走进秋天?
秋天是温柔的，她像一位母亲，孕育成熟了每一粒种子；秋天是多情的，
因为她有那么多的产儿。春天洒下的种子，秋天就能得到收获!秋天是多彩的，那黄叶绿树红花，无不向你展示着它的美丽与动人！这一个月以来同学们从书本、电脑……从大自然中寻找秋天的脚步，荡漾在迷人的秋色里。看!这些精美的小报，有绚丽的色彩，有逼真的画面，有诗一样的语言，真好!今天，让我们一起来分享秋天的收获，开展一个“爱在金秋”的综合实践活动总结交流会。下面请每个组上来汇报。?
二、汇报交流，感悟秋天?
（一）第一组：秋天的诗词（秋之韵）?
1、生(组长)：秋风送爽，我们迎来了一个瓜果飘香的季节，在这个五彩缤纷的季节里，我们小组透过上网收集以及节假日去图书馆查阅资料等各种方式，收集了描述秋天的词语共五十个，同学们你们是否听到过呢？?
2、生诗词接龙?
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——唐代杜牧《山行》???
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄――唐刘禹锡《秋词二首》?
试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂――唐刘禹锡《秋词二首》???
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风――唐杜牧《齐安郡中偶题二首》?
红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤――唐杜牧《秋夕》???
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星――唐杜牧《秋夕》?
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声――唐李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》???
老树呈秋色，空池浸月华――唐刘得仁《池上宿》???
晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多――清王士祯《江上》?
山色浅深随夕照，江流日夜变秋声――清宋碗《九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵》?
二十四节气有关秋天的节气;?
课文里的秋天。?
5、展示秋游日记。?
6、生(组长)提问：同学们，在你们眼中秋天是怎样的呢？你能使用其中一个词语来说说你对秋天的感受呢？???
7、生(组长)：经过我们这次收集秋天的词语，使秋天变得不再单薄，使秋天更加富有活力，更加绚丽多彩，我们小组最大的收获就是学会了上网查找资料，并能用我们自己收集的秋天的词语来描绘我们心中的秋天。?
?（二）第二组：秋天的天气（秋之画）?
1、赏图（摄像、摄影、绘画）???
2、欣赏好词佳句（成语、小诗、散文）?
3、为什么“秋高气爽”？?
入秋以后，寒冷干燥的凉气赶走了温暖潮湿的热气，空气中的水分减少，云彩减少，就出现白天晴空万里、夜间满天星斗的“秋高”天气；气温降低，人感觉很爽快，所以说“秋高气爽”。??
4、露和霜?
??天气转凉的时候，靠近地面的水气就在小草的叶子上凝结成大颗的、圆圆的、珍珠似的水滴，这就是露珠。在寒冷的秋末初冬，地面温度降到0℃以下，清晨起来还可看到花草枝叶、屋顶上都有一层薄薄的白色物体，这就是霜，太阳出来，露珠和霜就消失了。???
霜的危害：?
??霜是百草的大敌。庄稼、花草一经霜冻就会枯死。所以，在霜降之前，农民就提前给庄稼盖上稻草或在庄稼地里燃烧柴草、枯叶，使地面温度升高，防止霜冻危害庄稼。?
??5、秋雾??——谜语：又像轻纱又像烟，飘飘荡荡在眼前。要想抓它抓不住，太阳一出就不见。?
??在秋冬的清晨或黄昏，有时大地像蒙上一层薄薄的轻纱，白茫茫一片，使对面的房子、车辆、行人都模糊不清，这就是雾的景象。雾和云一样，也是由无数小水滴组成的，因为地面空气早晚较冷，潮湿的水汽就凝成了细小水滴。出现雾的天气，常常是晴天。??
?6、草船借箭的故事?
??三国时，周瑜给诸葛亮出了一个难题，要他在三天之内备齐十万支箭。诸葛亮不慌不忙，在一个大雾的清晨开着二十只装满草人的战船来到江心，命士兵对着岸上曹操的军营击鼓呐喊。隔着长江上的浓雾，曹军以为中了埋伏，就拚命向船上的草人射箭。等到天完全亮时迷雾散去，诸葛亮的战船上早已插满了十万余支箭返航了。曹军这才知道上了当。?
（三）第三组：秋天的芬芳（秋之花）?
1、展示秋之花图片?
生(组长)：我们小组去了花卉世界、农学院、苗圃等处寻找秋花，并向花农和家人了解秋花的知识，大家所看见的是我们从附近的农田水利局和一些同学的家中带来的，大家看，它们分别是龙爪菊、串串红、海棠、金丝菊、五星花、紫色紫菊花。???
2、介绍秋花的知识?
生(组长)：我们不光找到了秋花，欣赏到了它的美丽，还找到了有关秋花的科普知识，下面请收集到了的同学来向我们介绍一下吧!那么!在长沙，同学们明白最常见的花是什么吗?
生1：菊花是花中四君子之一。它又名菊华、秋菊、九华、黄花、帝女花。菊花属菊科类。菊花有30剩余种，中国原产17种，主要有：野菊、毛华菊、甘菊、小红菊、紫花野菊、菊花脑等。为多年生草本植物。菊花喜凉爽、较耐寒，在微酸性至微碱性土壤中皆能生长。花色有红、黄、白、紫、绿、粉红、复色、问色等色系。?
生2：桂花，农历八月，桂花飘香。桂花以它浓浓的香味，赢得了人们的喜爱。桂花还常用做食品的香料，如桂花糖、桂花酒、桂花茶、桂花酥等。桂花有银桂、金桂、丹桂、四季桂几种。?
生3：百合花是一种从古到今都受人喜爱的世界名花。它原先出生于神州大地，由野生变成人工栽培已有悠久历史。早在公元4世纪时，人们只作为食用和药用。及至南北朝时期，梁宣帝发现百合花很值得观赏，他曾诗云：“接叶多重，花无异色，含露低垂，从风偃柳。”赞美它具有超凡脱俗、矜持含蓄的气质。至宋代种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前的土丘种上百合花。他也咏曰：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。”?
生4：鸡冠花别名鸡髻花、老来红、芦花鸡冠、笔鸡冠、小头鸡冠、凤尾鸡冠、大鸡公花、鸡角根、红鸡冠。一年草本植物，夏秋季开花，花多为红色，呈鸡冠状，故称。原产非洲、美洲热带和印度。喜阳光充足、湿热，不耐霜冻。不耐瘠薄，喜疏松肥沃和排水良好的土壤。世界各地广为栽培，普通庭园植?物。另外具有很高的药用价值。?
组长：秋天，除了香飘千里的桂花和绚丽多彩的菊花外，一串红、鸡冠花、大理花、秋海棠等都竞相开放，还有美人蕉、牵牛花、茉莉花等一直从夏开到秋。这些花儿给秋天的大地增添了美丽的色彩。?
（四）第四组：秋天的动物（秋之灵）?
1、组长：秋天是一个季节,时间跨度大,初秋并不明显,深秋的话由于天气转凉,一些小动物遵循季节规律开始产生行为变化。深秋能看到的：???
?生1：大雁、燕子、鹭、鹳、鹤等候鸟南飞,到温暖的地方过冬；?
生2：由于庄稼收获完毕、气温降低,野外植物生长缓慢、昆虫消失,一些野兔、田鼠、喜鹊、麻雀等会到接近人类的地方觅食,狐狸、猫头鹰为了猎食它们也会随之出现；?
生3：蝉、蝗虫、蟋蟀、蜻蜓、螳螂等季节性昆虫,在夏末、初秋忙于交配和产卵,深秋即完成使命陆续死去.?
生4：深秋看不到或很难看到的：:熊、刺猬、蛇、蝙蝠、泥鳅、鲶鱼、青蛙、乌龟、螃蟹、壁虎、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣、甲虫、蜜蜂、蚂蚁等进入冬眠期或越冬期,来年惊蛰才会出来.?
2、组长小结：大自然是丰富多彩的，秋天是个很美好的季节，也是丰收的季节。仔细观察，会发现各种小动物都会有自己的计划和打算，忙前忙后准备过冬，很有意思。??
（五）第五组：秋天的奉献（秋之实）???
1、各种庄稼丰收了?
组长：?田野里，稻子黄了，棉花白了，大豆、玉米、红薯、花生、芝麻等许多农作物都已成熟，田野里一片丰收的景象。?
生1：谜语：玉米（可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字）?奇怪奇怪真奇怪，腰里长出胡须来。脱下几层绿衣裳，颗颗珍珠一排排。?
生2：?谜语：水稻——水里生来水里长，小时绿来老时黄。去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷喷香。?
秋天的田野里一片金黄，晚稻成熟了，沉甸甸的稻穗压得稻秆弯下腰。农民忙着收割、脱粒、翻晒进仓。稻谷全身都是宝，米可以做饭、酿酒、做糕，糠可做饲料，稻草可以喂牛、做燃料、造纸、做草垫子等等。我们要爱惜粮食。?大米饭是怎么来的：??谷种→秧苗→结穗→收割→脱粒→碾米→烧饭?
生3：谜语：棉花——像桃不是桃，桃里长白毛。秋天桃裂开，白毛吐出来。?秋天的棉田里洁白一片，棉桃裂开了小嘴，吐出一朵朵雪白的棉絮，等着农民来采摘、加工。棉花可以制成棉被、棉衣，棉花纺成纱可以织布做衣裳，棉籽可以榨油。?
生4：:大豆又叫黄豆。夏天的时候，我们吃过鲜嫩的毛豆，这是大豆的小时候。现在，大豆成熟了，变成了黄色。它们急着要从豆荚里蹦出来，变成各种各样营养丰富的豆制品。?
2、各种水果熟了?
生1：?我们家乡的水果真多，有山楂、酸枣、猕猴桃、桔子，葡萄等。多彩的颜色含有丰富的维生素Ｃ、Ｂ，很有营养。多吃水果好处多。?
生2：我们可以做水果拼盘作品，现在请大家欣赏：?形状特别，有的象人，有的象动物，还有的象眼镜……含有丰富的营养成分）???
生3:吃水果要注重营养之外，还要注意别贪凉。虽然冰镇过的水果口感特别好，吃进去特别舒服。但是太凉的水果会刺激肠胃蠕动变慢，反而会消化不良，造成肠胃炎。?
生4：水果先得洗干净，或者去皮再吃，更卫生，更安全。?
3、各种鱼儿肥美：?
（1）武昌鱼
（2）翘嘴大白刁???
（3）大青鱼??
（4）?鲫鱼?
（5）?草鱼??
（6）财鱼??????
（7）黄丫头?
4、螃蟹知多少：?
（1）.螃蟹的介绍：:蟹乃食中珍味，素有一盘蟹，顶桌菜的民谚。它不但味美，且营养丰富，是一种高蛋白的补品。螃蟹含有丰富的蛋白质及微量元素，对身体有很好的滋补作用。螃蟹还有抗结核作用，吃蟹对结核病的康复大有补益。?
（2）螃蟹的搭配禁忌：:螃蟹不可与红薯、南瓜、蜂蜜、橙子、梨、石榴、西红柿、香瓜、花生、蜗牛、芹菜、柿子、兔肉、荆芥、甲鱼同食，会导致食物中毒；吃螃蟹不可饮用冷饮，会导致腹泻。?
（3）螃蟹的使用效果：性寒，味咸；中医认为螃蟹有清热解毒、补骨添髓、养筋活血，利肢节，滋肝阴，充胃液之功效；对于淤血、黄疸、腰腿酸痛和风湿性关节炎等有一定的食疗效果。?
5、生(组长)：演唱《在希望的田野上》?
师：是啊，只有春天的播种，才有秋天的丰收。在学习上也一样，一分耕耘一分收获，只有在知识的园地里辛勤地耕耘，才能有优异的成绩。?
（六）第六组：秋天的保健（秋之健）?
1、组长：随着季节的变化，人体阴阳代谢也开始发生改变，顺应四时变化，调节人体的作息、饮食、生活习惯等都是帮助人体更健康的应对季节的变化。秋季人体的阴阳代谢开始阳消阴长，顺应秋季的气候特征，以养收为主，从而更舒适的度过秋季。?
2、组员交流：?
生1：首先伴随着季节的变化，预防各种疾病的侵袭非常重要。秋季容易出现胃肠炎、咳嗽等疾病，在日常生活中要注意饮食卫生，不吃腐败变质的食物;可以适当服用一些宣肺化痰、滋阴益气的中药来缓解秋燥。?
生2：其次初秋季节，气温早晚略凉、中午仍较为炎热。这时候千万不要凭一时感觉而随意增减衣物，最好身边常备一件薄外套，以防温度骤然变化，导致受寒感冒发生。但是也不要一下子增加太多衣物，否则会削弱身体对外界气候的适应能力，更容易受凉感冒。但是深秋季节气温低时，就应该及时增加衣物，尤其是体弱老人和儿童，更应该要注意。?
生3：同时秋季宜收不宜散，饮食上应注意减少辛辣味道食物，适当增加一些酸味食物。同时由于秋季燥邪当令，气候干燥容易损伤人体津液，导致干咳、少痰、便秘等情况，饮食上可以略微增加一些凉润食物。另外对于一些白癜风患者朋友，白癜风专家白淑芳建议，要多用富含酪氨酸的食物，以更好的补充人体所需，更利于疾病的恢复。?
生4：最后还是要进行必要的运动，以加强人体的免疫力。初秋时节，中午温度较高，还是建议在早起或晚上温度较为凉爽时进行运动。同时运动后注意及时擦汗，以免受风，引发疾病。?
第四阶段：反思评价阶段（11?月?2?日—11?月?13?日）??
综合实践活动课程中的研究与探索不同于真正好处上的科学研究，不能完全由学生来独立完成，同时，探究过程更不是试误的过程，毕竟学生的时间和精力等现实条件都不允许学生仅透过试误来获得知识。而如何让学生较快地投入到学习探究过程中，自主、用心地开始学习呢无疑教师在设计准备阶段，根据状况进行探究方法的指导是极其重要的。但教师要如何有效、到位地指导设计准备阶段这没必须的教学模式，确实深深地困惑着担任综合实践活动课的老师们。为此，本堂成果展示课前期的几个星期着眼于解决综合实践活动设计准备阶段中学生的茫然及教师的无绪这两大难点，注重突出学生主体，强调学生主动参与，乐于探究，体现探究方法的“扶”，这堂实在而生动的成果展示综合实践课也就水到渠成了。?
此案例很好的体现了综合实践活动课程的特质。活动设计中，注重体验，注重直接经验的获得，这是综合实践活动课真正的价值所在。活动过程中，不仅有对孩子直接经验的关注，也巧妙地将间接经验的学习变成任务驱动下活动的需要，这种需要将知识的学习还原成对知识的兴趣，让学习再度具有丰富生命的天然乐趣。?
突破综合实践课难上的关口。教学模式容易操作，可借鉴性强。综合实践活动强调学生是活动的主体，强调要透过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但这并不意味着不需要教师的指导。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只但是，这种主导地位由原先的显性变为了此刻的隐性，由原先的包办代替变成了此刻的民主平等。主角的转变不仅仅对教师的指导提出了更高的要求，也使指导作用变得更加重要，加大了教师指导的难度。课堂上，我做为活动的组织者、帮忙者、参与者及学习的促进者，注重教师对学生活动方法的“扶”，把自己对探究方法的知识经验筛选、加工、整理，然后以学生能够理解、理解、便于掌握的方式传授给学生，丰富了学生探究问题的方法和手段。?
这次活动让很多学生体验到了学习的成就感，学生的活动能力也会得到了很大提高，但也有许多地方出现问题：?
在综合实践活动中需要学生查阅、搜集相关资料，现在面临的突出的问题是学生可查阅的资料太有限，形式也受条件的限制。因此直接影响活动的效果。?
2、教师要提高活动自身的指导能力：?学生在活动过程中做事的效率比较低，如在分组、分工、落实、小结环节，教师看在眼里，但有时也拿不出更好的指导策略，这是对综合实践教师素质的严峻考验。

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