资源简介

《探究家乡特色，讲好家乡故事》教学设计
活动目标：
1.使学生能够从景、物、人、传统文化等多方面了解认识、探究自己的家乡特色文化，讲好家乡故事。
2.培养学生的创造力，用自己的方式讲述家乡故事的能力，培养学生收集整理信息，参与社会实践探究的能力。
3.深入认识家乡，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情，从而热爱祖国大好河山的情感。
活动重难点：
学生探究家乡的自然及人文景观、家乡特色小吃、名人轶事、传统文化和未来发展等内容，加深学生对家乡的了解，并进一步激发学生热爱家乡的情感。通过实践活动，学生能对家乡的特色进行简单的考察，写成简单的调查报，并能把家乡特色以故事的形式介绍给别人。通过观察、查阅、走访、调查、体验、讲故事等一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力。
活动流程：
第一阶段：创设情境，确定专题
（一）?导入活动
同学们对我们美丽的家乡—高密了解多少呢？高密是全国科技创新示范县、全国商标百强县、全国集约节约用地模范县、中国家纺名城、中国民间艺术之乡和中国扑灰年画之乡。高密风景优美，有“五龙河湿地公园”“李村生态园”“南山万松园”“清爱文化园”等自然和人文景观，更是诺贝尔文学奖获得者莫言的家乡，可谓“物华天宝，人杰地灵”！以“大蜜枣、石磨火烧、高密炉包”为核心的高密美食更让人垂涎三尺！
你还知道高密哪些名人轶事、名胜古迹、特色美食呢？你想了解更多关于我们家乡的故事吗？
今天，就跟同老师一起探究家乡的自然及人文景观、家乡特色小吃、名人轶事、传统文化和未来发展等，让更多的人走进我们的家乡高密，了解我们的家乡！???（二）确定专题??? 1、你最想探究我们家乡高密哪一方面的内容呢？
2、将学生提出的专题进行归类。
3、全班讨论填写小组专题介绍的资料。
（1）自然及人文景观；（2）家乡特色小吃；（3）名人轶事；（4）传统文化；（5）未来发展
第二阶段：根据专题，做好分工
（一）学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组
（二）讨论、撰写专题介绍资料。
1、结合某一专题，教师在全班进行指导。
2、专题小组进行讨论，并做好分工，选出组长，协调小组工作。
（三）组织活动
1、学生围绕问题进行讨论。
2、反馈交流，梳理问题。
3、通过具体途径初步了解家乡各方面的有关情况。
（1）了解家乡自然和人文景观。
① 我们的家乡自然、人文景观众多，你们能通过哪些方法来了解呢？
② 出示“清爱文化园”的照片及视频，引导学生明确了解的途径。
③ 师小结：实地考察法。学生可以以小组为单位对高密的景观进行实地考察，并撰写考察报告。
（2）了解家乡的美食小吃
环节一：介绍特产?
设计意图：让学生走进生活，通过多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在活动中，学习知识，激发爱家乡的情感。通过学生广泛收集家乡特产的资料,介绍家乡特产，锻炼学生收集和处理信息的能力，语言表达能力，增强合作交流的意识、探索的精神。?
教师活动：
环节一：美食情?
请同学们观看视频“高密炉包”“高密火烧”等美食的制作过程。激发学生的探知欲。
（时间分配：5分钟）?
环节二：讲特产故事
学生提前查阅资料，了解关于高密特色美食的由来或是传说故事等，将自己了解的讲给大家听。
时间分配：10分钟??
环节三：加工美食
设计意图：培养学生动手操作的能力，学会合作，凸显实践活动课的主旨。?
教师活动：对所了解的家乡特产进行产品深加工。?
学生活动：各小组成员课前选出本组要加工的产品，合作进行。?
时间分配：10分钟??
环节四：美食推销?
设计意图：培养学生的语言表达能力，学会向外界介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。?
教师活动：广告语设计要求。?
学生活动：学生展示产品的同时，表述广告语。?
时间分配：10分钟?
（3）了解家乡的名人轶事、传统文化和未来发展
① 前面我们知道了用实地考察法来了解家乡的景观，通过动手制作等方法探究家乡特色美食，那么关于家乡的名人轶事、传统文化和未来发展等方面，你们又有哪些好的方法呢？
② 引导反馈交流，随机出示有关内容：
名人轶事方面：上网或翻阅史籍查阅名人轶事。撰写《家乡名人故事》小册子。
传统文化方面：借助我们学校开展的“剪纸”、“泥塑”、“绘画”“音乐”社团来探究高密三绝。
未来发展方面：奇思妙想话高密
环节一：说说家乡新变化?
这几年高密的发展不仅体现在景点的开发，还有许多可喜的变化，你注意到家乡的变化了吗？学生进行自由交流。
环节二：观视频，谈感受
观看视频高密宣传片--《厉害了，我的高密》，说说自己的感受和想法。
环节三：赞美丽高密，展美好未来
用自己独特的方式赞美高密，可以吟诗作对，可以妙笔绘画等。
③ 教师小结：除了实地考察法，我们还可以运用调查采访、上网查询、查阅史籍、收集数据等方法。
组长
组员
探究主题
探究过程
探究手段
探究成果
探究体会
4、出示活动记录表。
5、组长领取活动记录表，落实各组分工。教师巡视指导。
6、反馈活动过程安排，布置课后活动要求和安全事项。
第三阶段：根据方案，调查实践
各小组根据制订的研究方案、计划，利用课余时间自主进行实践调查活动，并及时地记录活动中所获得的资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录和整理。完成活动记录表并撰写实践报告。
第四阶段：解决问题，汇报结果
（一）小组汇报交流
1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。
2、全班交流，试做小导游。
（1）自然、人文景观组：展示有关家乡景观的照片、视频、文字，并讲一讲关于高密景观的传说故事。
（2）特色美食组：介绍关于高密美食的制作过程、和同学们推销一种美食。有条件的还可以一起制作一道高密特色美食。
（3）名人轶事组：
（4）传统文化组：展示社团活动的成果：剪纸、泥塑、扑灰年画，并简单介绍一下制作过程。可以来一次高密三绝艺术展。有条件的可以进行一次高密“茂腔”艺术展演活动。
（5）未来发展组：展示近年来家乡发展变化的图片、文字。邀请大家以绘画或者摄影的方式记录高密的发展。
3、教师予以点拨、引导。
4、总结本次活动的情况，根据学生的不同表现颁奖：最佳创意奖、最佳合作奖、最佳上镜奖、最佳口才奖……
（二）整理归纳
1、学生将自己所搜集的专题资料整理成册，编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子。
2、通过这次活动，你有什么收获？完成调查报告记录表、撰写实践报告。
（三）我为高密建言献策
①征集家乡宣传语：为了让更多的人了解我们的家乡，也让我们的家乡拥有更高的知名度，我们一起来为家乡宣传宣传吧！（要求把我们探究的内容加入到广告语中）
②为社区群众策划一次家乡茂腔艺术表演或传统游艺活动。
③开展题为“家乡传统文化的继承与创新”的讨论会，引导学生从民族传统文化继承与创新的角度对中国传统文化现代转变进行探讨。

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