资源简介

清明节
课题简解：?
清明节是我过一个重要的传统节日，它既是一个代表着万物复苏春暖花开的节气，优势承载着中国人对祖先的爱思对先烈的怀念的重要祭祀节日。清明节始于周代，在中国已经有两千五百多年的历史，承载着大量的中华优秀文化信息，体现了中华民族的重要人文精神，因此被选入第一批国家级非物质文化遗产名录。六年级的学生已经有能力来理解生命的话题，并且已经有一些学生有永别亲人的经历，通过解析清明节的祭祀文化让学生能够用正确的心态看待生命的诞生与消逝，从而更加珍惜生命，同时也让学生学会用文明的方式缅怀先人，继承祖先留给我们的精神财富。?
课时：一课时?
教学目标：?
1.认知性目标?
了解清明节多样习俗，重点了解清明节“文明祭扫”习俗，学习“文明祭祀”理念。?
2.情感性目?
认识到生老病死是自然界的客观规律，正因为生命有限，所以我们更应该珍惜生命，把握当下。?
懂得“文明祭祀”，用鲜花、植树等文明生态的方式表达对先人的怀念之情。?
教学重点：?
从了解清明节祭祀的习俗开始，深入的探究清明节祭祀的精神内涵，明白生命的可贵，从而懂得珍惜生命，珍惜时光。?
教学难点：?
学会用正确的方式来缅怀逝者，表达对先人的怀念之情。学会用文明的方式来进行清明祭祀活动。?
设计理念：?
小学阶段是对学生进行生命教育的基础时期，在这一时期对学生进行及时有效的生命教育会对学生一生的心理健康成长都大有裨益，而清明节是一个充满了中国式人情味承载着中国优秀传统文化的节日，因此利用清明节这个契机，深入挖掘清明节的额文化内涵，让学生从传统文化知识的学习过渡到文明行为的养成在深入到精神层次的传承是非常迫切也非常必要的。素质教育是面向全体学生的教育，尽管每个班级的学生学习方式不一样、学习基础不一样、性格兴趣也不一样，但是我们作为教育者应当立足班级学情，充分的尊重学生的差异性、自主性和独立性，着眼于学生的发展，使每一位学生都在学习中有所收获，有所成长。?
设计思路：?
鉴于以上的设计理念，在本课的教学设计中，教师充分注重学生的自主学习能力和悟性，融入多元化的教学手段，让不同性格，不同兴趣的学生都能够从教学中的到启发和体验，从而获得成长和受益。?
从知识认知到情感态度教育，教师设计了由浅到深层层深入的内容梯度，达到知识与能力、过程与方法、情感与态度三维目标的协调统一。
?教学准备：?
不良清明祭祀行为的新闻图片、清明节习俗图片、电影《寻梦环游记》?、人民英雄纪念碑图片等。?
教学过程：?
1.导入?
（学生）主持人：同学们，昨天老师让大家收集的资料准备好了吗？4月5号将迎来我国的传统节日---清明节。今天，我想采访一下大家，清明节时你家里会做什么？?
主持人（PPT）：是呀！为此国务院下发通知，明确规定清明节于4月4日—6日放假，共3天。?
2、历史中的清明节?清明习俗我知道?
（学生）主持人：同学们，想看看古时候人们用什么方式来过清明节的吗？我们小组搜集了清明节习俗的资料与大家分享。。。。?荡秋千、蹴鞠、踏青、放风筝?
（学生）主持人：我们组收集到了文人墨客笔下的清明节。。。?《苏堤清明即事》、《寒食野望吟》、《清明》?
师：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。是呀！同学们，直到今天，清明节祭拜祖先，悼念已逝亲人的习俗仍很盛行。?新时代，我们祭祀的方式有哪些呢？?
3、新时期的祭祀方式?生交流，贴板书。?
4、追思感怀?
?师：现在胡人们缅怀亲人胡方式有很多，而一个叫米格的男孩儿，他用自己的方式缅怀着自己的亲人，寄托着对亲人的哀思。?
（1）播放影片《寻梦环游记》。?
（2）针对米格的祭奠方式，谈谈你们的看法。?
（3）师：孩子们，我们今天的幸福生活，除了要记住失去的亲人，感恩他们的付出，我们还不能忘记了用生命和鲜血换来我们今天幸福生活的无数革命先烈们。（PPT）是他们不怕牺牲、勇往直前，建立了人民当家作主的新中国。在清明节来临之际，我校五年级的全体师生也用了他们的方式祭奠了伟大的英雄烈士们！?
（4）教师小结：孩子们，此时的你也许想到了失去的亲人，也许你想到了为我们的幸福生活牺牲了的烈士们，拿起笔寄托你们的哀思，写一封寄往天堂的信。?
（5）生读信。?
师总结：同学们，清明节即将到来，你可以拿着这封信来到亲人的墓前，读给他听，寄托你对亲人的思念；也可以将这封信传到网络上，祭奠伟大的革命烈士们。?

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