资源简介

综合实践活动《探究二十四节气之清明?》教学设计
一、主题名称??
探究二十四节气之清明?
二、适用年级：四年级?
课时安排：一课时?
主题说明：?
（一）、主题立意?
明确二十四节气的重要性意义。紧紧围绕清明节寻根祭祖的民间传统习俗特征，突出缅怀先祖、缅怀先贤、缅怀先烈，培育忠心、塑造忠诚。?
（二）、主要目的?
通过诵读经典文章，演绎民俗文化，拓展节日文明，引领学生对二十四节气及清明节气有个准确认知。引导他们牢记中华民族历史，珍惜美好幸福生活，增进爱党、爱国、爱社会主义情感。?
（三）主要学习内容：?
1、了解二十四节气的划分及农事意义，感受先人的智慧结晶，感恩先人的发明创造。?
2、了解清明节的来历及文化内涵。懂得其作为节日的意义所在。?
3、学习积累赏析春天的古诗，理解清明节为何又叫踏青节，缅怀先贤。?
4、背诵《满江红》怀念一代忠烈——岳飞。?
5、背诵祭奠英烈的诗歌，表达对他们的无限哀思和崇敬。?
6、以配乐诗朗诵的形式来歌颂祖国，赞美祖国，祝福祖国。?
（四）、学习方式?考察探究?
1、利用网络查找二十四节气和清明节气的相关知识，了解其伟大意义及丰富内涵。同时了解清明节日的深远含义。?
2、利用网络学习空间，互相分享交流学习所获得的相关知识。?
3、走出户外，实地观察清明前后的气候、物候有什么变化。?
4、写观察日记，记录自己观察的所见所闻所感。?
5、多形式展示学习成果：背诵古诗谚语；讲故事，学英烈；在网络学习空间上诵读交流观察日记，将观察日记发送到博客，与大家分享。?
（五）说明与主题相关的学科认知背景?
1、班级综合实践活动与节日主题活动巧融合?
二十四节气，被誉为中国第五大发明。我们班从二年级到现在，紧紧围绕大自然，围绕四季，围绕二十四节气，开展了系列综合实践活动。常态化，持续化，渐进阶梯式上升实践活动主题：如二年级《四季里的发现》三年级《探索四季的奥秘》四年级《探究二十四节气》。充分利用双休日，充分利用家长资源，充分利用网络学习空间，请家长带着孩子走进大自然，感受四季变化，探索二十四节气的奥秘，一起网上冲浪，了解相关知识。培养学生细心观察周围事物，并及时将所观察到的写成观察日记。在网络学习空间朗读日记，在博客发表日记，同学间相互交流，相互借鉴。?
学生每周一篇日记，四季每季一本专辑，如《春天里的发现》《夏天里的发现》……又如《春天里的奥秘》《夏天里的奥秘》……每年一本合集《四季里的发现》、《四季里的奥秘》。日积月累，坚持不懈，如今不仅增进了亲子情，还有效地将唐诗宋词、农谚、民俗，农历节日等人文因素都巧妙地随季节变化对学生进行渗透。更重要的是，两年多的时间，每个学生写了两三万字的观察日记连载。成功地引导学生和家长在传承践行中国传统文化的道路上持之以恒，砥砺前行。?
2019年立春，我们开启了《探究二十四节气》主题实践活动。与四月活动主题《我们的节日——清明》，高度融合。恰逢送走春分节气，迎来清明节气，顺理成章，水到渠成，因此我们以《探究二十四节气之清明》为综合实践活动展示主题。引导学生以走进二十四节气之清明活动为契机，感受先祖的智慧结晶，感恩先祖的发明创造。?
2、清明节内涵：?
清明节，既是人民祭奠祖先、缅怀先人的宗亲节日，又是一个远足踏青、亲近自然、催护新生的春季仪式，是中华儿女共同认祖归宗的重要节日。它有着悠久的历史渊源、深厚的文化内涵和丰富的民俗活动，为广大人民群众所普遍重视。而且它也是一条维系海内外华人思想情感的文化纽带，有利于弘扬爱国主义精神，传承中华民族传统文化。
?3、学生认知不足：?
清明节，这个中国传统节日已被列入国家级非物质文化遗产保护名录，还列入法定国家假日。这体现了国家对传统民俗的节日的重视，对青少年虽然热切盼望小长假的到来，却对这些节日的民俗意义和相关传统文化知识知之甚少，因为他们缺乏传统文化认知，对感恩思源的精神的实践，而召开了这次综合实践活动主题活动的目的是，引导同学们深切感受清明节气与清明节的文化内涵！?
（六）、简析本主题活动在教学设计上的重大突破和亮点。?
1、在教学设计上，充分挖掘由清明节气向清明节日演变的历史和文化的根源，通过引领学生看视频听故事《清明节的来历》，巧妙地将二者融合起来，让学生真正明白清明节，既是人民祭奠祖先、缅怀先人的宗亲节日，又是一个远足踏青、亲近自然、催护新生的春季仪式，是中华儿女共同认祖归宗的重要节日。?
2、听课的校长，不无赞叹地说：说实话，听了这么多节关于清明的课，我这是第一次弄清楚清明节气和清明节是怎么回事。第一次感到清明课堂也可以如此轻盈，不仅仅是深切哀思，还有清明踏青的愉悦。我想，这就源于我们不仅仅在过清明节，而是我们已经探究明白了清明节气的真正含义，以及清明节的来历。把准节气的脉搏，才能跟着二十四节气去探究更多未知领域。解开更多自然之谜，懂得更多自然之道！?
（七）、活动准备?教师准备：?
1、与清明相关的知识、图片、歌曲、舞蹈、故事。?
2、组织学生浇灌校园花草树木树，在家学习制作风筝。?
3、充分利用乐教乐学网络学习空间，举办班级活动：讲雷锋的故事，学雷锋精神绘画展。
?4、召开缅怀先祖，缅怀革命先烈网络故事会。?
5、举办《我所知道的清明》交流会。?
6、开展背诵《清明农谚》《古诗里的清明》小组竞赛活动。?
7制作幻灯片，视频。准备音乐。?
培养主持人，指导学生训练如何更好地展示成果。?
9、筹备石油分局主题活动《我们的节日——清明》?
10、清明节前，带学生在校园实地考察，观察清明前后有哪些变化。?
11、确定综合实践活动成果展举办时间：春分节气的最后一天，就是清明的前一天。?
学生准备：?
在网上了解二十四节气的划分及农事意义。?
初步了解清明节气和清明节日的不同内涵。?
3、了解清明的来历、农谚、古诗、习俗，?和同学们一起观看有关抗日战争和解放战争的电影。?
4、小调查：家乡的清明节，清明节和父母一起回家看看，聊一聊怀念自己的亲人的感受。?
5、学习做风筝。并试飞。?
6、跟父母一起户外感知清明节气的到来有何变化。?
四、主题目标：?
（一）价值体认：?
1通过探究二十四节气之清明，一方面加深学生对二十四节气的认知；另一方面让学生对我国的传统节日——清明节有更具体、详实的了解。从而更加缅怀追思先人、先贤、先烈。更加懂得幸福生活来之不易，需好好珍惜；大好春光转瞬即逝，需好好珍惜。?
2、通过前期讲英烈故事、开展爱护浇灌校园树木以及在家做风筝等活动，对学生进行清明节相关知识的渗透，引导学生践行清明习俗。愿做新时代好少年。?
（二）责任担当：?
1、各组组长作为小组核心人物，负责和组员协调沟通，组织好本小组活动内容分配，及展示准备、排练等工作，主动与老师反馈小组情况。?
2、每位主持人要用心与搭档合作，把主持人台词烂熟于心，力求有效促进展示活动的顺利进行。?
（三）问题解决：?
1、关于清明节系列知识，通过上网查找资料学生有了一定认识，组长带领组员一同筛选，整合资料，确定二十四节气的划分及农事意义作为一组二组的展示内容。?
2、清明祭英烈环节，同学们找来很多诗歌，如何选取？同学们一起展开了讨论，有人说，我们会背岳飞的《满江红》，何不好好借此机会怀念岳飞。马上有学生受到启发说，我们想怀念雷锋?，正好我们画了雷锋手编报，对他很了解。无论是内容选取，还是形式选择，我们都尊重孩子们的想法，他们是实践活动的主体。充分遵循自主性、开放性、实践性，让学生做主是明智选择.?
3、随着《清明》主题曲想起，十二个女生传神地演绎了路上行人欲断魂的场景。教室没有空间，学生就克服困难，在狭促的空间里，刻苦练习，最后成功登台展示。舞姿充满幽怨，非常感人。?
（四）、创意物化:?
1、课上充分围绕《清明》这首诗，以文字、图片、视频等多形式呈现，以诵读、歌曲、舞蹈等不同方式演绎，将清明节贯穿班会，激发学生内心情感体验。?
2、关于清明里的古诗，学生学生找了很多。想以此表达对先贤的缅怀。通过一起归类，一起筛选，共同明确，不进行全诗背诵，那样会浪费时间，而是选取经典诗句赏析的方式，进行足不出户的诗中春游。如此一来，课堂上既充满了诗情画意，又恰到好处诠释了清明节又叫踏青节的文化内涵。?
3、微机课上学生初学制作幻灯片，少部分学生有能力做简单幻灯片，多数学生学会自己打电子文档的观察日记，发表博客。还有学生学会了用简单的信息技术解决问题，如在电子文稿中插图，美化花边，很美观实用?
五、重难点：
通过探究二十四节气之清明，一方面加深学生对二十四节气的认知；另一方面让学生对我国的传统节日——清明节有更具体、详实的了解。
六、实施方案：?
（一）第一阶段：激发兴趣，学习探究——认清明?
1、各小组根据本组探究主题，每个人广泛收集有关清明的资料
2、小组资料汇总，组长组员共同筛选整合需要的材料，制作幻灯片?
3、小组间交流之后相互提问题，共同去改进完善资料和幻灯片?
（二）第二阶段：开展活动，实践探究——知清明?
1、学唱歌：《二十四节气歌》《清明》?
2、讲故事：利用网络学习空间召开故事会：《清明怀古，缅怀先祖》《讲英雄故事，颂英雄精神》?
3、看视频：推荐学生，收看《秒懂百科》。了解清明节的来历及文化内涵。懂得其作为节日的意义所在。?
4、背古诗：学习积累赏析春天的古诗，理解清明节为何又叫踏青节，缅怀先贤。?
5、读诗歌：祭奠英烈，表达对他们的无限哀思和崇敬。?
6、诵谚语：了解清明农谚，会读会背，理解意思。?
7、知习俗：了解清明的各种习俗，熟知几个常见的，讲给大家听。?
8、明三候：推荐浏览《中国天气网》了解清明节气三候的含义。懂得古人的清明三候，正确了解和认知大自然中的物候现象，让人受益匪浅。：?
9、浇大树：天气干旱，下雨很少，组织学生给花草树木浇水。?
10、做风筝：让学生学习废物利用，自制简易风筝，并试飞、放飞。?
（三）第三阶段：户外观察，体验探究——写清明?
（1）、教师部署活动：网络发布活动要求，形成系列，形成共识?
（2）、学生实践活动在行动?
①学生实践活动1、上网、调查、访问、体会相关节气知识?
②学生实践活动2、户外融入自然景观，观察，发现，验证?
③学生实践活动3、写观察日记，修改后，朗读上传网络学习空间?
④观察日记点评：?老师、家长、学生任选都可以听，可以点评。?
第四阶段：小组交流，深入探究——懂清明?
①一组汇报展示：（清明?）节气的由来?
②二组汇报展示：（?清明）节气的含义；
?③三组汇报展示：（?清明?）节气的气候特点；?
④四组汇报展示：（?清明?）节气的物候特征；?
⑤五组汇报展示：（?清明?）节气里的古诗?
⑥六组汇报展示：（?清明?）节气农谚展示会?
⑦七组汇报展示：（?清明）节气的特色习俗?
⑧老师总结：?
（五）、第五阶段：主题活动，升华情感——爱清明?
采用主题班队活动，共同交流对清明的认知，展示探究清明的成果，激发学生对二十四节气、对传统文化热爱之情。?
、二十四节气之春主题阅读活动：春天（阶段性来个读书交流，促进主题阅读，更好地为学生认识春天，积累语言，促进写作提供捷径。）?
（七）其他?
七、活动总结评价：?
1、展示活动准备充分。?
老师层面：课上，无论是活动流程的环环相扣，还是展示内容的层层深入；课外，无论是每项活动的实践，还是每个学生的参与，都做了大量的前期工作。从而，确保了“探究二十四节气之清明”综合实践活动能扎实深入，持续有效地开展，促进了课堂上学生厚积薄发，精彩纷呈展示成果。?
学生层面：没有课下的亲历实践，就没有课上的有感而发；没有对二十四节气的深入探究，就没有对清明节气和清明节日的深刻认识。所有的学生，都积极参与到班级和小组的活动中，清明前夕，同学们知道清明前后种树和放风筝的习俗。于是组织同学们带上小盆小桶，给校园花草树木浇水；让学生在家学做风筝。利用网络学习空间，一起来清明怀古讲忠烈故事；
一起追思缅怀革命英烈，形成了良好的实践探究学习的氛围。将节气与节日集于一身的清明，深深铭刻在了心里。?
2、展示学生多才多艺?
分组活动充分尊重孩子们的自我选择，充分发挥孩子们的自主能力。这堂课，孩子们呈现出来的成果展示，无论是熟背诗歌，熟记串词，还是讲解知识，唱歌跳舞，同学们的多才多艺令我佩服，无一不是勤学苦练的结果，无一不是信任创造的奇迹。?
3、呈现老师全心全意?
一个班级四十八人，一个活动人人参与，平时个人活动，清明集体活动。身为老师组织综合实践活动，就要全程引领，全面铺开，全员参与，全局掌握，全盘把控！没有全心全意的付出，很难让实践活动落在实处、细处、深处，很难让所有孩子都成为舞台上的一角色，哪怕几句话，都会满足一个孩子被理解被尊重被重视的内心需求。?
尽管很累，但能让每个孩子在综合实践活动的道路上，主动探究，开拓眼界，增长才干，成长自我，就是老师累并快乐，累并幸福的满足感。?
4、评价学生坚持突出发展导向，坚持学生成长导向。坚持鼓励机制。邹子贤、李睿熙、岳万里都是在班里很沉默的学生。在课上很少举手发言，不自信，不敢发言。于是主动找她们谈心，给他们任务，迫使他们在众人面前学会张口大声说话。慢慢变得自信。

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