资源简介

小学综合实践活动
跟着节气去探究
教材分析：?
农历二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是古代中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。学生通过小组讨论探秘主题、制定探秘计划、多元探秘途径，等一系列实践活动，实现探秘过程，从中获取直接实践经验，养成综合探索能力和创新精神。本课是第一课时的内容主要是初步了解24节气的来历及命名，记住24节气的名称，成立探究小组，确定探秘主题，分工协作进行探秘研究。?
学情分析：
本次授课对象为六年级学生，他们的自主意识逐渐强烈，看待问题有自己的见解，乐于参加各种创造性活动。学生对于“四季”有初步的感知，但是对于一年中时令、气候、物候等方面的变化规律所形成的知识体系还未建立，与之相关的社会实践参与的很少，依托于“二十四节气”主题，开展专题教育活动。加深学生对二十四节气的了解，并运用到实践中去。?
教学目标：???
掌握四季中的24个节气，理解季节变化的意义。?
2、熟记二十四个节气；收集有关二十四节气的知识在小组内交流。?了解24节气的来历及命名。?
3、探秘“芒种”，跟着节气去探究，成立探秘小组，确定主题，分工协作进行交流探究，增强小组的团队协作精神，提升自信表达的能力。?
教学重点和难点：?
重点：熟记二十四个节气，了解二十四节气的有关知识。??????
难点：以“芒种”为例，跟着节气去探究，学会分工协作的进行问题的探究，掌握收集整理资料的基本方法。?
教学准备：??
教师：多媒体课件。??
学生：查找的有关24节气的知识。?
教学过程：?
师生问候，教师提问今天是几号？是什么节气？请学生回答。5月6号立夏，同学们有的都穿上了短袖，说明天气变热了。马上就到夏天了。天气晴朗，阳光明媚，下面我们先来欣赏一首歌曲吧！请大家仔细听，播放24节气歌。
教师说歌词：?
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，?
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。?
那么从这首歌谣的歌词中我们可以记住，24节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大署、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。?
教师边播放图片边复述24个节气，并对节气做简单的介绍。这就是我们讲的节气歌（幻灯片出示节气歌），请学生来读一读歌词，并请学生来复述每一句歌词里面包含的节气。?
那么节气歌里面的后两句歌词是每月两节日期定，?最多相差一两天。上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。教师讲解“廿”字，表示数量二十，“卅”表示三十，“卌”表示四十，并板书这三个字。?
古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五又四分之一的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。每月分为两段，月首叫“节”，月中叫“气”。?
二十四节气又分为十二节与十二气（中气），每月有一“节”与一“气”区分，“节”为月之始，“气”的最后一日为月之终。中国农历将只有节，没有气的月份，置为上个月的闰月。有节无气，即农历的闰月。?
太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为"一个节气"。每年运行360度，共经历24个节气，每月2个。?
教师播放动画片，观看24节气的来历。二十四节气起源于黄河流域，春秋时代就定出了仲春、仲夏、仲秋、仲冬四节气，以后不断的改进和完善，到秦汉年间、节气完全确立。公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把24节气定为历法，明确了24节气的天文位置。24节气是中国古代订立的一种指导农事的补充历法，是在春秋战国时期形成的。2016年11月被列为联合国教科文组织非物质文化遗产代表作名录，在国际气象界24节气被誉为我国的第五大发明。下面我们来看看24节气是怎么命名的呢？播放动画24节气的命名。?
提问学生“立”是什么意思？“立”表示一年四季中每一个季节的开始，立春、立夏、立秋、立冬亦合称为“四立”。公历上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后。“四立”表示的是天文季节的开始，从气候上说，一般还在上一季节，如立春黄河流域仍在隆冬。?
提问“至”是什么意思？“至”是极、最的意思。夏至、冬至合称为“二至”，表示夏天和冬天的到来。夏至日一般在每年的6月21日，太阳直射北纬23.5度，黄经90度，北半球白昼最长。冬至日一般在每年12月22日，太阳直射南纬23.5度，黄经270度，北半球白昼最短。?
提问“分”是什么意思？“分”在这里表示平分的意思。春分、秋分合称为“二分”，表示昼夜长短相等。春分、秋分，黄道和赤道平面相交，此时黄经分别为0度、180度，太阳直射赤道上，昼夜相等。?
24节气表示寒来暑往变化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至这八个节气；象征温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气；反映降水量的则是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七个节气。其他惊蛰、清明、小满、芒种四个节气，则是反映物候现象和农事活动的。?
说一说你知道的节气小知识吧！（小组讨论交流）请学生来说一说。老师跟其他学生对说对学生进行评价。?
出示麦子的图片，谁认识这是什么啊？生：麦子?咋们这里的麦子生几月份成熟啊？六月，今天我们继续探究一下24节气中的第九个节气，夏季的第三个节气芒种，播放动画使学生初步了解芒种这个节气。教师提问：谁知道芒是什么意思？请学生来说一说。“芒”某些禾本科植物种子壳上的细刺?：如针尖对麦芒。芒种字面的意思是"有芒的麦子快收，有芒的稻子可种"。?
芒种，是一年中最为忙碌的季节之一，一方面要收获，另一方面要夏播。对中国大部分地区来说，芒种一到，夏熟作物要收获，夏播秋收作物要下地，春种的庄稼要管理，收、种、管交叉，是一年中最忙的季节。?????
我们先成立探究小组吧，请学生自由分组。?
确立每一个小组的任务。小组讨论交流，组内分工。参考教师出示的调查表，选出组长。?
教师提问学生，你们选的组长是谁？为什么选他呢？说一说理由。?
你们组准备用什么方法来进行调查？?用什么形式来展示调查成果？?请学生完成自评，小组评！?
家庭作业：按照小组分工，调查研究节气“芒种”，收集整理资料，并以多种形式来展示调查成果。?
同学们，期待你们下节课的精彩表现哦！最后我们一起来欣赏一首动听的歌曲吧！

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