资源简介

记忆的习惯与方法研究
教学课题
记忆的习惯与方法研究
课型
新课
教学目标
通过学习，认识人类的记忆，初步了解人类记忆的习惯于方法。
收集有关记忆习惯与方法的调查表，寻找记忆的规律，有利于自己的学习。
找出自己最适合的、科学的记忆方法。
教学重点
通过学习，认识人类的记忆，初步了解人类记忆的习惯于方法。
教学难点
通过学习，认识人类的记忆，初步了解人类记忆的习惯于方法。
教具准备
关于记忆的调查表
教
学
过
程
教
学
过
程
活动内容
活 动 方 式
设计
意图
教 师
补充与修改
学 生
一、教学引入
二、活动一：回忆自己的记忆的方法和习惯
活动二：调查同学们的记忆习惯和方法
1、回忆：你看过的最令你记忆深刻的电影是什么？简单给我们介绍介绍。
2、刚才你说的内容就是储存在你的大脑记忆里的。对于我们的记忆能力，你了解多少呢？
1、说说你平时是怎样记忆语文内容、数学公式、英语单词的。
2、哪些同学认为自己明明认真去记忆了，记忆的效果却不好，举例说说。
3、你们是什么看法呢？ 1．想想：一般的同学们都有哪些记忆习惯和方法。
2、教师发我们的调查表。
3、学生简单说说调查表的内容。
4、填书上的调查记录。
5、全班交流。
及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。
介绍自己最记忆深刻的电影。
学生说说自己的学习语文、数学、英语单词的方法。
学生举例说说自己在学习中明明认真花时间进行记忆了，但是没过多久就忘记了的事情。
学生小组讨论论。
学生交流：可以有直接问同学的方式，书面方式。书面方式较好，便于收集意见。
学生把书上的关于自己记忆习惯于方法的调查表填写好。
通过学生的回忆，让学生了解自己和同学们的记忆方法和学习习惯，有助于学习。
让学生联系生活实际谈自己的体会。
板书设计

认识记忆
瞬时记忆 短时记忆 长时记忆

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