资源简介

《全球性的震荡》教学设计
课程标准：
4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
课时安排：
建议教学3课时。
学情分析：
两次世界大战都给人类造成了深重的灾难，而现在我们的学生生活在一个相对和平的社会环境中，没有经历过战争，更没体会到战争给人类造成的伤害和痛楚。因此教学过程中，应注重采用图片、视频等教学资源给予学生更多直观体验，使他们体会到战争的残酷性。
教材教法：本教材重点介绍了20世纪上半期发生的两次世界大战争的基本情况，同为世界大战，两者在原因、性质、危害、结果等多方面都存在不同，宜用比较法进行区别，对一些难点内容，可用讨论法发挥学生的主体参与作用。教材中的内容距离学生时代远，可充分运用录像、投影、图片等现代教学手段组织教学，开拓学生的思维，激发学生情感体验。
教学过程设计：
第一课时 【规模空前的战争浩劫（上）】
教材分析：
1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914～1918年的第一次世界大战，通过解析材料，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后，讲述第二次世界大战爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2．教学要求：使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
3．教学重点与难点
教学重点：两次世界大战的危害和影响。
教学难点：两次世界大战爆发的原因和性质。
新课导入
【出示】图片
氯气 坦克
潜艇
导弹 原子弹
【提问】你知道这些武器最早是在哪次战争中被使用吗？（氯气，坦克──第一次世界大战；潜艇、导弹、原子弹──第二次世界大战。）
【叙述】一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题。
【出示】课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
一、浩劫之一──第一次世界大战
1．第一次世界大战爆发的根源
【提问】第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
【展示】图文材料。
材料一：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
1870年 1914年
英国 31.8% 14%
德国 13.2% 14.3%
材料二：教材上的漫画（图7-1）
【提问】通过对上述图文资料的分析，请说说第一次世界大战爆发的主要原因是什么。
引导学生进行分析，最后得出结论。
【归纳】第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就像自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．第一次世界大战的过程（1914～1918）
活动二：小组竞赛──比比你的观察力
【出示】第一次世界大战欧洲战场形势图
【提问】仔细观察形势图，比比看哪一组的同学从中获得的有关第一次世界大战的信息多？
学生可以从上图中获得的信息有：
（1）战争的爆发地是萨拉热窝（让学生在这幅地图上找出萨拉热窝的位置并简要叙述萨拉热窝事件）。
（2）交战的双方一方是同盟国，以德国、奥匈帝国和意大利为首，一方是协约国，以英国、法国和俄国为首。
（3）在一战过程中，欧洲战场上始终保持中立的国家只有：西班牙、阿尔巴尼亚、瑞士、荷兰、丹麦、瑞典、挪威等国。（它们只占欧洲面积的少部分。这说明了欧洲面积的绝大部分和绝大多数国家都卷入了战争。）
（4）重大战役（可着重介绍凡尔登战役。）
可播放录像资料（如果缺乏录像资料，可出示相应图片），先让了解此次战役的学生介绍一下，教师在学生介绍的基础上做适当的补充。
炮轰后的凡尔登城镇 驻守在凡尔登的一位法国士兵头戴防毒面具抵御毒气的袭击
【提问】通过观看图片，有关凡尔登战役你了解到什么？（每个同学限讲一点）
　　　　　　凡尔登战役
【出示】时间：1916年2月～12月
　　　　　　地点：法国的凡尔登
　　　　　　交战双方：德国和法国
　　　　　　结果：双方伤亡近百万人
　　　　　　别名：“凡尔登绞肉机”
3．结果及其影响
这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？
活动三：师生同阅读
第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。
阅读完上述材料以后，引导学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。
活动四：唇枪舌战
在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王斐迪南，引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：
观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首；
观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任；
【提问】你的观点是什么？说出你的观点并说明理由。
设置本活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因，教师应引导学生认识到第一次世界大战是当时世界特别是欧洲形势发展的必然结果，而普林西普刺杀奥国王储事件只是一个导火线而已。
【承转】第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。
【出示】二、浩劫之二──第二次世界大战
1．第二次世界大战爆发的原因
活动五：阅读讨论
墨索里尼：意大利要重现罗马帝国昔日荣耀。
日本首相田中将军：在日本，粮食供应和原料同人口相比在减少。如果我们只希望发展贸易，最终必将被打败……最后，我们将一无所获……最好的政策在于采取积极措施，去获得日本在满洲和蒙古的权利和特权。
德国希特勒：如今，不能靠强烈的抗议，而是靠一把巨大的剑，使被蹂躏的地区回到共同的德意志帝国的怀抱。
讨论：上述三种观点有何共同之处？它们与第二次世界大战的爆发有何联系？
学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：
第二次世界大战爆发的原因是──德意日法西斯妄图称霸世界。
2．第二次世界大战的简况
活动六：七嘴八舌话二战
【出示】《第二次世界大战形势示意图》
【提问】阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？
引导学生重点介绍：
（1）时间：1939～1945年
（2）战争的发动者：德意日法西斯
（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）
惨烈的斯大林格勒战役 中炮阵亡的德军机枪手
（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗
（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。
适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。
1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。
活动七：讨论为什么反法西斯战争能最终取得胜利？
一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来，建立起反法西斯同盟，与法西斯进行殊死斗争；另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败，而正义的反法西斯战争必然取得胜利。
【承转】战争教育了人民，人民赢得进步，争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。
3．联合国的创立
时间：1945年10月24日 目的：维护人类的持久和平
主要创立国：美、英、苏、中等
教学反思：
这堂课主要是调动学生的学习积极性，通过问题引导学生自己去思考，自己解决历史问题。在创设问题情境时，注重和学生的实际接受能力相联系，拉近了学生与历史的距离。同时通过辩论、比较，使学生真正成了课堂的“主人”，教师成了引导者、协作者。此外，通过图表进行教学，培养了学生运用图表等形式陈述历史问题的能力和口头表达能力和综合分析历史问题的能力。
设计说明：
本次课在教师的指导下，遵循以“学生为主体”的教学原则，面向全体学生，以学生的交流、合作、表现为特征，探讨一战爆发原因和所带来的灾难，通过学生的感性体验历史到分析历史至理性认识历史的过程。自始至终，教师是组织者、引导者，学生是主动的探究学习者。
习题精选：
仔细思考，认真作答，你一定会做出令你最满意的答案。
一、填空。12%
1、20世纪上半期 刚向人们展示美好前景，世界相继发生了两次世界大战，给人类造成了巨大的灾难。
2、第一次世界大战从 年持续到 年，一方面以 为首，另一方面以 为首。
3、第一次世界大战中最惨烈的战役是 ，这次战役历时 个月，双方伤亡近 人。因此，这个战场被称做“ ”。
4、第二次世界大战从 年持续到 年，发动这场战争的是 。
二、选择。20%
1、第一次世界大战爆发的根源（ ）
A、争夺国际市场 B、重新瓜分殖民地 C、抢掠资源 D、民族解放
2、下列武器首先是在一战中被使用的（ ）
①飞机 ②坦克 ③导弹 ④氯气
A、①③ B、②③ C、③④ D、②④
3、第二次世界大战爆发的原因（ ）
A、重新瓜分殖民地 B、社会主义革命 C、法西斯称霸世界 D、反法西斯
4、第二次世界大战的重要转折点是（ ）
A、凡尔登战役 B、列宁格勒战役 C、斯大林格勒战役 D、莱茵河战役
5、第二次世界大战的性质是（ ）
A、民族解放战争 B、非正义战争 C、正义战争 D、反人类的战争
6、联合国创立的时间是（ ）
A、1937年 B、1941年 C、1944年 D、1945年
7、联合国的主要创立国有（ ）
①美国 ②德国 ③中国 ④英国
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
8、第二次世界大战中最先战败投降的国家是（ ）
A、德国 B、意大利 C、日本 D、法国
9、联合国的宗旨是（ ）
A、维护发展中国家利益 B、维护美、英等国的利益
C、维护世界的和平与安全 D、主张世界多样化
10、下列有关反法西斯联盟说法正确的是（ ）
A、反法西斯联盟是帝国主义国家的联盟 B、反法西斯联盟是美苏操纵之下的联盟
C、热爱和平的国家联合起来组成了反法西斯联盟 D、反法西斯联盟的核心是美国、中国
三、阅读与思考。12%
1、“……古老欧洲的狭窄边界以外有很多任务要完成……”、“……德国的工业化和海外征服就像自然法则那样不可抗拒……”。这二段话是20世纪初期德国的统治者所宣称的。
请回答：（1）材料中“古老欧洲的狭窄边界以外”的地方指什么？2%
（2）材料中“海外征服”的对手指哪些国家？3%
2、读右图后完成下面的问题。
该图为哪个国际组织的标志？2%
（2）该国际组织的成立标志着什么？2%
（3）有关该国际组织的内容你还知道哪些？3%
四、综合与运用。6%
小李同学学习了这课内容后，非常同情课文《阅读卡》中“安妮”的遭遇，他想再了解安妮更多的情况，请你帮帮小李同学，通过哪些途径去了解？设想一下，如果当时你躲在废弃的房子里，你会有怎样的感想？它能给你什么样的启示？
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