资源简介

(共31张PPT)

疫情防控 法治同行：
教学目

新课导入:



疫情防控，法治同行；
当前国家有序地复工、复产、复学，更需要法治护航；
生活需要法律，法律保障生活！
《道德与法治》人教版
七下第四单元
《走进法治天地》
第九课 法律在我们身边
第二框 法律保障生活 (2课时)

教学目

新课讲解:


第一目：法律的特征
教学目

课堂活动:



感受法律：
结合新课导入部分的视频材料，和以下新闻图片。用一个词或一句话，表达你对法律的感受，说说这种感受是由何而来的？

威严、威慑力

安全感，秩序、稳定

值得信赖、保障生活

法网恢恢、疏而不漏……

法律保障生活
教学目

课堂活动:



了解身边的规则：
“没有规矩，不成方圆”。说一说下列图片涉及到什么规则？
中华民族的传统美德
班规、校规（纪律）
法律
议一议 ：以上哪种规则最严厉？

教学目

课堂探究:



了解身边的规则：
小伙子，能给老人让个座位吗？
无故迟到、旷课，是违反校规的。
无证驾驶，后悔呀！
道德
规章、制度
法律
这些规则共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。P90

规则的分类
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课堂探究:



比较身边的规则：
根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有何不同，并完成下列图表。
产生方式 实施手段 调整对象和范围
法律
道德
校规/校纪
共同点 它们都是行为规范,共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
由国家制定或认可
由国家强制力保证实施
全体社会成员
自然形成、约定俗成
依靠社会舆论、习俗、信念
普遍适用
学校制定
教育、批评、自觉遵守
在校学生

法律是由国家制定或认可的。

法律是由国家强制力保证实施的。

法律对全体社会成员具有普遍约束力。
教学目

课堂小结:



法律的三个特征

教学目

课堂探究:



了解法律的“制定”：

我国一切权力属于人民，全国人民代表大会是国家的最高权力机关，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。
说明法律是由国家制定或认可的
不是，它是在生活中自发形成的
思考 ：（1）从产生的方式上来看，这说明什么？



（2）道德是国家制定的吗？
教学目

课堂探究:



了解法律的“制定”：

说一说：
（1）在我国，国家的立法的机关是？
（2）视频中，你看到了哪些关于制定法律的关键词？
全国人民代表大会及其常务委员会。
制订、修改、废止。
如：制订《民法总则》、修改《环保法》废除劳动教养制度（违反宪法）……
制定，是指特定国家机关按照法定程序，制订法律、修改或废止现有法律的活动。P91
教学目

课堂探究:



了解法律的“认可”：
思考 ：孝敬父母、尊敬长辈是哪种规则？
《中华人民共和国婚姻法》第二十一条：　父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。
2013年7月1日起,新修改的《老年人权益保障法》正式施行。新法将子女“常回家看看”作为一个硬性规定列入法规。
认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。P91

既是道德规范，也是法律要求。
教学目

课堂探究:



感受法律的“强制性”：
国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。它的运用必须以合法为前提。P92
教学目

课堂探究:



理解法律的“强制性”：

说一说：
（1）如果法律失去了强制性，其后果和危害是什么？
（2）法律区别于道德等行为规范的最主要特征是什么？
人们的行为得不到约束，权利得不到保障，社会生活陷入混乱……。
法律由国家强制力保证实施。
法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。P92

党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网行动”，抓捕外逃贪官。2018年3月20日，《监察法》被审议通过，成为中国的反腐败国家立法之一。在党内法规完善方面，从2013年5月《中国共产党党内法规制定条例》到2019年2月至3月，发布《中国共产党重大事项请示报告条例》和修订后的《党政领导干部选拔任用工作条例》的五年多来，共制定、修订140多部法规，约占220多部现行有效中央党内法规的60%。
教学目

课堂探究:



理解法律面前人人平等
思考 ：以上材料和案例说明了什么？
法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。P92
有法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超载法律的特权。

每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

教学目

课堂小结:



法律对全体社会成员具有普遍约束力。


教学目

新课讲解:


第二目：法律的作用
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课堂活动:



感受法律的保护作用
说一说：以下图片体现了法律保护公民的哪些权利？
合法财产受保护权
个人信息（隐私）受保护权
消费者权利受保护
综合本课所学，你还知道其他相关法律保护公民权利的事例吗？
教学目

课堂活动:



感受法律的规范作用
说一说：以下图片体现了哪些法律规定公民应该履行的义务？
孝敬老人、赡养父母
禁止偷窃
不得侮辱、诽谤他人
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。P92
教学目

课堂探究:



理解法律的作用

材料一：《中华人民共和国旅游法》由全国人民代表大会常务委员会于2013年4月25日发布，自2013年10月1日起施行（2018年修订）。该法规定：旅游者应当遵守旅游文明行为规范。对于刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的行为，根据治安管理处罚法可处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五百元以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。

材料二：在我国，行人违章是造成交通事故的一个重要因素。我国各地根据道路交通安全法的规定，对行人闯红灯行为处五元至五十元不等的罚款。
4月6日，一男子因在长城本体上故意刻画被移送公安机关。公安机关根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第六十三条规定，因故意破坏文物，对违法人员李某做出行政拘留5日并罚款200元的处罚。八达岭景区依据《惩戒办法》第六条规定，将刻划男子及同行掩护人列入了景区“黑名单”，限制其购票参观资格。
议一议：
（1）有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么？
（2）法律的存在给我们更大的自由，还是限制了我们的自由？
教学目

课堂探究:



理解法律的作用
（1）有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么？






（2）法律的存在给我们更大的自由，还是限制了我们的自由？
这种说法是错误的。尽管道德可以约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序，但仅靠说服教育不能从根本上纠正人们的错误行为。
木受绳则直，人学法则慎。生活中没有绝对的自由，法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。P93
教学目

课堂活动:



理解法律的作用
新学期开始了，在学校里，我会：_________________________
结合本课所学，联系你的生活实际，说一说：生活中哪些是“可以做的事”、“应当（必须）做的事”、“不应当（禁止）做的事”？它对应的法律是？
回到家里，我帮助家人：_____________________________
回家路上，看到红灯，我会：________________________
在公交车上，我会主动：____________________________
我家住在20楼，要记住不应该：_________________________
认真学习，遵守规则
《义务教育法》
等待通过，不抢行
《道路交通安全法》
给需要帮助的人让座
社会公德
做力所能及的劳动
《婚姻法》
高空抛物
《侵权责任法》
教学目

学习致用:



七年级学生小云的父亲买了一辆中巴，从事客运生意。为了节省开支，小云的父亲一直想让小云辍学，帮他售票，但小云始终不同意。后来在父亲的执意要求下，小云被迫辍学。学校得知此事后，会同社区、镇政府的工作人员，多次做小云父亲的思想工作……
思考 ：（1）你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？

（2）如果小云的父亲在工作人员的劝导之下，仍坚持不让孩子上学，你觉得会有什么后果？

（3）法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？你能举例说明吗？
教学目

学习致用:


（1）你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？




（2）如果小云的父亲在工作人员的劝导之下，仍坚持不让孩子上学，你觉得会有什么后果？




（3）法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？你能举例说明吗？
应该让小云重返校园，正常上学。法律依据：《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《义务教育法》
如果小云的父亲在工作人员的劝导之下，仍坚持不让孩子上学，涉嫌违法。因为法律具有强制性，他可能要承担相应的法律后果。
如：买到了假口罩，可以依法举报维权；清理校园周边环境，保护我们健康成长……。
教学目

观点巩固:



法律的保护和规范作用
法律的保护
法律的约束
教学目

观点巩固:


法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好。P94
教学目

课堂探究:


有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。请观看视频材料，结合生活实际，发表你的观点。
法律不是万能的，法律是人类一定历史时期的产物；它只是社会规范的一种，它的作用只局限在自己的范围内，法律不能代替其他社会规范的作用。
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

教学目

课堂小结:



法律的作用有哪些？

我为立法建言献策
科学完备的法律体系是实行法治的前提。社会生活发展无止境，法律发展也无止境。建设法治中国，立法工作任务仍很艰巨。你认为我国还需要在哪些方面加强立法？
家庭方面：____________________

学校方面：______________________________

社会方面：_____________________________
……
教学目

拓展空间:


法律保障生活
法律的作用
法律与道德、纪律等其它规则的比较


法律的三个特征
规范行为，保护我们的生活
规定权利义务，指引、教育人向善
解决纠纷、制裁违法犯罪，伸张正义
法律的特征



教学目

知识梳理:



由国家制定或认可
强制性
普遍约束力
“不以规矩，不成方圆”，知法守法，与法同行。希望同学们从自己做起，从身边小事做起，自觉做到知法、懂法、守法、护法，为推进我国依法治国方略的实现做出自己应有的贡献。
教学目

结束语:










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七下第三单元第九课第二框《法律保障生活》（2课时）

课题 《法律保障生活》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 情感态度价值观目标：感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识；树立法律面前人人平等的观念。能力目标：懂得法律是一种特殊的行为规范，初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范；理解法律的作用。
重点 法律的作用
难点 理解法律与其它规范的区别

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视频《疫情防控 法治同行》，并相关辅以新闻讲述。 让同学们懂得生活需要法律，法律保障生活！
讲授新课 目标导学一：法律的特征活动一：感受法律结合新课导入部分的视频材料，和五一期间的相关新闻。用一个词或一句话，表达你对法律的感受，说说这种感受是由何而来的？（小组讨论交流，展示成果 ）教师小结：这充分说明了法律保障生活。 活动二：身边的规则 ①“没有规矩，不成方圆”。说一说下列图片涉及到什么规则？（孝敬父母、遵守纪律、违反法律）②展示图片，结合前面三张，对规则进行分类③比较身边的规则，完成课本上的图表教师小结：法律与道德、纪律等规范既有联系又有区别。法律是由国家制定或认可的；法律是由国家强制力保证实施的；法律对全体社会成员具有普遍约束力。活动三：了解法律的制定 ①阅读材料：我国的立法机关，结合图片。进行思考：（1）从产生的方式上来看，这说明什么？ （2）道德是国家制定的吗？ （小组讨论交流，展示成果 ）②观看视频《国家立法活动》。说一说：（1）在我国，国家的立法的机关是？视频中，你看到了哪些制定法律的关键词？（小组讨论交流，展示成果 ）教师小结：制定，是指特定国家机关按照法定程序，制订法律、修改或废止现有法律的活动。P91③了解法律的认可阅读材料：《中华人民共和国婚姻法》第二十一条：　父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。 2013年7月1日起,新修改的《老年人权益保障法》正式施行。新法将子女“常回家看看”作为一个硬性规定列入法规。教师小结：认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。P91活动四：法律的强制性①感受法律的强制性通过四张漫画，揭示国家的强制力的含义②理解法律的强制性观看视频《啃老族如果没有法律的强制性会怎样》，思考：（1）如果法律失去了强制性，其后果和危害是什么？ （2）法律区别于道德等行为规范的最主要特征是什么？教师小结：法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。P92 活动四：法律的普遍约束力 结合课本材料，辅以视频《令计划受审》，说一说：以上材料说明了什么？对我们有何启示？教师小结：有法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超载法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 目标导学二：法律的作用活动五：法律的保护和规范作用 ①感受法律的保护作用。说一说以下图片保护了公民的哪些权利？②感受法律的规范作用。说一说以下图片体现了哪些公民应该履行的义务？教师小结：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。P92 活动六：理解法律的作用 ①阅读关于旅游法的相关规定，和近期发生的新闻事件。议一议： （1）有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么？ （2）法律的存在给我们更大的自由，还是限制了我们的自由？②结合本课所学，联系你的生活实际，说一说：生活中哪些是“可以做的事”、“应当（必须）做的事”、“不应当（禁止）做的事”？它对应的法律是？③学以致用，结合课本案例思考 ：（1）你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？ （2）如果小云的父亲在工作人员的劝导之下，仍坚持不让孩子上学，你觉得会有什么后果？ （3）法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？你能举例说明吗？观点巩固：通过两则视频，加深同学们对法律作用的理解。教师小结：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。 自主探究 小组讨论 合作交流 从同学们所见所闻出发，让同学们感受到法律与生活息息相关，法律对生活的保障作用 从生活实际出发，感受身边的规则，从感性认识上升到理性认识。 关心国家大事，开拓视野。以丰富的视频材料和图片，使同学们了解并理解法律的制定。 通过有趣形象的漫画了解法律常识，通过案例分析，理解法律的强制性，理解法律这一最主要的特征 以图片，视频材料使学生意识到法律面前无特权，人人平等。 两组取材于学生生活实际的图片，激发同学们的探讨热情，了解并理解法律的规范和保护作用。 用生活中客观存在的不合理现象引发同学们对法律作用的思考。在探讨的过程中提高思辨能力 学会用法律知识解决生活中的实际问题。
知识拓展 我为立法建言献策
课堂小结 “不以规矩，不成方圆”，知法守法，与法同行。希望同学们从自己做起，从身边小事做起，自觉做到知法、懂法、守法、护法，为推进我国依法治国方略的实现做出自己应有的贡献。
板书











21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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