资源简介

《草原风情》教学案例
一、教材分析
本节课主要围绕内蒙古大草原牧区文化生活展开。教材直接阐述了草原牧民鲜明的文化生活特点，嗜食肉奶、穿蒙古袍、住蒙古包和“逐水草而居”的游牧方式，以及那达慕大会等，让学生从图文之间感受草原风情，尽情地发挥自己的想象力。教材呈现形式不仅可使学生们仿佛亲临其境，更有利于他们观察发现问题、自主分析；对教师来说，课文内容环环相扣，知识拓展余地大，有利于根据学生的年龄特点和接受能力，灵活安排教学。
二、教学目标
1、知识与技能：了解内蒙古自治区、蒙古族及内蒙古草原的生产、生活，初步学会从地理环境、生活、生产、风土人情等方面分析内蒙古大草原的特点，体会牧民如何利用不同的自然条件安排生产生活，感受多姿多彩的牧区生活。
2、过程与方法：收集、分析资料，根据从地图和相关的资料中获取有用信息分析问题、解决问题，并培养学生用全面联系的观点看问题。
3、情感态度与价值观：了解草原文化与自然的和谐关系，认识到人地和谐发展的重要性，并感受牧民对草原的热爱之情，激发学生热爱生活的饱满情怀。
三、教学重难点
1、教学重点：让学生在自主探究过程当中，认识内蒙古草原的传统文化生活（衣、食、住、行、娱乐活动、生活方式等）
2、教学难点：草原自然条件对牧民的生产生活的影响
四、教学方法
运用多媒体教学技术，本节课的设计主要通过学生模拟旅游的探究活动，结合小组讨论，去发现问题，讨论问题、解决问题；引导学生带着自身的感觉体验、认识、参与教学过程，既突出了重点，又使学生团队协作意识和能力得到培养和发展；教学过程中，通过音乐、诗歌、图片与感性材料，综合获取信息，提升情感教育，把讲述法、问答法、讨论法、比较法与各种活动形式结合起来，达到教学的最佳效果。
五、教学准备
1、教师准备：制作多媒体课件，布置并指导学生课后分组收集有关内蒙古草原的民俗风情，指导如何当好一个小导游。
2、学生准备：分组收集内蒙古草原的民俗风情各个方面，并把他们制作成小课件，编成小活动，为如何当好一个小导游作准备。
六、教学的流程
（新课导入）
师：今天老师要带大家去一个美丽的草原（在音乐声中展示图片，提示主题）
师：（1）这是哪里？
生：内蒙古草原
师：（2）谁能帮助老师来朗读一下这首《敕勒歌》？
生：（朗读得有声有色）
师：（3）哪位同学能在优美的旋律中描述一下草原上会有哪些事物呢？内蒙古大草原最能吸引你的是什么
生：牛羊、马儿、绿草、清水、牧羊犬、牧人、蒙古包。
师：[寻根溯源]这里曾经是很多少数民族的乐园，有谁知道它们是谁？
生：蒙古族等
[承转]师：今天，我们就一起到那令无数人向往的美丽的内蒙古草原去走一走，看一看，去了解那里的牧民的生产、生活。杭州青青旅行社知道我们十分向往草原风光，于是给我们提供了一条草原旅行路线：呼和浩特接团，赴草原旅游中心，午餐手扒肉，下午骑马漫游草原，蒙古欢迎仪式，观看蒙古族摔跤、赛马表演，祭敖包，访问牧民家庭，风味晚餐，蒙古族敬酒仪式，篝火晚会或民族歌舞表演。夜宿蒙古包。
下面我们就开始今天的内蒙古草原风情一日游，当然是模拟旅游。
（新课学习）
师：看了线路介绍，是不是想马上踏上行程，开始草原之旅？别忙，在旅行开始之前，我们还要作好准备工作，来充实自己的知识储备。大家觉得我们应该从哪些方面去了解内蒙古自治区呢？
生：自然环境，如地理位置、天气状况、地形等。
师：好！下面我们通过知识竞赛的形式，作好旅行前的准备，比一比看谁对内蒙古自治区和蒙古族了解的多。
[知识竞赛]
师：1、我国有34个省级行政区划单位，请问内蒙古自治区简称、行政中心（即首府）各是什么？
生：内蒙古、呼和浩特（意为“青色的城”）
师：2、请问内蒙古自治区位于我国什么地方？它与哪两个国家陆上相邻？
生：我国北部边疆。与蒙古、俄罗斯相邻。
[展示]中国行政区划图
师：3、内蒙古自治区是我国五个少数民族自治区之一,请问其它四个少数民族自治区名称是什么
生：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区
师：4、我国地形种类多样，请问内蒙古自治区主要地形区的名称是什么？
生：内蒙古高原
师补充：平均海拔1000米左右，地势高而平坦。东部边缘是大兴安岭，西部为阴山山脉。
[展示]中国地形图
师：5、我国各地气候差异显著，杭州地区的气候属于亚热带季风气候，请问内蒙古自治区主要属于什么气候？
生：温带大陆性气候（温带草原气候）
[展示]中国气候类型图、内蒙古自治区地图
师：由于内蒙古自治区东西跨度很大，年降水量自东向西明显减少，景观也随之自东向西过渡明显，由东部较湿润的森林草原，向西逐渐过渡到半干旱的草原和干旱的荒漠。所以这次“旅游”我们主要去东部著名的呼伦贝尔草原，这里是内蒙古水草最肥美的草原。
师：6、内蒙古自治区是我国成立最早的一个自治地方政府，请问它成立于哪一年？
生：1947年5月1日
[播放]内蒙古草原简介影片（时间长2分36秒）
[小结]内蒙古自治区土地面积达120万平方千米，它位于我国北部边疆，地处温带草原气候。内蒙古自治区境内的内蒙古高原地势高而平坦，草原辽阔，牧草种类繁多，草质丰美，是我国著名的天然牧场和主要的畜牧业基地之一。
[承接]师：这里生活着蒙古族、汉族、朝鲜族、回族、满族、达斡尔族（喜爱贝阔）、鄂温克族、鄂伦春族等多个民族。他们在长期共同生活当中，形成了草原上鲜明的文化生活。下面有请我们的小导游为我们介绍内蒙古草原牧民的文化生活。
[学生活动——争做小导游]
1、第一组小导游：介绍蒙古族牧民的衣着——蒙古袍
（学生展示：二生扮演蒙古包男女主人，为同学展示自己画的蒙古袍，并说明蒙古袍的独特之处）
甲：当家的，你给游客们介绍我们蒙古袍的独特之处？
乙：蒙古袍很宽大，冬天天冷可以多加衣服在里面，头上带有头饰，一般是过年过节时才带，平常是布包头，脚穿靴子，靴子底有很多齿痕，防滑，冬天还可以御寒，夏天草里有虫子，可以防蚊虫叮咬。我们的衣服颜色比较艳，女的穿红色、男的穿蓝色。
甲：为什么颜色这么鲜艳？
乙：鲜艳的颜色可以反映我们蒙古族是一个开朗的民族，我们的蒙古袍不仅宽大，还很长，到膝盖了，这么长有什么用呢？
甲：长，穿在身上可以挡风寒，晚上也可以当被子。
乙：我们的蒙古袍腰间还要扎一腰带，这可不仅仅是美观，很实用的，还有什么用处呢？
甲：草原风大，扎上可以保暖。
乙：我们的袖子为什么要这么长呢？
甲：因为我们每天要骑马放牧，天冷，可以把袖子翻下给勒缰绳的手保暖。
2、第二组小导游：介绍草原上饮食文化的代表——手把肉和奶茶
（学生展示：手抓羊肉、烤全羊及奶制品图片）
草原畜牧业发达，以肉类、奶类为，每天放牧体力消耗较大，吃肉可以有足够的能量，他们大口吃肉很豪爽，豪爽的性格是辽阔的草原养成的，肉大多以水煮、烧烤为主，因为经常迁移不便带太多的调料。蒙古人每天都离不开奶茶。因为草原上没有蔬菜，奶茶可以解油腻，所以牧民一般是一口肉，一口奶茶，这样胃比较舒服。
3、第三组小导游：介绍草原上的住房——蒙古包
（学生展示蒙古包的结构图，介绍蒙古包的特征，如何搭建，如何拆卸等）
蒙古包拆建方便，便于迁移，尖顶下雨天不容易积水，下雪天不容易积雪，整个蒙古包是圆的，草原风大可以是阻风力变小，圆的使内部空间大，还能省材料，冬暖夏凉，顶上的天窗可以把烟尘排出，包内采光也较好，搭蒙古包时不挖地基，不围围墙，不会破坏草皮，保护草资源。
4、第四组小导游：介绍蒙古人的出行
（学生展示勒勒车、蒙古人骑马等图片）
蒙古人的交通工具有马、骆驼、勒勒车，还要汽车、摩托车等。草原上畜牧业发达，马、骆驼比较多，作交通工具比较方便。勒勒车的轮子大，不会太颠簸，也不会陷在沼泽中和深雪中，勒勒车很大，一个蒙古包都能装下，方便搬家。
内蒙古盛产著名的蒙古马，能跑善战。自古以来，蒙古人对马就有特殊的感情。蒙古族的孩子从小就在马背上长大，被人们称为“马背上的民族”。他们日常出行放牧主要靠骑马。
5、第五组小导游：介绍草原上的文化娱乐活动
（学生展示蒙古族的盛会—那达慕大会、蒙古人的转场等图片，介绍蒙古族的生活习俗。）
文化娱乐活动有摔跤、套马、射箭等，有马头琴（蒙古族人最喜爱的民族乐器）、蒙古歌、蒙古舞，敖包、那达慕是他们的风俗。“那达慕大会”是草原上一年一度的盛会。骑马、摔跤、射箭是游牧民族必须具备的本领，祭敖包是祈求神灵保佑牛肥羊壮。
[小结]师：刚才同学们从牧民的衣、食、住、行、风俗和娱乐活动等五个方面给我们介绍了草原上传统文化生活。其实用一句话就可以归纳：他们的生产、生活与草原有……（息息相关的关系。）例如：牧民形成这样的文化生活，跟他们逐水草而居的“游牧”生活方式有关。由于内蒙古高原地处温带大陆地区，高原上寒署分明，降水稀少，因而茂盛的草场往往分布在靠近河流、湖泊这样比较潮湿的地方，于是便形成了逐水草而居的“游牧”生活方式。
[提问]那么到底牧民的文化生活与草原、牧业生产之间有什么联系呢？
（学生四人小组讨论后回答）
[归纳小结]
衣：蒙古袍——便于骑马抵御严寒——适宜在草原的游牧生产和生活
食：牛羊肉、奶制品——饲养牛羊——草原牧业生产
住：蒙古包——便于拆装——适宜在草原的游牧生产和生活
行：蒙古马等——便于出行和放牧——适宜在大草原上大范围的活动
娱乐活动：那达慕大会——展示草原牧业的兴旺和牧民草原放牧的技能——表达了牧民们对养育他们的草原的热爱之情
师: [叙述]内蒙古美吗 有一个歌手非常自豪的唱到……
[播放]歌手德德玛的《美丽的草原我的家》
但是如此美丽的草原也难逃恶运——
[出示]内蒙古草原由于垦草种粮，过度放牧而导致草场退化以及被污染破坏的相关材料。
师：老师想请同学们来帮忙：（小组讨论）
1、历史上这里曾经“水草丰美”，“风吹草低见牛羊”，您认为如今内蒙古草原退化的原因可能有哪些？
2、您有什么良策帮助牧民治理草原退化问题？
师总结：存在问题，就有解决的措施，如退耕还林、禁牧、休牧、轮牧、舍牧等。
师：草原是哺育牧民生长的摇篮，是牧民们的天堂。草原给牧民们提供了生产和生活的好地方，人们应该和草原和睦相处，否则必将遭到大自然无情的惩罚。
最后让优美的歌曲《天堂》把我们再一次带到内蒙古大草原，进一步感受草原风情。今天的内蒙古草原风情一日游到此结束，谢谢大家。
[播放] MTV《天堂》
作业：课堂延伸-----
1、了解国外的哪些大草原？他们的生产生活有何特色？
2、我们能从中借鉴些什么经验？
3、不同区域的生产生活各具特色，我们杭州的情况又如何呢？
七、教后反思
1、新课导入作为课堂教学的重要一环，它是一堂课的开始，有时也贯穿在整个课堂教学之中，精彩的导入会为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础，本课的导入之所以这样安排，其目的有五方面：一是创设情境，喧染气氛，激发学生的学习兴趣，产生迫切的学习动机；二是引起学生注意，迅速集中思维；三是沟通师生情感；四是揭示课题，体现教学意图；五是让学生置身于优美的音乐和画面中，渲染课堂气氛，陶冶学生的思想情操。
2、本节课在教学设计上打破了传统教学模式，融和了地理、历史、文学、音乐等知识，人文性较强。
3、通过知识竞赛考察学生前面的知识掌握情况。通过比一比活动，进一步调动和激发学生学习积极性。争做小导游等活动锻炼了同学们的各种能力。
4、在这节课中极大地发挥了学生的主体作用，同时在学生收集、整理资料的过程中，培养了学生的信息处理能力和资料的检索、归类、能力分析、综合等能力，也培养了学生的团体协作精神。学生在上台介绍的过程中，他们的逻辑思维、语言表达能力得到了提高，他们的勇气和信心也得到了展示。
5、采用模拟旅游的方式又提高了学生主动参与的积极性。培养学生通过资料获取信息的能力，并结合问题设计分组探究内蒙古大草原风情。
6、在MTV《天堂》中结束，让同学们进一步感受了草原风情并体验了热爱家乡的情感：请关注今天的内蒙古大草原，珍惜和爱护我们的美好生活。
7、本节课教学内容较多，如何把握节奏很重要。课后探究活动的设计一定要落实，不能流于形式，注重有效教学。
8、通过这样一系列的设计，还可以让学生在回答、阅读过程中培养语言表达能力，在观察地图和风景图片过程中培养读图、用图和从地图上获取信息的能力。同时，教师还可以了解学生已有的知识结构，有助于教师在后续的教学中有针对性地开展教学活动。
9、为了受到灾难的美丽草原的明天，让学生来出谋划策，这样一方面可以激发学生的思维，培养学生理论联系实际，分析解决实际问题的能力。另一方面也拓展了学生的知识面，同时也可以帮助学生树立可持续发展的观念。
10、最后的反馈巩固，课外延伸既有利于学生基础知识的巩固和基本技能的培养，又能充分发挥学生的主观能动性，培养学生分析、解决问题的能力。

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