资源简介

收集处理废旧电池
教学目标
1. 通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。
2. 结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。
3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
4．结合具体情境对学生进行保护环境、热爱大自然等方面的思想教育，增强学生的环保意识。
教学重点、难点
重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。
难点：使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。
教具、学具准备：多媒体课件、计数器
教学流程
一、创设情境，激发兴趣
1、感受生活：
（1）课件出示孩子们比较喜欢的电动玩具，让学生说说玩这些玩具需要什么做动力。（学生：电池。）
（2）课件出示不同型号的电池图片，让学生说说：在生活中什么地方经常用到这些电池，感受电池的用处很大。（学生回答）
2、环保教育：引导学生说出家里用过的电池都是怎样处理的？你们知道随便扔废电池的危害有多大吗？（学生自由交流）
3、揭示课题：为了保护环境，我们应该怎样做？（学生：回收）这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。（板书：回收废电池）
二、自主探究，合作交流
（一）、观察交流、提出问题。
师：同学们，通过刚才的交流，我们知道了废弃的电池是可以回收再利用的。童星小学就开展了回收废电池的活动。大家看，这是小学二年级各班回收废电池的情况。（出示统计表）
师：你能根据这些数学信息提出哪些数学问题呢？
（二）、探索算法、解决问题。
1、解决“一班和二班一共回收多少节废电池”
（1）找同学列式：112＋87
（2）估算 要把回收来的废电池集中处理，送到回收废电池的地方，为了方便清点数量，每200节装1盒。（师出示教具：盒子）一个这样的盒子就能装200节电池,不计算，先估一估,一班和二班回收的电池用一个盒子装，能不能装下？说一说你是怎样估的？
（3） 计算 刚才通过估计，同学们都认为能装下，怎样才能证明你的估计是正确的呢？ 请你选择一种方法试着算一算，你可以用计数器拨一拨，还可以在练习本上写一写。算完以后，同桌商量一下：想想怎样把你的方法介绍给大家。
练习： 162＋234＝396 718+120=838
小结
2、解决第二个问题：“一班和三班共回收多少节？”
（1）列式 指名说：112＋129 还是每200节电池装一盒,不计算，估一估, 一班和三班收集的电池一个盒子装得下吗?
（2）同学用自己的方法计算
三、巩固练习
1、56页试一试的题目，做对1题就回收1节，看谁回收得多。
2、森林医生。
四、联系实际、应用拓展
1、争当环保小卫士。
（配合谈话，出示环境污染，废物回收的画面，每个易拉罐上面有一道计算题，学生自由回收计算，然后订正。）
456+307= 271+426= 169+602= 98+320=
环保小卫士去植树。（课件出示图片）
师：小朋友们在做什么？从图中你知道了哪些数学信息？
（2）学生自由计算，解决“一共植树多少棵？”交流算法。
五、课堂总结、趣味评价
这节课你学会了哪些知识？你觉得自己最大的收获的是什么？
六、拓展延伸 设计一张“废电池回收”数学手抄报。

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