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从封邦建国到一统天下 教案 第一教时
课 题 第四单元 第一课 从封邦建国到一统天下
课 时教 学目 标 了解：西周分封制的内容；受封者的权利和义务。理解：分封制与宗法制相结合确立了严格的等级制度；分封制的作用与后患。掌握：宗法制是周代分封制的基础。
教 学设 想 采用教师启发、引导、点拨、分析和学生阅读、讨论、答题、听讲相结合的教法，帮助学生掌握本节课的重点：西周分封制的内容；受封者的权利和义务；宗法制是周代分封制的基础。理解难点：分封制的作用与后患。
实验用具及教具 课件或投影片 投影片：数张
教学程序 教学内容要点 教 法 设 计 学 生 活 动
新课导入：新课教学：新课小结：布置作业： 回顾旧课，导入新课。第四单元 第一课 从封邦建国到一统天下一、礼乐文明的确立。1、古代礼乐文明。2、周朝的分封制。3、宗法制。本堂课的知识要点。《作业本》上的习题。 师讲：上单元我们学习了世界上其他地区的古老文明，大家还记得这些欧亚国家是通过什么方式来管理国家的吗？（古希腊城邦的民主制、古罗马的元首制、古代东方的君主制等）在学生回答的基础上，教师简要点评，由此引入新课，板书课题。教师：向学生展示投影片，帮助学生了解：周代是最早对“礼”和“乐”进行规范的朝代，这就是“制定礼乐”。周代的礼乐制度有两条基本内容，一是规定等级，二是规定伴随礼的乐舞基本是雅乐。接着引导学生看书，从而明白：是周朝改革了商朝的制度，发展并完善了古代礼乐文明。教师：用投影片出示思考题：①什么是分封制？②周朝为何要实行分封制？③受封者有哪些权利和义务？接着教师讲析：周王为了巩固和扩大周王朝的统治，有效地管理广大被征服的地区，镇抚各地原有的邦国，开始大规分封诸侯国。分封制就是把周王的子弟、亲戚、功臣以及古代先王圣贤的后代，分配到一定的地区，分别授给他们一定数量的土地和人民，建立封国。这些封国就是诸侯国。随后引导学生看书70页上的图4－1和文字说明，讨论、回答思考题，最后教师进行点评小结，帮助学生加深理解。师问：①什么是宗法制？②宗法制度是由什么演变而来的？③它与分封制有何关系？接着引导学生看阅教材上的图片和文字，此时教师用投影片补充：宗法制是以血缘关系为基础，标榜尊重祖先，维系亲情，在宗族内部区分尊卑长幼，并规定继承顺序以及不同地位的宗族成员享有不同的权力和义务的法则。宗法是中国古代社会构成的重要方式。宗法制萌芽于商周时期，成熟于西周、春秋时期，在漫长的封建社会中，几经演变，在唐朝末年瓦解。在此基础上，让学生讨论探究，回答问题。最后由教师点评，并强调：分封制与宗法制相结合确立了严格的等级制度。教师利用板书、投影片小结本堂课的内容。教师布置作业，同时讲清作业的要求，随后巡视教室，对学有困难的学生稍作指导。 学生边听讲边回答教师的提问，接着看板书。学生听讲思考，阅读教材，有所理解。学生看思考题，听讲思考，看书答题，听讲理解。学生看阅教材、投影片，讨论探究，回答问题，听讲理解。学生听讲理解。学生先听讲后做作业。
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