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全民族的抗战》
“教师即教材” --------《全民族的抗战》一课教学案例分析 新课程、新教材、新思路、新理念、新教法、新评价等词已经讲了够多了。推进新课改已近两年，笔者真正涉及八年级历史与社会的教学亦已近一年。通过不断的实践和反思，真正体会了“教师即教材”这个词的涵义。下面就以第七单元第五课第二目《全民族抗战》一课为例，谈谈教学设计的思路和体会。教材结构分析：本节内容是第五课“万众一心的抗日战争”中的第二目，全课打破了原来省编历史教材的编写体例，原来对抗日战争这一发生在中国近现代的大事，教学安排是先以《国内革命战争向民族革命战争的转变》（过渡），抗日战争过程是以毛泽东《论持久战》中论说的“防御，相持、反攻胜利”三阶段说来叙述的，同时把“国、共、日、伪、顽”几种政治势力交织、对抗、彼此消长的过程融合在教材中，教学用时最少5课时。而新教材只用了“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上这件大事，颇具特色。第一目体现了抗战不是偶然爆发的，日寇野蛮的侵略行径是令人发指的，说明了中华民族已经到了 的紧要关头。第二目体现了中国人民在亡国灭种的危急关头，中国人民绝不屈服，抗战最后胜利必然属于中国人民。第二目具体内容可归纳为（一）抗日民族统一战线是怎样形成的？（即形成过程）（二）中国人民通过艰苦卓绝，英勇无畏的反抗斗争最终战胜了日本法西斯（即斗争过程）。教学目标透析：1、使学生理解抗战是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争，中共领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗日的中流砥柱。2、使学生懂得并会搜集抗战胜利是无数爱国英雄浴血奋战换来的（史实），由此激发爱国主义和国际主义精神。3、让学生知道，抗战的胜利是中国近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得的完全胜利，也是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。4、培养学生热爱和平，追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。教学设计思路：本课教材提供的文字仅六七百字，十幅图片，远远不能支撑教学知识平台的构建，怎样才能把这两个贯穿抗战全过程的问题理清楚呢？教师必须站在教材和教参之上，俯看历史发展的脉络，理清史实的内容。设计教学流程时，必须考虑史实的因果关系、逻辑顺序，以适应人的认知规律。流程框架结构搭建必须是纲目提挈式的，以示条理清楚。选择补充材料，图片必须精选典型，充分说明问题，以加强学生的理解和感悟。设计思考和合作探究课题必须适应初二学生现有知识基础水平和社会经验。这就要求教师既要有扎实的历史社会知识功底，又要有教学设计经验的结累，同时要不断拓展自身的知识广度、深度以补充教材提供的不足。因此，把第一个问题，抗日民族统一战线的过程用中国共产党对蒋介石国民党政府的态度三个阶段统领起来，即“抗日反蒋、逼蒋抗日、联蒋抗日”。第二个问题是抗战艰苦斗争取得胜利的过程，用两个战场统领起来，即：“国民政府的正面战场和中共领导的敌后战场”，突出抗日战争是在抗日民族统一战线旗帜下的全民族的抗战，中共领导的敌后战场是抗战的中流砥柱。最后分析讨论抗战取胜的原因和意义，突出抗战是正义战争，国共合作统一战线旗帜下中共领导人民浴血奋战，世界人民大力支援下取得的胜利。着重分析回忆百年屈辱史，以深刻理解第一次彻底、完全胜利的意义，即中华民族由衰败到新振兴的转折点，激发学生的爱国主义情感。教学重点：感受中国人民在中国共产党领导下不屈不挠的斗争精神，激发爱国主义和民族情感。教学难点：民族矛盾上升为主要矛盾时，“联蒋抗日”的必要性。教学流程设计：（多媒体课件设计）一、抗日民族统一战线的形成“抗日反蒋”[活动] 阅读思考：九一八事变后，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？造成当时中国怎样的内外局势？学生阅读教材回答问题后教师归纳：（1）九一八事变后，蒋介石为首的国民党政府推行“攘外必先安内“的反动政策，即不抵抗政策，却大举进攻红军根据地，发动五次反革命围剿。（2）造成红军根据地困难局面，却助长了日本的侵略气焰，中华民族面临亡国灭种的局面。“逼蒋抗日”[活动] 说一说，蒋介石反动政策是怎样逐步转变的？（原因）学生阅读教材图文后，回答蒋介石为什么逐渐转变了政策后教师归纳：（1） 在中共领导号召下，全国人民一致要求停止内战，一致抗日。（2） 东北抗日义勇军坚持抗战，激发了中华民族抗日爱国激情。（3） “一二·九”运动掀起全国抗日救亡运动新高潮。（4） 西安事变和平解决推动两党再次合作，抗日民族统一战线初步形成。“联蒋抗日”[活动]辩一辩：在解决西安事变的决策上，你是否同意“杀蒋”，为什么？（自由辩论。最终教师引导学生得出中共为了全民族根本利益，联合蒋介石国民政府抗日，和平解决是正确的结论）[叙述] 1937年卢沟桥事变后，国共两党实现第二次合作，抗日民族统一战线正式形成。[展示] 图一组：《卢沟桥》、《蒋介石庐山谈话》、《改编军队后的八路军新四军》[转承]在抗日民族统一战线旗帜下，中华民族全面抗战正式开始。二、抗日战争的胜利“正面战场”[叙述] 战争的防御阶段，广大爱国官兵出于民族义愤，不惜流血牺牲，粉碎了日本妄图三个月灭亡中国的迷梦。[展示] 图一组：1、《1937年9月，平型关大捷是中国抗战以来第一次胜利》； 2、《1938年4月台儿庄战役是国民政府正面战场的首次重大胜利》。“敌后战场”[叙述] 共产党领导敌后军民，广泛开展游击战争，建立敌后根据地，牵制了大量的日军，成为抗日战争的中流砥柱。[活动] 阅读教材图文和回忆你所了解的知识说一说： 1、抗日战争中，中国人民创造出有效打击日寇的方法有哪些？（如：破坏交通线、铁道游击战、地雷战、水上游击战、麻雀战等）2、海外华侨和世界人民支持中国抗战的事迹有哪些？（如：华侨领袖陈嘉庚发动抗日救国运动，捐献军用物资；白求恩、柯棣华大夫援华医疗队；苏联4.5亿美元贷款，派飞机千余架援华参战等）3、你能说出几部反映抗日战争时期的爱国主义影片的片名？ （略） “日本无条件投降”[展示] 8月6日和9日美国在日本广岛和长崎各投下一颗原子弹；8月8日和9日苏对日皇战和对中国东北关东军发起进攻8月9日毛泽东发出“对日寇的最后的一战》的声明， 朱德总司令发布全面大反攻命令；8月15日日本宣布无条件投降9月2日日本向盟国签定投降书； 9月9日冈村宁次代表日本向中国政府呈交投降书；10月25日台湾回到祖国怀胞[展示] 上述过程图片一组（共8幅）[活动] 讨论：1、八年抗战为什么能取得最后胜利？学生回答后教师归纳抗战胜利的原因：①中共的坚强领导， ②中国人民八年浴血奋战，③抗日民族统一战线的作用， ④世界人民的大力支持，⑤抗日战争的性质是正义的。2、抗日战争胜利的历史意义。学生按教材提示回答后教师补充归纳：（1）抗战是一百多年以来中国人民反抗帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争；（2）抗战胜利，洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到新振兴的转折点；（3）中国抗战为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献。[提问] 为什么说抗日战争是一百多年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争？ 学生回答其理由后教师展示《近代中国人民反侵略 》一览表，并得出启示：只有中国共产党才能领导人民取得反侵略战争的完全胜利。[结语] “了解过去，认识现在，把握未来”！课后反思录 笔者通过教学实施，感受到这样的设计还是能贴近学生的现有知识水平的。尤其是能够理解随着日本侵略的加紧、民族矛盾的逐渐上升，国共两党之间政治态度的逐渐转变，最后实现一致抗日是民族生存的希望，战胜敌人才能使民族振兴成为可能。学生活动中，问题的设计还是要尽可能充分利用教材提供的信息，通过启发、讨论，才能较顺利的完成。教学过程中，适当插入一些乡土内容，如浙江富阳受降村（镇）的由来，以此激发学生兴趣和热爱家乡的情感。用多媒体辅助教学能提供大量的珍贵的历史图片，给学生提供直观感受，以补充教材的不足。 第二课时：中国人民站起来了
⊙教学设计思想
■ 教材分析
本课时是第六课的第二课时，教学内容是“中国人民站起来了”这一目，其主题是“中国人民站起来了”。
本课时的学习要与第一课时紧密结合起来。“中国人民站起来了”，是指中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，当家做了主人。这一结果源于在“两种命运的决战”中，人民选择了共产党关于建立“民主联合政府”的建国主张，是光明前途与黑暗前途决战的胜利。
本目教材首先介绍了内战初期、三大战役前和战略决战后国共两党军事力量对比的变化情况，通过材料和图片揭示了导致这些变化的原因，即中国共产党夺取人民解放战争胜利的原因：毛泽东为首的中共制定了正确的战略方针和作战原则；人民群众的支持；人民解放军的英勇作战；广泛的革命统一战线等。教材还介绍了国民党反动政权的覆灭和中华人民共和国新政权的建立。通过腐朽没落的旧政权的灭亡和欣欣向荣的新政权的建立对比，揭示了一个永恒的治国哲理：得民心者得天下，失民心者失天下。国民党政权的灭亡和中华人民共和国政权的建立，是历史的选择，是中华民族的选择。
■ 教学目标
（1）知识与技能：了解内战初期、三大战役前和战略决战后国共两党军事力量对比的变化情况，学会分析出现这种变化的原因，培养学生从图片中获取有效信息的能力；了解三大战役和渡江战役战况，概括中国共产党领导中国人民取得解放战争胜利的原因；了解中国人民政治协商会议的召开和主要决定，了解开国大典盛况；理解新中国的诞生标志着中国历史掀开了新一页。
（2）过程与方法：解读教材资料《内战爆发时国共两党的力量对比》表，结合上一课“两种命运的决战”一目的学习，学会透过现象看本质，理解毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断；研读图7-76《毛泽东转战陕北》、图7-77《三大战役形势图》和阅读卡《小车推出来的淮海战役》，学会分析三大战役胜利的原因；解读图7-79《红旗插上“总统府”》和图7-80《开国大典》，明确永恒的治国哲理：得民心者得天下，失民心者失天下。
3、情感、态度与价值观：从国共两党内战初期悬殊的军事实力对比及“出人意料”的结局，体会人民群众的作用，确立人民群众是历史的创造者的历史唯物主义观点；从共产党领导人民取得三大战役的胜利到推翻国民党反动统治、建立新中国这一历史进程，感受革命斗争的艰苦卓绝，老一辈无产阶级革命家的卓越领导才能；品味中国人民建立新中国后的喜悦心情，理解新中国成立的里程碑意义。从第六课整个知识体系来看，理解两种命运的决战，最后是光明前途战胜了黑暗前途，中国人民成立了伟大的新中国——这是人民的选择，是历史的选择。这个结局蕴涵的哲理是：跟共产党走，走社会主义之路。
■ 教学重点与难点
教学重点：三大战役基本情况。
教学难点：中国共产党迅速取得人民解放战争胜利的原因。
⊙学与教的过程
（新课导入）
[提问] 蒋介石是什么时候发动全面内战的？
本课时的教学任务较重。本设问的意图是温故知新，直切本课主题。
[承转] 是的，是在1946年。蒋介石敢冒天下之大不韪，选择在这时候发动全面内战，定然是自以为战争准备已经很充分了，可以掌握战争的主动权了，胜券在握了。那么，事实是这样吗？
（新课教学）
[研读1] 教师指导学生研读课本资料《内战爆发时国共两党的力量对比》，并提出如下讨论题引导学生研读：
[讨论] 如果你是当时的一名外国记者，你将如何预测中国内战的结果？为什么？
这一设计的主要意图是让学生确认蒋介石政府在发动内战之初在军事上所占的绝对优势和一切善良的人们对中国前途的忧虑。教师无需作展开。
[叙述] 在这关系中华民族和国家命运的重要关头，中国共产党和毛泽东科学分析了国内外形势，向全国人民指出：中国人民必须打败蒋介石，而且一定能够打败蒋介石。
1946年8月，毛泽东在延安同美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话中，提出了帝国主义和一切反动派都是纸老虎的著名论断。毛泽东尖锐指出美帝国主义也是纸老虎，“原子弹是美国反动派用来吓人的一只纸老虎”。
[提问] 你们认为毛泽东的判断对不对？他是依据什么作出这样的判断的呢？
本设问供学生自由讨论与发言，不管他们是如何认识的，都可以为下一阶段的学习作好铺垫。教师甚至可以将本问题暂时搁置，设置悬念：那么战争结果到底如何呢？且看战争进程。
[板书] 二、中国人民站起来了
1．敌我力量对比的变化
[承转] 内战初期，国民党在军事上占绝对优势，但中共中央和毛泽东制定了正确的战略方针和作战原则（用投影呈现下列资料）：
政治方针：建立最广泛的革命统一战线。
军事原则：以歼灭敌人有生力量为主要目标，而不以保守或夺取城市和地方为主要目标，“集中优势兵力，各个歼灭敌人”。
[研读2] 教师指导学生研读图7—76《毛泽东转战陕北》，并提出如下讨论题，提示学生结合上述投影材料研读：
[讨论] 毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？
[小结] 撤离延安正是中共坚决贯彻军事原则的表现：以运动战为主要作战方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标。撤离延安是为了保存实力，寻机歼敌。事实也证明，蒋介石只得到了一座空城，却在西北不断地损兵折将。所以，毛泽东为首的党中央主动撤离延安，是一个英明决策。
[叙述] 经过两年时间，国共双方的军事力量对比发生了根本的变化：
1948年，人民解放军已增到280万人，实力有很大的提高；建立了相当强大的炮兵和工兵，并掌握了攻坚技术；不仅能打运用战，而且能打阵地战。解放区土改的基本完成，生产的迅速发展，使后方更加巩固，参军支前更踊跃。各主要解放区相继连成一片，可作战略上的直接支援。
而国民党军队能用于第一线的只有170万人，虽然在数量上、装备上还有一定的优势，但士气极为低落，战斗力已大为下降。与此同时，国统区经济危机日益严重，人民民主运动不断发展，国民党的反动统治，已呈现摇摇欲坠之势。
[承转] 以上种种情况表明，同国民党军队进行战略决战的条件已经成熟了，这时，能否把握战机，敢不敢打前所未有的大歼灭战，歼灭敌人的重兵集团，成了战略决策上的关键问题。中共中央和毛泽东综观战争全局，果断作出了进行战略决战的英明决策。
[板书] 2、三大战役的伟大胜利
[研读3] 教师指导学生研读图7—77《三大战役形势图》，同时视学生的实际情况选择下列两个方案中的一个推进教学：
[活动] 方案一：推出《三大战役各简况表》（空白），让学生填写并进行比较。
战役名称 战役时间 歼敌和改编敌人数 解放地区
方案二：请学生根据从《三大战役形势图中》获取的信息，自列一张三大战役综合信息表，并比较三大战役的情况（如下表）。
战 役 名 称 起 讫 时 间 歼 敌 数（万）
辽沈战役 1948.9——1948.11 47
淮海战役 1948.11——1949.1 55
平津战役 1948.11——1949.1 52
总 计 154
不管是采用哪一个教学方案，教师都要根据学生反馈的信息进行适当小结。
[承转] 三大战役历时4个多月，共歼敌150多万人。至此，国民党反动派赖以发动内战的精锐部队几乎丧失殆尽。人民解放战争在全国的胜利已成定局。当然，战争的胜利并不仅仅是因为有中共中央的正确战略方针和决策，还有其他种种因素的推动。
[研读4] 教师指导学生研读阅读卡《小车推出来的淮海战役》，并作如下设问，引导学生思考：
[提问] 阅读卡《小车推出来的淮海战役》从一个侧面告诉我们，三大战役取得胜利的依靠力量是谁？为什么这么说？
本设问的意图是要让学生明白人民群众在革命中的作用，在历史进程中的地位。
如有必要，还可采用以下方案之一让学生加深对人民群众在革命中的作用的认识，同时也对人民战争有更直观的体验。
方案一：展示《三大战役中群众支援前线概况表》
人民支援前线 辽沈战役 淮海战役 平津战役
民工 160万人 150万人 180万人
担架 1.38万副 30.5万副 2万副
大车 6750辆 88万辆 40万辆
牲畜 80万头 6300万头 100万头
粮食 0.7亿斤 4.3亿斤 3亿斤
方案二：放映影片《大决战》片段。
[小结] 毛泽东说过：决定战争胜负的是人，是人心的向背，真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。毛泽东当然是有感而发。从上述材料中，我们可以得出一个结论：人民群众是革命的主力军，是历史的创造者。
[研读5] 教师指导学生读图7—79“红旗插上‘总统府’”作为承转，同时完成相关板书。
[板书] 3、国民党反动统治的覆灭（1949年4月）
[叙述] 三大战役的胜利，使蒋介石赖以发动反革命内战和维护其反动统治的主力部队基本上归于消灭。国民党政府的军事、政治与经济陷于土崩瓦解。在此形势下，蒋介石不得不于1949年元旦发表“求和”声明。同月21日又被迫宣告“引退”，由李宗仁担任代理总统。3月，为争取尽快结束战争，实现国内和平，中共中央作出同南京政府进行和平谈判的决定。4月1日起，国共双方在北平举行谈判，最终拟定了《国内和平协定（草案）》。但是南京政府秉承蒋介石的旨意，于4月20日宣布拒绝签字，谈判破裂。次日，人民解放军发动渡江作战并于第二天（4月22日）就顺利解放南京。
[讨论] 大规模的战争终于结束了！在三年多一点的时间里，中国共产党的军事实力迅速由弱变强，直至打败国民党，取得胜利的原因有哪些？其中的根本原因是什么？
教师可指导学生阅读教材124页的相关内容，并鼓励学生运用发散性思维。最后要作适当的讨论小结。
[小结] 中共迅速取胜的原因有很多，主观方面如中国共产党的坚强领导、中共中央和毛泽东制定了正确的战略方针和作战原则、人民群众的支持、人民解放军的英勇作战、建立了最广泛的革命统一战线……等；客观方面如蒋介石政府政治上孤立、失去民心，军事上军队士气不高，经济上横征暴敛、导致崩溃，还有统治的腐败等。
[板书] 4、中华人民共和国的成立
（1）中国人民政治协商会议的召开
时间与地点
主要决定
[活动] 教师指导学生阅读中国人民政治协商会议召开的相关内容和阅读卡《国歌国旗国徽的产生》，并提示学生将注意重心放在北平政协会议的主要决定上。
教师小结略，只要按教材所述归纳即可，无需补充。
[板书]（2）开国大典
[呈现] 教师指导学生读图7—80《开国大典》，进行生动激情地描述，增强学生直观感受。如有条件，建议配上毛泽东在天安门城楼庄严宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了”的录音背景，或播放《开国大典》影片片段。
[活动]（代课堂小结）
学生一起高歌《中华人民共和国国歌》。
（课外作业）
在以下作业中任选一个完成：
1．制作中华人民共和国国旗、国徽或党旗小样一件（三者选一即可）。
2．探究（二选一即可）：
①列出中国共产党诞生前，先进的中国人为探寻中华民族复兴之路而进行的一些重
大斗争。
②中国共产党诞生后，中国革命不断走向成功并最终取得了新民主主义革命的胜利。中国共产党诞生前后中国革命的不同命运说明了一个什么道理？
（教学提纲）
二、中国人民站起来了
1．敌我力量对比的变化
2、三大战役的伟大胜利
战役名称 战役时间 歼敌和改编敌人数 解放地区
3、国民党反动统治的覆灭—— 南京解放
4．中华人民共和国的成立（1949.10.1）
（1）中国人民政治协商会议的召开
时间与地点
主要决定
（2）开国大典
（资料拓展）
推荐书目
陈崇钫等著《中国现代史》（下）“国民党统治的崩溃、新民主主义革命的胜利”部分
《彭德怀自述》，人民出版社
柯岗著《刘伯承中原逐鹿》，解放军出版社
黄济人著《将军决战岂止在战场》，解放军文艺出版社。
相关链接
电子图书：教学参考书：中国中学教学百科全书历史卷
——218.24.233.167:8000/Basic/EBookLib/JXCKS/TS011095/
⊙问题研讨
本课时的主题是 “中国人民站起来了”，讲述的是中国人民在中国共产党的领导下，在内战初期与国民党力量对比悬殊的情况下，最后以弱胜强，取得解放战争的胜利，成立新中国的历史进程。这是一段极富戏剧性变化又合乎逻辑的历程。值得探索的是：为什么国民党会在战争初期军队数量占绝对优势、武器装备精良、国统区拥有众多人口、并且有美帝国主义支持的情况下如此迅速地溃不成军，并走向覆灭？在学生探究后，至少要让学生掌握以下两点：一是学会观察事物要从本质上看问题的方法。无论国民党从表象上看多么强大，但因为它冒天下之大不韪，逆潮流而动，违背民意的，所以注定要失败。二是学会从这段历史中总结出一个道理：人民群众是革命的主力军，是历史的创造者和推动者，新中国的建立，是中华民族在经历了上百年的探索与斗争后作出自觉选择的结果。《新中国的诞生》备课资料
《新中国的诞生》备课资料课程标准4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学目标知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任并最终取得胜利的原因；了解政治协商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，培养发现历史问题、思考历史问题的能力，形成正确的历史观念；培养收集、整理资料和分析、比较、归纳、概括的能力。过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争时期重庆谈判、主要战役等人民群众对共产党的支持的史实；学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者；通过延安精神的大讨论，培养艰苦奋斗的精神；通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养热爱中国共产党的情感，认识到人民群众是革命的主力军；培养从不同角度分析和解释历史现象，培养爱国主义的情感和艰苦奋斗的精神。教材线索主线：中国人民在中国共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运，在“两种命运的决战”中，人民选择了光明的命运。于1949年10月1日，新中国成立，“中国人民站起来了”。教材框架主 题内 容范例（历史事件）目 标两种命运的决战黑暗的国统区独裁专政、少数官僚　掌握大量财富、物价飞涨体会中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的历史选择。光明的根据地民主选举制度、大生产运动、争取和平赴重庆谈判中国人民站起来了解放战争三大战役、渡江战役新中国成立政治协商会议、开国大典教学流程建议本课以生动的描述和鲜明的对比，让学生认识到中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的必然。同时要关注学生学习方法的习得，培养学生分析、比较、归纳概括的能力。课时安排建议教学2课时。新课导入想象导入播放一段抗日战争中人民遭受战争苦难的录像，然后提出问题：“如果你是录像里的一个中国普通老百姓，抗战胜利后，最大的愿望是什么？”（和平）“但录像中的人们有没有得到和平呢？”让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。【两种命运的决战】1．腐败的国民党统治区（1）让学生阅读“阅读卡”，然后提出问题：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）（2）引导学生阅读课文，然后提出问题：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富；国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）2．根据地的发展（1）指导学生观察图7-73，让学生描绘图中人物的动作和表情，思考：“为什么人民积极参加选举？”（人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。）（2）让学生观看图7-74和图7-75，思考问题：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题。）（3）归纳：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）（4）让学生回归现实社会，组织延安精神大讨论。议题一：“延安精神是否过时？” 议题二：“怎样继承和发扬延安精神？”（5）指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，综合上述结论，通过对比，进一步得出人民拥护和信任共产党的结论。3．重庆谈判和全面内战的发动指导学生阅读教材后，逐一开展下面的活动。（1）说一说蒋介石暂时做出和平姿态的原因。（2）模拟历史，如果你是毛泽东，面对蒋介石的邀请，是否会应邀赴重庆参加谈判？让学生分析几种可能性。引出：共产党人诚心诚意谈判，尽一切可能争取和平民主。（3）蒋介石发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。【“中国人民站起来了”】1．内战初期的形势分析（1）阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，预测中国内战的结果。鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党，但是共产党人心归向，士气高涨，经济有办法，毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。（2）毛泽东转战陕北指导学生看图7-76，思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。）教师加以点评：当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。2．三大战役、渡江战役（1）请学生仔细读图7-77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。（2）打过长江,渡江战役。战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。（3）指导学生图文结合阅读“阅读卡”，分析内战取得胜利的各种因素。3．新中国成立（1）为解决建立一个怎样的国家问题，召开了政治协商会议。让学生阅读教材，然后思考政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。（2）新中国成立及意义在国歌配乐声中，描述新中国成立时的情景，介绍开国大典的盛况。回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结。新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。也可以把这一框设计成一群外国记者对（1945～1949年）中国内战的连续报导。让学生扮演外国记者，对中国解放战争的背景、过程与结果写出新闻报导和时事评论。综合探究七 回顾中华民族百年历程
综合探究七 回顾中华民族百年历程课程标准4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学要求1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件，了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取、阅读、理解有效信息并重组这些信息的能力。结构分析“回顾中华民族百年历程”不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是《历史与社会》八年级下册内容的总结。本课回顾了近代中国在世界工业文明的浪潮中，经历了被动挨打的屈辱岁月，经过坚持不懈的抗争和探索，开辟了新的发展道路，赢得抗日战争和解放战争的胜利，最终建立了中华人民共和国的曲折历程。从此，中国历史掀开新的一页。“历史在这里沉思”──以人民英雄纪念碑为切入点，简单介绍了纪念碑的修建情况。接着将重点放在纪念碑所反映的内容上，通过介绍浮雕和碑文展开了一幅百年历史画卷，引导学生沿着浮雕和碑文提供的思路，了解百年来中国人民的英勇奋斗历程。“重温百年历史”──从人民英雄纪念碑的浮雕和碑文拓展开去，以填写表格和思考问题的形式，让学生结合前面的内容，了解从1840～1949年的百年历史进程中，一些重要的事件和人物。按照时间顺序，要求学生开放思维，扩大视野，将这些重要的历史事件和人物放在特定的国际和国内背景中去分析它（他）的历史影响和历史作用。“让历史告诉未来”──把落脚点放在历史对现实、对未来的借鉴作用上。通过对大量、具体的历史史实的学习，分析中国人民探索独立和进步的历程，并初步总结失败的教训和成功的经验。最后通过活动的形式深化对历史的再认识。教学评价建议本课涉及的内容时间跨度长达百年，而且必须同时对照世界形势，事件繁杂，人物众多。教师应从几个方面评价学生，如学生是否能梳理出中国历史发展的线索，是否学会在国际国内大背景下分析历史事件和历史人物，是否具备收集、整理、分析资料的能力，是否善于表达和与人合作，是否积极参与课前、课堂和课后活动等。通过学生自评，使学生关注自己学习过程中态度、能力的变化；通过小组评价，使学生初步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，拓宽自己的视野和胸怀。教学建议[课时安排]建议教学1课时。[新课导入]建议一：影片导入观看电影《鸦片战争》片断后，教师讲述：“鸦片战争中，当时的资本主义工业强国──英国以坚船利炮惊醒了清朝统治者的迷梦。面对勃勃生机的工业文明，以农耕文明著称于世的中国受到了严峻的挑战。此后，沉睡的巨龙开始苏醒，先进的中国人带领人民大众寻求民族独立和富国之路。历经百年的血雨腥风，终于迎来了胜利的曙光。沉痛的代价时刻提醒我们居安思危，只有顺应时代潮流，才不致于落伍。让我们今天一起来回顾自鸦片战争到新中国成立这百年来中华民族走过的历程。”建议二：实物导入播放介绍人民英雄纪念碑浮雕和碑文的录像或通过媒体展现其内容，让学生判断10块浮雕的主题，然后教师引导：浮雕上的历史事件浓缩了百年来中华民族走过的历程，今天让我们重温历史，思考现实，展望未来。建议三：复习导入“本学期的教学已近尾声，请同学们看本册书的目录。我们已经看到了工业文明给世界和中国带来的强大冲击，那就让我们通过人民英雄纪念碑上的浮雕和碑文，一起回到从前，感受中华民族百年的历史吧。”[历史在这里沉思]活动一：竞猜请同学按事先的分组（分成4个或8个小组），通过课前收集资料，运用多种形式，如讲述或给影片配音、小品扮演等表现浮雕上的历史事件发生的背景、经过和影响（结果）。通过表演，请其他小组的同学进行竞猜。活动的目的是通过学生活动，培养学生课前收集材料、互相交流与学习的能力。 如以虎门销烟组为例。○可节取鸦片战争中的片断配音，或展示图片解说。从18世纪中期起，在中国的对外贸易国里，英国居首位。英国卖给中国的主要商品有呢绒、棉布等；中国卖给英国的主要商品有茶叶、生丝、药材等，中国处于出超地位。从1781年到1790年，中国卖给英国茶叶的总值为9 600多万银元；而1781～1793年，英国卖给中国货物的总值仅为1 600多万银元，只及茶价的1/6,每年有几百万银元从英国流入中国。为了扭转对华贸易逆差，英国无耻地向中国走私鸦片，从中国掠走大量白银。据不完全统计，鸦片战争前的40年间，英国运入中国的鸦片共40多万箱，从中国掠走了三四亿银元，鸦片输入严重危害了清朝统治。湖广总督林则徐等有识之士上书道光帝，请求严禁鸦片，情词恳切。道光帝深受震动，任命林则徐为钦差大臣，赴广东查禁鸦片。林则徐到达广州，迅速整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片。禁烟运动轰轰烈烈地展开了。1839年6月，林则徐下令将缴获英国和美国走私贩的鸦片110多万千克，在虎门海滩当众销毁。这是中国禁烟运动的伟大胜利，它显示了中华民族反抗外国侵略的坚强决心。领导禁烟运动的林则徐是中华民族的英雄。○竞赛题目以小组为单位答题，以抢答形式进行，答对1题得10分，答错不扣分。虎门销烟组一人解说，一人读题，一人记分，相互协作。1．在18世纪后半期中英贸易中，哪国居贸易顺差地位？（中国）2．英国为了扭转贸易逆差，采取了什么样的卑劣手段？（走私鸦片）3．鸦片贸易给中国带来了哪些危害（至少两方面）？（国弱、银荒、军队废弛）4．虎门销烟时清朝是哪位皇帝？（道光皇帝）5．道光帝派谁去广州禁烟？（林则徐）6．虎门销烟发生于何时？（1839年6月）活动二：连线由教师出题，将相关信息连线（答对小组得10分）虎门销烟 林则徐 1919年五四运动 革命党人 1925年 金田起义 青年学生 1911年 武昌起义 洪秀全 1839年 五卅运动 上海工人 1851年教师可引导学生：这些历史事件是中国近代史的浓缩，在历史上有着深远的影响。在这些历史事件中，众多的中华儿女为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福献出了自己的生命。请同学们一起朗读碑文，一起来缅怀这些永垂不朽的人民英雄。[重温百年历程]以小组合作学习的形式，一个小组负责一个历史阶段，按照要求列举每个阶段重要的历史事件和历史人物。要求用简短的语言比较完整地叙述历史事件和描述历史人物的主要活动，并能说明与此相关的世界背景及与这一事件或人物相关的具体国情，这一事件反映的变化或产生的影响，这一人物作出的贡献或作用。[让历史告诉未来]教师总结并布置小组合作作业，提供范例，主题可以是：“让历史告诉未来”“前事不忘，后事之师”“以史为鉴，面向未来”等等。教师应鼓励学生以多种形式，如合办历史小报、走进近代生活，并可举行历史小报展览和相互评比。评比评价表如下。探究成果评价表评价项目第一组第二组第三组第四组……内容科学准确30分 主题鲜明突出30分 图文并茂，生动活泼20分 版面疏密得当20分 总分 参考资料天安门浮雕简介虎门销烟 为了打开中国市场，扭转贸易逆差，英国向中国大量走私鸦片。鸦片的输入严重毒害了人民，同时威胁到清政府的统治。因此，道光皇帝任命林则徐为钦差大臣到广东领导禁烟运动。1839年6月，林则徐下令将收缴的110多万千克鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟是中国人民禁烟运动的伟大胜利，它沉重地打击了英国侵略者的气焰，向全世界表明了中国人民维护民族尊严和反对外国侵略的坚强意志和决心。它也表现了林则徐的民族自尊心和爱国主义精神。金田起义 鸦片战争以后，清政府的统治更加腐朽，阶级矛盾不断激化，外国资本主义的侵略和连年的自然灾害，迫使劳动人民纷纷起义。经过思想上和组织上的长期准备，1851年初，洪秀全在广西桂平县金田村宣布起义，建号“太平天国”。金田起义标志着太平天国运动的开始。它唤醒了千百万被压迫的农民奋起斗争，使太平天国运动发展成为中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争，达到了几千年来农民战争的最高峰，对后来中国人民反帝反封建斗争产生了深远影响。武昌起义 20世纪初，清政府统治危机进一步加深，中国的革命形势发展迅速。1911年10月10日，革命党人在武昌发动了反抗清政府统治的民主革命。虽然革命党人处于群龙无首的状态，但经过一夜激战，革命军占领武昌。武昌起义以后，各省纷纷宣布独立，清王朝迅速解体。武昌起义敲响了清王朝的丧钟，打破了帝国主义继续利用清政府奴役中国的迷梦。以这次起义为核心的辛亥革命结束了中国两千年的君主专制统治，是中国近代史上的一次伟大的资产阶级民主革命。五四运动 第一次世界大战期间，日、美乘机加紧侵略中国，这就促使中国人民的反帝情绪日益高涨。1917年俄国十月社会主义革命的胜利，为中国人民指明了新的解放道路。但是，北洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家利益，对内进行残酷的掠夺，并不断混战，人民负担沉重，苦不堪言，国内阶级矛盾日益加深。第一次世界大战期间，民族工业得到发展，工人阶级队伍迅速壮大，工人罢工斗争频繁发生。1915年开始的新文化运动的开展促进了中国人民的思想解放。1919年初，在帝国主义召开的巴黎和会上，以美英为首的帝国主义国家拒绝了中国代表的正义要求，消息传到国内，引发了一场轰轰烈烈的反帝爱国运动──五四运动。五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动，它促进了马克思主义在中国的传播，标志着中国新民主主义革命的开端。五卅运动 1925年，各地工人纷纷罢工，反对帝国主义的侵略。5月15日，上海日本纱厂资本家枪杀了中国工人顾正红，激起全市人民的愤怒。上海工人和一部分学生举行抗议活动。5月30日，英国帝国主义逮捕了学生100多人，随后万余群众集会，高呼“打倒帝国主义”，并要求释放被捕的学生，英国巡捕向群众开枪射击，打死10余人，伤者无数，造成“五卅惨案”。在中国共产党的领导下，上海人民罢工、罢课、罢市，抗议帝国主义对中国人民的大屠杀，革命风暴席卷全国。五卅运动是大革命时期反帝爱国运动的高潮，它显示了工人阶级的领导力量和统一战线的作用，大大提高了中国人民的觉悟，给帝国主义和封建军阀以前所未有的打击。南昌起义 1927年，第一次国内革命战争遭到失败，中国革命进入了低潮。为了挽救革命，打破国民党的白色恐怖政策，鼓舞中国人民的革命斗争信心。中国共产党决定用武装起义来抵抗国民党反动派的屠杀政策。8月1日，周恩来、朱德、贺龙、叶挺、刘伯承等领导军队在江西南昌举行起义。起义胜利后，成立了革命委员会。南昌起义打响了反抗国民党反动派的第一枪，树立起坚持革命斗争的光辉旗帜，是中国共产党创建军队、独立领导武装斗争的开始。抗日游击战争 1937年，日本发动了侵华战争，中华民族到了最危急的时刻。为了争取民族独立，国共两党形成了抗日民族统一战线。针对敌强我弱的客观形势，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的抗日游击战争。八路军、新四军深入敌后开辟了抗日根据地，以“基本的游击战，不放松有利条件的运动战”为指导方针，在敌后进行广泛的独立自主的游击战，把敌人的后方变成了抗日的前线，有力地打击了日本侵略者，牵制了日军一半以上的兵力，对抗日战争的最后胜利起到重要作用。抗日游击战争植根于广大的人民群众，显示了中华民族的反侵略精神和民族团结的伟大力量 。渡江战役 三大战役之后，在中国革命即将取得全国胜利的情况下，为了实现国内和平，中国共产党与国民党进行和平谈判。但是，国民党政府认为长江天堑不可逾越，妄想以此来阻挡人民解放军前进的步伐，拒绝在和平协定上签字。1949年4月21日晨，人民解放军百万大军在从江苏江阴到江西湖口1 000多千米的战线上，横渡长江。渡江战役是中国人民解放军实施战略追击的第一个战役，也是向全国进军作战的伟大起点。渡江战役的胜利，加速了全中国的解放，标志着统治中国22年的国民政府覆灭了，新民主主义革命取得了全面胜利。 支援前线 解放区土地改革的胜利，激发了农民革命和生产的积极性，促进了解放区生产的发展，也改善了他们的生活。广大农民以“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”为口号，普遍掀起了参军参战和支援前线的热潮。在人民解放战争中，民兵参战者228万余人，作战115 000余次，共歼敌20余万人。解放区广大农民群众的大力支援，是人民解放战争迅速取得胜利的可靠保证，“解放战争是老区人民用小车推出来的”。人民大力支援前线，说明了解放区经济上的土地改革和政治上的民主建设，赢得了人民的支持。欢迎人民解放军 抗日战争胜利以后，长期经历战争灾难和独裁压迫的中国人民渴望和平、民主。坚持民主、反对独裁，坚持和平、反对内战是全中国人民的共同愿望，但国民党违反民意，发动内战，实行一党专政，遭到全国人民的一致反对。而共产党实行了耕者有其田的土地制度和民主政治，符合人民的意愿。所以人民解放军进入国民党统治区时受到了人民的热烈欢迎。人民解放战争用不到3年的时间就推翻了国民党的统治，很重要的一个原因就是得到了人民的支持。这充分说明人心向背是决定战争胜负的重要条件。百年来主要历史事件1840～1859年鸦片战争 19世纪40年代，英国率先完成了工业革命，成为资本主义头号强国，法、美等国也相继完成了工业革命。资本主义的发展要求更多的商品销售市场和原料产地，此时的中国处于农耕文明的晚期，政治腐败，自然经济占据统治地位，思想闭塞，已呈现出衰败的迹象，于是成为资本主义国家的侵略目标。腐败的社会制度最终无法抵御新兴的资本主义，1840～1842年鸦片战争的失败，使中国“闭关锁国”的大门被打开，逐渐沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争成为中国历史的转折点，标志着中国近代史的开端。鸦片战争的失败惊醒了先进的中国人，以林则徐、魏源为代表的地主阶级知识分子提出了向西方学习的新思想。第二次鸦片战争 19世纪50年代是世界资本主义迅速发展的时代，扩大国外市场和掠夺殖民地，成为当时资本主义国家的共同愿望。由于中国自然经济的抵制，资本主义的商品倾销没有取得预期的效果。为了进一步打开中国市场，英法联合发动了第二次鸦片战争。第二次鸦片战争使中国社会半殖民地半封建化的程度加深了，中国丧失了更多的领土和主权，外国资本主义的侵略更加深入，中国逐步沦为外国的商品市场和原料产地。太平天国运动 中国国内阶级矛盾的激化，外国资本主义的入侵，最终引发了太平天国运动。太平天国运动是中国农民战争的最高峰，它担负起反封建反侵略的双重任务，加速了清王朝和封建制度的衰落与崩溃。由于农民阶级自身的局限性和中外反动势力的联合镇压，太平天国运动走向失败。太平天国运动给清政府以沉重的打击，同时也阻止了中国的殖民地化。1860～1879年洋务运动 19世纪60年代，欧洲资本主义国家的经济继续发展，为掠取更多的侵略利益，在经济上加紧侵略中国，使中国卷入资本主义世界市场。中国国内人民起义不断，边疆危机四起。面对内忧外患，地主阶级洋务派掀起了洋务运动。洋务运动没有使中国走上富强的道路，但是它引进了西方先进的科学技术，培养了一批新式人才。洋务运动开始了中国的工业化，并对中国民族资本主义发展起到一定的推动作用。1880～1899年中法战争 19世纪末期，世界资本主义从自由竞争阶段向垄断阶段过渡。为了适应垄断资产阶级的要求，资本主义列强加紧争夺商品市场、原料产地、资本输出场所和殖民地。地域辽阔的中国成为它们争夺的主要目标，中国边疆危机四起，法国发动了中法战争。清政府以胜求和，与法国签订了《中法新约》，法国夺取了越南，打开了中国西南的门户。中法战争充分暴露了清政府的腐败无能，刺激了列强进一步侵略中国的野心。甲午中日战争 日本在明治维新以后，资本主义得到发展。由于国内市场狭小，国内阶级矛盾尖锐，日本急需从侵略扩张中寻找出路，为此制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”，并发动了甲午中日战争。这是中国近代史上第一次在形式和内容两个方面都带有现代意义的对外战争，主要标志就是海军的出场和角逐。中国在甲午中日战争中的惨败，宣告了洋务运动的破产。《马关条约》的签订，反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。外国资本主义对中国的侵略进入了一个新的阶段，中国社会半殖民化的程度大大加深。戊戌变法 甲午中日战争后，列强对中国的侵略，已从商品输出为主转为资本输出为主。它们不仅控制了中国的经济命脉，而且加强了对中国的政治侵略，企图瓜分中国的领土，中国的民族危机空前严重。19世纪末，中国民族资本主义有了初步发展，民族资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台，资产阶级维新派掀起救亡图存的维新变法运动。这是资产阶级维新派进行的一次爱国救亡的政治运动，也是一次资产阶级性质的改良运动。虽然变法最后失败了，但是它宣传了资产阶级维新思想，形成了中国近代第一次思想解放潮流，促进了中国人民的觉醒。义和团运动 19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的浪潮，中国民族危机严重，外国传教势力活动猖獗，农民阶级发动了义和团运动。义和团同帝国主义进行顽强的斗争，体现了中华民族不畏强暴，英勇斗争的精神，粉碎了帝国主义瓜分中国的计划。但是，由于农民阶级的时代局限性和中外反动势力的联合镇压，义和团运动归于失败。这是一次旗帜鲜明的反帝爱国运动，是甲午中日战争以后中国人民反侵略、反瓜分的最高峰。1900～1919年八国联军侵华战争 西方资本主义国家进入帝国主义阶段以后，对外侵略的要求变为资本输出和分割世界。中国人民为反对外国侵略，掀起了轰轰烈烈的义和团运动，清政府企图利用义和团抵制外国侵略。为了镇压中国人民的反抗斗争和迫使清政府屈服，英、俄、日、法、德、美、奥、意联合发动了侵华战争。这次战争镇压了中国人民的反抗斗争，迫使清政府彻底屈服并与西方十一国签订了《辛丑条约》，中国完全沦入半殖民地半封建的深渊。从此，清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。《辛丑条约》 进入帝国主义阶段后，资本输出成为西方资本主义国家对外侵略的共同要求。在侵略中国的过程中，遇到了中国人民强烈的反抗。因此，西方资本主义国家意识到，要想保证在中国的侵略利益，必需加强对清政府的控制。所以，1900年八国联军攻占北京后，8个侵略国和西、比、荷共11国迫使清政府签订了《辛丑条约》。这个条约进一步加强了帝国主义对中国的统治，并表明清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，也标志中国半殖民地半封建社会的形成。中国同盟会的成立 20世纪初，清政府完全变为帝国主义国家侵略中国的工具，中国的民族危机进一步加深，资产阶级知识分子的队伍进一步扩大。这一切促使了民主革命思想的广泛传播和革命团体的广泛建立。为了统一革命力量和进一步明确目标，在孙中山的倡导下，以兴中会、华兴会为基础，联合光复会等，于1905年8月20日在日本东京成立了中国第一个资产阶级革命政党──中国同盟会。它的成立，标志着中国的民主革命进入到一个新的阶段，“从此革命风潮一日千丈，其进步之速，有出人意表者矣。” 清末“新政” 1900年后，帝国主义国家对中国的侵略加剧，全国各地反压迫、反侵略武装起义风起云涌，资产阶级革命运动迅猛发展，清政府统治危在旦夕。为了维护自身统治，清政府从1901年起陆续推行“新政”。“新政”采取的一系列措施，在一定程度上有利于中国民族资本主义的发展。但面对着日益高涨的革命形式，“新政”并不能帮助统治者度过危机。黄花岗起义 同盟会成立以后，陆续发动了一系列武装起义，推动了全国革命形势的发展。清政府的“新政”和预备立宪的破产，进一步暴露了其腐朽的本质。在孙中山、黄兴等人的策划下，1910年4月27日，由黄兴直接领导的大规模反清起义──黄花岗起义，在广州爆发。这次起义虽然失败，但它推动了全国革命形式的发展，加速了清政府的灭亡。武昌起义 见前辛亥革命 19世纪末20世纪初，帝国主义加紧对中国的侵略，中国的民族危机日益严重，“新政”的破产进一步暴露了清政府腐朽的本质。这一时期中国的民族资本主义得到了迅速发展，资产阶级强烈要求摆脱帝国主义的侵略和封建主义的压迫。人民的反帝反封建斗争风起云涌。资产阶级革命党人为挽救民族危机，发展资本主义，掀起了一场反帝反封建的资产阶级民主革命，史称“辛亥革命”。辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，采取一系列革命措施，促进了资本主义经济的发展，成立了具有资产阶级共和国性质的南京临时政府，颁布了资产阶级共和国性质的《临时约法》，使民主共和的观念深入人心。洪宪帝制 袁世凯在镇压二次革命后，加紧复辟帝制。为取得帝国主义的支持，他大肆出卖国家主权，接受“二十一条”。帝国主义为扩大侵略利益，也积极支持袁世凯。1916年，袁世凯做上“中华帝国”的皇帝，改元“洪宪”。袁世凯称帝不得人心，遭到举国上下的一致反对。革命党人掀起了护国运动，袁世凯调兵镇压无效，被迫于1916年3月22日宣布取消帝制。6月6日，袁世凯忧郁而死。新文化运动 辛亥革命失败后，帝国主义通过扶植北洋军阀，加深对中国的侵略，中国半殖民地半封建社会继续深化。一战期间，中国资本主义有了进一步发展，资产阶级强烈要求在中国实行民主政治，以更好地发展资本主义。西方启蒙思想在中国进一步传播，辛亥革命又使民主共和的观念深入人心，但袁世凯又在文化领域推行尊孔复古逆流。以陈独秀等人为代表,深受西方自由、平等、博爱思想影响的进步知识分子，1915年在上海创办《新青年》，提出了民主和科学的口号，开始了一场思想文化领域的反封建斗争──新文化运动。它动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到了空前的解放，推动了中国自然科学的发展，对五四运动的爆发起了宣传动员作用。后期传播的社会主义思想，为中国先进的知识分子所接受，作为拯救国家、改造社会的思想武器。1920～1929年中国共产党的诞生 十月革命以后，马克思主义在世界范围内得到了进一步的传播；一战期间，中国民族工业出现了短暂春天，工人阶级队伍壮大；五四运动中，中国工人阶级登上了政治舞台，工人运动有了较大的发展，马克思主义在中国得到了广泛传播；共产国际对中国给予大力的帮助；1920年秋开始，共产主义小组在中国各地纷纷建立，这一切都为中国共产党的成立准备了条件。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密举行，后转到浙江嘉兴。大会通过了中国共产党第一个党纲，标志着中国共产党的诞生。中国共产党是以马克思主义理论为指导的新型的无产阶级政党，它不仅代表工人阶级的利益，还代表中国广大人民和中华民族的利益。从此，它开始领导中国人民进行反帝反封建的民主革命，并为在中国实现社会主义和共产主义而奋斗。它的诞生给灾难深重的中国人民带来光明和希望，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。中共“二大”的召开 一战结束后，帝国主义国家为了分割在远东和太平洋地区的利益，特别是在中国的侵略利益，1921～1922年，美、英、日等国在华盛顿开会。华盛顿会议上，帝国主义国家达成了共同宰割中国的《九国公约》，这样，中国仍然处于帝国主义列强共同统治的局面。在列强操纵下，中国各派军阀展开更为激烈的争夺，军阀混战给中国人民带来了深重的灾难。为了更好地领导人民进行民主革命，在共产国际的指导下，1922年7月，中国共产党在上海召开了第二次全国代表大会。大会制定了民主革命纲领，第一次在中国人民面前明确地提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命指明了方向。革命统一战线的建立 华盛顿会议以后，帝国主义既各自扶植依附于自己的封建军阀，争权夺利，又联合干涉和镇压中国革命。第一次世界大战后，帝国主义国家卷土重来，加紧对中国进行掠夺，使一战期间有所发展的中国民族工业，重新受到列强的压迫。国内军阀混战不断，战火弥漫大半个中国。这一切导致国内经济萧条，人民生活痛苦不堪。中国共产党在二七罢工失败后意识到，要战胜强大的敌人，必须争取一切可能的同盟者，建立革命统一战线，于是，积极倡导和孙中山领导的国民党合作。孙中山在第二次护法运动失败后，也意识到以前单靠国民党一党领导，依靠一派军阀打另一派军阀的方法，不可能取得民主革命的胜利，“国民党需要新鲜的血液”。在中国共产党和共产国际的帮助下，1924年初，中国国民党在广州召开了旨在改组国民党的第一次全国代表大会。孙中山在会上重新解释了三民主义，并同意共产党员以个人身份加入国民党，这就使得国共两党实现了在政治上和组织上的合作。这次大会的召开标志着国共两党合作的实现和反帝反封建的革命统一战线正式建立。革命统一战线的建立，为民主革命奠定了基础，推动了国民革命运动在全国迅速开展起来。北伐战争 革命统一战线建立以后，全国的革命形势发生了巨大的变化。在中国共产党的领导下工农运动迅速发展；以五卅运动为核心的反帝爱国运动日益高涨；经过两次东征，广东革命根据地得到巩固；而这一时期，在帝国主义的指使下，各派军阀之间混战不休，激起了人民的强烈反对。为了推翻军阀统治，打倒帝国主义，1926年7月，国民政府出师北伐。北伐军在不到半年时间里，就从珠江流域打到长江流域，直指黄河流域。北伐战争沉重打击了帝国主义在华势力，动摇了北洋军阀的统治，有力地推动了全国革命形势的发展。南昌起义 见前八七会议 陈独秀的右倾投降主义，给中国革命造成了巨大损失。为了纠正陈独秀的“右”倾错误，并为中国革命的发展指明方向，1927年8月7日，中共中央在汉口秘密召开紧急会议，即“八七会议”。会议给正处于思想混乱和组织涣散的中国共产党，指明了新的出路，为挽救党和革命做出了巨大贡献。1930～1939年土地革命 1927年三大武装起义失败后，中国革命从城市转向农村。为了满足农民的土地要求，解除农民身上沉重的封建压迫，充分调动农民的革命积极性，中国共产党在革命根据地开展打土豪、分田地、废除封建剥削和债务的土地革命。在中国共产党制定的土地革命路线的指导下，各根据地开展了轰轰烈烈的土地革命。土地革命使广大贫雇农在政治上翻了身，经济上分到了土地，生活上得到保证。它巩固了工农联盟，为中国革命的进一步发展提供了阶级上和经济上的保证。九一八事变 日本对中国领土垂涎已久，早就确立了侵略中国的方针。1929～1933年，世界资本主义经济危机波及日本，日本陷入极端困难的境地。日本政府急于发动一场侵略中国东北的战争，借以转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾，并依靠掠夺中国的财富，来医治经济危机造成的创伤。当时中国国民党政府正竭力“围剿”红军，给日本以可乘之机。1931年9月8日，日本关东军制造了九一八事变。事变发生后，以蒋介石为首的国民政府采取不抵抗政策，不到半年时间东北三省全部沦陷。第二年，日本扶植清废帝溥仪做傀儡，建立伪满洲国，中国东三省沦为日本帝国主义的殖民地。红军的长征 由于王明左倾错误的影响，导致第五次反“围剿”的失败，中国工农红军中南方革命根据地无法立足，1934年10月，被迫实行战略转移，开始长征。经过两年的长途跋涉，历经千辛万苦，1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁地区会师，宣告二万五千里长征的胜利结束。长征粉碎了国民党反动派“围剿”红军的企图，使中国革命转危为安；长征保留了中国共产党和红军的基干力量，构成了以后领导抗日战争和人民解放战争的主干；在长征途中，中国共产党宣传了自己的政治主张，广泛播下革命的种子。总之，长征一结束，中国革命的新局面就开始了。遵义会议 见教材108页一二九运动 华北事变后，日本帝国主义的侵略，严重威胁到中华民族的生死存亡，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。但以蒋介石为首的国民党反动派，继续进行反共反人民的内战。中国共产党主张“停止内战，一致对外”，号召中国人民起来反对内战，共同抗日。在中国共产党领导下，北平学生率先开展抗日救亡斗争，掀起了一二九运动。学生的爱国行为，打击了国民党的卖国政策，揭露了日本企图灭亡中国的阴谋，宣传了中国共产党抗日救亡的正确主张，促进了中华民族的新觉醒。它使学生开始走上了同工农相结合的道路，掀起了全国抗日救亡运动的新高潮。西安事变 在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在全国人民“停止内战，一致抗日”要求的压力下，爱国将领张学良、杨虎城于1936年12月12日，扣押了到西安督促“剿共”的蒋介石，实行“兵谏”，逼蒋抗日，这就是“西安事变”。事变发生后，中国共产党从有利于抗日的大局出发，经过多方努力促使西安事变和平解决。西安事变显示出中国各个阶层要求实现团结抗日的强烈愿望。中国共产党和平解决西安事变的主张，在全国人民面前表明团结抗日的诚意。它的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，成为扭转时局的关键。七七事变 1936年，德、日、意法西斯在共同反共产国际的幌子下，勾结起来，同英法美帝国主义争夺世界霸权。英法美对此采取纵容侵略的“绥靖”政策，助长了法西斯的侵略气焰。日本帝国主义为实现它蓄谋已久的吞并中国、独霸亚洲、称雄世界的既定方针，1937年7月7日，悍然发动了七七事变，实施全面侵华的计划。中国军队奋起抵抗，抗日战争由此开始。抗日民族统一战线的建立 1935年，日本帝国主义为侵占中国华北而蓄意制造了一系列事件，总称“华北事变”，中华民族面临着严重的危机。在民族生死存亡的关头，中国共产党正确分析了国内主要矛盾的变化，并接受了共产国际的建议，在瓦窑堡会议上，确定了建立抗日民族统一战线的方针。在中国共产党的努力和全国人民的支持下，蒋介石被迫接受了停止内战、联共抗日的主张。1937年，七七事变的爆发，暴露了日本帝国主义要变中国为殖民地的野心，同时也威胁到国民党的统治和英美帝国主义的在华利益。1937年9月，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立。抗日民族统一战线的建立成为中国人民最终获得抗日战争胜利的根本保证。1940～1949年中共七大 1945年，世界反法西斯战争形势已发生根本变化，中国人民的抗日战争也开始了局部反攻。为了迎接抗战的胜利和为中国革命的最终胜利指明方向，中国共产党在延安召开了第七次全国代表大会。这次大会为争取抗战的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利作了重要准备。延安整风运动 为了肃清王明“左”倾错误在党内的影响，加强党的作风建设，1942年，中国共产党在延安进行了整风运动。通过整风，党从思想上清算了“左”的和“右”的错误，达到空前的团结和统一，为争取抗日战争的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利，奠定了思想基础。重庆谈判 抗战胜利后，蒋介石集团在美国的支持下，早已决定了内战的方针，但为欺骗国内舆论，并为发动内战做准备，采取了“假和平、真内战”的反革命策略。1945年8月，先后三次电邀毛泽东去重庆，“共同商讨”国内和平问题。为了尽力争取和平，揭露美蒋反动派假和平的阴谋，以利于团结和教育广大人民，中共中央派毛泽东、周恩来、王若飞到重庆同国民党当局举行和平谈判。10月10日，国共双方代表签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。重庆谈判的举行，在全国人民面前表明了中国共产党争取和平的诚意，它虽然不能制止美蒋反动派发动内战，但为国内赢得了短暂的和平局面。三大战役 1948年秋，敌我力量发生了重大变化，中共中央经过分析，认为解放军与国民党军队进行主力决战的时机已经到来，于是连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役。三大战役基本上消灭了国民党赖以发动内战的主力，为解放全中国奠定了基础。七届二中全会 1949年春，在民主革命即将取得全国胜利的前夕，中国共产党在河北平山县西柏坡召开了七届二中全会。这次会议解决了革命胜利以后，中国由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题，具有重大历史意义。中国近现代史重要人物简介1840～1859年道光帝 在位期间中国处于东西方之间差距进一步拉大的时期。此时，以英国为首的西方资本主义国家先后完成了工业革命，资本主义获得了较大的发展。而中国政治腐败、经济落后，人民不断起义反抗。为了打开中国市场，英国等西方国家不断向中国走私鸦片。由于鸦片大量输入和白银不断外流引起统治危机，道光帝于1838年接受了林则徐的禁烟主张，并派林则徐为钦差大臣到广州查禁鸦片。1840年，英国以此为借口，发动鸦片战争，8月，英军到达天津白河口，道光帝惊惶失措，将林则徐等革职，派琦善为钦差大臣同英军谈判。1842年8月，当英军到达南京下关江面，道光帝受了英国侵略者提出的条件，批准签订《南京条约》。后来又批准了和美、法分别签订《望厦条约》《黄埔条约》。从此，中国开始沦为半殖民地半封建社会。林则徐 工业革命完成后，英国企图打开中国市场，在正当的商品贸易失败后，它们无耻地把鸦片偷运到中国。鸦片的输入给中国人民带来了深重的灾难，同时也威胁到了清政府的统治。林则徐从烟毒泛滥中看到了“贫民”“弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。道光帝为了维护统治，任命林则徐为钦差大臣，到广州查禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把收缴的20 002余箱鸦片，在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，战争的权威性，迫使他重新认识自己的对手，他编译外文书籍、学习西方军事技术，表现出了接纳新知的开明思想，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。洪秀全 鸦片战争以后，清政府为了偿还战败赔款，加紧对广大劳动人民的搜括，加深了人民的灾难；资本主义国家在东南沿海地区进行经济侵略，又增加了中国人民的痛苦。无尽的痛苦促使洪秀全认清了清政府腐败的本质和对世间不平的痛恨。1836年，他赴广州应试时得到了一本宣传基督教的小册子──《劝世良言》，在仔细地钻研后，他相信基督教的教义，并把它和中国儒家的大同思想及农民阶级的平均主义结合起来，创立了拜上帝教。后来，洪秀全以此为思想武器，动员和组织农民起来推翻清政府的统治，建立公正太平的理想社会。1851年初，洪秀全领导太平天国革命，掀起了一场轰轰烈烈的反封建反侵略的农民运动。他建立了政权，颁布《天朝田亩制度》，把几千年来农民阶级的平均主义理想纲领化并付诸实践，将中国几千年来的农民战争推向了最高峰。由于多种因素的共同作用，太平天国运动最终失败。但这次运动，沉重打击了清政府的封建统治，阻止了中国近代的殖民地化。1860～1879年李鸿章 清末的统治处于风雨飘摇之中，国内阶级矛盾日益尖锐；西方资本主义国家步步进逼，清政府统治腐败日盛。作为清末的大臣，李鸿章为维护封建统治，对内镇压人民的反抗斗争，对外不惜出卖国家的主权。1861年组织淮军勾结外国侵略者组织“常胜军”，镇压太平天国运动。为了挽救清朝统治，以“自强”“求富”为名，创办近代军事工业和民用工业，创办北洋海军，成为洋务运动的地方代表人物。面对西方的侵略，他一贯坚持妥协退让、投降卖国，曾招致中法、中日战争的失败。李鸿章参与签订了《中法新约》《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约，对中国社会产生了巨大的危害。1800～1899年慈禧太后 1861年11月，慈禧太后发动辛酉政变，进行垂帘听政，开始了对中国长达近半个世纪的统治。在西方资本主义国家经济获得巨大发展的时期，在她统治下的清王朝却不断衰落，日益腐败。为了维护自身的封建统治，慈禧太后顽固地坚持封建思想，反对和镇压一切进步势力。为了独揽帝国的大权，她排除异己，多次发动政变。为获得资本主义国家对其统治的支持，不惜大肆出卖国家主权，以牺牲民族利益为代价。在她统治中国期间，中国的国力进一步下降，民族危机日益严重，各项发展受到了严重的阻碍。光绪帝 1874年继位，但大权被慈禧太后独揽，作了34年的傀儡皇帝，先后经历了中法战争和甲午中日战争的失败，亲眼目睹了帝国主义掀起的瓜分中国的狂潮。为了不甘做亡国之君，1898年，他毅然支持康有为和梁启超等维新人士实行变法，颁布了《定国是诏》和一系列维新诏令，企图通过变法来维护自身的统治，但由于无实权，加之过于软弱，最终变法失败。康有为 康有为身处民族危机日益严重和中国民族资本主义兴起和发展的年代，逐渐接受了西方的资产阶级进化论思想和政治观点，并如饥似渴地向西方寻找真理，以挽救民族危机。他先后开设“万木草堂”，著书立说，和梁启超创办《万国公报》，在北京创办强学会鼓吹变法，并多次上书光绪，痛呈变法事宜。1898年在光绪帝的支持下，掀起了一场维新变法运动。由于顽固派的破坏，维新派自身的软弱性，变法只经历了103天就失败了。但这次变法掀起了中国历史上第一次思想解放的潮流。1900～1919年孙中山 孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐朽的本质，并看到西方的先进和强大。在此影响下，他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1905年在日本东京创立中国第一个资产阶级革命组织──中国同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，孙中山被推选为中华民国临时大总统。1912年1月1日，在南京建立中华民国临时政府，宣誓就职。在革命果实被袁世凯篡夺后，为维护共和制度，他先后领导了“二次革命”、护国运动和护法运动，屡经失败。1924年在中国共产党和共产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。1920～1929年陈独秀 最早倡导并参加新文化运动，成为这次运动的主将。在十月革命的影响下，他成为一个马克思主义者，是五四爱国运动的领袖人物。1920年，他在上海建立中国第一个共产主义小组，并为建立中国共产党做出了不朽的贡献。但在国民大革命中，由于他犯了右倾投降主义错误，使中国共产党丧失了对革命的领导权，导致大革命的失败。在他的领导下，中国革命实现了近代以来最重要的转折，他为中国革命找到了正确的指导思想。但由于他在政治上的不成熟，也给中国革命造成了巨大的损失。1930～1939年毛泽东 领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和人民的解放。在民族灾难日益严重的时期，毛泽东接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并初步形成了中国新民主主义革命的基本思想──毛泽东思想。由于左的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。但他晚年发动了文化大革命，给中国的社会主义建设带来了重大的损失。1939～1949年蒋介石 在资产阶级革命思想的影响下，蒋介石早年参加资产阶级革命派进行的资产阶级民主革命。国共第一次合作实现后，他担任中国国民党陆军军官学校的校长，在北伐战争中作为国民革命军的司令，曾为民主革命做出一定的贡献。但随着地位的上升，其政治野心也日益暴露出来，1926年制造了中山舰事件和整理党务案，排斥共产党。1927年发动四一二反革命政变，叛变革命。从此，他违背了孙中山的三民主义，勾结帝国主义国家，建立代表官僚资产阶级利益的南京国民政府，走上了反共反人民的道路。九一八事变后，他置国家和民族的利益于不顾，先后采取不抵抗政策和攘外必先安内的政策，集中力量对内“围剿”中国工农红军，对外采取妥协退让的政策，激起了全国人民的反对。西安事变发生后，他被迫同意停止内战，一致抗日的主张。七七事变后，日本帝国主义的侵略威胁到他的统治利益，他同中国共产党实现了第二次合作。抗战开始后，由于他推行片面的抗战路线，导致国民党在正面战场的节节败退。1939年，国民党五届五中全会后，他把国民党的政策从对外转向对内、从抗日转向反共，制造多次反共事件。抗日战争结束后，在美帝国主义的帮助下，发动了内战，被人民军队打败，被迫逃往台湾。他一生实行独裁统治，破坏了中国的民主化进程；进行无数次的反共反人民活动，给中国人民造成了深重的灾难；以他为首的官僚资产阶级大肆搜括财富，加剧了中国的贫困；为获得帝国主义国家的支持，他大肆出卖国家的主权，加深了中华民族的危机，给中国历史的发展带来了不利的影响。综合探究七 回顾中华民族百年历程
课程标准
4—3 列举近代史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4—5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
6—4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6—5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教材分析设计思路
本课不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是对本册书的总结。本课以人民英雄纪念碑的碑文和浮雕为切入点，回顾了中华民族在近代历史上所经历的被动挨打的屈辱岁月以及中华民族为反对侵略、争取民族独立自由多进行的伟大斗争的历史，总结百年来的经验教训，探索历史规律，让学生充分认识落后就要挨打的道理。以史为“鉴”，要求本课主要落脚点应放在历史对现实、对未来的借鉴作用上；同时，通过对中华民族不屈不挠的斗争精神的弘扬，升华爱国主义教育。
回顾中华民族百年历程是一个沉重的话题，本课应着重加强学生情感价值目标的落实。所以不需要过多的设计和花样，让学生在史实中直接达到情感上的冲击和感悟就行。
教学目标：
通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取阅读，理解有效信息并重组这些信息的能力。
教学重难点：
如何从对百年历史的回顾中去总结历史教训和经验，并能分析历史对现实，对未来的借鉴作用。
教学过程：
在课前将学生分组（4或8组）结合P128页大事填充表，收集近代史上在中国发生的大事和近代史上著名人物的相关资料（文字、图片或影音）。首先让学生在课堂上展示自己所收集的资料。教师可以根据学生收集的情况进行适当的点评、总结。
听完学生的介绍，完成P128页的表格，对中国近代史的具体内容加深把握。
一百年来的重大事件和重要人物
时间 重大事件与人物
1840—1859年 林则徐、鸦片战争、太平天国运动
1860—1879年 洋务运动、李鸿章
1880—1899年 中法战争、甲午战争、戊戌变法
1900—1919年 义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命、孙中山、五四运动
1920—1929年 中国共产党成立、南昌起义、毛泽东
1930—1939年 九一八、长征、西安事变、抗战
1940—1949年 抗战胜利、解放战争、新中国成立
谈一谈：了解了中国近代百年磨难史，你有什么感想？（引导学生从以下几方面去讨论）
1、落后就要挨打！
2、中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。
3、我们要居安思危，只有顺应时代潮流，才不会落伍。
讨论思考：
1、近代史上中国人民为反抗侵略、追求进步而进行的斗争的结局如何？
2、中国人民探索独立和进步，追求解放和自由的历程，为什么早期一直都不成功，而后来能取得成功？
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、抗日战争、解放战争
目的是通过近代史上中国不同革命运动不同的结局之间的对比让学生得出以下结论：
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命相继失败的结局告诉我们，在中国这样的国情下，靠旧式的农民起义、先进地主阶级分子改革、资产阶级改良、资产阶级革命等动路都是行不通的，他们无法带领中国人民真正获得独立和解放。而抗日和解放战争的胜利告诉我们，中国人民在中国共产党的领导下寻找到了 一条适应中国国情的革命道路，经过近三十年的不懈努力和斗争，终于取得了最终的胜利，建立了新中国。历史告诉我们，只有无产阶级革命才能救中国！
鲁迅曾说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁！ 利用鲁迅名言导入到下个环节：介绍中国近代历史上著名人物的“人物廊”（教师出示任务图片，让学生充当讲解员，根据教师提供的资料来介绍历史人物）
禁烟英雄林则徐。林则徐从烟毒泛滥中看到“贫民、弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把20000余箱鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋，向全世界表明了中国人民抵御外侮的决心。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，他还积极地组织编译外文书籍，学习西方军事技术，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
变法先锋谭嗣同。谭嗣同，因愤中国积弱不振，创办时务学堂,投身“戊戌变法”，要求清廷“革去故，鼎取新”。“戊戌政变”后，谭嗣同能逃不逃，“决心一死”。在牢中，他“拾取地上煤屑，就粉墙做书”，诗曰：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”1898年，谭嗣同受刑于京城菜市口，头颅落地前的一瞬间大叫：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”史书评述为：谭嗣同，中国千百年来一位真男人。
革命先行者孙中山。孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐败的本质。他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1095年在日本东京创立了中国第一个资产阶级革命政党——同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，他被推选为中华民国临时大总统。在革命果实被袁世凯窃取后，先后领导“二次革命”、护法运动和护国运动，屡经失败。1924年在中国共产党和公产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。
革命女侠秋瑾。秋瑾(1877-1907)女，字(王睿)卿，号竞雄,又称鉴湖女侠。浙江山阴(今绍兴)人。少时学习经史、诗词,善骑马击剑。目睹民族危机深重,清廷腐败无能,曾作《宝刀歌》，示献身救国事业的决心。1904年夏,冲破封建家庭束缚,自筹旅费只身到日本留学。先后发起组织“共爱会”、“十人会”,并创办《白话报》,宣传推翻清政府,提倡男女平等。1905年回国,由陶介绍,认识蔡元培、徐锡麟。不久加入光复会。同年7月再赴日本,经黄兴介绍拜谒孙中山,随即加入同盟会,任评议部评议员和同盟会浙江省主盟人。1906年创办《中国女报》,宣传妇女解放。为响应萍、浏、醴起义,曾在绍兴主持大通学堂,并以此为据点,联络金华、诸暨、义乌和兰溪等地会党首领。事未果,但在浙江举事的决心未改。1907年春,被举为大通学堂督办,遂以该校为中心,组成“光复军"准备起义。后因叛徒告密,大通学堂被清政府派兵包围。即与少数学生持械搏斗,失败被捕。15日凌晨,在绍兴轩亭口英勇就义。时年30岁。遗著编为《秋瑾集》。
抗日英烈张自忠。张自忠（1891--1940年5月18日），男，汉族，山东临清人。目睹列强欺凌中国，军阀混战，痛感国家不幸，民族多难，立志报国，于是弃学从戎。1933年初，二十九军奉命参加长城抗战，率所部与三十七师在喜峰口与日军血战，名声大震。同年夏，参加察北抗战。1939年5月，敌酋冈村宁次调集10余万日军进犯随县、枣阳。他率三十三集团军在田家集大败日军，取得了襄东战役的胜利。1940年5月，日军集结重兵向宜昌发动进攻。他率部从右翼打击向枣阳地区进犯的日军主力。5月7日，率总部手枪营和七十四师的两个团，从宜城东渡襄河，给敌人以极大威胁。日军调集主力，折回反扑。经过七、八天的苦战，部队减员甚重，粮弹两缺。5月16日，被困在南瓜店的杏儿山，缸子口。从早晨到中午，他奋勇督战，不肯退避。在战斗中，肩部中弹，仍指挥若定。18日，日军冲上杏儿山，他身中七弹，仍呼喊“杀敌报仇”，为国为民流尽最后一滴血。1940年5月28日，国民政府为他举行国葬。中共中央在延安也举行了隆重的追悼会，并在祭文中给以高度评价称之为“军人的楷模”。
人民领袖毛泽东。毛泽东领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和解放。在民族灾难日益深重的时期，他接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并最终形成了中国新民主主义革命的基本思想——毛泽东思想。由于“左”的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。
总结： 人民英雄纪念碑碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
　 三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
资料链接：
http://www.china1840- ( http: / / www.china1840- )
http://www.homemy.com/history/zgls/006.htm ( http: / / www.homemy.com / history / zgls / 006.htm )
http:// ( http: / / )
http:///GB/shizheng/8198/30446/30447/ ( http: / / / GB / shizheng / 8198 / 30446 / 30447 / )
http://210.77.18.13/NCourse/ChineseModernHistory/links/links.htm ( http: / / 210.77.18.13 / NCourse / ChineseModernHistory / links / links.htm )
http://teacher./users/teacher/xuchenghai/mysite/html/bainian.htm ( http: / / teacher. / users / teacher / xuchenghai / mysite / html / bainian.htm )第六课 新中国的诞生
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学目标
知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任最终取得胜利的原因；了解政治协商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，培养学生发现、思考历史问题能力，形成正确的历史观念。以及培养收集、整理资料和分析、比较、归纳概括能力。
过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争时期重庆谈判、主要战役等人民群众对共产党的支持的史实，学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者。通过延安精神的大讨论，培养学生的艰苦奋斗的精神。通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。
情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养学生热爱中国共产党的情感，也认识到人民群众是革命的主力军。通过学习，培养学生从不同角度分析和解释历史现象，培养学生的爱国主义情感、艰苦奋斗精神。
教材线索
主线：中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运，在“两种命运的决战”中，人民选择了光明的命运。于1949年10月1日，新中国成立，“中国人民站起来了”。
教材框架
主题 内容 范例（历史事件） 目标
两种命运的决战 黑暗的国统区 独裁专政、少数官僚　掌握大量财富、物价飞涨 体会中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的历史选择。
光明的根据地 民主选举制度、大生产运动、争取和平赴重庆谈判
中国人民站起来了 解放战争 三大战役、渡江战役
新中国成立 政治协商会议、开国大典
教学流程建议
本课以生动的描述和鲜明的对比，让学生认识到中国共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的必然。同时要关注学习方法的习得，培养分析、比较、归纳概括的能力。
[课时安排]
建议教学2课时。
[新课导入]
想象导入
放一段抗日战争中人民遭受战争苦难的录像，提问如果你是录像里的一个中国普通老百姓，抗战胜利后，最大的愿望是什么？（和平。但他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。）
[两种命运的决战]
1．腐败的国民党统治区
（1）让学生看阅读卡提问：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）
（2）引导学生阅读教材文本提问：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）
2．根据地的发展
（1）指导学生观察图7－73请学生描绘图中人物的动作、表情，思考：“为什么人民积极参加选举？”（人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。）
（2）让学生观看图7－74、7－75，提问：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题。）
（3）归纳：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）
（4）让学生学生回归现实社会，组织延安精神大讨论。议题1“延安精神是否过时？” 议题2“怎样继承和发扬延安精神？”
（5）指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，综合上述结论，通过对比，进一步得出人民拥护和信任共产党的结论。
3．重庆谈判和全面内战的发动
③指导学生阅读教材后，（1）说一说蒋介石暂时做出和平姿态的原因。
（2）模拟历史，如果你是毛泽东，面对蒋介石的邀请，是否会应邀赴重庆参加谈判？让学生分析几种可能性。引出：共产党人诚心诚意谈判，尽一切可能争取和平民主。
（3）蒋介石发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。
[“中国人民站起来了”]
1．内战初期的形势分析
（1）阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，预测中国内战的结果。（鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党。但是共产党人心归向，士气高涨，经济有办法。毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。）
（2）毛泽东转战陕北
看图7－76，思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。）点明：当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。
2．三大战役、渡江战役
（1）请学生仔细读图7－77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。
(2)打过长江,渡江战役。战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。
（3）指导学生图文结合看阅读卡，分析内战取得胜利的各种因素。
3．新中国成立
（1）为解决建立一个怎样的国家问题，召开了政治协商会议。
阅读教材，提问：政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。
（2）新中国成立及意义
在国歌配乐声中，描述新中国成立时的情景，介绍开国大典的盛况。回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。
也可以把这一框设计成一群外国记者对（1945年至1949年）中国内战的连续报导。让学生扮演外国记者，对中国的解放战争背景、过程、结果、写出新闻报导和时事评论。。
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3第四课时红色根据地的建立和长征的胜利教材分析1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。3．教学重点、难点重点：革命根据地的创建和红军胜利长征难点：革命根据地创立的历史意义导入新课，情境导入展示图片 朱德在南昌起义中用过的枪设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。新课教学一、红色根据地的建立展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段） 请学生分析南昌起义的意义师展示：枪杆子里面出政权为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”想一想，毛泽东为什么会这样说？师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？ （请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？学生讨论后回答。教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。观察图7—39（1929—1933年革命根据地）问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。二、反“围剿”和红军长征师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。 时间敌军反“围剿”指挥者策略结果第一次反“围剿”1930年12月10万毛泽东“撒开两手，诱敌深入”胜利第二次反“围剿”1931年4月20万毛泽东“集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人”胜利第三次反“围剿”1931年6月7月间30万毛泽东避敌主力，打其虚弱胜利第四次反“围剿”1932年底30多个师周恩来朱 德声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼胜利第五次反“围剿”1933年10月100万王 明“左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击失败为保存红军实力，被迫长征。展示地图（有条件的可播放录像）教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。 大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）教师配合学生的讲述展示一些图片 重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？生小组讨论后概括：长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。学生齐读上述长征的历史意义思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？学生踊跃回答，同时教师给予评价请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。练习：请在横线上填上正确的答案，你会成功的！1． 根据地是第一个农村革命根据地，它在 领导下创建，后来发展为全国最大的 根据地。2．请将下列相应内容进行正确连线1934年10月 遵义会议的召开1935年1月 中央红军开始长征1935年10月 几年红军在甘肃会师1936年10月 中央红军主力到达陕北3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？5．请给在红军长征中英勇牺牲的战士们写一封信，要求字数500左右。 参考材料1．《呐喊》与《狂人日记》 《呐喊》是鲁迅的第一本小说集。收集了鲁迅1918年至1922年间所写的《狂人日记》、《阿Q正传》等十四篇小说。作品严肃地总结了辛亥革命的历史经验，探讨了中国革命必须进行一场深刻的思想革命。鲁迅题名为《呐喊》，用意在于为革命者作战助阵，使他们不惮于前驱。 《狂人日记》是新文学的第一篇白话小说，它用象征的手法，指出几千年的封建历史，满本都写着“吃人”两个字，强烈地批判了封建家族制度和旧礼教，是一篇现实主义的杰作。 这是《呐喊》初版本和《狂人日记》。 胡适的白话诗二首2．三溪路上大雪里一个红叶雪色满空山，抬头忽见你！我不知何故，心里很欢喜；踏雪摘下来，夹在小书里；还想做首诗，写我欢喜的道理。不料此理狠难写，抽出笔来还搁起。3．四月二十五夜吹了灯儿，卷开窗幕，放进月光满地。对着这般月色，教我要睡也如何睡！我待要起来遮着窗儿，推出月光，又觉得有点对他月亮儿不起。我终日里讲王充，仲长统，阿里士多德，爱比苦拉斯，……几乎全忘了我自己！多谢你殷勤好月，提起我过来哀怨，过来情思。我就千思万想，直到月落天明，也甘心愿意！怕明朝，云密遮天，风狂打屋，何处能寻你！4．近代著名诗 《三将军歌》张维屏夷犯定海公宋城，手轰巨炮烧夷兵。夷兵入城公步战，炮洞公胸刀劈面。一目劈去斗犹健，面血淋漓贼惊叹。夜深雨止残月明，见公一目犹怒瞪。尸如铁立僵不倒，负公尸归有徐将。5．孔子走向全球 联合国教科文组织设“孔子奖”今年（2004年）是孔子诞辰2555年。据光明日报以报消息，日前（2004年9月30日）在山东曲阜开幕的世界旅游日中国主会场庆祝活动的开幕式上，联合国教科文组织官员宣布设立“孔子奖”。这项“孔子奖”，被联合国教科文组织列为最高级别国际奖项。这一首次以中国人名字命名的国际最高级别的奖项，主要奖励世界上在教育、文化、哲学等方面有突出贡献的总统、部长和专家。该奖项每年一届，每届突出一个主题。孔子是世界十大文化名人之一，他的思想学说得到了国际社会性的重视。在韩国，孔子的名字家喻户晓，将近80%的人信奉儒教或受过儒教思想的熏陶。今年6月22日，中国与肯尼亚两国政府教育部门在内罗毕签署协议，决定在肯尼亚首都内罗毕合作建设非洲首家孔子学院。“今天纪念孔子，有利于让中华民族的精神文明成果为人类共享。”现在许多国家都有人研究孔子，随着文化交流的增多，以孔子为代表的东方传统文化正在更多的走向世界。《论语·子路》讲：“君子和而不同，小人同而不和。”儒家文化讲“和而不同”，就是尊重差异，崇尚和谐。不同民族和国家对经济可持续发展都有自己的诠释，这是因不同的历史、制度、宗教和文化所致。随着全球化的推进，经济似乎越来越没有国界，伴随而来的便是利益和文化的冲突。将这样一种思想用于当今人类文化的发展，就是要承认差异和尊重多元，既认同本民族的文化，又以博大宽容的精神对待其他民族的文化，以“文明的对话”替代“文明的冲突”。所以有人寄希望于东方文明，能成为未来国际社会伦理的守护者。这也是近几年以孔子等先哲为代表的东方传统文明在国际上越来越受重视的原因之一。6．巴黎和会 1919年1月至6月，第一次世界大战战胜国在巴黎举行“和平会议”。中国作为战胜国派团参加。巴黎和会决定将战败德国在中国山东的不合理权益转让给日本。北京政府准备在“和约”上签字。消息传回中国，激起了国人强烈反对。“五四”爱国运动爆发。图为巴黎和会场面之一。 7．中共“一大”的开会日期、纪念日中国共产党第一次全国代表大会召开的日期，在共产国际中共代表团档案的俄文译稿中记载：“代表大会预定6月22日召开，但是来自北京、广州、长沙、济南和日本的各地代表，直到7月23日才全部到达上海，于是代表大会开幕了。”再据“一大”代表回忆、推算，“一大”应是7月23日开幕，7月31日闭幕。至于以7月1日为党的诞生纪念日是1938年5月毛泽东在《论持久战》的著名讲演中首先提出的：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日”。1941年6月30日，中共中央发出《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》中提出：“今年‘七·一’是中国共产党成立的二十周年，‘七·七’是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念。”这是以党中央名义发出的关于纪念党的诞生的第一个指示。从此，每年“七·一“成了中国共产党的诞生纪念日。8．中国国民党1905年，兴中会、华兴会、光复会等组成中国同盟会，由孙中山任总理。同盟会领导了辛亥革命。1912年同盟会四个小党派改组为国民党，基本上成了官僚政客集团。1913年孙中山发动讨袁运动，失败后于1914年在日本另组中华革命党。1919年10月，中华革命党改为中国国民党，1923年11月，在中国共产党帮助下发表改组宣言：1924年1月举行“一大”，其宣言重新解释三民主义，确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，实现了第一次国共合作。1926年，在中国共产党积极参加下，国民党进行北伐战争。1927年4月至7月，蒋介石、汪精卫先后叛变革命，从此国民党成了代表帝国主义、封建主义和官僚资本主义利益的政党。9．黄埔军校党代表廖仲恺 这是黄埔军校党代表廖仲恺的照片。 廖仲恺是广东惠阳人。早年加入同盟会，跟随孙中山从事革命活动。廖仲恺坚决拥护孙中山的三大政策，积极协助孙中山改组国民党，并旗帜鲜明地与右派反动势力斗争，对第一次国共合作的实现起了重要作用。国共合作实现后，他参加了黄埔军校的筹建工作，任军校党代表。孙中山逝世后，廖仲恺坚决贯彻“三大政策”，支持工农运动，遭到了极右势力的仇恨，1925年8月20日，他被国民党右派指使的暴徒刺杀身亡，终年48岁。 第四课 悄然转变的社会生活课程目标　5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。5－3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。教学目标知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。 情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。教材线索明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。教材框架主题内容范例目标生活中的变化物质生活轮船、火车、电车、电报、电话从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势。感受科学技术给社会生活带来的影响文化生活看电影、读报纸社会习俗剪辫子、放足头脑中的变化科学思想废除科举制度、建立近代教育制度民主观念自由平等妇女地位夫妻平等、妇女走向社会教学建议本课课题是悄然转变的社会生活，因此，在教学中我主张时时处处要牢记回到现实生活中去，理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。[课时安排]建议教学2课时。[新课导入]八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以用电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”从而引入主题。 [生活中的变化]1. 新的交通通讯工具在中国出现（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通、通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）（2）结合图7－44、7－45阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学，引导学生积极参与课堂教学。为学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯和接受这种文明辐射和过程。（3）从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。2．新的文化生活方式传入指导学生读图7-47、7-48阅读教材内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究这种文化生活“新”在哪里？（“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。）3．社会习俗改变（1）男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。（2）回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”[头脑中的变化]1．科学思想渐入人心（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？在历史发展的脉络中让学生体验科学思想的传入历程。（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？”（民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的.）不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。2.民主观念的影响（1）学生两个人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”、“大人”和民国时期称“先生”、“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映。后者体现了资产阶级追求平等的愿望。（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。3.妇女地位提高（1）妇女地位提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7－51，问学生从这则报道中获得哪些信息？从而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。（2）探讨妇女缠足问题。让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。第五课 万众一心的抗日战争课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学要求1．能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。2．联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。3．理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱。4．收集抗日战争中英雄人物的事迹，激发爱国主义与国际主义精神。5．知道抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。6．通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。结构分析本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，这一系列本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。教材接着分析了民族危亡的关键时刻，国民政府对外政策的转变：在民族矛盾日益成为主要矛盾，中华民族的危机越来越严重的时候，以蒋介石为首的国民政府出于自身利益的考虑，始终坚持“攘外必先安内”的方针，对日本的侵略一再退让，客观上为日本扩大侵略创造了条件。但由于全国人民的一致抗议，从一二九运动到西安事变，全国抗日救亡运动的高潮迭起，迫使蒋介石政府暂时放弃原有政策，实行联共抗日的主张，抗日民族统一战线形成。抗日民族统一战线，使抗日战争阶级力量的组成和群众动员的规模更加广泛，日本帝国主义从此陷入中国人民战争的汪洋大海之中，这是抗日战争取得最后胜利的根本保证。教学评价建议本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。教学建议[课时安排]建议教学3课时。[新课导入]建议一：歌曲导入引导学生齐唱国歌，提问：“国歌原先叫《义勇军进行曲》，它是什么时候由谁创作的？歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（《义勇军进行曲》是1935年由田汉作词，聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌。当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。歌曲导入容易激发起学生强烈的情感，有助于教学内容的展开。建议二：现实情境导入教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”，然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。”从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。建议三：复习导入教师可启发学生回忆已学内容：“明治维新以后，日本强大起来，走上了资本主义发展的道路，也加入了侵略中国的行列。1894～1895年，日本发动甲午战争，侵占了中国的台湾，掠夺了中国2亿两白银，大大加重了中国的民族灾难。但时隔不久，侵略成性的日本政府，又发起了对中国更大规模的侵略，妄图灭亡中国，实现其称霸世界的野心，他们的目的是否得逞了呢？”由此导入新课。[中华民族到了最危险的时候] 1．九一八事变和七七事变的教学建议○教师可指导学生先阅读课文，同时观看图7－54、7－55，提出问题：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变。○在讲课过程中，教师可与学生一起欣赏名曲《我的家在东北松花江上》，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。○接着，教师引导学生阅读图7－56，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。2．日本侵略者的滔天罪行的教学建议教师可指导学生结合教材和投影片中的图片，阅读课文，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策。通过学习，激发学生的爱国主义情感。有条件的学校，可组织观看电影《南京大屠杀》或其他相关影片。教师还可指导学生开展探究性学习，如：除了教材中所举的例子外，日本侵略者对中国人民还犯下了哪些罪行？请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力。[活动]○日本右翼势力对侵华事实负隅顽抗，不愿承认，还标榜自己的行径。教科书事件表明了日本政府对右翼势力的支持态度。○建议学生课下收集相关资料，写出一篇小论文。[全民族的抗战]1．抗日民族统一战线的形成的教学建议○教师可指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：“当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？联系以前所学知识，说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（在学习过程中让学生体会、理解蒋介石政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的，这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）○接下来，教师可让学生观看图7－62和7－63，结合文字说明，继续提问：“蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？”（蒋介石由实行“攘外必先安内”的政策到被迫联共抗日经历了一个过程，其主要原因是全国人民一致要求停止内战，一致对外，东北抗日义勇军的抗日，体现了东北人民不甘作亡国奴的决心；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）[拓展活动]查阅一二九运动的有关资料或观看相关电影，让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。[活动]建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。2.抗日战争胜利的教学建议教材在讲述本部分内容时，选择了大量丰富的图片，教师可指导学生结合图片阅读教材。然后可引导学生思考：“鸦片战争以后，中国在抗击外来侵略的过程中，都以失败而结束，为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）教师还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧。比如可组织学生观看《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》《鸡毛信》《白求恩》《平原游击队》和《铁道游击队》以及《回民支队》等革命电影，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。有条件的地方，可组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，也可组织学生观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。［活动］参见内容点析。[自我测评]1．连线：2．○西安事变把全国抗日民主运动推向高潮，它顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转变的关键。国共两党由分裂对峙走向合作抗日，表明抗日民族统一战线初步形成，毛泽东因此称赞“西安事变是中国历史发展方向转换的枢纽”。作为西安事变的主角，张学良、杨虎城置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的民族精神，所以毛泽东和周恩来对他们的评价很高。○学习历史的目的是为了了解过去、认识现在，把握未来。当前虽然是和平时期，但影响世界和平的不稳定因素还有很多，日本军国主义的复活就是其中之一。我们学习这段历史一是要时刻警惕悲剧的重演；二是要了解国共两党合则利、分则弊的历史教训，为第三次国共合作创造条件。内容点析[“中华民族到了最危险的时候”]1.1929～1933年爆发的经济危机对资本主义世界影响巨大，几乎所有的资本主义国家都卷入了危机。为了摆脱危机，各资本主义国家都在寻求出路，日本、德国采取了转嫁危机的办法，加紧对外侵略，转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾。因此日本侵略中国，既是日本对外政策的产物，又是世界经济危机影响的结果。2.九一八事变与七七事变的方法如出一辙：都是寻找借口，嫁祸于人，这也是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。图7-54表现的是日军在九一八事变后侵略沈阳的场面。图7-55的卢沟桥就是七七事变的爆发地。七七事变时，日军公然枪击宛平城，炮轰卢沟桥，我第29军官兵奋起反击，与日军展开激战，仅7月8日一天，此桥曾三失三得，中华民族的抗日战争从此全面爆发。3.图7-56是根据1941年底之前日军侵占的中国领土范围绘制的示意图。其中，九一八事变后东北全部被占领；日军在北方占领了河北、山西、察哈尔、绥远、山东、河南等省的广大地区。在华中侵占了京沪杭地区和武汉地区，在华南侵占了广州地区。此后，由于日本帝国主义的战线过长，兵力有限，在攻占武汉、广州后，已无力作大规模战略上的进攻，抗日战争的战略防御阶段基本结束。4．图7-57表现的是南京大屠杀期间，日军在南京进行杀人比赛，而日本新闻媒体却津津乐道地给予报道的情形。它与阅读卡内容结合，表现了日军在南京大屠杀的残暴行径。发生在1937年底、1938年初的侵华日军南京大屠杀，以其巨大的规模和残忍的手段，使全世界为之震惊。在日军的种种残杀手段中，“百人斩”杀人比赛，尤其令人发指。这场比赛的刽子手是两名杀人成性的日军少尉向井敏明和野田毅（又名野田岩）。1937年12月13日，《东京日日新闻》以“‘刀劈百人’的超记录／向井106 ── 105野田／两少尉更加延长赛程”为题，报道了这场血腥的杀人比赛。5．1931年九一八事变后，日本侵略者就开始在我国东北建立细菌实验中心，培植致病毒菌和制造细菌武器。领头搞这项工程的是日军军医中将、法西斯分子石井四郎。731部队可谓罪行累累，仅活体实验每天就需用3个人，每年有近千人因此而被杀害。侵华日军为医治日军在严寒地带作战中的冻伤事故，便广泛地用活人做人为冷冻试验，受试者多四肢溃烂而遭截割，直到死亡。除了试验外，731部队还把许多细菌武器投到我国许多地区，造成中国无辜百姓死亡数万人。6.图7-59所揭示的1941年6月5日当天，日军对中国战时陪都重庆实施连续轰炸，出动了20余架次飞机，从傍晚开始分数批夜袭重庆，空袭长达3小时之久。由于市区较场口隧道避难人数超过容量，加之隧道通风不畅，2 500多人窒息死亡（一说10 000多人，说法不一），酿成震惊中外的“六五隧道大惨案”。[全民族的抗战]1.当日本侵略者的铁蹄开始践踏祖国神圣国土的时候，蒋介石政府却置国家利益于不顾，仍实行“攘外必先安内”的政策，其根本原因是蒋介石的阶级本质。蒋介石政府的思想就是：“中国亡于帝国主义，我们还能够当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”2.《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲，田汉作词，聂耳作曲。该歌曲表达了亿万中国人民的心声，在影片上映后迅速传播。在抗日战争中，它以巨大的号召力鼓舞着奋勇前进的革命人民，很多热血青年在歌曲的感召下踏上革命的道路。后来被定为中华人民共和国国歌，激发全体华夏儿女开拓进取、勇往直前。3.蒋介石政府政策的改变是迫于全国人民的抗日压力和中国共产党大力号召的结果。一二九运动始于北平，得到了全国各地学生和各界人民的支持，促进了全民族的觉醒，在全国出现了抗日救亡运动的高潮。同时东北抗日义勇军在极其艰苦的情况下，坚持同敌人进行殊死顽强的斗争，涌现出像杨靖宇、赵一曼等无数坚贞不屈、壮烈殉国的英雄。正是他们的斗争，才使全民族的抗战成为可能。4.西安事变的发生不是偶然的。蒋介石对日本侵略不但不抵抗，反而全力进行反共内战，致使民族危机空前严重，在中国共产党的抗日民族统一战线政策的推动下，在全国抗日运动的影响下，国民党内部分化，国民党爱国将领接受中国共产党的主张，发动了西安事变。张学良和杨虎城的行为体现了广大爱国者的民族情感和无畏精神，值得敬佩。历史证明：中国共产党和平解决西安事变的方针策略是正确的，它对推动国共两党合作、团结抗日起了重大作用。5.抗日民族统一战线的建立与巩固是中华全民族抗战能够实现并最终取得胜利的保证。在统一战线中，中国共产党起到了中流砥柱的作用，但也应该看到抗日战争的胜利离不开海外华侨和国际主义战士的支持，也离不开国民党爱国将士的英勇奋战。图7－64表现的是海外华侨全力以赴支援抗日，给国内人民物质上的援助；图7－65国际主义战士白求恩冒着枪林弹雨给八路军伤员疗伤，他不仅用自己精湛的医术救活了许多伤病员，还培养出了许多优秀的医学工作者，尤其是他高尚的品德和无私的精神成为大家学习的榜样；图7－66是台儿庄战役图片，在战役中，国民党士兵前赴后继，奋勇冲锋，体现了爱国将士强烈的民族情感。6.在抗日战争的过程中，中国人民充分发挥了自己的聪明才智，他们利用各种可能的条件，开展多种多样的战斗形式，使敌人彻底地陷入人民战争的汪洋大海之中，显示了人民群众的伟大力量和智慧。图7－67、7－68、7－69和7－70以图片的形式，直观展示了人民群众的伟大创造，有助于加深学生的爱国情感。7.1945年9月2日上午9时，日本投降仪式在东京湾的美国战列舰“密苏里”号上举行。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府，陆军参谋总长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。随后，接受投降的同盟国代表、盟军最高统帅麦克阿瑟上将，美国代表尼米兹海军上将，中国代表徐永昌将军，英、苏、澳、加、法、荷、新西兰等国代表依次签了字。至此，三个法西斯轴心国中的最后一个国家日本正式投降，第二次世界大战以法西斯轴心国的失败和反法西斯同盟国的胜利而告结束。8.鸦片战争以来，中国人民一直备受列强的欺辱。虽然不屈的中国人民始终没有停止过反抗，甚至取得了一些局部战役的胜利，但由于政府的腐败及其他多种原因，反抗斗争始终未能取得完全的胜利。抗日战争的胜利实现了中国人民的愿望，体现了中华民族的强大凝聚力和抗争精神。第六课 新中国的诞生 课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学要求1.通过了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，明白共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任的原因，认识到人民的支持是胜利的保证。2.了解解放战争的史实，通过分析共产党取得胜利的原因，认识人民群众在社会变革中的伟大作用。3.学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，认识和理解走社会主义道路是中国人民的历史选择。4.通过学习，了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，以及它对世界带来的重大影响，培养学生的爱国主义情感。结构分析本课讲述了中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。教材精心构思的两个子目标题不但新颖，而且能加深学生对这段历史的领悟。“两种命运的决战”──从两种不同的建国主张写起，提出国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运。接着课本以生动的描述和对比的手法回顾了抗战期间国统区和根据地两种截然不同的面貌：国统区的统治黑暗、腐败，人民生活困苦不堪；共产党领导的根据地通过大生产运动，克服了经济困难，呈现出一派欣欣向荣的景象。通过鲜明的对比，引导学生深刻认识中国共产党赢得了人民的信任和支持。在此基础上，进一步介绍了共产党通过重庆谈判，揭露了蒋介石假和平、真内战的阴谋，使学生认识到中国人民对命运的选择，从而深切体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择。故而第二子目的标题定为“中国人民站起来了”，可理解为人民选择了光明的命运。“中国人民站起来了”──介绍了“两种命运的决战”中，光明是怎样战胜黑暗的。教材先是描述了内战开始时，国民党军事上的绝对优势。接着通过图片，表明共产党制定了正确的战略方针，因此在短短两年的时间里，迅速改变了敌我军事力量的对比。在1948年9月开始的与国民党主力的大决战──三大战役中取得胜利。渡江战役的胜利，结束了国民党的统治，光明终于战胜了黑暗。最后通过政治协商会议的筹备，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了。教学评价建议本课内容的评价应关注学生学习方法的习得（如阅读、读图方法）、情感态度的变化和发现、思考历史问题能力的培养。因此，评价时应侧重于学生是否能积极地思索和讨论，能否提出独到的见解和新颖的想法，能否从不同角度分析和解释历史现象，是否形成了基本历史观念以及在收集、整理能力和分析、比较、归纳概括能力等方面的表现，进行综合评价。教学建议[课时安排]建议教学2课时。[新课导入]建议一：问题导入可先提出设问“抗日战争的胜利有什么意义？”在学生回答后，指出抗日战争胜利后，全国人民都渴望和平，而国民党却想实施独裁专政。由此引入新课“两种命运的决战”。建议二：影像资料导入播放一段抗日战争胜利后，国共两党分别召开自己的全国代表大会的录像。看完录像后，教师可以说：那么在抗日战争胜利后，我们应该建设一个什么样的中国呢？由此导入新课。建议三：逸闻故事导入教师可以用史实导入。“同学们在电影电视中常看到日本战败后，美英作为战胜国驻兵日本。那么作为战胜国的中国有没有派出占领军呢？日本无条件投降后，盟国商定，由中、美、英、苏四国分别派出驻日占领军。1946年初，中美达成协议：日本的名古屋地区由中国派军占领。国民政府经过严格挑选，决定由装备精良的国民党荣誉第二师担此重任。当派往日本的先遣队一切准备就绪时，便电请速调‘中国驻日占领军’。然而许多日子过去了，在日本的土地上，一直没有看到‘中国驻日占领军’的影子……大家知道发生了什么事吗？（以学生感兴趣的逸闻故事导入，一下子激发起他们想了解本课内容的欲望。）原来，‘中国驻日占领军’正在整装待发的时候，蒋介石策划已久的全面内战爆发了……”由此导入新课。建议四：想象导入请学生假设自己是生活在1945年的一个中国普通老百姓，教师问：经历了8年的抗日战争，现在胜利了，你最大的愿望是什么？（如有条件，让学生想象前可选放一小段抗日战争中人民遭受战争苦难，盼望和平的录像）在学生回答后，教师可饱含激情地总结：当时中国人民是多么渴望和平啊！但是他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。[两种命运的决战]1．腐败的国民党统治区的教学建议○让学生看阅读卡思考：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）○然后引导学生阅读教材，利用阅读卡的内容和图片的直观展示及图表中的数据，进行讨论：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）此处如果选取一段国民党进行法西斯特务统治的录像，学生会有一种感性的认识。2．根据地的发展的教学建议○先让学生思考：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”让学生带着问题学习。○然后指导学生观察图7－73中人物的动作、表情，进行一番描述，并思考：“为什么人民积极参加选举？”（因为人民得到了民主选举的权利，说明他们翻身做主人了，这是前所未有的，因此他们非常珍惜这来之不易的民主权利。）○让学生观看图7－74、7－75，想一想：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题，或者直接回答吃、穿等生活问题解决了。）○学生回答后，教师可以选择补充毛泽东提出的“自己动手，丰衣足食”的口号，问学生是否知道南泥湾的建设？并由此总结出在艰苦奋斗、团结紧张的生活中培养出来的延安精神。○教师还可引导学生分组讨论、归纳：“对比国民党统治区的腐败，谈谈革命根据地的欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）[活动]○赞成女生的观点，教师可就该问题组织学生进行讨论或辩论，之后进行总结，让学生认识到延安精神并不过时。○学生讨论后，教师可指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，通过对比，进一步得出人民当然拥护和信任共产党的结论。3．重庆谈判和全面内战的发动的教学建议○指导学生阅读教材，说出蒋介石暂时做出和平姿态的原因。[活动]○中国共产党为了尽一切可能争取和平民主与在谈判中捍卫人民的利益，团结和争取对美蒋尚抱幻想的人们，决定派毛泽东等赴重庆谈判，并为此作了充分的准备。○讲蒋介石发动全面内战，可引用毛泽东所说的话：“人民得到的权利，绝不允许轻易丧失，必须用战斗来保卫。我们是不要内战的。如果蒋介石一定要强迫中国人民接受内战，为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，我们就只好拿起武器和他作战。这个内战是他强迫我们打的。” [“中国人民站起来了”]1．内战初期的教学建议○指导学生认真阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，之后教师可提问：“如果你是1946年时的一名外国记者，你将如何预测中国内战的结果？”（鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师可补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党。此处可补充毛泽东当时的言论和论断。）○看图7－76，请学生思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（撤离延安是为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。教师可补充说明当时共产党制定的作战方针，即以集中兵力打运动战为主的作战方法。）2．三大战役、渡江战役的教学建议请学生仔细读图7－77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。也可直接进行“分组读图比赛”之类的活动，看哪组能从图中读出更多的信息，请读到信息最多的一组先回答，其他组补充，然后教师再板书总结。指导学生图文结合看阅读卡，分析三大战役胜利的原因。接下来，教师可引导学生得出应该打过长江的结论。然后利用图7－79和活动设计，分析内战取得胜利的各种因素。最后知道渡江战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。3．新中国成立的教学建议先让学生阅读教材，然后回答政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。运用阅读卡，讲述新中国的诞生。教师可介绍开国大典的盛况，并结合图7－80与文字说明进行生动的描述。教师可在国歌配乐声中，充满激情地描述新中国成立时的情景，有条件的也可播放相关影像资料。最后教师可与学生一起回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。在本课教学中，教师如能适当精选一些图片、录像，将有助于增强学生的感性认识。另外，如有时间可组织学生观看相关历史题材影片，像《开国大典》《风雨下钟山》《大决战》等，会收到更好的教学效果。[自我测评]1．七一党的生日（见参考资料）十一国庆节：10月1日是中国的国庆节。中国人民在中国共产党的领导下，前赴后继，取得了人民革命的伟大胜利。 1949年10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典。新中国的建立，实现了中华民族的独立和解放，开创了中国历史的新纪元。1949年10月9日在政协全国委员会第一次会议上，通过了由许广平代马叙伦（中国民主促进会主席）提出的以10月1日为中华人民共和国国庆日的建议。12月2日，中央人民政府委员会第四次会议采纳了这一建议，并作出正式决定。2．略3．半个世纪以来的历史证实，这首歌曲是能够代表我们中国人民的精神面貌和愿望的。“中华民族到了最危险的时候”这句歌词永远鼓舞我们全民族。当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。今天，这歌声仍然传递着中华民族不屈不挠的精神，它时刻鼓舞着炎黄子孙奋发图强，建设好自己的国家。其深远意义在于，它让我们警钟长鸣。即便在和平建设时期，改革开放年代，它仍然提醒我们，居安要思危。内容点析[两种命运的决战]1.阅读卡展示了两种不同的建国主张，提纲挈领地介绍了国共两党对抗战胜利后中国的前途和命运的不同看法。当时为8年抗战付出了重大牺牲的中国人民，迫切要求重建和平生活，坚决反对内战；强烈要求国共两党携起手来，用和平的方法建立独立、民主和富强的新中国。但是，蒋介石在全国代表大会上宣称，国民党今后的任务就是消灭共产党，要坚持一党独裁。可以说，国民党是要将中国引向一个黑暗的命运。2.阅读卡“中美合作所”图文结合，补充讲述了国民党反动派实行的恐怖独裁统治。其原名为中美特种技术合作所，是美帝国主义和国民党镇压中国人民革命运动的联合特务机关。1943年4月15日中美双方代表在重庆签订有关合同后正式建立。除在重庆外，还在安徽、湖南、河南、绥远、贵州、江西、浙江、福建、广东等省设有训练班，专门训练特务，逮捕残杀共产党员和进步人士。通过图文说明，可加深学生对国民党反动统治的印象，感受到国统区的白色恐怖。3.国民党统治区的腐败表现在多方面，其中经济上的表现就是少数官僚（主要以蒋介石、宋子文、孔祥熙、陈立夫和陈果夫四大家族为首）掌握了大量财富。他们在抗日战争期间，利用抗日的招牌，大发国难财，独占全国金融，垄断工商业，大量兼并土地，对全国人民进行肆无忌惮地掠夺。教材中美国记者的话从一个侧面反映了国民党经济上的垄断和独裁。4.为了掠夺更多的财富，国民党政府又采取滥发纸币的办法。教材以表格的形式，形象地展示了国统区物价飞涨的情况。这使国统区的人民生活不断恶化，百姓困苦不堪。5.教材一一展示了共产党领导的根据地欣欣向荣的景象。根据地的人民政权实行了广泛的民主选举制度，图7－73就表现了当时根据地人民积极参加选举的情形。6.在国民党反动政府的包围下，根据地出现了一定程度的经济困难。为了战胜经济困难，各个根据地相继开展了大生产运动。比如陕甘宁边区八路军三五九旅的大生产运动就是当时的模范，他们把荒无人烟的南泥湾开成了“陕北江南”。除了党的领导人参加外，根据地各阶层人民都发动起来，投入到大生产运动中去。图7-74、7-75展现了当时根据地热火朝天的大生产运动。7.阅读卡进一步补充说明抗日战争结束后，国民党政府争夺财产、不顾百姓死活的丑恶嘴脸，他们的行为与党领导的根据地形成强烈对比，说明了人民选择共产党的原因。8.国民党政府凭借强大的军事力量和美国的支持，为了争取更多的时间，准备发动内战，做出了假和平的姿态，要求共产党人进行谈判。双方尽管签订了协定，但最终还是被蒋介石撕毁，内战爆发。活动设计就共产党人诚心诚意进行谈判、人民对党的支持等进行讨论，说明党在人民心中的位置和人民对和平的渴望。[“中国人民站起来了”]1.表格真实地反映了国民党内战初期的军事优势。不只是蒋介石过高估计了自己的政治、经济、军事实力，国内国际的一些对共产党有好感的人士也普遍认为，共产党无论如何打不过国民党。此时，中国共产党和毛泽东科学地估计了国内外形势。他指出：蒋介石发动的战争是一个在美帝国主义指挥下反对民族独立和人民解放的反动战争。“蒋介石虽有美国援助，但是人心不顺，士气不高，经济困难。我们虽无外援，但是人心归向，士气高涨，经济有办法。”毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。2.图7-76图文结合，巧妙地让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失。在此方针指导下，解放军在第一年的战斗中歼灭敌军112万人。1947年刘邓大军挺进大别山，开始战略反攻。3.内战爆发后，经过两年的战争，人民解放军共歼敌264万，敌我之间的力量对比发生了显著变化。此外，人民解放军的军政素质和战术技术水平也大为提高，当时的战局也对共产党十分有利。种种情况表明，同国民党军队进行战略决战的条件已经成熟。这时，能否把握战机，敢不敢打前所未有的大歼灭战，歼灭敌人的重兵集团，成了战略决策上的关键问题。中共中央和毛泽东综观战争全局，果断地作出了进行战略决战的英明决策。1948年9月，中共中央在河北平山县西柏坡召开会议，全面部署了夺取全国政权的各项工作，三大战役就是在这次会议上作出的决定。4.图7-77设计独具匠心，图中包括了有关三大战役的几乎所有重要的基本信息，有利于学生自主学习，培养读图能力。辽沈战役主要由林彪、罗荣桓指挥东北解放军进行，历时52天，完全解放了东北。这一战役的胜利，使国民党军队人数下降为290万，我军增加到300万人。从此，我军在人数上取得了优势。淮海战役规模巨大，主要由刘伯承、陈毅、邓小平等指挥华东解放军和中原解放军进行，战役历时65天，基本解放了长江以北的华东和中原地区。平津战役由华北解放军和东北解放军合力进行，平津战役的胜利结束，使华北全境基本解放。5.图7-78和阅读卡及图文结合，在讲述人民支持共产党的基础上，再次深化，具体举例说明人民群众在战争中是如何支持解放军的。共产党代表了光明的前途，因此得到人民的坚决支持；而人民的支持是革命取得胜利的保证。6.三大战役后，整个东北完全解放，华北及长江中下游以北地区除太原、大同、新乡、安阳等几个孤立的据点外，全部解放。这时，国民党一面发动“和平攻势”，一面部署江防。而人民解放军完成了渡江南进和其他新攻势的一切准备。当李宗仁拒签和平协定后，1949年4月21日，毛泽东主席、朱德总司令一声令下，百万雄师以排山倒海之势，发起了强大的渡江战役。23日，人民解放军的胜利红旗插上了“总统府”，南京宣告解放。图7－79便是当时夺取南京的三十五军占领总统府的情景。7.为了解决建立一个怎样的国家的问题，1949年9月21日，中国人民政治协商会议召开。运用阅读卡，有助于学生了解会议制定的起临时宪法作用的《共同纲领》，以及选举中央人民政府领导人，确定国旗、国歌、国都和公元纪年，决定并建立人民英雄纪念碑等具体内容。这是一次全国人民大团结的盛会，胜利的盛会，对新中国的成立做出了重大贡献。8.1949年10月1日下午3时，首都30万人齐集天安门广场，举行庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼。图7－80表现了毛泽东主席在天安门城楼上宣布新中国成立这一激动人心的历史时刻。综合探究七 回顾中华民族百年历程课程标准4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学要求1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件，了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取、阅读、理解有效信息并重组这些信息的能力。结构分析“回顾中华民族百年历程”不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是《历史与社会》八年级下册内容的总结。本课回顾了近代中国在世界工业文明的浪潮中，经历了被动挨打的屈辱岁月，经过坚持不懈的抗争和探索，开辟了新的发展道路，赢得抗日战争和解放战争的胜利，最终建立了中华人民共和国的曲折历程。从此，中国历史掀开新的一页。“历史在这里沉思”──以人民英雄纪念碑为切入点，简单介绍了纪念碑的修建情况。接着将重点放在纪念碑所反映的内容上，通过介绍浮雕和碑文展开了一幅百年历史画卷，引导学生沿着浮雕和碑文提供的思路，了解百年来中国人民的英勇奋斗历程。“重温百年历史”──从人民英雄纪念碑的浮雕和碑文拓展开去，以填写表格和思考问题的形式，让学生结合前面的内容，了解从1840～1949年的百年历史进程中，一些重要的事件和人物。按照时间顺序，要求学生开放思维，扩大视野，将这些重要的历史事件和人物放在特定的国际和国内背景中去分析它（他）的历史影响和历史作用。“让历史告诉未来”──把落脚点放在历史对现实、对未来的借鉴作用上。通过对大量、具体的历史史实的学习，分析中国人民探索独立和进步的历程，并初步总结失败的教训和成功的经验。最后通过活动的形式深化对历史的再认识。教学评价建议本课涉及的内容时间跨度长达百年，而且必须同时对照世界形势，事件繁杂，人物众多。教师应从几个方面评价学生，如学生是否能梳理出中国历史发展的线索，是否学会在国际国内大背景下分析历史事件和历史人物，是否具备收集、整理、分析资料的能力，是否善于表达和与人合作，是否积极参与课前、课堂和课后活动等。通过学生自评，使学生关注自己学习过程中态度、能力的变化；通过小组评价，使学生初步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，拓宽自己的视野和胸怀。教学建议[课时安排]建议教学1课时。[新课导入]建议一：影片导入观看电影《鸦片战争》片断后，教师讲述：“鸦片战争中，当时的资本主义工业强国──英国以坚船利炮惊醒了清朝统治者的迷梦。面对勃勃生机的工业文明，以农耕文明著称于世的中国受到了严峻的挑战。此后，沉睡的巨龙开始苏醒，先进的中国人带领人民大众寻求民族独立和富国之路。历经百年的血雨腥风，终于迎来了胜利的曙光。沉痛的代价时刻提醒我们居安思危，只有顺应时代潮流，才不致于落伍。让我们今天一起来回顾自鸦片战争到新中国成立这百年来中华民族走过的历程。”建议二：实物导入播放介绍人民英雄纪念碑浮雕和碑文的录像或通过媒体展现其内容，让学生判断10块浮雕的主题，然后教师引导：浮雕上的历史事件浓缩了百年来中华民族走过的历程，今天让我们重温历史，思考现实，展望未来。建议三：复习导入“本学期的教学已近尾声，请同学们看本册书的目录。我们已经看到了工业文明给世界和中国带来的强大冲击，那就让我们通过人民英雄纪念碑上的浮雕和碑文，一起回到从前，感受中华民族百年的历史吧。”[历史在这里沉思]活动一：竞猜请同学按事先的分组（分成4个或8个小组），通过课前收集资料，运用多种形式，如讲述或给影片配音、小品扮演等表现浮雕上的历史事件发生的背景、经过和影响（结果）。通过表演，请其他小组的同学进行竞猜。活动的目的是通过学生活动，培养学生课前收集材料、互相交流与学习的能力。 如以虎门销烟组为例。○可节取鸦片战争中的片断配音，或展示图片解说。从18世纪中期起，在中国的对外贸易国里，英国居首位。英国卖给中国的主要商品有呢绒、棉布等；中国卖给英国的主要商品有茶叶、生丝、药材等，中国处于出超地位。从1781年到1790年，中国卖给英国茶叶的总值为9 600多万银元；而1781～1793年，英国卖给中国货物的总值仅为1 600多万银元，只及茶价的1/6,每年有几百万银元从英国流入中国。为了扭转对华贸易逆差，英国无耻地向中国走私鸦片，从中国掠走大量白银。据不完全统计，鸦片战争前的40年间，英国运入中国的鸦片共40多万箱，从中国掠走了三四亿银元，鸦片输入严重危害了清朝统治。湖广总督林则徐等有识之士上书道光帝，请求严禁鸦片，情词恳切。道光帝深受震动，任命林则徐为钦差大臣，赴广东查禁鸦片。林则徐到达广州，迅速整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片。禁烟运动轰轰烈烈地展开了。1839年6月，林则徐下令将缴获英国和美国走私贩的鸦片110多万千克，在虎门海滩当众销毁。这是中国禁烟运动的伟大胜利，它显示了中华民族反抗外国侵略的坚强决心。领导禁烟运动的林则徐是中华民族的英雄。○竞赛题目以小组为单位答题，以抢答形式进行，答对1题得10分，答错不扣分。虎门销烟组一人解说，一人读题，一人记分，相互协作。1．在18世纪后半期中英贸易中，哪国居贸易顺差地位？（中国）2．英国为了扭转贸易逆差，采取了什么样的卑劣手段？（走私鸦片）3．鸦片贸易给中国带来了哪些危害（至少两方面）？（国弱、银荒、军队废弛）4．虎门销烟时清朝是哪位皇帝？（道光皇帝）5．道光帝派谁去广州禁烟？（林则徐）6．虎门销烟发生于何时？（1839年6月）活动二：连线由教师出题，将相关信息连线（答对小组得10分）虎门销烟 林则徐 1919年五四运动 革命党人 1925年 金田起义 青年学生 1911年 武昌起义 洪秀全 1839年 五卅运动 上海工人 1851年教师可引导学生：这些历史事件是中国近代史的浓缩，在历史上有着深远的影响。在这些历史事件中，众多的中华儿女为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福献出了自己的生命。请同学们一起朗读碑文，一起来缅怀这些永垂不朽的人民英雄。[重温百年历程]以小组合作学习的形式，一个小组负责一个历史阶段，按照要求列举每个阶段重要的历史事件和历史人物。要求用简短的语言比较完整地叙述历史事件和描述历史人物的主要活动，并能说明与此相关的世界背景及与这一事件或人物相关的具体国情，这一事件反映的变化或产生的影响，这一人物作出的贡献或作用。[让历史告诉未来]教师总结并布置小组合作作业，提供范例，主题可以是：“让历史告诉未来”“前事不忘，后事之师”“以史为鉴，面向未来”等等。教师应鼓励学生以多种形式，如合办历史小报、走进近代生活，并可举行历史小报展览和相互评比。评比评价表如下。探究成果评价表评价项目第一组第二组第三组第四组……内容科学准确30分 主题鲜明突出30分 图文并茂，生动活泼20分 版面疏密得当20分 总分
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红军长征胜利后，在陕北建立了新的的根据地
延安宝塔山万众一心的抗日战争
《万众一心的抗日战争》教学设计一、教学目标与本课内容相关的课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。情感态度和价值观目标1.落后是要挨打的!通过本课的学习，能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。2.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，认识到日本到现在还在为侵华日军的滔天罪行作辩护，真是恬不知耻!3.通过本课的学习，让学生了解到日本侵略者的残暴，比如南京大屠杀，联系无锡地方受日本侵略的史实，增强学生的正义感，增强学生的感性认识。能力目标1.联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。2.让学生了解搜集日本侵略者在无锡的侵略、屠杀史实，既增强学生的感性认识，又锻炼了学生搜集资料的能力。，知识目标1.日军侵华战争的几个重要的事件、事变：九一八事变、七七芦沟桥事变、南京大屠杀、731细菌部队、三光政策等 2.日军在中国犯下的滔天罪行，给中国人民带来的深重灾难。过程与方法1.从《松花江上》歌曲导入课题，用《义勇军进行曲》结束全课，体现了中华民族已经到了最危急的时刻，既着重渲染了本课的主题，又为下节课的全民族的抗战打下伏笔。让学生的情绪、情感投入到本课的教学气氛中来，以实现教学目标。2.本课结合几个事件、事变，以及通过学生了解的无锡受到日军侵略的历史，让学生自始至终沉浸在那个时代、那个环境中，以增强正义、义愤感。3.以南京大屠杀、731部队的细菌战为切入点，使学生理解日本侵略者的残暴，结合现在新教科书事件、东北毒气事件，学生会感受颇深，课堂的气氛和效果会更好。4.通过了解日本国内右翼反动势力美化当年日军侵华的荒谬言论，学生会发自内心进行批驳。通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。5.通过本课精心设计的多媒体教学的辅助，学生可以增强感官效果，提高学习兴趣，以更好的达到教学目标。二、课题分析1.教材分析本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。这节课所涉及的教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，让学生感受到日本侵略者的残暴，激起义愤，为下节课，全民族的抗战打下伏笔。2.目标分析通过本课的学习，是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过布置课前社会调查、了解本地在日军侵华期间的史实，通过布置课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。3.重点难点本课的重点是日本侵华战争中的几个重要事件、事变，南京大屠杀、731细菌部队。难点是批驳日本美化侵略的荒谬言论。4.本课纲要中华民族到了最危险的时候1.日本将侵略矛头指向中国2.九一八事变—--侵略我国东北3.七七芦沟桥事变--—全面侵华战争开始4.日本侵略者的暴行　　　南京大屠杀　　　细菌战，731部队　　　日军的“三光”政策　　　日军在无锡犯下的血案　　　日本美化侵略的荒谬言论5.对教学策略的分析本课从导入起，就要求学生全身心投入，从《松花江上》一曲催人泪下的歌曲、通过了解日本侵华时在无锡制造的血案，提高民族意识，引导学生感受国破家亡的苦痛，激发学生的民族情感，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。同时。通过《义勇军进行曲》，激发学生的反抗精神。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。通过多媒体将大量的图片、影像、真实数据资料展现在学生眼前，使学生终身难忘，勿忘国耻，振兴中华!6.对学生的分析现在的学生，大多娇生惯养，没有经历过任何的苦痛，所以说，让他们学这种课，让他们能充满感情学好这个课，是有一定的难度的，因此，在设计时，我充分考虑到以学生为主体的思想，没有学生的参与，这种课是永远也不会上成功的。设计过程中，以学生了解本地抗日战争期间，受到的屠杀为切入点，让学生感受到，侵害，离我们并不遥远!这样，学生的主动性和学习的兴趣就会调动起来，也就会自觉的加入我们用感情基础建立的这节课的气氛、环境中来，从而更好地学好这节课。在本课内容的掌握上，应该是很简单的，只是在发动学生进行批驳日本右翼的美化侵略中，有一定的难点。教师的加以引导，要适度。7.设计思路从《松花江上》引入课题，然后说明日本侵略者的原因，通过两次事变，到1941年底，侵占了我国大片领土，用幻灯说明，形象具体；对侵华日军的暴行，通过杀人比赛、南京大屠杀、细菌战，以及前段时间齐齐哈尔市的毒气事件，让学生真实感受到日本军国主义的残暴本质，以激发民族义愤，为下节课打下伏笔。8.可能出现的问题学生的课堂气氛掌握不好，本课涉及的范围较广、内容较多，要结合学生的实际情况，既要让学生掌握知识，提高认识，培养情感，又要让学生不出现过于偏激的情况，这也是教师的一门技巧。三、教学过程(各个环节都配以多媒体教学课件进行辅助)流程教师活动学生活动设计意图导入师生问好，开始上课，播放《松花江上》歌曲。
问：此歌曲的背景是什么？起了什么作用？学生在欣赏歌曲的同时，感受此歌曲强烈的时代感，激起爱国主义热情。
学生回答问题，引入本课内容。音乐对人有激励作用，学生在听取歌曲的同时，在积聚学习本课的感情基础。通过回答教师提问，可以知道学生课前知识的掌握情况。过程点题：中华民族到了最危险的时候，请同学们阅读本课导言学生通过阅读，了解了中国从1931年九一八事变起，侵占大半个中国的事实，中华民族已经到了最危险的时候了。导言，对一节课来说很重要，一般来说，可以起到提纲挈领的作用，不能轻以不用。一、日本军国主义把矛头指向中国。让学生自学第一段，得出结论，为什么日本会把矛头指向中国？在此以前，日本已经对中国发动过战争吗？学生回答：20世纪30年代初，日本卷入严重的经济危机，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，矛头指向中国。学生答1894年甲午中日战争，中国割让台湾、赔款2亿3000万两白银等。甲午中日战争学生还是应该能够回答出来的，这样既复习了以前的知识，又可以证明起日本的贪婪和中国的软弱可欺。也就是说日本不把中国灭亡，是不会善罢甘休的。二、九一八事变──日本侵占我国东北教师通过视频、缩略图，让学生了解东北三省的范围日本侵略者的惯用手段，找借口、搞诬陷，再进攻。联系《松花江上》一歌，想象东北父老乡亲沦为亡国奴的情景，发自内心的感慨。视频观看，增加感性认识，利用歌曲的特有感染，让学生感受到三千万东北同胞的悲愤心情和中国人民不屈不挠的民族精神。三、七七芦沟桥事变──日本全面侵华的开始然后，以芦沟桥事变为开端，到1941年底，侵占中国大片领土，其中包括上海、南京、武汉、广州、南昌等重要城市。观看芦沟桥事变的视频，了解日本军国主义的狼子野心，他们的目标是灭亡中国，芦沟桥事变，是日军全面进攻中国的开始，也是中国人民进入抗日战争的标志。用铁的事实，证明日本军国主义在侵略中国的目标。通过日军进攻中国的缩略图，清晰地看到中国领土被侵占的事实，让学生产生爱国主义的情感，同时理性地看待日本军国主义对中国的侵略。四、日本军国主义犯下的滔天罪行
1.南京大屠杀
2.细菌战，731部队
3.对抗日根据地进行野蛮的三光政策
教师还可指导学生开展探究性学习，如：请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。观看视频，通过大量事实，南京大屠杀、令人发指的杀人比赛、细菌战、活体实验、三光政策、重庆防空隧道的窒息事件、潘家峪惨案，了解真相，结合无锡本地日军的暴行，学生会增长知识，增强情感。通过南京大屠杀的视频，通过齐齐哈尔毒气事件，通过大量铁一般的事实，说明日本帝国主义的残暴本性。通过学生了解的无锡本地受到日军残暴统治、屠杀的事实，更能使学生了解真相，进入角色。这样，教学效果会更好。讨论学到这里，该是让学生进行小结的时候了，讨论后回答：为什么中华民族到了最危险的时候了？日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？
有个歌，说中华民族到了最危急的时候，是什么歌？那是1935年，由田汉作词、聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌，后来被定为中华人民共和国国歌，请同学们全体起立，齐唱国歌。中国面临亡国灭种的危急关头。教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。引导学生走向教学设计的思路：从内心发出进行全民族抗战的决心和呼声。
有利于激发学生强烈的情感，有利于教学内容的展开和深入。
建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。可是，教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”， 阅读书本P115材料，说说日本国内右翼势力对当年侵华战争是什么态度？日本政府又是什么态度？学生可以开始争论：然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。” 学生举例进行反驳他们的荒谬言论，课堂效果才能达到。从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖、到处标榜自己。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。小结通过本课的学习，了解到日本帝国主义的凶残本性，日本的侵华战争给中华民族带来了深重的灾难，我们要永远记住这惨痛的历史!中国人民，是不屈服于任何外来侵略者的，在民族危亡的紧要关头，各族人民拿起武器，走上战场，掀起了全民族的抗战!这就是这一节课我们要学的内容。此时的学生，也已是义愤填膺，随时准备抵抗侵略者。这样的设计，引人入胜，在调动学生的感情的基础上，引入抗战这一主题，为下节课打下伏笔。拓展拓展思维：通过这一环节的教学，1、你是否喜欢日本这个国家？2、你是否赞成抵制日货？3、前几天，网上到处是抵制日货和要求上街进行反日游行等，你们怎么看？学生说讨厌、不喜欢的人会更多，理由也很是充分，比如：日本至今不肯反省自己的罪行，美化侵略，百般抵赖残暴事实这是最不能令人容忍的等等。而日货，抵制是情感因素，你个人怎么看就怎么定。历史是当代人的财富，历史教学不能就事论事，应旋转在更广阔的时空中审视，以启发人的智慧。从情感、价值观层面上使学生进一步形成爱国和开放的思想意识。《万众一心的抗日战争》备课资料
《万众一心的抗日战争》备课资料 课程标准4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学目标知识与技能：了解日本侵华的主要事件（如九一八事变和卢沟桥事变,南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策）及中国人民反抗日本侵略的主要史实；理解中国共产党在抗战中的重大作用，明白抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献；培养运用历史知识解决现实问题的能力。过程与方法：通过日本侵华主要事件的学习，认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的；联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，运用历史知识，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。了解中国人民的抗战史实，进而理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。收集抗日战争中英雄人物的事迹，培养收集资料的能力，感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发民族情感和爱国主义精神。情感态度价值观：了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下的种种滔天罪行，知道血的教训应该永远记取；了解在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱，进而认识到人民群众在社会变革中的作用；通过历史史实的叙述，揭露日本军国主义的罪行，明确历史学习的重要性；培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。教材线索以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争历史。本课内容有两条线索：一是日本侵略者入侵，其野蛮行径是令人发指的；二是中国人民团结一心奋起抗战，取得最后的胜利。教材反映了一个主题：抗日战争的爆发不是偶然的，是侵略者早有预谋的，同时，中国人民是不可战胜的。教材框架主 题内 容范例（历史事件）目 标中华民族到了最危险的时候日本帝国主义制造侵华事件九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、三光政策、日本教科书事件感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外敌入侵的不屈不挠的精神，激发民族情感与反抗精神，明确学习历史的重要性全民族的抗战抗日民族统一战线形成一二九运动、东北人民抗日、西安事变抗日战争取得胜利中国军民抗战（游击战、台儿庄战役）、国际友人支持抗战、日本投降教学流程本课以历史史实为依据，重在引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。并从现实出发，联系当前日本右翼势力抬头的现实，进一步明确历史学习的重要性。课时安排建议教学3课时。新课导入歌曲导入让学生齐唱国歌，然后提问：“歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。【中华民族到了最危险的时候】1．九一八事变和七七事变（1）阅读课文和图7－54、图7－55，提问：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”（并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本先后发动了九一八事变和七七事变。）创设情景，播放音像，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。（2）对比两次事变，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志。抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。2．日本侵略者的滔天罪行阅读课文和图片，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策，激发学生的爱国主义情感。在此基础上，指导学生开展探究性学习，如曾以感动中国（“2002十大年度人物”之一）的为侵华日军细菌战中国受害者打官司的原告团团长浙江老乡王选正在浙江各地深入民间，寻找当年细菌战的幸存者、见证人，她已经很累了，你能与王选他们一起收集到了180名中国受害者的资料吗？课后让学生参与实践活动，以实际行动还历史真相。最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力，时刻警惕悲剧的重演。【全民族的抗战】1．抗日民族统一战线的形成（1）理清线索，指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：①当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？ （国民政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的。）②说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）③蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？（全国人民一致要求停止内战，一致对外；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）（2）在线索的外面，一二九运动和西安事变还更有现实价值的内容，在此应该有一个情感的升华，即让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。（3）创设情景，模拟历史，让学生来处理历史问题：“如果让你作为当时的中共领导人，应该怎样处理西安事变？怎样处置蒋介石？结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。”进而引导学生理解党的决策代表着人民的利益，是完全正确的。2.抗日战争胜利（1）抗战胜利的原因指导学生结合图片阅读教材，思考：“为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）同时，还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。（2）抗战胜利的意义指导学生结合图片阅读教材，或组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，或观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。 第一课时[规模空前的战争浩劫（上）]
教材分析
1．结构分析：本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。首先是发生于1914—1918年的第一次世界大战，通过材料的解析，侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。然后讲述仅仅过了20年又爆发的第二次世界规模的战争，这次战争爆发的原因、性质、危害与结果。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难；通过引导学生观察、思考和探究，培养学生综合、分析历史问题的能力
；通过本课的学习，使学生对战争的危害有较深刻的认识，培养起热爱和平，珍惜和平生活的观念。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的危害和影响
难点：两次世界大战爆发的原因和性质
教学方法：直观教学法（图片、录像）；谈话法；
请学生回答：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？
生答：氯气，坦克——第一次世界大战；
潜艇、导弹、原子弹——第二次世界大战。
师：一战和二战给人类带来空前的灾难，这就是我们这节课要学习的主题——
出示课题：规模空前的战争浩劫（上）
新课教学
（一）浩劫之一——第一次世界大战
1．根源
问：第一次世界大战爆发的根源是什么？
活动一：读图文，析原因。
表格：19世纪末20世纪初英国和德国工业总产值比较
1870年 1914年
英国 31.8% 14%
德国 13.2% 14．3%

书本漫画：图7—1
设问：上述图文资料说明，第一次世界大战爆发的主要原因是什么？
请学生分析，最后得出结论：
图文生动地反映了第一次世界大战爆发的主要原因是：帝国主义国家政治与经济发展的不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地。当时德国的统治者还宣称：德国在“古老欧洲的狭窄地带边界有很多任务要完成”，还有人坚持认为，德国的工业化和海外征服“就象自然法则那样不可抗拒”。
英国和德国在激烈的竞争中，都在寻找自己的同盟，以壮大力量，压倒对方。于是，两大对立的帝国主义军事集团逐步形成了，战争一触即发。
2．过程（1914—1918）
活动二：小组竞赛——比比你的观察力
师：仔细观察形势图，比比看哪一组的同学从中获得的有关第一次世界大战的信息多？
学生可以获得的信息有：
（1）战争的爆发地是：萨拉热窝。（请学生在这幅地图上找出萨拉热窝的位置并简要叙述萨拉热窝事件）
（2）交战的双方：一方是同盟国，以德国、奥匈帝国和意大利为首，一方是协约国，以英国、法国和俄国为首。
（3）在一战过程中，欧洲战场上始终保持中立的国家只有：西班牙、阿尔巴尼亚、瑞士、荷兰、丹麦、瑞典、挪威等国。（它们只占欧洲面积的少部分。这说明了欧洲面积的绝大部分和绝大多数国家都卷入了战争。）
（4）重大战役有：
▲着重介绍凡尔登战役。（播放录像资料）（如果缺乏录像资料，可出示相应图片，由了解此战役的学生介绍。老师在学生介绍的基础上做适当的补充。）
问：通过观看录像，有关凡尔登战役你了解到什么？（每个同学限讲一点）
在学生发言后出示：

3．结果及其影响
这场以重新瓜分殖民地为目的而进行的战争是一场非正义的帝国主义战争。这场战争的结果和影响如何呢？
活动三：师生同阅读











阅读以后，由学生概括一战的结果和影响，特别突出一战给人类带来惨重的损失，使帝国主义各国力量对比发生变化，以及苏俄的诞生。
活动四：唇枪舌战
在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王储弗朗茨·斐迪南，但却引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的经济损失。对普林西普与一战的关系，人们有不同的看法：
观点一：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首
观点二：普林西普无须承担一战爆发的责任
你的观点是什么？请亮出你的观点并说明理由。
（设置本活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因，教师应引导学生认识到第一次世界大战是当时世界特别是欧洲形势发展的必然结果，而普林西普刺杀奥国王储事件只是一个导火线而已）
承转：第一次世界大战给人类带来深重的灾难，但人们并没有吸取这一教训，仅仅过了20年，又一次世界规模的战争爆发了，人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。这就是——
出示：
（二）浩劫之二——第二次世界大战
1．原因
[活动五]阅读讨论。








学生小组讨论后派代表发言，师生共同得出结论：
第二次世界大战爆发的原因是——德意日法西斯妄图称霸世界。
2．简况
[活动六]七嘴八舌话二战
出示《第二次世界大战形势示意图》
要求：阅读二战形势示意图，结合你已有的知识储备，说说关于二战，你知道些什么？
引导学生重点介绍：
（1）时间：1939—1945
（2）战争的发动者：德意日法西斯
（3）重要转折点：1942年的斯大林格勒战役（展示图片或录像）
（4）性质：一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗
（5）结果：意德日法西斯相继投降，反法西斯战争取得胜利；但是战争让6000万人失去生命，交战双方物资总损失40000亿美元。
适时介绍第一颗原子弹的使用及其危害。
（1945年8月6日，美机在广岛投下当量为2万吨TNT炸药的原子弹，日本居民死难78150人，受伤和失踪51408人。8月9日，美机在长崎投掷第二颗原子弹，居民死难23750人，受伤43020人。）
[活动七]讨论：为什么反法西斯战争能最终取得胜利？
一方面突出全世界热爱和平的国家和人民联合起来，建立起反法西斯同盟，与法西斯进行殊死斗争；另一方面强调法西斯反人类的本质必然使它走向失败，而正义的反法西斯战争必然取得胜利。
承转：战争教育了人民，人民赢得进步，争取持久和平是亿万人民关心的头等大事。——
3．联合国的创立
时间：1945年10月24日
目的：维护人类的持久和平
主要创立国：美英苏中等
（可以补充：当前联合国维和行动的资料）

第二课时[规模空前的战争浩劫（下）]
教材分析
1．结构分析：本课时仍围绕两次世界大战展开，本课时不是对第一课时的机械重复，也是在第一课时学习的基础上，探讨两次世界大战异同点、科学技术对人类社会的两重作用、法西斯的暴行及如何避免世界大战乃至战争的爆发这四大问题。
2．教学要求：通过本课的教学，使学生对两次世界大战有更系统的认识，并能更深刻地认识战争带来的灾难，从而培养起热爱和平、珍惜和平的观念；通过引导学生探讨科技的两重性，培养学生辩证思维的能力。
3．教学重点、难点
重点：两次世界大战的异同点
难点：科学技术的两重性
新课导入
叙述：上节课我们学习了20世纪初爆发的两次规模空前的战争浩劫，它们就是——
生：第一次世界大战和第二次世界大战。
叙述：今天，就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。
出示课题：规模空前的战争浩劫（下）
新课教学
（一）两次世界大战的异同点
活动一：比一比，填一填。
不同点
类别对象 根本原因 起止时间 战争发起国 重大事件 结果 性质
一 战
二 战
相同点
……
承转：两次世界大战的共同点之一就是大量新式武器运用于战争，新式武器的出现说明了什么的进步？——科技。科技的发展与人类社会的发展关系十分密切。
（二）科技与人类
问：你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗？
生举例后，再追问：科技是否对人类生活只有促进作用？如果不是，请举例说明。
生举例后，引出：关于科学技术对人类生活的利弊，不同的人有不同的看法。导出——
活动二：唇枪舌战话科技
正方——科学技术的发展造福于人类
反方——科学技术的发展毁灭着人类
引导学生得出结论：科技发展本身无害，关键在于把科技用在哪里。我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力，改善人类的物质生活与精神生活，提高人类的生活质量。一句话：我们应用科技造福于人类。
承转：两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难，特别是第二次世界大战，德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。
（三）图说法西斯暴行
活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。
可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。
展示完以后，由学生谈他们看后的感受。自然过渡到——
（四）我们应该如何避免战争？
活动四：我为和平献计策。
小组讨论后派代表发言。引导学生概括出：
1． 发挥联合国的作用。
2． 建立起公平合理的国际秩序。
3． 国际合作，共同打击恐怖主义。
……
第三课时[令人谈虎色变的经济危机]
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了1929—1933年间席卷整个资本主义世界的经济危机的表现、爆发原因及其产生的影响，是给20世纪初的世界带来全球性的震荡的另外一件大事。本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解，如第二次世界大战策源地的出现、罗斯福新政等。
2．教学要求：通过本课时的学习，了解1929-1933年经济危机最早爆发的地点，经济危机爆发的原因、实质及影响；通过教学活动引导学生独立思考，自主探究，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对经济危机与资本主义之间的关系有较辩证和全面的认识。
3．教学重点、难点
重点：1929—1933年经济危机的基本情况
难点：经济危机的实质；经济危机中资本家的处理办法；经济危机与二战策源地形成的关系
新课导入
建议一：叙述：环顾1929—1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象——美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
建议二：介绍“一战”后资本主义国家召开的会议及建立的“凡尔赛—华盛顿体系”，它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。 但是，在这种稳定的背后，孕育着无穷的危机。
出示课题：令人谈虎色变的经济危机
新课教学
活动一：新闻联播（设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现）
课前准备：1 .把学生分成四组，选出各组组长。
2.由四位组长讨论确定各组报道的地区
（或国家）及主题
地区如：西欧、美洲、非洲、亚洲
国家如：美国、英国、日本、德国
主题如：商品被销毁；银行挤破门；失业的人们；工厂纷纷倒闭等
3. 各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料，写成新闻报道稿。
4. 有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作为各小组新闻报道的相应的背景
活动过程：
1.两位同学担任新闻联播主持人
2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿，也可以由小组派代表作为外景地记者做“现场报道”。
教师注意指导学生使用教材p91图7—9（寻找工作的失业者）和图7—10（挤满取款人群的银行）
其他可供参考的图片、地图、图表：
1929—1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
美国 德国 英国 法国 日本 世界
外贸缩减 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
工业下降 70% 69.1% 50% 48% 50% 2/3
失业人数 1700万 476万 近300万 85万 300万 近3000万
活动二：国际观察（设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、影响等的理解）
课前准备：1.选择一位同学担任主持人。
2. 每个小组选派一位代表，作为资深记者参与现场分析。
3.主持人与各小组代表查阅资料，做好充分准备。
活动过程：1.主持人致开场语。
2 .“资深记者”上场。
3. 每位同学都是现场观众，他们可以提出他们有关经济危机的疑惑，并要求解答。
4.如果观众提不出问题，则由主持人提问。
特别注意指导学生用好书本“母女的对话”：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象，一方面是工人失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。
教材P92图7—11则从一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。
活动三：我来想办法
假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解决？
设置本环节的目的是开拓学生的思维，同时，通过学生的自主思考，把握经济危机与第二次世界大战之间的关系，并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。
练习
1．最佳拍档。
第一次世界大战 斯大林格勒战役
安妮日记
奥匈帝国
德意日法西斯
第二次世界大战 凡尔登战役
2．2005年将是世界反法西斯战争胜利60周年，全世界人民都将隆重纪念这一历史性的时刻，你所在的班级也将举行一次即兴演讲比赛，请以纪念反法西斯战争胜利60周年为主题撰写一段300字左右的演讲稿。
3．1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的大屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵评论道："灯光正在整个欧洲熄灭。"
（1）你认为格雷伯爵所说的“灯光”是指什么？
（2）为什么“灯光正在整个欧洲熄灭”？这说明了什么？
4.列表比较两次世界大战的异同点。

教学资料：
1．萨拉热窝事件
1914年，帝国主义国家矛盾空前激化，两大军事集团之间的战争一触即发。萨拉热窝事件成为直接导火线。受俄国支持的塞尔维亚，一直被奥匈认为是在巴尔于扩张的主要障碍。为了对塞尔维亚进行军事恫吓，奥匈选定塞被土耳其征服的"国耻日"（1386年6月28日）在波斯尼亚首府萨拉热窝举行军事演习，以示其侵略野心。这一消息，已于当年4月传出。塞尔维亚的秘密民族主义 组织--民卫社和黑手党，决定派人去暗杀指挥这次演习的好战分子奥匈皇储弗兰茨·斐迪南。塞当局曾致函奥匈政府，劝其取消这次演习，但未被接受。
5月，黑手党7名成员分头潜入萨拉热窝，为暗杀活动进行了周密的准备。6月28日上午10时，斐迪南夫妇在城郊检阅军事演习之后，乘敞篷汽车，进萨拉热窝市区巡视。埋伏在路旁人群中的黑手党成员查卜林诺维奇突然冲到车前，向斐迪南投掷一枚炸弹。司机见此情景，加足马力，汽车冲向前方，炸弹落到后随汽车上，炸死一名军官和几名群众。查卜林诺维奇被捕。斐迪南故作镇静，挥手示意"继续前进"。到市政厅出席了欢迎仪式，稍作休息之后，又乘车上街，招摇过市。当汽车途经一拐角处时，19岁加·普林西波冲上前去用枪打死斐迪南夫妇。
后人为悼念普林西波的爱国行为，在他行刺的十字路口铺上一块石板，上面刻着他的两只脚印，在路旁的墙上用塞尔维亚文写上：“1914年6月28日，加·普林西波在这里用他的子弹表达了我们人民对暴虐的反抗与对自由的向往。”
“德奥集团在暗杀事件发生后，欣喜若狂的叫嚣道：“这是千载难逢的机会。”经过“七月危机”，由此而引发的第一次世界大战于8月初全面展开了。
2．什么是法西斯？（What is Fascism？）什么是法西斯主义？什么是法西斯党？
法西斯一词来自拉丁文“束棒”——古代罗马高级长官的一种权力标志棒。
法西斯主义：一种最反动最野蛮的独裁制度和思想体系。对内实行恐怖统治，对外实行武力侵略和民族压迫。起源于意大利独裁者的法西斯党。
法西斯党全称“民族法西斯党”，第一次世界大战后在意大利出现的厉行恐怖和独裁的政党。前身是1919年墨索里尼组织的法西斯“战斗团”；1921年成立政党，代表垄断资本集团的利益，以反对共产主义，稳定秩序为幌子，从事暗杀，破坏等恐怖活动。宣传沙文主义、种族主义思想，竭力推行侵略政策，参与挑起二战。1943年战败后瓦解。该名称也泛指本世纪30—40年代，在欧、亚、拉美等许多国家中类似的反动政党。最著者为德国民主社会主义工人党。
3．第一次世界大战给俄国人民造成的灾难
据统计，自1914.7.30 —1917 .3.1，沙皇政府共征集了壮丁1490万余人，农村丧失劳动力达47.1%，被征调马匹200万头服军役，使农业生产遭到极大的破坏。由于粮食匮乏，前线士兵只能领到半份口粮，广大人民忍饥挨饿。在莫斯科地区，1914~1916年，工人工资增长86%，但物价上涨达200%~300%，消费必需品上涨4~5倍。1917年初，彼得格勒和莫斯科已濒临断粮绝境，工厂纷纷倒闭，俄国人民处于水深火热之中。阶级矛盾和国内民族矛盾急剧激化，工农运动高涨。1916年工人罢工达1500多次，1917年农民起义达457次，1916年中亚西亚地区爆发了数百万人参加的少数民族起义。大战造成俄国士兵死亡170万人，伤495万人，被俘200万人。仅1916年，逃亡士兵达150万人。
4．凡尔登战役
1916年初，德军在西线对法国东北边境的战略据点“凡尔登突出部”实施强攻。法尔根汉把此役称为“处决地”，目的是逼迫法国在那里投入全部兵力，然后加以歼灭，使法国因军事上的崩溃而投降。双方共投入132个师的兵力，死伤近两100万人。此役有“绞肉机”、“屠宰场”、“地狱”之称。
5．第一次世界大战中主要参战国死、伤和被俘人数
国名 死亡(万人) 负伤(万人) 被俘(万人)
英国法国俄国意 大 利美国奥匈帝国土 耳 其德国 94.7138.51704611.512032.5180.5 312.2304.849594.720.636240424.7 19.244.6250530.45220 61.8
6．法西斯轴心国集团
1936年7月，意大利和德国法西斯军队，以反对布尔什维主义为借口武装干涉西班牙。共同武装干涉西班牙，使德意法西斯进一步接近。1936年10月，这两个国家在柏林缔结正式协定。墨索里尼妄称这个协定是“新时代”的开始，“罗马和柏林间的垂直线不是壁障，而是轴心”，“柏林—罗马轴心”由此得名。同年11月，希特勒又与日本法西斯近卫内阁相勾结，签订了具有军事同盟性质的《防共协定》。一年之后，意大利也加入了该协定。至此，臭味相投的三国结成了“柏林—罗马—东京”法西斯轴心国集团。它们打着“防共”的幌子，掩盖其侵略扩张的野心，它们叫嚣“改造世界”，发出了绞杀世界的一个又一个信号。——《新编世界五千年》夏国梁夏冰 主编
7．第二次世界大战造成的损失
第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火燃及欧、亚、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋，扩展到40个国家的国土，有五六十个国家参战，作战区域面积2200万平方千米。在抗击德意日法西斯的战争中，中国坚持了8年，英国6年，苏联4年2个月，美国3年9个月。双方动员军事力量约9000万，其中苏联2200万，美国1500万，英国1200万，轴心国德意日3000万。中国共有4.5亿人卷入战争。按不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万，其中美国伤亡100余万，英国伤亡120余万，苏联伤亡约3000万，中国伤亡3500万。死亡者达5500万，是历次战争中死亡人数最多的一次，其中苏联死亡2700万，法国死亡58万，英国死亡36万，美国死亡30万，波兰死亡600万，德国也约有600万死亡（其中400万军人）。死亡者中有一半是无辜的平民，其中包括600万犹太人和50万吉普赛人。直接军费开支11170亿美元（中日军费开支自1937年算起），参战国物资总损失价值40000亿美元。数不清的人类历史文化遗产毁于一旦。
8．周期性的资本主义经济危机
从理论上讲，资本主义经济危机的周期由危机、停滞(即萧条)、中等活跃(即复苏)、生产过剩(即高涨)四个阶段构成。危机通常在以经济繁荣形式表现出来的生产过剩达到顶点时爆发。危机中，工厂停工、倒闭，失业人数剧增，生产下降。生产降至低点徘徊，市场冷清，形成停滞阶段。接着出现降价销售存货，更新设备，采用新技术，对生产资料需求增长，就业扩大，社会购买力提高，生产逐渐恢复到危机前水平，并出现中等活跃(复苏)。继而，生产快步发展，市场活跃，重新进入生产过剩，又叫“繁荣”。当生产大大超过市场需求时，新的危机又到来了。
9．第一次世界大战的影响
（1）造成了巨大的损失和破坏
第一次世界大战持续了4年3个多月，参战的有30多年国家，约15亿人，占当时世界人口总数的67%。战争中双方共动员了约7351万人走上前线，主要交战国中被动员入伍者在有劳动能力的男性公民中所占比例高达50%。直接死于战争的军人达900万，另有2000多万人受伤，350万成为终身残疾，饿死、疫死者大约有1000万。直接经济损失约1805亿美元，间接经济损失约1516亿美元。生产遭到沉重打击，纯粹从经济角度估计，欧洲的工业发展倒退了8年。
（2）帝国主义列强力量此消彼长——欧洲衰落，美国和日本兴起。
（3）战争引起了一系列革命——无产阶级社会主义革命在俄国取得了胜利，在俄国革命的影响下，一系列无产阶级革命和资产阶级民主革命爆发。
（4）促进了殖民地半殖民地民族解放运动的发展。
（5）国际关系新格局开始出现。

第二课 开辟新的发展道路
课程标准
4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2—3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。
课时安排
建议教学3课时
[第一课时]
理想变为现实的十月革命
教材分析
1．结构分析：本课时介绍了二十世纪初世界历史上的重大事件——十月革命，十月革命对俄国乃至整个世界的发展进程都产生了重大影响。通过本课的教学，要使学生对十月革命爆发的原因、过程及影响有最基本的认识，在此基础上，正确认识社会主义革命的必然性与曲折性。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点也是难点是十月革命的重大历史意义。十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。但是，由于世界共产主义运动在上世纪九十年代遭受的重大挫折，使得人们对于十月革命的意义产生了不同的看法，因此，十月革命的意义又是本课时的难点。
2．教学要求：通过学习，了解十月革命这一世界历史上重大事件爆发的背景、经过、结果及影响；通过对十月革命爆发的背景及影响的分析，学会用全面的联系的观点看问题；指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构；指导学生解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，使学生正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用；正确评价十月革命的历史意义。
3．教学重点、难点
重点：十月革命爆发的原因和意义
难点：十月革命对俄国及世界历史的影响
新课导入：
从上一课的内容过渡——同学们，通过第一课的学习，我们了解到了在20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。那么，这些剧烈的震荡表现在哪里？
生：世界大战的爆发、席卷整个资本主义世界的经济危机。
师：面对剧烈的震荡，人们在思索着问题的症结，那么，你认为这些震荡出现的症结在哪里？
生：战争爆发的根源是资本主义政治与经济发展的不平衡。经济危机爆发的实质是生产的相对过剩。
师追问：生产的产品相对于什么而言是过剩了？
生：劳动人民的购买力。
师：在传统的资本主义模式下，劳动人民做牛做马，却只能获取极低的报酬。
综合大家刚才的分析，震荡出现的症结所在正是传统的资本主义模式本身。
那么，怎么解决这一问题呢？
方案一：用新的社会制度取代。方案二：对传统的资本主义模式进行改造。
俄国人民选择了第一种方案。
出示课题：理想变为现实的十月革命
新课教学：
1．十月革命的原因（背景）
活动一：读一读，议一议
问：十月革命是一场什么性质的革命？
生：无产阶级革命。是以推翻资产阶级政权，建立社会主义制度为目的的革命。
问：那么，为什么俄国会发生十月革命？
请阅读书本及相关资料，了解十月革命前的俄国。（2分钟）
具体了解(1)一战前的俄国经济状况如何？
(2)一战给俄国造成了哪些影响？
(3)1917年3月的彼得格勒武装起义的结果如何？
思考：十月革命前俄国的国情对十月革命的爆发产生了怎样的影响？
以四人小组为单位，交流自己的看法。然后由小组派代表回答。
教师板书：
.过程
（1）展示图片：列宁回到彼得格勒
革命的胜利需要领袖的正确指导。在革命的关键时刻，流亡国外的列宁回到彼得格勒。
讨论：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎 列宁和十月革命的关系如何 让学生结合本课学过的内容回答。
教师小结：十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
列宁的到来对于俄国革命来说，就像行驶在重重迷雾中的航船看到指航的灯塔一样，有了明确的方向。列宁向布尔什维克党和无产阶级提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。列宁在革命的生死关头为俄国指明了方向，统一了全党的思想，坚定了无产阶级争取社会主义革命胜利的信心。
（2）播放录像：《列宁在十月》节选部分
教师根据录像讲解：11月6日晚到7日早晨，20万赤卫队员、革命士兵和水兵迅速占领了彼得格勒的主要桥梁、火车站、邮电局、国家银行和政府机关等战略要点。7日晚上9点45分，“阿芙乐尔”号巡洋舰发出了向敌人最后攻击的炮声。随着炮声，革命群众和士兵向资产阶级临时政府的最后一个堡垒发起了总攻。雷鸣般的“乌拉”声压倒了枪击声。到8日凌晨二时许，起义者占领了东宫，临时政府的十六位部长被擒获，彼得格勒十月武装起义取得胜利！1917年11月7日（俄历10月25日）以伟大的十月社会主义革命胜利的日子永远地载入了人类解放斗争的史册。
概括：十月革命的基本情况——时间，主要领导人，主要参加者，最主要的特征……
3.结果
十月革命取得了胜利，俄国成立了苏维埃政府，退出了第一次世界大战，政府把土地分配给农民，把银行和大企业收归国有，由工人监督企业生产。世界上第一个社会主义国家诞生了。
活动二：思维激扬
十月革命为什么能取得胜利？
马克思列宁主义的正确指导；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级力量比较集中……
4．影响、意义
阅读相关资料，讨论：十月革命对俄国历史和世界历史分别产生了哪些影响？十月革命的胜利有何历史意义？
（学生回答后教师总结）
对俄国来说，它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，在俄国建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义。十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。
十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开创了社会主义现代化的发展模式。
它的胜利，不仅改变了俄国历史的发展方向，而且对整个人类社会的发展都产生了巨大的影响。开辟了历史的新纪元。

练习：
1．右图是少年时代的列宁。查资料，
找一个与少年列宁有关的小故事，并
说说列宁身上有哪些优秀品质值得我
们学习。
2．你认为列宁在十月革命中起了什么
作用？在十月革命的胜利中起决定性作
用的力量是什么？
3．填写下表，比较俄国1917年3月彼得格勒武装起义和1917年11月彼得格勒武装起义（即十月革命）的不同点。
名称 1917年3月彼得格勒武装起义 1917年11月彼得格勒武装起义
性质 资产阶级民主革命 无产阶级革命
革命任务 推翻沙皇统治 推翻临时政府
结果 建立了资产阶级临时政府，并继续参战 建立社会主义制度


[第二课时]
“西亚病夫”的崛起
教材分析
1．结构分析：本课时以土耳其为案例描述了第一次世界大战之后兴起的民族民主运动，先交待了土耳其被称为“西亚病夫”的原因；然后叙述土耳其人民进行民族解放运动，赢得了国家的独立和自由；最后叙述了凯末尔领导的革命和改革使土耳其迎来了历史发展的新阶段。
2．教学目标：通过本课时的学习，使学生了解土耳其被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程；利用资料，把握凯末尔在土耳其崛起中的历史作用，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用；正确认识改革对国家与民族发展的作用。
3．教学重点、难点
重点：凯末尔领导的革命和改革
难点：凯末尔改革的原因
新课导入
课间：伴随着轻柔的音乐，欣赏一组土耳其的风景图。如：
上课铃响 ：同学们欣赏了一组图片，你能谈谈你看了这些图片之后的感受吗？
生：美丽、具有异国风情……
师：那么，有没有同学知道这是什么国家呢？
生猜测。
出示地图。这就是西亚国家土耳其，我们的祖国曾被蔑称为“东亚病夫”，而土耳其则被蔑称为“西亚病夫”，土耳其为什么会被称为“西亚病夫”呢？它的现状如何？被称为“西亚病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就让我们带着这些问题一起去感悟土耳其的沧桑巨变吧。
新课教学：
1．1922年前的土耳其
播放介绍土耳其历史的短片。
看完后，请学生概括：土耳其的过去是怎么样的？
（1）奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
（2）20世纪初，土耳其已经远远落后于西方列强，沦为了西方列强的殖民地，被称为“西亚病夫”。
（3）第一次世界大战中，土耳其战败，成为战胜国瓜分的对象。
小组讨论——土耳其为什么会从一个地跨欧亚非的大帝国沦为“西亚病夫”？它与清帝国的衰落有什么共同点？
2．土耳其人民的民族解放斗争
（1）背景：第一次世界大战结束后，追随德国的土耳其成了战败国，领土被英、法、意和希腊等国瓜分。土耳其面临着亡国的危机。"不独立，毋宁死！"土耳其人民为实现民族独立，展开了规模浩大的抵抗运动。这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。





想一想：身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？
（2）过程
出示教师课前绘制《土耳其民族解放运动示意图》，做简要的讲解。
思考：土耳其国民军在反对协约国支持的希腊进犯的战争中，为什么能够以少胜多、以弱胜强呢？
承转：凯末尔领导土耳其人民赶走了外国军队，赢得了国家的独立和自由，建立了土耳其共和国，他是否已经完成了他的工作，可以安享荣华富贵了？
3．凯末尔改革










小组讨论：凯末尔为什么说真正的工作才开始？结合材料二分析他所说的真正的工作是指什么？
各抒己见：凯末尔领导的土耳其共和国政府应该从哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？
概括：政治——废除封建神权制度、封建等级制度，实行政教分离。
经济——制定合理的经济发展规划，减轻农民负担，推动工农业生产，，
思想文化上——进行文字改革，重视教育事业，破除落后观念、习俗。
……
凯末尔改革，使土耳其迎来了历史发展的新时期。
课堂拓展：
1．土耳其从“西亚病夫”到一个独立、自由的资产阶级共和国，从一个封建神权专制国家到现代土耳其，与凯末尔有着密切的联系。可以说，今天我们这节课在感受土耳其的沧桑巨变的同时，也在感受凯末尔不凡的人生历程，土耳其人民至今仍在深深地怀念着他。
出示以上图片，要求：
拿起你的笔，在书本留白处写下你对凯末尔的评价。（字数：50—100字。）
2．土耳其从一个地跨欧亚非的奥斯曼帝国到被称为“西亚病夫”的列强的殖民地，从殖民地到一个独立自由的国家，从一个封建神权国家到一个资产阶级共和国，它的历程给我们什么启示？
练习：
1．查找相关资料，说一说与土耳其历史有关的典故。
2．土耳其的建立者是突厥人的一支，查阅资料，说说突厥民族的迁徙过程。
3．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”他利用一切场合宣传教育的意义。
4．阅读凯末尔轶事《失败者的尊严》，谈谈你的感想。
1922年9月，侵入土耳其安纳托利亚的希腊军队的两位将领前往凯末尔的大本营投降时，土耳其国民军士兵对他们大声辱骂。凯末尔闻声当即罅，并且丝毫没有胜利者的骄气。他上前握住两位将领的手，温和地对他们说，“请坐，两位先生，你们一定走得很累了。”在讨论了投降的有关事项及细节之后，凯末尔没有忘记慰藉两位失败者，“两位先生，战争中有许多偶然情况，有时最优秀的军队也会打败仗。”凯末尔即使在全国胜利的兴奋中，为了长远利益，仍然铭记着这一重要的信条：“慰藉失败的人，让他们保住尊严”
第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。第一次世界大战，使帝国主义各国的力量对比发生了变化，德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。战后帝国主义奴役掠夺战败国和宰割弱小国家的《凡尔赛和约》等分赃条约，虽暂时调整了帝国主义战胜国之间的关系，但没有消除它们之间的根本矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了祸根。第一次世界大战中，还诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄。
墨索里尼：意大利要重现罗马帝国昔日荣耀。
日本首相田中将军：在日本，粮食供应和原料同人口相比在减少。如果我们只希望发展贸易，最终必将被打败。……最后，我们将一无所获。……最好的政策在于采取积极措施，去获得日本在满洲和蒙古的权利和特权。
德国希特勒：如今，不能靠强烈的抗议，而是靠一把巨大的剑，使被蹂躏的地区回到共同的德意志帝国的怀抱。
讨论：上述三种观点有何共同之处？它们与第二次世界大战的爆发有何联系？
1919年5月19日早晨，第3军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以致于多年后有人为了编写大百科全书面问起他的生日时，他将他的生日说成5月19日。

材料一：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”
材料二：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……《回顾中华民族百年历程》备课资料
课程标准
4-3 列举近代史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
6-4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教材分析设计思路
本课不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是对本册书的总结。本课以人民英雄纪念碑的碑文和浮雕为切入点，回顾了中华民族在近代历史上所经历的被动挨打的屈辱岁月以及中华民族为反对侵略、争取民族独立自由多进行的伟大斗争的历史，总结百年来的经验教训，探索历史规律，让学生充分认识落后就要挨打的道理。以史为“鉴”，要求本课的落脚点应放在历史对现实、对未来的借鉴作用上；同时，通过对中华民族不屈不挠的斗争精神的弘扬，升华爱国主义教育。
回顾中华民族百年历程是一个沉重的话题，本课应着重加强学生情感价值目标的落实。所以不需要过多的设计和花样，让学生在史实中直接达到情感上的冲击和感悟就行。
教学目标
1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取有效信息、理解信息并重组这些信息的能力。
教学重难点
如何从对百年历史的回顾中去总结历史教训和经验，并能分析历史对现实，对未来的借鉴作用。
教学过程
在课前将学生分组（4或8组）结合P128页大事填充表，收集近代史上在中国发生的大事和近代史上著名人物的相关资料（文字、图片或影音）。首先让学生在课堂上展示自己所收集的资料。教师可以根据学生收集的情况进行适当的点评、总结。
听完学生的介绍，完成P128页的表格，对中国近代史的具体内容加深把握。
一百年来的重大事件和重要人物
时 间 重大事件与人物
1840～1859年 林则徐、鸦片战争、太平天国运动
1860～1879年 洋务运动、李鸿章
1880～1899年 中法战争、甲午战争、戊戌变法
1900～1919年 义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命、孙中山、五四运动
1920～1929年 中国共产党成立、南昌起义、毛泽东
1930～1939年 九一八、长征、西安事变、抗战
1940～1949年 抗战胜利、解放战争、新中国成立
【谈一谈】了解了中国近代百年磨难史，你有什么感想？
可以引导学生从以下几方面去讨论：
1.落后就要挨打！
2.中华民族的优良品质：不屈不挠的斗争精神和坚持不懈的探索精神。
3.我们要居安思危，只有顺应时代潮流，才不会落伍。
【讨论思考】
1.近代史上中国人民为反抗侵略、追求进步而进行的斗争的结局如何？
2.中国人民探索独立和进步，追求解放和自由的历程，为什么早期一直都不成功，而后来能取得成功？
太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、抗日战争、解放战争目的是通过近代史上中国不同革命运动不同的结局之间的对比让学生得出以下结论：太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命相继失败的结局告诉我们，在中国这样的国情下，靠旧式的农民起义、先进地主阶级分子改革、资产阶级改良、资产阶级革命等道路都是行不通的，他们无法带领中国人民真正获得独立和解放。而抗日和解放战争的胜利告诉我们，中国人民在中国共产党的领导下寻找到了一条适应中国国情的革命道路，经过近三十年的不懈努力和斗争，终于取得了最终的胜利，建立了新中国。历史告诉我们，只有无产阶级革命才能救中国！
鲁迅曾说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁！利用鲁迅名言导入到下个环节：介绍中国近代历史上著名人物的“人物廊”（教师出示任务图片，让学生充当讲解员，根据教师提供的资料来介绍历史人物）
1.禁烟英雄林则徐。林则徐从烟毒泛滥中看到“贫民、弱种”的深远后患和“兵弱银荒”的政治忧虑，上书道光帝，主张严禁鸦片。林则徐到广州后，整顿海防、缉拿烟贩、收缴鸦片，并把两万余箱鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟挫败了资本主义走私鸦片的阴谋，向全世界表明了中国人民抵御外侮的决心。面对外来侵略，林则徐积极抵抗，维护了中华民族的尊严被称为民族英雄。同时，他还积极地组织编译外文书籍，学习西方军事技术，成为近代中国“开眼看世界的第一人”。
2.变法先锋谭嗣同。谭嗣同，因愤中国积弱不振，创办时务学堂,投身“戊戌变法”，要求清廷“革去故，鼎取新”。“戊戌政变”后，谭嗣同能逃不逃，“决心一死”。在牢中，他“拾取地上煤屑，就粉墙做书”，诗曰：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”1898年，谭嗣同受刑于京城菜市口，头颅落地前的一瞬间大叫：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”史书评述为：谭嗣同，中国千百年来一位真男人。
3.革命先行者孙中山。孙中山亲眼目睹了中华民族一次次屈辱的经历，日益认清清政府腐败的本质。他于1894年在檀香山组织资产阶级革命团体兴中会，开始了一生伟大的革命征程。他先后领导了广州起义等一系列反清斗争，1095年在日本东京创立了中国第一个资产阶级革命政党──同盟会，提出了三民主义学说，成为资产阶级革命的指导思想。武昌起义成功后，他被推选为中华民国临时大总统。在革命果实被袁世凯窃取后，先后领导“二次革命”、护法运动和护国运动，屡经失败。1924年在中国共产党和公产国际的帮助下，实现国共第一次合作。他是中国旧民主主义革命时期的重要领导者，在他的领导下，推翻了中国两千多年的封建帝制，建立了中国第一个资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心，中国历史发生了近代以来的第一次伟大转变。
4.革命女侠秋瑾。又称鉴湖女侠。少时学习经史、诗词,善骑马击剑。目睹民族危机深重，清廷腐败无能,曾作《宝刀歌》，示献身救国事业的决心。1904年夏,冲破封建家庭束缚,自筹旅费只身到日本留学。先后发起组织“共爱会”“十人会”,并创办《白话报》,宣传推翻清政府,提倡男女平等。1905年回国,由陶介绍,认识蔡元培、徐锡麟。不久加入光复会。同年7月再赴日本,经黄兴介绍拜谒孙中山,随即加入同盟会,任评议部评议员和同盟会浙江省主盟人。1906年创办《中国女报》,宣传妇女解放。为响应萍、浏、醴起义,曾在绍兴主持大通学堂,并以此为据点,联络金华、诸暨、义乌和兰溪等地会党首领。事未果,但在浙江举事的决心未改。1907年春,被举为大通学堂督办,遂以该校为中心,组成“光复军”准备起义。后因叛徒告密,大通学堂被清政府派兵包围。即与少数学生持械搏斗,失败被捕。15日凌晨,在绍兴轩亭口英勇就义，时年30岁
5.抗日英烈张自忠。目睹列强欺凌中国，军阀混战，痛感国家不幸，民族多难，立志报国，于是弃学从戎。1933年初，二十九军奉命参加长城抗战，率所部与三十七师在喜峰口与日军血战，名声大震。同年夏，参加察北抗战。1939年5月，敌酋冈村宁次调集10余万日军进犯随县、枣阳。他率三十三集团军在田家集大败日军，取得了襄东战役的胜利。1940年5月，日军集结重兵向宜昌发动进攻。他率部从右翼打击向枣阳地区进犯的日军主力。5月7日，率总部手枪营和七十四师的两个团，从宜城东渡襄河，给敌人以极大威胁。日军调集主力，折回反扑。经过七、八天的苦战，部队减员甚重，粮弹两缺。5月16日，被困在南瓜店的杏儿山，缸子口。从早晨到中午，他奋勇督战，不肯退避。在战斗中，肩部中弹，仍指挥若定。18日，日军冲上杏儿山，他身中七弹，仍呼喊“杀敌报仇”，为国为民流尽最后一滴血。1940年5月28日，国民政府为他举行国葬。中共中央在延安也举行了隆重的追悼会，并在祭文中给以高度评价称之为“军人的楷模”。
6.人民领袖毛泽东。毛泽东领导中国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山的压迫，实现了民族的独立和解放。在民族灾难日益深重的时期，他接受了马克思主义，并为建立中国共产党积极努力，使中国革命从此有了一个坚强的领导核心。在以蒋介石为首的国民党右派集团叛变革命，中国革命遭受重大损失，以城市为中心的革命道路受挫的情况下，他选择了一条把革命引向农村，积蓄革命力量，以农村包围城市，最后夺取革命在全国的胜利的正确道路，并最终形成了中国新民主主义革命的基本思想──毛泽东思想。由于“左”的错误思想的影响，工农红军的第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移。1935年，在长征的途中召开的遵义会议确立了毛泽东的领导地位，形成了以他为核心的第一代党的领导集体。他领导的中国共产党，实现了与国民党的第二次合作，建立了抗日民族统一战线。在毛泽东持久战思想和敌后游击战争方针的指导下，中国共产党领导中国人民经过8年抗战，打败了日本帝国主义，取得了近代一百多年来反侵略斗争的第一次伟大胜利。后来，毛泽东又领导中国人民赢得了人民解放战争的胜利，建立了独立自主的中华人民共和国。新中国成立后，领导中国人民完成了对新民主主义社会的改造，把中国建设成为社会主义国家。在国际上，冲破了以美国为首的帝国主义国家对中国的封锁，确立了中国在世界上的大国地位。
【总结】人民英雄纪念碑碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
( http: / / www.china1840- / )
( http: / / / GB / shizheng / 8198 / 30446 / 30447 / )[第三课时]改革弊端的罗斯福新政教材分析1．结构分析：本课时介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。2．教学目标：通过本课时的学习，了解罗斯福新政的背景、目的、措施及作用；通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；通过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。3．教学重点、难点重点：罗斯福新政的措施难点：正确评价罗斯福新政课前准备把学生分成若干小组，分别命名为“萧条时代”组、“今日美国”组、“总统先生”组、“新政纲领”组，并布置相应的任务。新课导入叙述：同学们对上一课学习的那场大规模的经济危机一定记忆犹新吧。今天我们就要一起来了解这场经济危机的发源地美国是如何走出这场危机的。新课教学（一）危机与新政1．经济危机再回首活动一：“萧条时代”师：首先让我们再来感受一下那场令人谈虎色变的经济危机吧。有请“萧条时代”组上台。小组代表：展示课前收集到的美国大萧条时代的相应图片资料。从工业发展、金融市场、就业状况、人民生活等方面展示大萧条时代（即严重经济危机时期）美国的经济状况。承转：那么，今日美国的经济状况如何呢？有请“今日美国”组的同学们。小组代表：展示本小组收集到的反映当今美国经济状况的图片、表格等资料。质疑：那么，是谁带领着美国人民从经济危机中走出的呢？2．美国总统罗斯福活动二：课本剧表演：胡佛与罗斯福由“总统先生”小组表演。一位学生扮演胡佛总统，一位学生扮演罗斯福先生，一生扮演主持人。模拟总统竞选辩论会。其余学生扮演选民，最后举手表决。过程：（1）主持人介绍胡佛总统和罗斯福先生的简历。（2）主持人提出问题，由胡佛和罗斯福阐述各自的见解。（要求符合历史史实）（3）胡佛和罗斯福总结陈辞。（4）学生投票选举，并由不同阶级、阶层代表阐述选择的理由（事先把学生分成不同的阶级和阶层）。3．新政纲领活动三：由“新政纲领”组同学分金融、工业、农业、就业、救济等方面介绍罗斯福新政的内容，并分析采取这些措施的理由和最后的结果。新政的影响：经济缓慢恢复，资本主义统治得到巩固。新政还为其他资本主义国家提供可供借鉴的发展道路。在上面三个环节结束后，播放歌曲《幸福的日子又来了》再见，悲惨的时日；去吧，倒霉的时日！我们终于摆脱了你。你好，快乐的时日！灰暗阴沈的时日啊，如今你成了过去。因爲幸福的日子又来头顶上天空又变得晴朗，让我们再唱一首开心的歌，幸福的日子又来啦！ 现在一起欢呼吧!没有人再怀疑了，让我们告诉全世界，幸福的日子又来啦! 你们的烦恼消失了，从此无忧又无虑。幸福的日子又来了，头顶上天空又变得晴朗；让我们再唱一首开心的歌，幸福的日子又来啦!（二）活动四：我们的观点1．解决美国经济危机，我的妙招——2．罗斯福新政为什么会取得成功？练习：1．连线题。A列宁 ① 美国历史上唯一一位连任四届的美国总统B凯末尔 ②土耳其国父C罗斯福 ③世界上第一个社会主义国家的缔造者2．上题中的三个人物都对历史发展做出杰出贡献，你最欣赏和敬佩的是哪一位，为什么？教学资料：1．“沙俄”、“苏俄”、“苏联”的区别三者指的是不同时期的俄国：沙俄（1547～1917年）；苏俄（1917～1922年）；苏联（1922～1991年）。2．十月革命对中国的影响十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。──毛泽东毛泽东指出：“中国人找到马克思主义，是经过俄国人介绍的。在十月革命以前，中国人不但不知道列宁、斯大林，也不知道马克思、恩格斯。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”十分明显，毛泽东是从马克思主义的历史使命和革命本质的意义上，是从中国的无产阶级及其先进分子真正理解、掌握、以至运用马克思主义的意义上，作出这一判断的。在十月革命的影响下，马克思列宁主义在中国的迅速传播，并被越来越多先进的中国人所接受，成了一种不可抗拒的历史潮流，一大批杰出的马克思主义者应运而生，如李大钊、陈独秀、李达、李汉俊、毛泽东、周恩来、蔡和森、邓中夏、陈延年、恽代英、瞿秋白等。3．一战结束初期土耳其的困境奥斯曼土耳其参加一次大战，付出了沉重的代价。在大战中，帝国有60万士兵战死或被俘，200万人负伤。战时军费开支高达58，100万里拉。包括各种破坏在内，整个战争带来的损失达10亿里拉。战争结束时，土耳其经济崩溃，外债累累。耕地从6400万土亩减少为3000万土亩，粮食收成降低1/2，物价上涨15～20倍。四年的帝国主义战争给劳动人民带来了无穷的苦难。苛捐杂税、强迫供应和强制劳动等等全部负担都压在人民头上。战争引起的饥荒和瘟疫夺去了许多人的生命，造成全国人口锐减。战后土耳其到处是饥饿、破产和贫困的景象。土耳其战败后，面临着空前严重的民族危机。1918年10月30日，素丹政府被迫与协约国签订《摩德洛司停战协定》，协定内容非常苛刻，规定土耳其立即解散其军队，交出军舰，开放黑海海峡由协约国控制；土耳其的铁路、交通和电信部门由协约国军管；石油产地交协约国管理。还规定，在必要时协约国可以占领土耳其任何战略要地。停战协定签订后，英国军舰驶入海峡，英国最高专员到达奥斯曼都城伊斯坦布尔。随后英、法、意派出总数达10.7万人的军队，占领了土耳其的大片领土，包括海峡地区、黑海沿岸的重要港口、安纳托利亚东南部和西南部以及铁路沿线的重要城镇。土耳其面临被瓜分的危险。4．摔跤比赛凯末尔指挥的国民军开赴伊斯坦布尔之后，举行了欢庆胜利的晚会。晚会的最后一个项目是土耳其民族传统的摔跤比赛。凯末尔向军中一位摔跤大王挑战，一定要和他比个高低。比赛开始了，人们兴致兴致勃勃地围拢过来，摔跤跤大王紧紧地抱住凯末尔的两腿，一使劲，就把他高高举了起来，眼看就要把他摔倒了，但这位士兵随即轻轻地把他放在地上。“你怎么不摔倒我？因为我是指挥官吗？”凯末尔从地上站起身，笑着问他。“您是土耳其民族的领袖，七个国家都没能把你打倒，我怎么能打得倒您呢？”摔跤大王的回答，博得了全场热烈的掌声，表达了人们对自己领袖的热爱和尊敬。5．罗斯福“新政”为何能成功？在1929年世界性经济危机的冲击下，美国的工业生产下降了46.3%，外贸下降达70%，经济跌至1913年的水平，危机遍及各个部门，失业人数在1933年达1300万，人民群众的不满情绪高涨，失业者的示威罢工及小农的武装反抗时有发生，法西斯势力兴风作浪，“三K党”非常活跃，整个社会动荡不安。但是，美国却没有走法西斯的道路，而是成功地用国家干预经济的办法，使美国走出了经济危机的死胡同。其主要原因有如下几个方面。 美国有雄厚的经济实力和科技实力经济危机爆发前，美国工业生产占全世界的48.5%，超过英、德、法三国的总和，国民收入达828.1亿美元，黄金储备45亿多美元，几乎占全世界的一半。这一切使其有实力来推行“新政”。“新政”期间，美国共支出300多亿美元。一战后，美国大力推行技术革新运动，使美国不仅拥有雄厚的科技实力，而且还有一支掌握先进科学技术的熟练工人队伍和现代科学技术设备。因此，在危机冲击下，美国有能力通过改造设备来生产出新产品和新品种，加强产品竞争力，赢得海外市场。 美国有相对广阔的海外市场 美国有历史传统的影响美国是资本主义民主制度较健全的国家之一，民主传统根深蒂固。因此，美国的法西斯势力，不仅软弱无力，也没有什么市场。 “新政”有广泛的群众基础第三课 民族复兴的新道路课程标准4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。3-2 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间交流的结果。5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。 课时安排建议教学4课时 第一课时中华民族的觉醒教材分析1．结构分析：本课时把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当地处理了两者之间的关系。辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，但一批进步的知识分子举起了“民主”和“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动——新文化运动。促进了中国人民的觉醒，在新文化运动蓬勃开展的时候，中国又爆发了一场各阶层广泛参与的五四爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒，拉开了中国新民民主主义革命的序幕。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。2．教学要求：通过学习新文化运动，五四运动，让学生了解到知识分子，特别是青年爱国学生，他们为了中华民族的觉醒，总是走在革命的最前列，起着先锋模范作用。了解工人阶级登上历史舞台的巨大作用。激发学生爱国热情，增加对社会的责任感。3．教学重点、难点重点：新文化运动的开展，五四运动的经过。难点：新文化运动的性质，五四运动的历史意义。新课导入 情境导入：展示对联： 问：你能翻译这幅对联吗？辛亥革命后，从城市到农村，很多人家还是把君主当作神来供奉，百姓的门户前仍然贴着这种对联说明了什么？引导学生分析后概括：辛亥革命后，多数中国人的精神面貌仍没有根本改变，封建统治思想还根深蒂固地影响着多数中国人。——中国需要一场轰轰烈烈的思想解放运动。新课教学（一）新文化运动活动一：看漫画，析含义展示漫画： 请学生分析：1．你认为漫画（一）反映了什么？2．你知道漫画（二）中所称的“德先生”和“赛先生”究竟是指什么？“老家”住在哪里？3．在中国率先高举“德先生”和“赛先生”旗帜的人是谁？学生讨论回答后出示德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离到奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。 赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。师：陈独秀疾呼：“要拥护那德先生，便不得不反对也教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治，要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学！”他形象地把西方的科学和民主思想比作一辆车子的两个车轮，号召青年们以民主与科学并重，1915年，他创办《新青年》，李大钊、鲁迅等人积极响应，新文化运动蓬蓬勃勃地开展起来。活动二：比一比，看谁说得好。请四位学生介绍陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅。（请学生给予评价，教师也参与）在传播民主和科学的过程中，新文化的“旗手”们提倡进行文学革命，用白话文代替文言文，试做白话诗、白话文。展示唐诗、白话诗、文言文、白话文，结合这两首诗和两篇文章，说说新文化的“旗手”们在当时为什么要提倡用白话文代替文言文。唐诗：田园乐桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。——王维白话诗：湖上水上一个萤火，水里一个萤火，平排着，轻轻地， 打我们的船边飞过。 他们俩儿越飞越近， 渐渐地并作了一个。 ——胡适文言文：欧阳修论作文项岁孙衅莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有圣者。痴病不必待人指摘，多作自能见之。” （选自《东坡志林》）白话文：“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！” 鲁迅《狂人日记》活动三：议一议：在新文化运动中，新文化运动的领袖们认为儒家学说要求臣民忠于君主，儿子他人父亲，妻子顺从丈夫，把人变成了奴隶，是民主和科学的大敌。因此，他们向儒家学说猛烈开火，宣称要“打倒孔家店”。你怎样看待他们的这种做法？小组讨论后发言引导学生对待传统文化，我们不能简单地否定或肯定，应该一分为二的加以继承——批判地继承传统文化。结合书本p99图7—24和2004.9.27—28 在衢州召开的国际孔子文化节加以说明。展示图片 9月27日下午，国家级历史文化名城衢州举行隆重的南宗孔子国际文化节开幕式。衢州祭孔大典成了一个喜庆的节日。孔氏大宗寓衢八百春秋，伴随历史的沧桑，孔氏南宗家庙屡迁、屡毁、屡建，但中华文化精神却代代相传。从上可知：新文化运动的基本内容是：提倡民主，反对专制提倡科学，反对愚昧提倡新道德，反对旧道德提倡新文学，反对旧文学长期禁锢人民的封建专制思想、旧道理、旧文学遭到一次沉重的打击，人们的思想得到空前解放，促进了中国人民的觉醒。当新文化运动蓬勃开展的时候，一场新的运动在积压中爆发，请看（二）五四运动1．导火线：巴黎和会展示资料（1）一九一四年第一次世界大战爆发，日本不顾中国的中立地位，借口对德国宣战，派兵登陆山东及进攻青岛。次年，中国请求日本撤兵，日本断然拒绝，乃生产了中日「山东问题」。（2）一九一九年一月十八日，中国以战胜国资格，派陆征祥、顾维均及王正廷出席在法国举行的巴黎和会。活动四：假设你是当时的北京学生，面对日本人的侵略野心，你对巴黎和会有何憧憬﹖试写出你的期望。（以50-100字为限） 可事实与人们的愿望相违背，长期积压在中国人民心中的怒火，终于像火山一样爆发了。师问：走在革命最前列，起先锋作用的哪些人？生答：爱国学生。2．五四运动的经过（有条件的可看五四运动的录像片）学生罢课： 上海、南京、天津等大城市的学生均展开罢课，集会游行、声援北京学生的斗争。设问：（1）假设你是当时的北京学生，你是否会参与这次运动？为什么？ （2）假设你已参加了五四运动，并成为学生领袖(宣传组)试替这次运动创作：①标语一则(以二十字限)；例：「取消二十一条」②口号一则(以十字为限)；例：「内争国权、外除国贼」 学生的被逮捕激起全国人民的强烈反对，全国各阶层人民纷纷加入到这场运动中。工人罢工（书本P101图7—30）；商人罢市（P101图7—31）3．五四运动的结果：由学生回答 新文化运动与五四运动比较表 参与者反对的对象斗争的形式新文化运动进步的知识分子、学生封建专制制度，旧文学，旧道德创办报刊进行宣传、改革文学五四运动具有共产主义思想的知识分子、学生、工人阶级、商人等帝国主义、封建北洋军阀政府创办报刊进行宣传，游行示威（罢课、罢工、罢市）通过比较，让学生进一步明确，中华民族是如何一步步觉醒的：从制度层面的改良到精神层面的反思；从单纯的反帝或单纯的反封建到把反帝与反封建紧密结合。练习1．在横线上填上正确答案或在方框内打“√”，你会成功的。五四运动发生日期：______________年_________月_________日发生地点：_______________发起者身份：_____________所持口号：_______________________________________________________运动性质： 爱国 叛乱2． 年， 创办 ，率先举起了“ ”和“ ”的大旗号码青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。随后， 、 、 等积极响应。3．观察下列两幅漫画后回答问题 （一） （二）（1）漫画（一）反映了1919年要打倒卖国贼曹汝霖、陆宗舆及章宗祥，你认为这三只拳头分别代表那三个阶层的人物？（2）你认为各阶层团结与否，与一个运动的发展有何关系？（3）漫画（二）中所指的救国利器是什么？4．五四运动是一场波澜壮阔的爱国运动，对现代中国的文化、社会、政治都有深远影响。试设计一牌纪念五四运动之纪念碑，当中写出五四运动之意义。(以一百字为限)五四运动纪念碑 5．自选二首唐诗和现代白话诗以共同欣赏。第二课时历史性的转折教材分析1．结构分析：本课时描述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了科学社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织，中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命面貌焕然一新。2．教学目标：通过学习中国共产党成立的条件（或经过），二次大会的召开，让学生了解中共成立的意义：“两大”——“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”——“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。3．教学重点、难点重点；中国共产党成立的经过和伟大历史意义难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解新课导入，史料导入毛泽东说：“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？” “十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。”想一想：为什么中国先进分子选择了社会主义？俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？新课教学二、历史的转折——中国共产党的成立议一议：1．中国共产党成立的条件请学生阅读教材，分组讨论，派代表发言，教师在学生发言的基础上，引导得出：（1）思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。（2）阶段基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表 工人人数罢工次数规模斗争的形式斗争的目标辛亥革命前60万65次左右几百人分散斗争多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争辛亥革命后—1919年200万左右130多次几千人同盟罢工、联合斗争转为反帝反封建的政治斗争表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。（3）组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。引导学生观察早期共产党组织创建形势图（P103图7—32），要求概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。设问：各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。教师要强调陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。大家谈：2．中国共产党的成立（1）中国共产党成立的标志是什么？为什么？学生回答后得出：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：①确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现共产主义；③选举党的领导机构：陈独秀为中央局书记。（陈独秀未虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）（2）结合书本P104图7—35、图7—36，提问：你知道有关中共一大会址及党的生日的史实吗？假如让你选会址，你会选在什么地方？为什么？学生谈的过程或谈后，教师可作适当补充或引导（3）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会：①重申党的最终奋斗目标是在中国实现共产主义；②切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻日帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；③第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词，要求学生从中体会中国共产党成立的意义。师生共唱后，问：从歌曲中体会到中国共产党的成立有什么意义？有条件的可放录像：中国共产党的成立）学生回答后，教师出示：意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新要求学生思索：“新”体现在哪里？课堂延伸时间党的会议名称全国党员人数1921年中共一大全国党员人数50多名1922年中共二大全国党员人数195名1925年中共四大全国党员人数432名1927年中共五大全国党员人数994名1997年十五大全国党员人数590万名2002年十六大全国党员人数660万名1．上述表格说明什么？为什么？引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。2．你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗？（例：减轻农民的税收；建南水北调工程等）课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。 练习在横线上填上正确的答案，你会成功的！1．1920年， 在 建立了中国第一个早期共产党组织。同年， 也在北京建立了早期共产党组织，被誉为“南陈北李”。2． 月 日是中国共产党的生日。3．在中国共产党第 次代表大会上，第一次提出了 的民主革命纲领。阅读与思考4．为了纪念中国共产党的成立，你会采用哪些形式？5．中国共产党自成立以来，每个时代（时期）都有杰出的模范代表，你能列出几个吗？（不少于5个）并简单说说他们的事迹。 第三课时第一次国共合作和北伐战争教材分析1．结构分析：本课时讲述了中国共产党成立后，为了实现自己的目标，决定并实现了同国民党的第一次合作，取得了北伐胜利。但因蒋介石的背叛革命，共产党员和革命群众遭到血腥屠杀。蒋介石在南京建立了国民政府，大革命失败。2．教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。3．教学重点、难点重点：国共第一次合作和北伐胜利进军难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因导入新课：从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。新课教学（一）第一次国共合作1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。设问：1．孙中山会不会同意与共产党合作，为什么？教师展示资料，学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争时间革命名称结果1913年二次革命失败后孙中山流亡国外1915-1916年护国运动胜利，袁世凯气急病死1917年反对张勋复洋胜利，段祺瑞再度掌握中失政权1917-1918年第一次护法运动失败1921-1922年第二次护法运动失败引导学生得出：（1）孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。（2）五四运动让他看到了人民的力量。就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变设问：2．第一次国共合作于哪年正式实现（1924年）？合作是不是等于合并？教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。展示图片 让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物（要求学生参与评价）设问：3．阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处？为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响？引导学生分析得出：（1）黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。（2）军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校；（3）培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。（二）北伐战争展示图片（有条件的可以播放录像）在看完图片（或录像的基础上）请学生阅读教材，然后请学生概述北伐战争（或请学生设计问题），教师作补充（要求学生参与评价）1．北伐战争的原因（目的）：打倒列强，消灭军阀，实现全国统一。2．北伐战争的对象：封建军阀3．北伐战争的经过：展示地图 北伐经过教师不需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。（教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况）4．北伐胜利进军的原因：（1）国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战（如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号）。 （2）工农大众的大力支持 这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民画报》。画报上印有“工农兵联合起来 打倒帝国主义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。5．北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。（请学生看教材图7-38九江码头）6．北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。李大钊被杀图片。右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。思考：中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀？学生分组讨论后发表各自观点。教师在此基础上小结：（1）国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长；（2）帝国主义的支持，提供反革命经费；（3）中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。（4）中国共产党没有自己独立的武装力量。课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。 练习：请在横线上填上正确答案，你会成功的！1．为了打倒列强、消灭军阀，实现全国统一，国民革命军从 出师北伐。2．孙中山决定改组国民党，实行 、 、 的新政策。在苏联的帮助下，创建了 军校。3．在湖北的贺胜桥等地，国民革命军击溃了军阀 军队的主力。 领导的以共产党员为主的第四军独立团，作战勇猛、声威大振，为第四军赢得“ ”的称号。4．请将下列相应内容进行正确连线 1923年 中国共产党与国民党实现第一次合作 1924年 中国共产党第三次全国代表大会在广州召开 1926年 蒋介石在南京建立了国民政府 1927年 国民革命军从广东出师北伐阅读与思考5．孙中山在临终之时留下遗嘱：“余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的必须唤起民众及联合世界上平等待我之民族，共同奋斗。现在革命尚未成功……最近主张开国民会议及废除不平等条件，尤须最短期间促其实现。是所此嘱。”阅读后请回答（1）孙中山革命40年的经验是什么？他未竟的遗志是什么？（2）从孙中山的临终遗嘱中你感受到他的一种什么精神？对你有何启示？6．北伐战争曾取得胜利，但因国民党的背叛最终使大革命失败，这说明了什么道理？ 第四课时红色根据地的建立和长征的胜利教材分析1．结构分析：本课时讲述了面对国民党反动派的血腥镇压，中国共产党独立领导了武装斗争，发动了南昌起义，毛泽东率领秋收起义的部分创建了第一个农村革命地——井冈山革命根据地，开辟了一条农村包围城市的独特革命道路。第五次反“围剿”的失利，迫使红军进行战略转移，历经两年时间的千辛万苦，长征取得了最后胜利，确立了毛泽东在党中央的领导地位，中国共产党由幼稚走向成熟，它完成了一个生死攸关的历史转折。2．教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。让学生通过多种途径收集有关资料，采用问题教学、情境教学、合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。3．教学重点、难点重点：革命根据地的创建和红军胜利长征难点：革命根据地创立的历史意义导入新课，情境导入展示图片 朱德在南昌起义中用过的枪设问：枪有什么用途？这是谁用的枪？在什么时候用过？引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。新课教学一、红色根据地的建立展示《南昌起义》图（有条件可看录像片段） 请学生分析南昌起义的意义师展示：枪杆子里面出政权为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”想一想，毛泽东为什么会这样说？师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义？它们的结果如何？ （请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。）它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里？为什么？学生讨论后回答。教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。观察图7—39（1929—1933年革命根据地）问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地？其中最大的根据地是哪一个？通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何？生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。二、反“围剿”和红军长征师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。 时间敌军反“围剿”指挥者策略结果第一次反“围剿”1930年12月10万毛泽东“撒开两手，诱敌深入”胜利第二次反“围剿”1931年4月20万毛泽东“集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人”胜利第三次反“围剿”1931年6月7月间30万毛泽东避敌主力，打其虚弱胜利第四次反“围剿”1932年底30多个师周恩来朱 德声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼胜利第五次反“围剿”1933年10月100万王 明“左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击失败为保存红军实力，被迫长征。展示地图（有条件的可播放录像）教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。 大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动？印象最深？你认为红军长征胜利有什么重大意义？学生你一言，我一语地描述长征的经过（要求学生参与评价）教师配合学生的讲述展示一些图片 重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义？生小组讨论后概括：长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。学生齐读上述长征的历史意义思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗？现在的我从中得到什么启示？学生踊跃回答，同时教师给予评价请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。练习：请在横线上填上正确的答案，你会成功的！1． 根据地是第一个农村革命根据地，它在 领导下创建，后来发展为全国最大的 根据地。2．请将下列相应内容进行正确连线1934年10月 遵义会议的召开1935年1月 中央红军开始长征1935年10月 几年红军在甘肃会师1936年10月 中央红军主力到达陕北3．哪月哪日是中国人民解放的建军节？你知道它的来历吗？为了纪念建军节，你会（或准备）做些什么？4．工农红军初上井冈山吃的是红米饭、南瓜汤，盖的是稻草编成的被子……，为什么在如此艰苦的条件下，红军还能坚持斗争？他们的理想信念是什么？5．请给在红军长征中英勇牺牲的战士们写一封信，要求字数500左右。 参考材料1．《呐喊》与《狂人日记》 《呐喊》是鲁迅的第一本小说集。收集了鲁迅1918年至1922年间所写的《狂人日记》、《阿Q正传》等十四篇小说。作品严肃地总结了辛亥革命的历史经验，探讨了中国革命必须进行一场深刻的思想革命。鲁迅题名为《呐喊》，用意在于为革命者作战助阵，使他们不惮于前驱。 《狂人日记》是新文学的第一篇白话小说，它用象征的手法，指出几千年的封建历史，满本都写着“吃人”两个字，强烈地批判了封建家族制度和旧礼教，是一篇现实主义的杰作。 这是《呐喊》初版本和《狂人日记》。 胡适的白话诗二首2．三溪路上大雪里一个红叶雪色满空山，抬头忽见你！我不知何故，心里很欢喜；踏雪摘下来，夹在小书里；还想做首诗，写我欢喜的道理。不料此理狠难写，抽出笔来还搁起。3．四月二十五夜吹了灯儿，卷开窗幕，放进月光满地。对着这般月色，教我要睡也如何睡！我待要起来遮着窗儿，推出月光，又觉得有点对他月亮儿不起。我终日里讲王充，仲长统，阿里士多德，爱比苦拉斯，……几乎全忘了我自己！多谢你殷勤好月，提起我过来哀怨，过来情思。我就千思万想，直到月落天明，也甘心愿意！怕明朝，云密遮天，风狂打屋，何处能寻你！4．近代著名诗 《三将军歌》张维屏夷犯定海公宋城，手轰巨炮烧夷兵。夷兵入城公步战，炮洞公胸刀劈面。一目劈去斗犹健，面血淋漓贼惊叹。夜深雨止残月明，见公一目犹怒瞪。尸如铁立僵不倒，负公尸归有徐将。5．孔子走向全球 联合国教科文组织设“孔子奖”今年（2004年）是孔子诞辰2555年。据光明日报以报消息，日前（2004年9月30日）在山东曲阜开幕的世界旅游日中国主会场庆祝活动的开幕式上，联合国教科文组织官员宣布设立“孔子奖”。这项“孔子奖”，被联合国教科文组织列为最高级别国际奖项。这一首次以中国人名字命名的国际最高级别的奖项，主要奖励世界上在教育、文化、哲学等方面有突出贡献的总统、部长和专家。该奖项每年一届，每届突出一个主题。孔子是世界十大文化名人之一，他的思想学说得到了国际社会性的重视。在韩国，孔子的名字家喻户晓，将近80%的人信奉儒教或受过儒教思想的熏陶。今年6月22日，中国与肯尼亚两国政府教育部门在内罗毕签署协议，决定在肯尼亚首都内罗毕合作建设非洲首家孔子学院。“今天纪念孔子，有利于让中华民族的精神文明成果为人类共享。”现在许多国家都有人研究孔子，随着文化交流的增多，以孔子为代表的东方传统文化正在更多的走向世界。《论语·子路》讲：“君子和而不同，小人同而不和。”儒家文化讲“和而不同”，就是尊重差异，崇尚和谐。不同民族和国家对经济可持续发展都有自己的诠释，这是因不同的历史、制度、宗教和文化所致。随着全球化的推进，经济似乎越来越没有国界，伴随而来的便是利益和文化的冲突。将这样一种思想用于当今人类文化的发展，就是要承认差异和尊重多元，既认同本民族的文化，又以博大宽容的精神对待其他民族的文化，以“文明的对话”替代“文明的冲突”。所以有人寄希望于东方文明，能成为未来国际社会伦理的守护者。这也是近几年以孔子等先哲为代表的东方传统文明在国际上越来越受重视的原因之一。6．巴黎和会 1919年1月至6月，第一次世界大战战胜国在巴黎举行“和平会议”。中国作为战胜国派团参加。巴黎和会决定将战败德国在中国山东的不合理权益转让给日本。北京政府准备在“和约”上签字。消息传回中国，激起了国人强烈反对。“五四”爱国运动爆发。图为巴黎和会场面之一。 7．中共“一大”的开会日期、纪念日中国共产党第一次全国代表大会召开的日期，在共产国际中共代表团档案的俄文译稿中记载：“代表大会预定6月22日召开，但是来自北京、广州、长沙、济南和日本的各地代表，直到7月23日才全部到达上海，于是代表大会开幕了。”再据“一大”代表回忆、推算，“一大”应是7月23日开幕，7月31日闭幕。至于以7月1日为党的诞生纪念日是1938年5月毛泽东在《论持久战》的著名讲演中首先提出的：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日”。1941年6月30日，中共中央发出《关于中国共产党诞生二十周年抗战四周年纪念指示》中提出：“今年‘七·一’是中国共产党成立的二十周年，‘七·七’是中国抗日战争的四周年，各抗日根据地应分别召集会议，采取各种办法，举行纪念。”这是以党中央名义发出的关于纪念党的诞生的第一个指示。从此，每年“七·一“成了中国共产党的诞生纪念日。8．中国国民党1905年，兴中会、华兴会、光复会等组成中国同盟会，由孙中山任总理。同盟会领导了辛亥革命。1912年同盟会四个小党派改组为国民党，基本上成了官僚政客集团。1913年孙中山发动讨袁运动，失败后于1914年在日本另组中华革命党。1919年10月，中华革命党改为中国国民党，1923年11月，在中国共产党帮助下发表改组宣言：1924年1月举行“一大”，其宣言重新解释三民主义，确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，实现了第一次国共合作。1926年，在中国共产党积极参加下，国民党进行北伐战争。1927年4月至7月，蒋介石、汪精卫先后叛变革命，从此国民党成了代表帝国主义、封建主义和官僚资本主义利益的政党。9．黄埔军校党代表廖仲恺 这是黄埔军校党代表廖仲恺的照片。 廖仲恺是广东惠阳人。早年加入同盟会，跟随孙中山从事革命活动。廖仲恺坚决拥护孙中山的三大政策，积极协助孙中山改组国民党，并旗帜鲜明地与右派反动势力斗争，对第一次国共合作的实现起了重要作用。国共合作实现后，他参加了黄埔军校的筹建工作，任军校党代表。孙中山逝世后，廖仲恺坚决贯彻“三大政策”，支持工农运动，遭到了极右势力的仇恨，1925年8月20日，他被国民党右派指使的暴徒刺杀身亡，终年48岁。 第四课 悄然转变的社会生活课程目标　5－1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。5－2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。5－3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。教学目标知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。 情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。教材线索明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。教材框架主题内容范例目标生活中的变化物质生活轮船、火车、电车、电报、电话从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势。感受科学技术给社会生活带来的影响文化生活看电影、读报纸社会习俗剪辫子、放足头脑中的变化科学思想废除科举制度、建立近代教育制度民主观念自由平等妇女地位夫妻平等、妇女走向社会教学建议本课课题是悄然转变的社会生活，因此，在教学中我主张时时处处要牢记回到现实生活中去，理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。[课时安排]建议教学2课时。[新课导入]八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以用电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”从而引入主题。 [生活中的变化]1. 新的交通通讯工具在中国出现（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通、通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）（2）结合图7－44、7－45阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学，引导学生积极参与课堂教学。为学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯和接受这种文明辐射和过程。（3）从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。2．新的文化生活方式传入指导学生读图7-47、7-48阅读教材内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究这种文化生活“新”在哪里？（“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。）3．社会习俗改变（1）男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。（2）回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习？它们长期存在的原因是什么？你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习？”[头脑中的变化]1．科学思想渐入人心（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？在历史发展的脉络中让学生体验科学思想的传入历程。（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？”（民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的.）不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。2.民主观念的影响（1）学生两个人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”、“大人”和民国时期称“先生”、“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映。后者体现了资产阶级追求平等的愿望。（2）婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。3.妇女地位提高（1）妇女地位提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7－51，问学生从这则报道中获得哪些信息？从而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。（2）探讨妇女缠足问题。让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。第五课 万众一心的抗日战争课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学要求1．能够认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的，日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，血的教训应该永远记取。2．联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，能够运用历史史实，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。3．理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱。4．收集抗日战争中英雄人物的事迹，激发爱国主义与国际主义精神。5．知道抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。6．通过历史史实的叙述，培养热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。结构分析本课以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争，颇具特色，着重体现以下含义。抗日战争的爆发不是偶然的；侵略者的野蛮行径是令人发指的，但面对着亡国灭种的危机关头，中国人民绝不会屈服；抗日战争的最后胜利必然属于中国人民。教材首先分析了日本侵华的原因与过程。侵华是日本一贯的对外方针，经济危机促发了日本的侵华并逐步升级。九一八事变后，日本占领中国东北全境，开始了对中国的局部侵略。从广义上说，抗日战争从1931年就已经开始。1937年卢沟桥事变，则是日本全面侵华的标志，它拉开了中华民族全国抗战的序幕。在侵华过程中，日本侵略者对中国人民犯下的罪行罄竹难书。制造南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策，轰炸无辜平民，这一系列本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感和对历史与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。历史事实都有力地驳斥了日本军国主义者至今仍自我标榜的日本发动战争是为了“把亚洲人民从殖民者的手中解放出来”的谎言。教材接着分析了民族危亡的关键时刻，国民政府对外政策的转变：在民族矛盾日益成为主要矛盾，中华民族的危机越来越严重的时候，以蒋介石为首的国民政府出于自身利益的考虑，始终坚持“攘外必先安内”的方针，对日本的侵略一再退让，客观上为日本扩大侵略创造了条件。但由于全国人民的一致抗议，从一二九运动到西安事变，全国抗日救亡运动的高潮迭起，迫使蒋介石政府暂时放弃原有政策，实行联共抗日的主张，抗日民族统一战线形成。抗日民族统一战线，使抗日战争阶级力量的组成和群众动员的规模更加广泛，日本帝国主义从此陷入中国人民战争的汪洋大海之中，这是抗日战争取得最后胜利的根本保证。教学评价建议本课重点是如何引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，同时能够从现实出发，明确历史学习的重要性。教师在教学评价时可以多角度、多方式地进行，如通过课堂作业、教学反馈等形式，评价学生对九一八事变和卢沟桥事变、抗日民族统一战线的形成及作用等一些基本历史概念的掌握程度；通过演讲、撰写小论文等形式来评价学生的历史情感与现实的关系的思考。教师还可以通过学生课堂参与的情况及课后的表现，做适当评价。教学建议[课时安排]建议教学3课时。[新课导入]建议一：歌曲导入引导学生齐唱国歌，提问：“国歌原先叫《义勇军进行曲》，它是什么时候由谁创作的？歌中所唱的‘中华民族到了最危险的时候’指的是什么时候？为什么说这个时候中华民族到了最危险的时候？”（《义勇军进行曲》是1935年由田汉作词，聂耳作曲的，原是电影《中华儿女》的主题歌。当时华北事变爆发，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中国面临亡国灭种的危急关头。）以此导入新课。歌曲导入容易激发起学生强烈的情感，有助于教学内容的展开。建议二：现实情境导入教师可以讲述日本最新通过的教科书的一段话：“战争难以分清善恶，它不是用哪一方正义、哪一方不正义可以说明的”，然后提出：“难道战争真的是没有正义、非正义之分的吗？今天我们就用中华民族血泪的历史来驳斥他们的谬论。”从而让学生明确：当今日本军国主义者，以战争的正义和不正义来模糊他们所发动战争的侵略性，说明他们对所犯的战争罪行并没有深刻认识，甚至肆意抵赖。这对世界和平的发展是一个极大的障碍，我们绝对不能忘记历史。建议三：复习导入教师可启发学生回忆已学内容：“明治维新以后，日本强大起来，走上了资本主义发展的道路，也加入了侵略中国的行列。1894～1895年，日本发动甲午战争，侵占了中国的台湾，掠夺了中国2亿两白银，大大加重了中国的民族灾难。但时隔不久，侵略成性的日本政府，又发起了对中国更大规模的侵略，妄图灭亡中国，实现其称霸世界的野心，他们的目的是否得逞了呢？”由此导入新课。[中华民族到了最危险的时候] 1．九一八事变和七七事变的教学建议○教师可指导学生先阅读课文，同时观看图7－54、7－55，提出问题：“日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？”教师要引导学生理解：日本发动侵华战争并不是偶然的。这是日本“大陆政策”发展的必然结果；1929～1933年资本主义世界性经济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动了九一八事变。○在讲课过程中，教师可与学生一起欣赏名曲《我的家在东北松花江上》，让学生感受东北沦陷给中国人民带来的灾难与中国人民不屈的精神。○接着，教师引导学生阅读图7－56，明确九一八事变使中国遭受了日本的局部侵略，七七事变则是日本全面侵华的标志，此后一直到1941年日军占领了中国的大片国土，侵华势力猖獗一时。2．日本侵略者的滔天罪行的教学建议教师可指导学生结合教材和投影片中的图片，阅读课文，掌握日本侵略者的几个主要罪行：南京大屠杀、731部队、轰炸城市和“三光”政策。通过学习，激发学生的爱国主义情感。有条件的学校，可组织观看电影《南京大屠杀》或其他相关影片。教师还可指导学生开展探究性学习，如：除了教材中所举的例子外，日本侵略者对中国人民还犯下了哪些罪行？请你调查你所在地区，走访经历过这段历史的老人，整理日本侵略者对自己所在地区所犯下的罪行。最后，可归纳“日本教科书事件”中的有关谬论，让学生逐条反驳，提高学生的历史感悟能力。[活动]○日本右翼势力对侵华事实负隅顽抗，不愿承认，还标榜自己的行径。教科书事件表明了日本政府对右翼势力的支持态度。○建议学生课下收集相关资料，写出一篇小论文。[全民族的抗战]1．抗日民族统一战线的形成的教学建议○教师可指导学生阅读教材和阅读卡，提出问题：“当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？联系以前所学知识，说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？”（在学习过程中让学生体会、理解蒋介石政府推行“攘外必先安内”的政策是由其阶级本质决定的，这个政策的推行助长了日本侵略者的侵略气焰，同时也造成了红军革命根据地的困难局面。）○接下来，教师可让学生观看图7－62和7－63，结合文字说明，继续提问：“蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何转变的？”（蒋介石由实行“攘外必先安内”的政策到被迫联共抗日经历了一个过程，其主要原因是全国人民一致要求停止内战，一致对外，东北抗日义勇军的抗日，体现了东北人民不甘作亡国奴的决心；一二九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮；西安事变的和平解决推动了国共两党的再次合作，团结抗日。）[拓展活动]查阅一二九运动的有关资料或观看相关电影，让学生感受到革命的青年学生历来都有强烈的爱国主义精神，他们为争取民族独立和国家富强进行了前赴后继的斗争，当代青年要发扬他们的爱国主义精神，为谋求祖国的繁荣富强作出自己的贡献。[活动]建议将学生分成小组展开讨论，讨论要结合当时中国的历史背景，不能感情用事，武断地下结论，要据理分析，有科学依据。教师可以通过讨论，对学生进行表现性评价。2.抗日战争胜利的教学建议教材在讲述本部分内容时，选择了大量丰富的图片，教师可指导学生结合图片阅读教材。然后可引导学生思考：“鸦片战争以后，中国在抗击外来侵略的过程中，都以失败而结束，为什么抗日战争却能够取得胜利？”（中国军民的顽强作战和华侨与世界各国人民的大力支持是抗日战争能够取得胜利的根本保证。）教师还可以指导学生了解抗日战争中的主要战役和劳动人民创造的智慧。比如可组织学生观看《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》《鸡毛信》《白求恩》《平原游击队》和《铁道游击队》以及《回民支队》等革命电影，感受先辈的革命精神和广大劳动人民的伟大创造力。有条件的地方，可组织学生参观或瞻仰有关抗日战争的纪念馆、展览室或抗日烈士陵园，也可组织学生观看纪念抗日战争胜利的纪录片或幻灯片。在上述学习、考察的基础上，教师可引导学生结合所学知识，分析归纳抗日战争胜利的历史意义。［活动］参见内容点析。[自我测评]1．连线：2．○西安事变把全国抗日民主运动推向高潮，它顺应了抗日形势的发展，符合全国人民的愿望，成为国民党转变的关键。国共两党由分裂对峙走向合作抗日，表明抗日民族统一战线初步形成，毛泽东因此称赞“西安事变是中国历史发展方向转换的枢纽”。作为西安事变的主角，张学良、杨虎城置个人利益于不顾，以民族大业为重，体现了他们强烈的民族精神，所以毛泽东和周恩来对他们的评价很高。○学习历史的目的是为了了解过去、认识现在，把握未来。当前虽然是和平时期，但影响世界和平的不稳定因素还有很多，日本军国主义的复活就是其中之一。我们学习这段历史一是要时刻警惕悲剧的重演；二是要了解国共两党合则利、分则弊的历史教训，为第三次国共合作创造条件。内容点析[“中华民族到了最危险的时候”]1.1929～1933年爆发的经济危机对资本主义世界影响巨大，几乎所有的资本主义国家都卷入了危机。为了摆脱危机，各资本主义国家都在寻求出路，日本、德国采取了转嫁危机的办法，加紧对外侵略，转移国内人民的视线，缓和阶级矛盾。因此日本侵略中国，既是日本对外政策的产物，又是世界经济危机影响的结果。2.九一八事变与七七事变的方法如出一辙：都是寻找借口，嫁祸于人，这也是帝国主义（资本主义）国家发动侵略战争的惯用伎俩。图7-54表现的是日军在九一八事变后侵略沈阳的场面。图7-55的卢沟桥就是七七事变的爆发地。七七事变时，日军公然枪击宛平城，炮轰卢沟桥，我第29军官兵奋起反击，与日军展开激战，仅7月8日一天，此桥曾三失三得，中华民族的抗日战争从此全面爆发。3.图7-56是根据1941年底之前日军侵占的中国领土范围绘制的示意图。其中，九一八事变后东北全部被占领；日军在北方占领了河北、山西、察哈尔、绥远、山东、河南等省的广大地区。在华中侵占了京沪杭地区和武汉地区，在华南侵占了广州地区。此后，由于日本帝国主义的战线过长，兵力有限，在攻占武汉、广州后，已无力作大规模战略上的进攻，抗日战争的战略防御阶段基本结束。4．图7-57表现的是南京大屠杀期间，日军在南京进行杀人比赛，而日本新闻媒体却津津乐道地给予报道的情形。它与阅读卡内容结合，表现了日军在南京大屠杀的残暴行径。发生在1937年底、1938年初的侵华日军南京大屠杀，以其巨大的规模和残忍的手段，使全世界为之震惊。在日军的种种残杀手段中，“百人斩”杀人比赛，尤其令人发指。这场比赛的刽子手是两名杀人成性的日军少尉向井敏明和野田毅（又名野田岩）。1937年12月13日，《东京日日新闻》以“‘刀劈百人’的超记录／向井106 ── 105野田／两少尉更加延长赛程”为题，报道了这场血腥的杀人比赛。5．1931年九一八事变后，日本侵略者就开始在我国东北建立细菌实验中心，培植致病毒菌和制造细菌武器。领头搞这项工程的是日军军医中将、法西斯分子石井四郎。731部队可谓罪行累累，仅活体实验每天就需用3个人，每年有近千人因此而被杀害。侵华日军为医治日军在严寒地带作战中的冻伤事故，便广泛地用活人做人为冷冻试验，受试者多四肢溃烂而遭截割，直到死亡。除了试验外，731部队还把许多细菌武器投到我国许多地区，造成中国无辜百姓死亡数万人。6.图7-59所揭示的1941年6月5日当天，日军对中国战时陪都重庆实施连续轰炸，出动了20余架次飞机，从傍晚开始分数批夜袭重庆，空袭长达3小时之久。由于市区较场口隧道避难人数超过容量，加之隧道通风不畅，2 500多人窒息死亡（一说10 000多人，说法不一），酿成震惊中外的“六五隧道大惨案”。[全民族的抗战]1.当日本侵略者的铁蹄开始践踏祖国神圣国土的时候，蒋介石政府却置国家利益于不顾，仍实行“攘外必先安内”的政策，其根本原因是蒋介石的阶级本质。蒋介石政府的思想就是：“中国亡于帝国主义，我们还能够当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”2.《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲，田汉作词，聂耳作曲。该歌曲表达了亿万中国人民的心声，在影片上映后迅速传播。在抗日战争中，它以巨大的号召力鼓舞着奋勇前进的革命人民，很多热血青年在歌曲的感召下踏上革命的道路。后来被定为中华人民共和国国歌，激发全体华夏儿女开拓进取、勇往直前。3.蒋介石政府政策的改变是迫于全国人民的抗日压力和中国共产党大力号召的结果。一二九运动始于北平，得到了全国各地学生和各界人民的支持，促进了全民族的觉醒，在全国出现了抗日救亡运动的高潮。同时东北抗日义勇军在极其艰苦的情况下，坚持同敌人进行殊死顽强的斗争，涌现出像杨靖宇、赵一曼等无数坚贞不屈、壮烈殉国的英雄。正是他们的斗争，才使全民族的抗战成为可能。4.西安事变的发生不是偶然的。蒋介石对日本侵略不但不抵抗，反而全力进行反共内战，致使民族危机空前严重，在中国共产党的抗日民族统一战线政策的推动下，在全国抗日运动的影响下，国民党内部分化，国民党爱国将领接受中国共产党的主张，发动了西安事变。张学良和杨虎城的行为体现了广大爱国者的民族情感和无畏精神，值得敬佩。历史证明：中国共产党和平解决西安事变的方针策略是正确的，它对推动国共两党合作、团结抗日起了重大作用。5.抗日民族统一战线的建立与巩固是中华全民族抗战能够实现并最终取得胜利的保证。在统一战线中，中国共产党起到了中流砥柱的作用，但也应该看到抗日战争的胜利离不开海外华侨和国际主义战士的支持，也离不开国民党爱国将士的英勇奋战。图7－64表现的是海外华侨全力以赴支援抗日，给国内人民物质上的援助；图7－65国际主义战士白求恩冒着枪林弹雨给八路军伤员疗伤，他不仅用自己精湛的医术救活了许多伤病员，还培养出了许多优秀的医学工作者，尤其是他高尚的品德和无私的精神成为大家学习的榜样；图7－66是台儿庄战役图片，在战役中，国民党士兵前赴后继，奋勇冲锋，体现了爱国将士强烈的民族情感。6.在抗日战争的过程中，中国人民充分发挥了自己的聪明才智，他们利用各种可能的条件，开展多种多样的战斗形式，使敌人彻底地陷入人民战争的汪洋大海之中，显示了人民群众的伟大力量和智慧。图7－67、7－68、7－69和7－70以图片的形式，直观展示了人民群众的伟大创造，有助于加深学生的爱国情感。7.1945年9月2日上午9时，日本投降仪式在东京湾的美国战列舰“密苏里”号上举行。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府，陆军参谋总长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。随后，接受投降的同盟国代表、盟军最高统帅麦克阿瑟上将，美国代表尼米兹海军上将，中国代表徐永昌将军，英、苏、澳、加、法、荷、新西兰等国代表依次签了字。至此，三个法西斯轴心国中的最后一个国家日本正式投降，第二次世界大战以法西斯轴心国的失败和反法西斯同盟国的胜利而告结束。8.鸦片战争以来，中国人民一直备受列强的欺辱。虽然不屈的中国人民始终没有停止过反抗，甚至取得了一些局部战役的胜利，但由于政府的腐败及其他多种原因，反抗斗争始终未能取得完全的胜利。抗日战争的胜利实现了中国人民的愿望，体现了中华民族的强大凝聚力和抗争精神。第六课 新中国的诞生 课程标准4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的。5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学要求1.通过了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，明白共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任的原因，认识到人民的支持是胜利的保证。2.了解解放战争的史实，通过分析共产党取得胜利的原因，认识人民群众在社会变革中的伟大作用。3.学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，认识和理解走社会主义道路是中国人民的历史选择。4.通过学习，了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，以及它对世界带来的重大影响，培养学生的爱国主义情感。结构分析本课讲述了中国人民在共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。教材精心构思的两个子目标题不但新颖，而且能加深学生对这段历史的领悟。“两种命运的决战”──从两种不同的建国主张写起，提出国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运。接着课本以生动的描述和对比的手法回顾了抗战期间国统区和根据地两种截然不同的面貌：国统区的统治黑暗、腐败，人民生活困苦不堪；共产党领导的根据地通过大生产运动，克服了经济困难，呈现出一派欣欣向荣的景象。通过鲜明的对比，引导学生深刻认识中国共产党赢得了人民的信任和支持。在此基础上，进一步介绍了共产党通过重庆谈判，揭露了蒋介石假和平、真内战的阴谋，使学生认识到中国人民对命运的选择，从而深切体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择。故而第二子目的标题定为“中国人民站起来了”，可理解为人民选择了光明的命运。“中国人民站起来了”──介绍了“两种命运的决战”中，光明是怎样战胜黑暗的。教材先是描述了内战开始时，国民党军事上的绝对优势。接着通过图片，表明共产党制定了正确的战略方针，因此在短短两年的时间里，迅速改变了敌我军事力量的对比。在1948年9月开始的与国民党主力的大决战──三大战役中取得胜利。渡江战役的胜利，结束了国民党的统治，光明终于战胜了黑暗。最后通过政治协商会议的筹备，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了。教学评价建议本课内容的评价应关注学生学习方法的习得（如阅读、读图方法）、情感态度的变化和发现、思考历史问题能力的培养。因此，评价时应侧重于学生是否能积极地思索和讨论，能否提出独到的见解和新颖的想法，能否从不同角度分析和解释历史现象，是否形成了基本历史观念以及在收集、整理能力和分析、比较、归纳概括能力等方面的表现，进行综合评价。教学建议[课时安排]建议教学2课时。[新课导入]建议一：问题导入可先提出设问“抗日战争的胜利有什么意义？”在学生回答后，指出抗日战争胜利后，全国人民都渴望和平，而国民党却想实施独裁专政。由此引入新课“两种命运的决战”。建议二：影像资料导入播放一段抗日战争胜利后，国共两党分别召开自己的全国代表大会的录像。看完录像后，教师可以说：那么在抗日战争胜利后，我们应该建设一个什么样的中国呢？由此导入新课。建议三：逸闻故事导入教师可以用史实导入。“同学们在电影电视中常看到日本战败后，美英作为战胜国驻兵日本。那么作为战胜国的中国有没有派出占领军呢？日本无条件投降后，盟国商定，由中、美、英、苏四国分别派出驻日占领军。1946年初，中美达成协议：日本的名古屋地区由中国派军占领。国民政府经过严格挑选，决定由装备精良的国民党荣誉第二师担此重任。当派往日本的先遣队一切准备就绪时，便电请速调‘中国驻日占领军’。然而许多日子过去了，在日本的土地上，一直没有看到‘中国驻日占领军’的影子……大家知道发生了什么事吗？（以学生感兴趣的逸闻故事导入，一下子激发起他们想了解本课内容的欲望。）原来，‘中国驻日占领军’正在整装待发的时候，蒋介石策划已久的全面内战爆发了……”由此导入新课。建议四：想象导入请学生假设自己是生活在1945年的一个中国普通老百姓，教师问：经历了8年的抗日战争，现在胜利了，你最大的愿望是什么？（如有条件，让学生想象前可选放一小段抗日战争中人民遭受战争苦难，盼望和平的录像）在学生回答后，教师可饱含激情地总结：当时中国人民是多么渴望和平啊！但是他们有没有得到和平呢？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。[两种命运的决战]1．腐败的国民党统治区的教学建议○让学生看阅读卡思考：“为什么说国民党提出的主张代表着中国的黑暗命运？”（因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。）○然后引导学生阅读教材，利用阅读卡的内容和图片的直观展示及图表中的数据，进行讨论：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面？”（国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治；在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。）此处如果选取一段国民党进行法西斯特务统治的录像，学生会有一种感性的认识。2．根据地的发展的教学建议○先让学生思考：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面？”让学生带着问题学习。○然后指导学生观察图7－73中人物的动作、表情，进行一番描述，并思考：“为什么人民积极参加选举？”（因为人民得到了民主选举的权利，说明他们翻身做主人了，这是前所未有的，因此他们非常珍惜这来之不易的民主权利。）○让学生观看图7－74、7－75，想一想：“大生产运动解决了根据地的什么问题？”（财政经济困难的问题，或者直接回答吃、穿等生活问题解决了。）○学生回答后，教师可以选择补充毛泽东提出的“自己动手，丰衣足食”的口号，问学生是否知道南泥湾的建设？并由此总结出在艰苦奋斗、团结紧张的生活中培养出来的延安精神。○教师还可引导学生分组讨论、归纳：“对比国民党统治区的腐败，谈谈革命根据地的欣欣向荣表现在哪些方面？”（政治上，人民政权实行民主选举制度；经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。）[活动]○赞成女生的观点，教师可就该问题组织学生进行讨论或辩论，之后进行总结，让学生认识到延安精神并不过时。○学生讨论后，教师可指导学生看阅读卡“胜利的灾难”，通过对比，进一步得出人民当然拥护和信任共产党的结论。3．重庆谈判和全面内战的发动的教学建议○指导学生阅读教材，说出蒋介石暂时做出和平姿态的原因。[活动]○中国共产党为了尽一切可能争取和平民主与在谈判中捍卫人民的利益，团结和争取对美蒋尚抱幻想的人们，决定派毛泽东等赴重庆谈判，并为此作了充分的准备。○讲蒋介石发动全面内战，可引用毛泽东所说的话：“人民得到的权利，绝不允许轻易丧失，必须用战斗来保卫。我们是不要内战的。如果蒋介石一定要强迫中国人民接受内战，为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，我们就只好拿起武器和他作战。这个内战是他强迫我们打的。” [“中国人民站起来了”]1．内战初期的教学建议○指导学生认真阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，之后教师可提问：“如果你是1946年时的一名外国记者，你将如何预测中国内战的结果？”（鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。教师可补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党。此处可补充毛泽东当时的言论和论断。）○看图7－76，请学生思考：“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？”（撤离延安是为了保存实力，寻机歼敌，不与优势敌人硬碰硬。教师可补充说明当时共产党制定的作战方针，即以集中兵力打运动战为主的作战方法。）2．三大战役、渡江战役的教学建议请学生仔细读图7－77，从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。通过示意图，对三大战役有个整体上的认识。也可直接进行“分组读图比赛”之类的活动，看哪组能从图中读出更多的信息，请读到信息最多的一组先回答，其他组补充，然后教师再板书总结。指导学生图文结合看阅读卡，分析三大战役胜利的原因。接下来，教师可引导学生得出应该打过长江的结论。然后利用图7－79和活动设计，分析内战取得胜利的各种因素。最后知道渡江战役的胜利宣告了国民党反动统治的覆灭。3．新中国成立的教学建议先让学生阅读教材，然后回答政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容。运用阅读卡，讲述新中国的诞生。教师可介绍开国大典的盛况，并结合图7－80与文字说明进行生动的描述。教师可在国歌配乐声中，充满激情地描述新中国成立时的情景，有条件的也可播放相关影像资料。最后教师可与学生一起回顾鸦片战争以来中国人民所进行的不懈斗争，进行小结：新中国的诞生，是百余年来人民革命斗争，特别是中国共产党领导下的人民革命斗争的光辉成果。伟大的中华人民共和国从此屹立在世界的东方，中国历史从此跨进了一个新的时代。在本课教学中，教师如能适当精选一些图片、录像，将有助于增强学生的感性认识。另外，如有时间可组织学生观看相关历史题材影片，像《开国大典》《风雨下钟山》《大决战》等，会收到更好的教学效果。[自我测评]1．七一党的生日（见参考资料）十一国庆节：10月1日是中国的国庆节。中国人民在中国共产党的领导下，前赴后继，取得了人民革命的伟大胜利。 1949年10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典。新中国的建立，实现了中华民族的独立和解放，开创了中国历史的新纪元。1949年10月9日在政协全国委员会第一次会议上，通过了由许广平代马叙伦（中国民主促进会主席）提出的以10月1日为中华人民共和国国庆日的建议。12月2日，中央人民政府委员会第四次会议采纳了这一建议，并作出正式决定。2．略3．半个世纪以来的历史证实，这首歌曲是能够代表我们中国人民的精神面貌和愿望的。“中华民族到了最危险的时候”这句歌词永远鼓舞我们全民族。当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。今天，这歌声仍然传递着中华民族不屈不挠的精神，它时刻鼓舞着炎黄子孙奋发图强，建设好自己的国家。其深远意义在于，它让我们警钟长鸣。即便在和平建设时期，改革开放年代，它仍然提醒我们，居安要思危。内容点析[两种命运的决战]1.阅读卡展示了两种不同的建国主张，提纲挈领地介绍了国共两党对抗战胜利后中国的前途和命运的不同看法。当时为8年抗战付出了重大牺牲的中国人民，迫切要求重建和平生活，坚决反对内战；强烈要求国共两党携起手来，用和平的方法建立独立、民主和富强的新中国。但是，蒋介石在全国代表大会上宣称，国民党今后的任务就是消灭共产党，要坚持一党独裁。可以说，国民党是要将中国引向一个黑暗的命运。2.阅读卡“中美合作所”图文结合，补充讲述了国民党反动派实行的恐怖独裁统治。其原名为中美特种技术合作所，是美帝国主义和国民党镇压中国人民革命运动的联合特务机关。1943年4月15日中美双方代表在重庆签订有关合同后正式建立。除在重庆外，还在安徽、湖南、河南、绥远、贵州、江西、浙江、福建、广东等省设有训练班，专门训练特务，逮捕残杀共产党员和进步人士。通过图文说明，可加深学生对国民党反动统治的印象，感受到国统区的白色恐怖。3.国民党统治区的腐败表现在多方面，其中经济上的表现就是少数官僚（主要以蒋介石、宋子文、孔祥熙、陈立夫和陈果夫四大家族为首）掌握了大量财富。他们在抗日战争期间，利用抗日的招牌，大发国难财，独占全国金融，垄断工商业，大量兼并土地，对全国人民进行肆无忌惮地掠夺。教材中美国记者的话从一个侧面反映了国民党经济上的垄断和独裁。4.为了掠夺更多的财富，国民党政府又采取滥发纸币的办法。教材以表格的形式，形象地展示了国统区物价飞涨的情况。这使国统区的人民生活不断恶化，百姓困苦不堪。5.教材一一展示了共产党领导的根据地欣欣向荣的景象。根据地的人民政权实行了广泛的民主选举制度，图7－73就表现了当时根据地人民积极参加选举的情形。6.在国民党反动政府的包围下，根据地出现了一定程度的经济困难。为了战胜经济困难，各个根据地相继开展了大生产运动。比如陕甘宁边区八路军三五九旅的大生产运动就是当时的模范，他们把荒无人烟的南泥湾开成了“陕北江南”。除了党的领导人参加外，根据地各阶层人民都发动起来，投入到大生产运动中去。图7-74、7-75展现了当时根据地热火朝天的大生产运动。7.阅读卡进一步补充说明抗日战争结束后，国民党政府争夺财产、不顾百姓死活的丑恶嘴脸，他们的行为与党领导的根据地形成强烈对比，说明了人民选择共产党的原因。8.国民党政府凭借强大的军事力量和美国的支持，为了争取更多的时间，准备发动内战，做出了假和平的姿态，要求共产党人进行谈判。双方尽管签订了协定，但最终还是被蒋介石撕毁，内战爆发。活动设计就共产党人诚心诚意进行谈判、人民对党的支持等进行讨论，说明党在人民心中的位置和人民对和平的渴望。[“中国人民站起来了”]1.表格真实地反映了国民党内战初期的军事优势。不只是蒋介石过高估计了自己的政治、经济、军事实力，国内国际的一些对共产党有好感的人士也普遍认为，共产党无论如何打不过国民党。此时，中国共产党和毛泽东科学地估计了国内外形势。他指出：蒋介石发动的战争是一个在美帝国主义指挥下反对民族独立和人民解放的反动战争。“蒋介石虽有美国援助，但是人心不顺，士气不高，经济困难。我们虽无外援，但是人心归向，士气高涨，经济有办法。”毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。2.图7-76图文结合，巧妙地让学生体会到共产党制定的战略方针的正确性，毛泽东等领袖高超的军事指挥艺术。当时共产党制定了以集中兵力打运动战为主的作战方法，其中军事上以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标，不计较一城一地的得失。在此方针指导下，解放军在第一年的战斗中歼灭敌军112万人。1947年刘邓大军挺进大别山，开始战略反攻。3.内战爆发后，经过两年的战争，人民解放军共歼敌264万，敌我之间的力量对比发生了显著变化。此外，人民解放军的军政素质和战术技术水平也大为提高，当时的战局也对共产党十分有利。种种情况表明，同国民党军队进行战略决战的条件已经成熟。这时，能否把握战机，敢不敢打前所未有的大歼灭战，歼灭敌人的重兵集团，成了战略决策上的关键问题。中共中央和毛泽东综观战争全局，果断地作出了进行战略决战的英明决策。1948年9月，中共中央在河北平山县西柏坡召开会议，全面部署了夺取全国政权的各项工作，三大战役就是在这次会议上作出的决定。4.图7-77设计独具匠心，图中包括了有关三大战役的几乎所有重要的基本信息，有利于学生自主学习，培养读图能力。辽沈战役主要由林彪、罗荣桓指挥东北解放军进行，历时52天，完全解放了东北。这一战役的胜利，使国民党军队人数下降为290万，我军增加到300万人。从此，我军在人数上取得了优势。淮海战役规模巨大，主要由刘伯承、陈毅、邓小平等指挥华东解放军和中原解放军进行，战役历时65天，基本解放了长江以北的华东和中原地区。平津战役由华北解放军和东北解放军合力进行，平津战役的胜利结束，使华北全境基本解放。5.图7-78和阅读卡及图文结合，在讲述人民支持共产党的基础上，再次深化，具体举例说明人民群众在战争中是如何支持解放军的。共产党代表了光明的前途，因此得到人民的坚决支持；而人民的支持是革命取得胜利的保证。6.三大战役后，整个东北完全解放，华北及长江中下游以北地区除太原、大同、新乡、安阳等几个孤立的据点外，全部解放。这时，国民党一面发动“和平攻势”，一面部署江防。而人民解放军完成了渡江南进和其他新攻势的一切准备。当李宗仁拒签和平协定后，1949年4月21日，毛泽东主席、朱德总司令一声令下，百万雄师以排山倒海之势，发起了强大的渡江战役。23日，人民解放军的胜利红旗插上了“总统府”，南京宣告解放。图7－79便是当时夺取南京的三十五军占领总统府的情景。7.为了解决建立一个怎样的国家的问题，1949年9月21日，中国人民政治协商会议召开。运用阅读卡，有助于学生了解会议制定的起临时宪法作用的《共同纲领》，以及选举中央人民政府领导人，确定国旗、国歌、国都和公元纪年，决定并建立人民英雄纪念碑等具体内容。这是一次全国人民大团结的盛会，胜利的盛会，对新中国的成立做出了重大贡献。8.1949年10月1日下午3时，首都30万人齐集天安门广场，举行庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼。图7－80表现了毛泽东主席在天安门城楼上宣布新中国成立这一激动人心的历史时刻。综合探究七 回顾中华民族百年历程课程标准4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。教学要求1.通过学习人民英雄纪念碑的建造始末和浮雕刻画的历史事件，了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取、阅读、理解有效信息并重组这些信息的能力。结构分析“回顾中华民族百年历程”不仅是第七单元的阶段性总结，而且也是《历史与社会》八年级下册内容的总结。本课回顾了近代中国在世界工业文明的浪潮中，经历了被动挨打的屈辱岁月，经过坚持不懈的抗争和探索，开辟了新的发展道路，赢得抗日战争和解放战争的胜利，最终建立了中华人民共和国的曲折历程。从此，中国历史掀开新的一页。“历史在这里沉思”──以人民英雄纪念碑为切入点，简单介绍了纪念碑的修建情况。接着将重点放在纪念碑所反映的内容上，通过介绍浮雕和碑文展开了一幅百年历史画卷，引导学生沿着浮雕和碑文提供的思路，了解百年来中国人民的英勇奋斗历程。“重温百年历史”──从人民英雄纪念碑的浮雕和碑文拓展开去，以填写表格和思考问题的形式，让学生结合前面的内容，了解从1840～1949年的百年历史进程中，一些重要的事件和人物。按照时间顺序，要求学生开放思维，扩大视野，将这些重要的历史事件和人物放在特定的国际和国内背景中去分析它（他）的历史影响和历史作用。“让历史告诉未来”──把落脚点放在历史对现实、对未来的借鉴作用上。通过对大量、具体的历史史实的学习，分析中国人民探索独立和进步的历程，并初步总结失败的教训和成功的经验。最后通过活动的形式深化对历史的再认识。教学评价建议本课涉及的内容时间跨度长达百年，而且必须同时对照世界形势，事件繁杂，人物众多。教师应从几个方面评价学生，如学生是否能梳理出中国历史发展的线索，是否学会在国际国内大背景下分析历史事件和历史人物，是否具备收集、整理、分析资料的能力，是否善于表达和与人合作，是否积极参与课前、课堂和课后活动等。通过学生自评，使学生关注自己学习过程中态度、能力的变化；通过小组评价，使学生初步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，拓宽自己的视野和胸怀。教学建议[课时安排]建议教学1课时。[新课导入]建议一：影片导入观看电影《鸦片战争》片断后，教师讲述：“鸦片战争中，当时的资本主义工业强国──英国以坚船利炮惊醒了清朝统治者的迷梦。面对勃勃生机的工业文明，以农耕文明著称于世的中国受到了严峻的挑战。此后，沉睡的巨龙开始苏醒，先进的中

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