资源简介

第二课 整体世界的最终形成
一、教学目标
1、通过分析，认识整体世界的最终形成是工业革命发展的必然结果，而交通和通讯工具的出现又提供了很必要的条件。
2、了解整体世界的形成在社会各个领域的表现，通过归纳概括，理解整体世界的含义。
3、认识整体世界的形成对落后国家造成的不同影响；工业文明推动社会进步，野蛮掠夺造成贫困落后。通过学习，培养辩证思维能力。
二、教学重点与难点
重点：1、整体世界最终形成的原因和表现。
2、近代工业文明的传播和帝国主义的无耻掠夺与野蛮占领。
难点：1、整体世界最终形成的原因和表现。
2、近代工业文明的传播。
三、课时安排：3课时
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、教学方法：以谈话式、自学式、讨论式、师生小结式等方法来进行探讨式教学。
六、教与学的过程：
[地球变小了]
导入新课
师：昨夜的新闻或者近期的国际大事，你们是怎么知道的？你去过那个地方吗？
学生：看电视、上网、报纸、收听广播等。
师：可见，任何地方发生的重大事件，都可能很快传遍全球，影响到世界各地。世界是一个整体。那么今天我们就来学习第二课整体世界的最终形成。（齐读课前提示）
师：“地球村”、“地球大家庭”、“地球变小了”这些词语经常萦绕在我们的耳际，把“村子、家庭”这样的小单位冠在地球这么一个庞然大物上，难道说地球真的变小了吗？同学思考讨论这个问题。
1、工业革命使整体世界最终形成
提问：我们班同学有没有外地戚朋友？那么你通常怎么和他们联系呢？
学生：打电话、上网聊天。
师：“千里亲人马上通，千里亲人马上见”。外国的产品怎么到中国来，电话传不过来，那么只有通过飞机、远洋轮船、火车等交通工具。我们来看二十世纪初新型通讯工具和交通工具的发展。
让女生朗读阅读卡。
师：电报、电话陆上有，海底也有，说明通讯工具的发展。两条运河的开通，缩短了各大洲之间的距离，不仅距离缩短了，而且交通工具的速度也加快了。让学生看图6-23。
师：这是一艘以蒸汽机为动力的轮船。工业革命早期谁发明了蒸汽机？----英国人瓦特。以蒸汽机为动力的轮船比新航路开辟时的木船有明显的区别------动力稳，时速快。这种汽船是美国人富尔顿研制成功的。
让学生朗读课文第一段。
提问：业革命使整体世界最终形成了，那么整体世界最终形成的具体表现在哪些方面呢？让学生四人一组思考讨论。
2、整体世界最终形成的具体表现
请学生认真阅读教材，合作讨论完成这一任务。教师通过列表可对学生进行适当提示。
方面 具体表现
经济
交通
人口
文化
体育
（1）经济
提问：工革命最早出现在哪个国家？
师：我们来看图6-24 19世纪英国与其他国家的贸易关系
提问：国与哪些国家都有贸易往来？
师生小结：英国的工业产品能畅销世界各地，英国面积仅仅有20多万平方公里，面积小、人口少，产品这么多，这是因为19世纪中叶英国率先完成工业革命，成为世界上当时唯一的工业国，被称为世界工厂。其他国家的原料也能输送到英国，可见贸易是相互的。
承转：国这么多的产品要输送到世界各地去，这就必然促进交通工具的发展。
（2）交通
师：经济的发展促进了新的交通方式的出现，比如铁轨的出现，铁轨不仅在欧洲延伸，也出现在亚洲和美洲。交通的繁忙促使了一批港口城市的出现，比如英国的伦敦，中国的上海，看6-25 19世纪繁忙的伦敦码头 图6-26 19世纪末的上海外滩
承转：车、轮船等新的交通工具出现以后，为人们往来于世界各地提供了更多的方便，这时候人们开始大规模迁移。
（3）人口
提问：们在大街上见过外国人吗？
师生小结：我们能从世界各国见到各种肤色的人。部分就是人口迁移的结果。
新航路开辟以后，人们就开始大规模流动，到了19世纪工业革命完成后，也就是整体世界最终形成后，这种人口的迁移比任何时候都更加频繁，规模比任何时候都要大得多。仅仅在19世纪末30年间，移民海外的欧洲人就多达2100万，其中半数来到了美国。也就是说，今天的美国人大多数是欧洲人的后裔。
提问：国人都是白色人种吗？黑人是怎么到达美洲的？
师：可见，人口迁移有的是自愿的，有的是被迫的。比如华人到东南亚，华人到美国，黑人到美国，一大部分就是被贩卖的。
承转：于人口的流动，不同的文化相互碰撞，整体世界的最终形成还表现在文化领域里。
（4）文化
师：不同地区的文化交流更加广泛，工业文明的先进思想、科学技术和生活方式在世界各地传播。
老师拿出几本书问学生，这是中国的书吗？
师：不是，是外国的书，中国人在学习西方文化，看课本上的阅读卡。
我们现在过的洋节就是西方文化到东方的传播。
提问：们都知道有哪些洋节日？
学生：情人节、愚人节、圣诞节等。
中国的文化也传播到了其他国家和地区。
承转：于当时世界各国需要在各个领域加强沟通、交流与合作，而体育比赛有助于世界和平与相互理解，于是成为联系各国的桥梁和纽带。整体世界的最终形成还表现在体育方面。
（5）体育
提问：学们都知道有哪些世界性的体育盛会？
学生：奥运会、世足赛、世乒赛。
师：其实每年世界上有上百种的大型体育比赛项目。看图6-27 现代奥运会开幕式
提问：奥运会几年一次？
师：体育比赛有助于世界和平与相互理解，同时各国之间相互学习，我们请的外援、外国教练就是为了学习别人的长处。师夷长技以制夷。
承转明白了是工业革命使世界最终形成一个整体，理解分析了整体世界的具体表现：经济、交通、人口、文化、体育等领域。那么整体世界是什么时间最终形成的呢？
让学生读书。
3、整体世界最终形成的时间：20世纪初
[文明与野蛮相交织]
1、野蛮地占领------
提问：整体世界的形成对人类社会产生了重大影响，但对世界各国一样吗？
学生：西方资本主义国家更强大了，亚非拉国家更落后了。
提问： 率先完成了工业革命的西方资本主义国家，疯狂的掠夺海外殖民地，为什么他们要疯狂地侵略别人的国家？
师：为了占领海外市场和原料产地，它们加快了殖民侵略的步伐。到19世纪末，将整个世界基本瓜分完毕，亚非拉国家则沦为其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。
让学生看1914年的一些西方国家的殖民地情况
提问：（1）占有殖民地面积最大的是哪个国家？是其本土面积的多少倍？
（2）这些国家占有殖民地总面积是多少？是其本土面积的多少倍？
师：从表中不难看出，这些在工业革命中首先发展起来的资本主义国家对海外的殖民侵略是疯狂的，它们都占有着本国面积几倍、几十倍、甚至上百倍的殖民地。它们控制和奴役着世界上绝大部分土地和人口，所以人们称其为帝国主义国家。其中，英国在新航路开辟后就因占有广大的殖民地被称为“日不落帝国”，工业革命的率先完成，更使它成为当时世界上的头号殖民国家。亚洲、非洲、拉丁美洲被英国、法国、德国等几个主要的资本主义国家瓜分。
承转：整体世界的最终形成是建立在帝国主义瓜分世界的基础之上的。殖民地为帝国主义国家提供了广阔的商品市场、廉价的原材料和劳动力，帝国主义国家通过对殖民地的掠夺变得更加强大。
2、无耻地掠夺──对印度
师：由于印度是遭受西方侵略比较早的国家之一，早在19世纪40年代被英国完全征服，所以以印度为例来谈西方资本主义国家的无耻掠夺。
同时印度也是遭受殖民侵略最严重的亚洲国家之一。19世纪中期，英国占据了印度大约2/3的土地，同时还控制着未占领地方的王公贵族。
提问：为什么英国的产品能在印度畅销呢？（可让让学生讨论）
师：由于英国工业产品价格低廉，很快占领了印度市场，印度传统的手工业迅速破产，手工业者大量失业。
学生看书。
师生小结：其实殖民者还在印度大肆掠夺各种原材料和其他财富，1757---1815年间，英国从印度榨取了约十亿英磅的财富。那么印度的贫穷是可想而知的了。中国也遭受了同样的“待遇”。1840年──1945间，资本主义国家对中国掠夺的财富，辛丑条约当时清政府赔偿4.5亿两白银，结果连本带息拿走了9.8亿两白银。1901年中国仅有4.5亿人，平均每人要偿还2两白银。资本主义国家在中国明拿暗抢就更多了。所以我们说亚非拉国家贫穷的主要原因是资本主义国家掠夺的结果。
看图6-29 殖民者过着悠闲自得的生活及对印度人民所受的压迫-----
承转：然帝国主义国家在对殖民地、半殖民地国家掠夺的同时也把近代先进的生产方式传到了这些国家。
3、近代工业文明的传播
师：比如，一位即将离开印度的英国总督说他在任期间发动了“三种巨大的社会改良引擎──铁路、统一邮政和电报”，而这些都反映了工业文明在印度的传播。
读阅读卡，看图6-28
提问：西方文明也在中国传播，在我们日常生活中，大家比较熟悉的国外知名品牌有哪些？
师：像那些洋快餐，西装、同学们的文具用品等打着外国的商标But made in china。外国人用商标这个无形资产，赚中国人的钱，我们出人、出钱、出原料，才赚别人几个美元，外国人要拿几倍、几十倍的美元，人家是老板，我们是打工仔，受人剥削、压迫、奴役。希望同学们要争气，好好学习，为自己积累知识财富，积攒无形资产，争当number one，同时学好英语，赚世界各国的钱。
小结：这节课我们学习了整体世界的最终形成是工业革命的成果，工业革命以后，出现了新的通讯工具和交通工具，使世界各地的联系日益加强，给人们这样的感觉──地球变小了！整体世界形成的具体表现主要为经济、交通、人口、文化、体育等领域。西欧的工业文明在这一时期的广泛扩散，造成了世界各国不同程度的发展进步，同时对亚非拉各国的野蛮掠夺破坏了这些国家的社会经济，民族危机日趋严重，这些国家是坐以待毙还是奋勇抗击呢？为下节新课设下伏笔。
第四课 工业时代的社会变迁
课程标准
4－1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
4－3 列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教学目标
【知识与技能】
1、了解工业革命推动了工业化和城市化的进程，但也带来了一些问题，学会理性、科学地看待工业革命的成果。
2、领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，理解工业革命与我们现今所享受的文明生活的关系。
【过程与方法】
1、通过分析工业革命带来的社会分化，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。
2、通过对空想社会主义和科学社会主义内涵的比较理解，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想，以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。
【情感、态度、价值观】
通过学习，全面了解工业革命给人类社会带来的变化，客观分析其积极和消极的影响，把握马克思主义的诞生是这一时期最重要的思想成果。培养为社会主义奋斗的信心。
重点难点
重点：从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响，如城市化与工业化的发展等；体会社会中存在的两极分化现象以及人们对消除这种不平等社会现象的追求，如空想社会主义、马克思主义的诞生等。
难点：“工业化、城市化”等抽象、专业内容的理解；感受、理解现实工业革命与社会生活的联系等。
教材结构分析
本课选择了工业化和城市化、现代文明生活的源头和马克思主义的诞生三部分内容，通俗易懂地阐释了工业革命以后人类社会在政治、经济和文化等方面所发生的巨大变化。同时，揭示出文明生活对现在生活的影响，体现了历史与现实的结合。
课时安排：3课时。
第一课时：工业化和城市化
教材内容和教学要求：教材分析了工业革命后人类工业化和城市化的进程。城市化与工业化密不可分，极大地改变了人们的物质生活，同时，工业化和城市化也产生很多问题，即“城市病”。这就要求学生理性、科学地看待工业革命的成果，对工业化和城市化要有全面的认识，懂得要从历史中吸取经验教训，走可持续发展的工业化、城市化道路。
教学重点
了解城市化和工业化密不可分，同时工业化和城市化也产生很多问题。
教学方法
学生活动和教师启发相结合，信息资源整合法。
教学设计：
一、问题导入
工业革命有哪些主要的发明？它对人类的生活有影响吗？你能举哪些例子来说明？
二、教学探究
案例1：工业化和三大产业。
1、社会小调查：家庭成员的职业及工作情况。
（对家庭成员职业的调查简便易行，注意调查对象应有一定的时间跨度，从曾祖父辈到父辈。可将学生的调查进行大致统计，从中可看到中国百姓在工业化前后职业变化，从而说明工业革命带来的产业变化。对家庭成员工作情况的了解可以进一步说明其它一些问题，如工厂规模越来越大，工人越来越多；工业发展也促进农业的巨大变革，农业生产机械化等。当然需要说明的是国家不同，工业化程度不同。）
2、提问：
你是否知道三大产业是怎样划分的？手工业归属于哪一产业，为什么？
　“城市，因为人口、资本、享乐和需求的大聚集，必然对住房、水、电、热、交通、文化、教育、通讯和享乐设施产生大需求。大批的第三产业因此应运而生。” （全国政协常委任玉岭）
3、思考：
工业生产部门中哪些工厂分别满足了我们穿衣、饮食、住房、交通运输、生活日用品等方面的需求？
衣：纺织厂、服装厂、化纤厂等。
食：食品厂、罐头厂、饮料厂、面粉厂等。
住：建材厂、水泥厂、自来水厂、发电厂等。
行：机车制造厂、汽车制造厂、造船厂、汽修厂等。
生活日用品：文具厂、家具厂、钟表厂、日用化工厂等等。
从问题解答中得出工厂越来越多，规模越来越大，工业比重不断上升，工人越来越多，从而得出工业化的概念，这样，化抽象的概念为具体的事例。
　 案例2：城市化。
1、 设想：工业化的发展必然会带来怎样的后果？举例说明你所知道的历史上城市的形成。
工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐步形成城镇和城市，这就又掀起了人类历史上的一个新的运动――城市化。因此，工业化必然会促进城市化，城市化又进一步推进工业化。
2、 看表格：近代城市人口的变迁，思考：为什么城市的人口会越来越多？
3、社会小调查：人口流动情况（在表格中填上爸爸、舅舅等家庭成员）。
从调查中说明随工业发展，家庭成员因不同需要，从乡村转移到城市的越来越多，城市人口比重不断上升。这就是城市化。
人口流动类型 人口流动方向
乡村－城市 城市－乡村 城市－城市 乡村－乡村
经商
求学
打工
其他
“大工业需要许多工人在一个建筑物里共同劳动；这些工人必须住在近处，甚至在不大的工厂近旁，他们也会形成一个完整的村镇。他们都有一定的需要。为了满足这些需要还要有其他的人，如裁缝、鞋匠、面包师、泥瓦匠、木匠都搬到这里来了。……于是村镇就变成了小城市，而小城市又变成了大城市。（恩格斯）
案例3：城市病。
1、 说一说你所知道的城市是怎样的？工业化与城市化有什么好处？
好处：劳动生产率提高，产品更加丰富，人民生活水平逐渐提高，人类文明不断进步等。
2、 看阅读卡“城市病”，思考：工业化与城市化存在哪些不足之处？
不足：工业污染、交通堵塞、人口膨胀、环境恶化等。
参考资料：印度首都新德里，大约每年有30万涌进城市，20世纪80年代初，其总人口仅600万，90年代接近1000万，21世纪进一步增至1400万，而成为世界上最拥挤的城市之一。目前城市有650个贫民窟，全市现有480人生活在不卫生的环境里。
英国是世界上第一个工业化和城市化的国家，其首都伦敦一度城市规模不断扩大。至20世纪四五十年代城市环境问题十分突出。大气污染严重，号称“雾都”。伦敦太晤士河水生生物绝迹，发黑发臭，被称为“死河”。 经过处理后，据称现在是欧洲最干净的城市河流。伦敦下水道由砖砌成，大部分追溯到1840年代，2004年8月3日，由于下水道难以承受突降的暴雨，60万吨未经处理的污水流入了泰晤士河，导致泰晤士河中几万条鱼的死亡。
3、 分组探究：如何解决城市人口过度集中的问题？如何解决城市交通问题？如何改善城市环境（水、大气、噪音、固体废弃物等）？
4、 讨论：怎样全面看待城市化问题？
三、拓展活动：
你所在的城市（城镇）是怎样发展起来的？城市化的程度如何？
四、教学反思与后记：

第二课时：现代文明生活的源头
教材内容和教学要求：教材阐述了工业革命对人类社会生活的深刻影响，如物质生活水平的提高、平均寿命的延长，生活质量的提高及妇女地位的提高、教育的普及、大众传媒的发展、服饰休闲娱乐的变化等等。教学中侧重于探讨工业革命后，19世纪后半期到20世纪初欧美国家的生活方方面面的变化，通过变化，要求学生领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。
教学重点
从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响。
教学方法
分组讨论、材料分析法
教学设计：
一、激趣导入：
你知道“国际妇女节”的来历和交谊舞大众化的时间吗？今天我们就来了解现代文明生活的源头。
二、教学探究
案例：文明生活。
1、 巧辨真假：
阅读课文，分组寻找材料《迈克尔的生活》中哪些是真，哪些是假，哪些是工业革命前，哪些是工业革命后出现的。
材料：迈克尔， 1878年出生，12岁，是英国一个小镇公司职员的儿子。每天早上起来，妈妈已经准备好了牛肉、土司涂果酱，爸爸习惯每天早上一边喝咖啡，一边看《每日邮报》。一家人吃完早餐，爸爸穿好西装去上班，妈妈则去纺织厂上班，迈克尔去上学。晚餐很丰盛，最好吃的要数炒茶叶了。晚饭后，再吃点水果，真是舒服。假日是迈克尔盼望的，因为他可以约同学把篮球玩个爽。可是这个周末，正当一切准备就绪时，电话铃响了，原来姑姑邀请他们来个家庭聚餐。虽然不能打篮球，不过家庭聚会也是很开心的。姑姑脾气有点倔，在爷爷的“强迫”下嫁了个她并不爱的人。她奋力抗争，终于换回自己的独立与自由。许是独身的缘故，姑姑很喜欢迈克尔，经常邀请他们一家。只是姑姑的家有点远，还要搭乘火车呢。
2、阅读教材，看图6－57、6－58、6－59，说说工业革命给人们生活带来了哪些巨大变化？
思考：
（1）从衣食住行这几个方面了解工业革命前人们是怎样生活的？
（2）我们现在又是怎样生活的？
（3）为什么我们现在的生活和前人的生活有这么大的不同？
（4）你能设想未来的人们生活状况吗？
3、分组搜集资料并汇报：分小组从物质生活、科技发明、教育文化、娱乐休闲等方面搜集有关资料，并分组汇报。
（资料的时间定在19世纪后半期到20世纪初。通过资料搜集，培养学生各方面能力，从中感受文明生活的内涵，并理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。）
4、结合图6－60，阅读教材，思考：
工业化对改善妇女社会地位和普及教育方面有没有关系，为什么？
5、列举身边的生活有哪些是19世纪伴随工业化进程出现的，如生活用品、生活方式、生活趣味、生活习惯等，并说说它们的变化。
三、思维拓展：
所有这些生活方面的变化，是否表明广大人民群众的生活状况得到根本改善，政治地位有了极大提高？如果不是，请你说出其中的道理。
四、教学反思与后记：

第三课时：马克思主义的诞生
马克思主义的诞生
教材内容和教学要求：教材展示了工业革命后阶级斗争的历史画卷。从两极分化到工人运动，从自发的经济斗争到自觉的政治斗争。空想社会主义和科学社会主义产生，国际工人运动进入到一个新阶段。教学中要求学生分析工业革命带来的社会分裂，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。理解空想社会主义和科学社会主义的内涵，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想，以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。
教学重点
体会社会中存在的两极分化现象以及人们对消除这种不平等社会现象的追求。
教学方法
多媒体课件与阅读、讨论、分组活动方法相结合。
教学设计
一、影视导入：
播放卓别林主演的影视《摩登时代》片断，提问：
影片反映了工业革命后工人在工厂中的地位、工作环境和生活状况如何？这说明了什么？
二、教学探究
案例1：工业革命带来的两极分化。
1、阅读教材英国作家狄更斯的话，请你说说这句话的含义，谈谈你是如何理解“工业革命就像一把双刃剑”中双刃的意思？
2、 阅读教材和阅读卡，思考：
（1）为了改变两极分化的现象，无产阶级作了怎样的努力？
（2）这些斗争有什么变化？斗争的结果怎样？
（3）这些斗争的先后失败，说明了无产阶级的斗争最需要什么？
案例2：空想社会主义。
1、 出示：圣西门、傅立叶、欧文的图片，回答：
猜猜他们分别是谁？他们分别有什么设想和实践？
2、为了改变不公正的社会现象，一些进步的知识分子作了怎样的尝试？（提出了空想社会主义理论）
3、他们的做法有哪些共同之处？为什么被称为空想社会主义？
（揭露了资本主义制度的罪恶，设想了没有剥削的理想社会，但不能指明实现这些理想的正确道路。）
4、在你看来，圣西门、傅立叶、欧文的想法为什么不能实现？
案例3：科学社会主义。
1、 出示马克思、恩格斯的图片，提问：
（1）你知道他们是谁？
（2）你能说说他们青年时代的活动以及他们之间高尚友谊的故事吗？
（通过活动让学生感受到马克思和恩格斯少有大志，这是有志青年学习的榜样。他们的高尚友谊贯彻终生，感人至深，而这种高尚友谊是建立在共同理想的基础上的。）
2、阅读教材，看图6－69，提问：
（1）马克思、恩格斯最突出的贡献是什么？
（2）马克思和恩格斯为什么能够创立科学社会主义？
马克思和恩格斯从小就有大志，关心工人的疾苦。他们吸取了包括空想社会主义在内的人类思想的优秀成果，详细地考察了工人阶级的情况，亲自参加工人阶级运动，所以能够创造出科学社会主义。1842年《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。
（3）科学社会主义诞生的标志是什么？
（4）读《共产党宣言》的首句和尾句，说说科学共产主义诞生的意义。
“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。” “全世界无产者，联合起来！”
材料介绍：1848年2月，《共产党宣言》在英国伦敦问世。它是马克思和恩格斯为世界上第一个工人阶级政党——共产主义者同盟撰写的纲领，也是马克思主义的出生证书。它篇幅不大，中文版只有二万五千字，但其威力却犹如精神原子弹。它一经出版就震撼了世界，无产阶级和劳动人民由此获得了翻身解放的思想武器。150年来，《共产党宣言》已被翻译成200多种文字，印刷1000多次，传遍全世界，被公认为全球发行量最大的社会政治文献。今天，尽管世界发生了很大变化，但《共产党宣言》的思想依然具有无穷的魅力。继国内外一系列纪念活动之后，今年5月13日，巴黎又召开了隆重的“纪念《共产党宣言》发表150周年国际研讨会”，来自世界60多个国家和地区的1500多名人士云集米特朗图书馆，研讨这部不朽著作，为人类新世纪的命运寻求答案。
（5）科学社会主义与空想社会主义有何不同？
它与空想社会主义者最大的不同在于马克思和恩格斯不仅揭露了资本主义的罪恶，还提出了具体的解决途径与方案，这就为工人阶级的革命斗争提供了科学理论的指导。
　　（6）阅读阅读卡，回答：科学社会主义的一次伟大实践，无产阶级建立自己政权的一次伟大尝试是什么？它有什么意义？
　四、拓展活动：
　搜集有关空想社会主义和科学社会主义的事例，在班内开展小报比赛并进行交流。
四、教学反思与后记：


《在生活中感受工业文明》备课资料
课程标准
3-4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4-1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
4-3 列举近代史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
5-1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。
教材分析与设计思路
本课从日常生活的衣食住行中选取变化最明显的交通工具作为切入点，提供了丰富的阅读材料，并在这些材料的基础上进行对比，更深刻地揭示社会进步、生活变化的原因：科技是第一生产力。
“在生活中感受工业文明”，要求学生通过自己耳闻目睹的生活事实，体会工业革命给现代社会生活带来的巨大变化。
“工业文明大家谈”这一目，则是在有了基础认知后，进一步从其他方面进行探究，通过收集资料，写调查报告等形式深刻地全面地感受工业文明。
在教学设计中为尽可能的体现生活化，穿插一些对比性很强的材料来突出工业文明给生活带来的变化，加强学生的直观感受，从生活的变化中去概括原因，从感性认识上升到理性的思考。所以本课应侧重对学生探究性学习的过程性、发展性的评价。
教学目标
1.通过古今交通工具的比较，体会从农业社会到工业社会所发生的巨大变化，认识科学技术在社会发展中的重要作用。
2.通过探究活动，培养按专题收集素材的能力和分析归纳的能力，训练语言表达能力，增强合作意识。
3.回顾人类文明发展的历程，培养尊重科学的信念和励志创新的精神。
教学重难点
指导学生通过探究，知道如何按专题收集素材并进行分析概括。
教学过程
【展示】中国政区图
【计算】从温州到北京有多少距离？（按直线距离算）
用以下不同的交通方式从温州到北京要多少时间？
　　　1.步行（以日行40千米计算）
　　　2.骑马（以日行200千米计算）
　　　3.汽车（80千米/小时）
　　　4.高速列车（300千米/小时）
　　　5.喷气客机（850千米/小时）
　　　6.超音速客机（2200千米/小时）
计算结果：步行：约34天
　　　　　　　骑马：约7天
　　　　　　　汽车：17小时
　　　　　　　高速列车：约5小时
　　　　　　　喷气客机：1.6小时
　　　　　　　超音速客机：40分钟
【提问】如果你想带一些温州的时令水果到北京送朋友，用上述的交通方式会出现什么样的情况？（用步行或骑马的方式需要一周甚至更长的时间，温州的杨梅和柑橘经过那么多天会变质。如果用空运只要几个小时，味道依然鲜美。）
【对比】杜牧《过华清宫》“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杨贵妃爱吃荔枝，而荔枝容易变质，在但是那种条件下又不容易保存，所以唐玄宗下令千里飞骑，限令3天内到达。这给老百姓造成巨大的负担，负责运送的差官也时有中暑而亡。当时非产地的百姓更是难得一见。而今，各地的市场都摆满了从全国各地甚至是外国运来的各式各样的新鲜水果。
【思考】从原来的难得一见到美味荟萃，出现这样的变化，主要是什么原因？（主要原因是交通工具的进步，打破了时空的界限，大大缩短了各地之间的距离。）
阅读课本83、84页的三则材料，思考以下问题：
1.从材料一四幅图中看，但是人们出行主要靠什么？（主要靠人力、畜力或自然力。）
2.材料一的故事反映了人们的什么愿望？（人们要求提高出行速度，解除长途跋涉之苦。）
1.材料二说明，是什么原因使人们的愿望变成了现实？（科学技术的进步和发明创造的不断出现与应用使人们的愿望变成了现实。）
2.结合材料三和所学所知，说说火车、汽车、飞机等新式交通工具的出现对人类有什么影响？（缩短了世界的距离，加强了各地的联系，扩大了人类活动的范围，加速了信息传递的速度，提高了生产和运输的效率，有利于各地经济的发展，促进了文化的交流和传播，同时也加快了人们生活的节奏。）
3.工业革命时代相比，现在又有什么新式的交通工具？（地铁、城市轻轨、磁悬浮列车、空中客车、航天飞机等。）
【展示】新式交通工具图片。
【思考】交通工具日新月异的原因是什么？（科学技术的进步──科技改变生活）
【情境设置】A要给千里之外的B传达信息，在不同时代，他可以运用什么样的方式？
古代：书信
近代：电报
现代：电话，电子邮件
用上述的方式，B要多久才能收到？这说明了什么？（在古代用书信的方式送信可能要一两个月，在近代用电报可能要几个小时，而今天用电话、电子邮件是光的速度。）
【展示】书信、电报、电话电子邮件等图片
【分组讨论】结合生活感受，讨论工业文明给生活带来的变化。
物质生活方面：衣食住行用等。
社会生产方面：劳动工具、生产组织方式等。
精神生活方面：娱乐、学习、业余生活等。
生活中具体的进步，举例：
洗衣：手洗──半自动洗衣机──全自动洗衣机
住房：茅草房──砖瓦房──现代大厦
收割：手工镰刀──小型收割机器──大型联合收割机
【总结】人类的生活与社会随着科技的进步而不断进步，科技是第一生产力。
课后作业
完成调查报告──从__________ 看社会的进步。
资料链接第三课 汇入工业文明大潮的中国
教学要求
1．通过学习资本主义列强对中国发动的侵略战争，强迫中国签订的不平等条约以及帝国主义掀起划分中国的狂潮，分析这些事件对中国历史进程的深远影响，看清殖民主义的侵略本质，揭露清朝政府的腐败无能，理解落后就会挨打的道理。
2．列举中国人民抗击外来侵略的英雄事迹，了解反封建反侵略的太平天国农民运动，学习中国人民不屈不挠的斗争精神和爱国主义精神。
3．通过学习，了解地主阶级中“开眼看世界”的开明人士的思想和希望“自强求富”的洋务派的政治主张，认识封建君主专制的腐朽和地主阶级不能拯救中华民族的生死存亡危机。
4．比较资产阶级维新派和革命派的不同政治立场，理解资产阶级不能完成中国革命的历史使命的原因，明白只有中国共产党才能救中国，社会主义道路是中国发展的必然抉择的道理。
5．以中国近代史上重大事件为线索，梳理出中国近代史发展的主要脉络，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因，初步树立科学的唯物主义史观。
课时安排: 3～4课时。
[新课导入]
问题情境导入
选择对比图片，分别反映西欧资本主义国家工业革命成果及其发动的全球殖民扩张，及中国清政府的闭关锁国政策和专制腐败、落后的社会生产和生活方式。让学生思考西欧和中国的巨大反差，明白东方文明古国──中国已经落后于世界进步的潮流。通过对比，让学生预感到在工业文明大潮到来时中国即将面临的艰难屈辱的局面。
[屈辱的岁月]
鸦片战争
(1).鸦片危害
指导学生观察图6－32和文字说明，教师可补充列举英国通过走私到中国的鸦片数量、中国因为鸦片而流失白银的数量的统计数据，让学生说出鸦片的大量输入对中国的严重危害。
(2)．虎门销烟
指导学生观察图6－33，并阅读教材，提问：“从图中你能否看出林则徐在虎门采取的是什么方法销烟？”（把鸦片倒入海水和石灰中浸泡销毁）
补充说明:虎门销烟的雕像是北京天安门广场人民英雄纪念碑上第一幅巨型浮雕，它揭开了近代史上中国人民抵御外侮的波澜壮阔的篇章。教师可进一步启发学生思考：“你是如何评价林则徐虎门销烟的历史意义？”（林则徐领导的禁烟运动，维护了我国各族人民的根本利益和民族尊严，他是中华民族的英雄。）
(3)．鸦片战争爆发和后果
教师指导学生阅读材料中中国和英国对这场战争的不同名称，让学生思考：为什么两国对这场战争的命名不同？
（英国想以鸦片的输入扭转对华贸易逆差，他们把战争建立在通商贸易基础上；而对中国政府来说，这就是一场以鸦片为借口发动的侵略战争。）
[活动]
英国用武力来保护肮脏的鸦片贸易，是殖民主义的侵略战争。
指导学生观察图6－34和6－35，了解《南京条约》的签订过程和条约内容，并提问：“《南京条约》各项内容对中国社会有哪些深远影响？”
（引导学生从对中国经济、领土、司法、海关等主权的损害、便于英国对东南沿海地区的侵略等方面加以分析，得出结论：中国从此开始沦为半殖民地半封建社会。）
[活动]
○审理案件的是外国领事和清朝官员，受审的是洋人和中国人。
○会审公廨名义上是中国的司法机关，实际上完全被外国领事把持，严重损害了中国司法主权。
中日甲午战争及其后果
○教师启发学生思考：“日本是怎样发展成为资本主义强国的？”（联系日本的明治维新来说明。）
○对比《南京条约》的内容，分析《马关条约》对中国的危害。(学生对照鸦片自学完成)
3.帝国主义瓜分中国的狂潮
[活动]
○俄国、法国、英国、德国和日本在中国有势力范围。
○俄国的势力范围在长城以北，法国在广西和云南、广东两省邻近越南地区，英国在长江流域和云南、广东两省的一部分，德国在山东，日本在福建。
4.八国联军侵华战争及其影响(学生自主学习)
课堂小结:从十九世纪中期开始,外国资本主义列强对我国发动了哪些侵略战争
战争名称 时间 签定的条约 对中国社会的影响
鸦片战争
甲午战争
八国联军侵华战争
[悲壮的抗争]
1．中国军民抵御外来侵略
课前由学生分组收集有关近代史上中国军民抗击外来侵略的英雄事迹，如关天培、葛云飞、邓世昌等人的事迹，教师也可以帮助收集。
上课时由各组学生代表展示收集的图文资料，生动而富有激情地介绍英雄人物和爱国群众的英勇斗争的故事，进行爱国主义教育。
收集显示中日两国海军实力对比的数据资料，指导学生分析战争失败的原因，认识清政府的腐败，指挥上的无能。然后教师可进一步设问：“清朝军队抗击外来侵略的战争屡屡失败的原因有哪些？”（主要有清朝政府的腐败无能、中国国力的贫弱、资本主义列强的军事优势等。）
教师联系现实，展示讽刺台独的政治漫画，指导学生观察图6－40，提出徐骧的爱国言行，然后提问：“漫画和图片对我们有什么启发？”（联系古今，反思当前海峡两岸的关系，强调祖国统一大业，突出爱国主义教育的主题。）
2．太平天国农民运动
先让学生通读课文,然后思考:
○“太平天国农民运动爆发的原因是什么？”（清朝政府的腐败统治、阶级矛盾的激化、外国资本主义的侵略带来新的灾难、严重的自然灾害等。）
○“太平天国农民运动为什么会失败？”（中外反动势力联合镇压、农民阶级的局限性等。）
○“太平天国农民运动承担的历史使命是什么？有何意义？”（在反封建的同时，又担负起反侵略任务；打破了西方侵略者把中国迅速殖民化的企图；它是中国农民战争的最高峰。）
[“师夷长技以制夷”]
[活动]
鸦片战争中清政府失败的主要原因有：当西方各国先后进入工业革命，建立共和制国家，发展经济，壮大国力的时候，清王朝自大无知，仍沉浸在古代的辉煌中，朝廷腐败无能、国家经济实力贫弱，与资本主义列强的强大的军事优势相比，自然处于被动挨打的地位。
1．开眼看世界
教师指导学生阅读教材，就当时一些比较开明的知识分子发生的变化进行提问：
“林则徐和魏源对待西方的态度和前人有什么不同？为什么会有这些不同？”
（从闭关锁国时期的自大无知、轻视西方国家到学习西方先进的科学知识和技术。产生变化的原因在于鸦片战争失败的残酷现实，使地主阶级中的有识之士认识到只有“师夷”才能制夷，只有学习西方先进科学技术和政治思想，倡导实行社会变革，中国才有出路。）
2．洋务运动
教师课前收集有关洋务运动的系列图片,运用课件展示.
教师让学生看书自主学习，从洋务运动兴起的时间、主要代表人物、口号、军事工业、民用工业、新学堂的设立等方面对洋务运动的主要内容进行概括。
然后，可以让学生进行思考，回答问题：
“洋务派是否实现了他们的目标？洋务运动发挥了什么作用？”（没有实现目标。但客观上刺激了中国民族资本主义的发展，对外国经济势力的扩张起到一定的抵制作用，培养了一批翻译、军事和科技人才。）
[活动]
○同文馆是在洋务派“自强”“求富”的口号下设立的，其目的是为了培养洋务人才；它设置的课程与以前的学校最大的不同在于，它既有加强与西方交流的语言课，也有一些理工课程；此外，从具体的学习内容和教育教学理念等方面均有所不同。
○科举出身的人自小被灌输了只应读孔孟之书的思想，认为中国原有的文化已经很完美，无需学习西方的知识，所以不愿意进同文馆。
[从维新到革命]
1．戊戌变法的教学建议
先指导学生阅读课文，了解戊戌变法的背景和主要人物。
然后指导学生对比分析维新变法的主要措施和康有为的话，提出问题：“维新变法运动的措施是否全面体现了维新派君主立宪制的政治主张？”（没有，它没有涉及设议院、开议会，实行君主立宪等主张，没能触动封建统治的基础，是很不彻底的。）
[活动]
维新派和洋务派的观点差异主要体现在政治上，他们除了从军事、经济、教育等方面向西方学习外，还主张在政治上实行君主立宪制。
最后，教师可介绍慈禧太后发动政变的经过，然后总结：
○“导致戊戌变法失败的原因有哪些？”（主要是由于资产阶级维新派的软弱性和妥协性；缺乏反帝反封建斗争的勇气，只采取改良的办法；对封建反动势力和列强寄于幻想；远离了民众，又害怕民众，因而也就得不到人民群众的支持，归于失败。）
○“戊戌变法失败给我们哪些启示？”（资本主义改良运动在中国行不通，革命人士认识到只有推翻清政权，才能建立资产阶级民主共和国。）
2．辛亥革命的教学建议
教师可先让学生阅读教材，之后开展学生之间的自主问答。
展示有关辛亥革命和孙中山先生的影片片段，提出有关的问题：
○“中国同盟会的革命纲领是什么？你能分析它们的含义吗？”（“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”，主要意思是推翻作为帝国主义走狗的清朝，争取国家独立，建立资产阶级共和国，改变封建土地所有制，实现资产阶级的“土地国有”。）
○“孙中山先生为什么在建立中华民国后辞职让位？”（革命力量不够强大、革命派不团结、帝国主义的压力、袁世凯的实力和政治骗术。）
○“辛亥革命有什么重要意义？有什么历史教训？”（辛亥革命是资产阶级民主革命，推翻了满清统治，结束了两千多年的封建君主专制，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，是辛亥革命的辉煌功绩。辛亥革命失败的教训告诉后人，“资产阶级共和国的方案在中国行不通”。）
[活动]
两种说法都不全面，教师可介绍剪辫子具有的重要政治意义，然后让学生全面客观地对辛亥革命进行评价。
[拓展活动]
让学生结合中国近代史上重大事件和重要历史人物，整理本课知识脉络。
○中国人民是怎样寻找救国救民的道路的？结果如何？（从地主阶级到农民阶级、资产阶级维新派、革命派，列举各阶层不同的政治主张。最终都失败了。）
○学习了本课，你有什么启示和收获？（学生开放讨论，教师引导学生感悟中国选择社会主义道路的历史必然性。）
角色扮演的历史剧
学生收集有关中国近代史上各个阶级中的代表人物的资料图片，自主选择喜欢扮演的重要历史人物，设计历史情境，依据角色的个性特征和经典名言模仿历史人物形象，在面对中华民族生死存亡的危急时刻，展现他们不同的政治立场，以戏剧性的冲突使学生更全面深刻了解各阶级的立场和中国近代的曲折历史。第一课 改变世界的工业革命
一、教学目标
1．过程与方法：通过分析资料，懂得工业革命为什么首先发生在英国。分析相关资料，认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。通过观察思考，理解19世纪之所以被称做“科学的世纪”的原因。
2．知识与技能：读有关资料，说明电的使用、汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。通过比较分析，知道手工工场和工厂生产的不同。
3．情感态度和价值观：收集相关资料，讲述发明者的发明活动及发明故事，认识一切成功源于勤学多思，从而培养勤于思考敢于创新的精神。
二、教学重点和难点
重点：工业革命中的重大发明；工业革命为什么首先发生在英国；理解“科学的世纪”；主要科技发明对人类社会发展的影响；手工工场和工厂的不同。
难点：主要科技发明对人类社会发展的影响；培养勤于思考敢于创新的精神。
三、教学时数：3课时
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、教学方法：课堂讲授和探究相结合。
对于一些比较抽象的内容，教师应该提供更为广泛的资料，加深学生的理解，和生活实际联较为密切的部分，设计相应的活动，体现学生的自主学习和探究能力的培养。
六、教与学的过程
[新课导入]
情景导入：课前播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并想一想这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。
[工业革命的兴起]
1、工业革命：
2．英国纺织业重要发明
教师先出示问题：“英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始？”
将学生分成小组展开讨论，教师归纳。
革命教师再出示问题：工业革命为什么最早会发生在英国？英国在当时具备哪些有利条件？
[活动]
英国利用处于大西洋航运中心的有利位置，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，市场不断扩大，英国原有的手工工场不能满足市场的需求，需要用大机器来代替手工，提高生产效率；英国较早建立资产积极政权，为资本主义发展提供了条件，也是工业革命的前提；英国通过海外贸易和殖民掠夺以及贩卖黑奴，积累了雄厚的资金，通过圈地运动又获得了充足的劳动力；英国的广大的海外殖民地，不仅位英国提供了廉价的充足的原料，也位英国提供了广大的销售市场。
让学生仔细观察图6－2、6－3和6－4，通过文字说明了解各自的局限性。
2．蒸汽机的发明及使用
让学生提前收集有关蒸汽机和瓦特的有关资料，讲述瓦特的故事。
让学生观察图6－5，同时用多媒体演示蒸汽机的工作原理。应强调蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。
最后让学生回答蒸汽机在人类历史上的作用。
3．蒸汽机在交通运输方面的使用
让学生观看图6－6，认识史蒂芬孙制造的蒸汽机车，鼓励学生展开想象，描绘火车与马车比赛的场景，加深学生对蒸汽机改变交通运输的理解。
4．工业革命的意义：
（1）极大地促进了生产力的发展。使英国成为当时世界上唯一实现工业化的国家。
（2）整个社会分裂成为两大对立的阶级：资产阶级和无产阶级。（教师补充）
[活动]
工业革命极大地提高了生产力，市场上的商品越来越丰富；同时工业革命也改变了人们的生活观念。
课堂小结：以表格的形式呈现工业革命的主要发明。
[“科学的世纪”]
[新课导入]故事导入：
拿破仑将“为了祖国的科学和荣誉”的军旗授予巴黎理工学校，以及他的名言“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡！”，从中让学生体会法国对科学研究的重视。
1．西欧各国鼓励科学研究
学生阅读教材，分别以法国和德国为例，说说西欧国家重视科学研究的实例。
2．实验室、大学及科学学会
出示图6－7与6－8，比较两者什么不同？这说明了什么？
（16世纪的实验室条件非常简陋，而19世纪的实验室则宽敞明亮，实验仪器精良，为科学研究提供了良好的条件。）
让学生谈一谈自己对大学的认识，然后从大学的自然科学课程的设置引入工业革命时期的几所大学。然后阅读教材，解答思考题：
（1）通过比较，发现两所大学在课程设置上有什么变化？
（2）这种变化说明了什么？
[活动]15世纪的巴黎大学专业偏重社会科学、神学和医学，而19世纪柏林工业大学偏重于自然科学和工科。
这种不同的分类反映了不同时期的社会需要。15世纪的欧洲，神学占统治地位，大学也开设神学系。文艺复兴推动了自然科学的发展，工业革命更使科学技术的重要性被广泛认识。19世纪的欧洲，普遍重视科学研究，大学专业大多与科研有关。
在上述基础上，指导学生了解相关的科学家群体和科学学会，强调他（它）们对科学研究普及所起的积极作用。
为了对科学研究氛围有更进一步的了解，指导学生通过阅读卡，知道当时重要的科学理论和重要人物。
3．19世纪科研重大突破的教学建议
指导学生阅读教材，然后组织讨论：“19世纪为什么被称为‘科学的世纪’？”
科学思想、科学精神和科学方法深入到社会各个领域，科学研究取得了一系列的重大突破，所以19世纪被称作“科学的世纪”。
[工业革命的新阶段]
1．发电机的发明和应用
请学生回忆工业革命兴起时的主要发明，想想蒸汽动力的局限性。
然后指导学生阅读教材，结合图6－10了解发电机发明的情况。
接着介绍法拉第、格拉姆、西门子的事迹，提问：“电力的广泛应用有什么影响？”（电机、电话、电灯这三大发明，照亮了人类实现电气化的道路。电力工业的发展，促进了蒸汽机和内燃机的改进。内燃机的广泛应用，为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题，引起一次交通运输工具的革命。）
[活动]
科学是人们认识自然界的一种活动，它的成果是科学理论的发现；而技术则是人们改造世界的一种社会实践活动，它的成果是新产品或新工艺的发明。科学理论常常可以转化为技术原理，从而启发新的技术发明。科学理论促进技术发展，技术发明又为科学的发展提供有力的支撑。随着时代的发展与科学技术的进步，科学理论的发现与技术发明的关系越来越密切。
结合图片，让学生讨论交流：电能的优点。
（传递速度快，传输损失小，能远距离输送，并能按用户需要科学分配能量。电站可建在水源、燃料、交通各方面条件适合的地方，便于集中生产、集中管理、电能无污染。）
然后让学生在阅读图6－14和活动设计的基础上，讲述爱迪生的发明故事及其主要发明，认识科学发明的伟大和艰辛。
[活动]
教师举例。如： 2003年8月14日下午，包括纽约、底特律、新泽西等地在内的几乎整个美国东部地区和加拿大东南部遭遇了一场罕见的大断电。通讯、交通一片混乱，曼哈顿街道上的红灯全部熄灭，道路上拥堵着装满乘客的汽车和奔跑着追逐汽车的人们。
思考：这一现象说明了什么？
（这说明现代工业生产、日常生活都离不开电。）并让学生联系日常生活说一说：“如果没有电，生活将会怎样？”
2．一些重要发明
利用图片，了解汽车和飞机试制成功的过程。（利用多媒体播放莱特兄弟发明飞机的故事。）
同时引导学生回忆火车的发明，说出重要交通运输工具的发展变化。并说明汽车和飞机的发明与应用虽然不是电力应用的直接结果，但它是本阶段工业革命的延伸和扩展。
让学生看图6－17，想想新的信息传递工具有哪些？然后指出这些新技术的发明，为信息时代的到来奠定了基础。
让学生思考，同工业革命的早期阶段相比，“工业革命的新阶段有什么特点？”
首先，具有坚实的科学理论基础。
其次，工业革命的新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，新的技术和发明超出了一国的范围，其规模更加广泛，发展也比较迅速。
第三，以电力的广泛应用为标志，人类进入电气时代。
[人在工厂]
1．工厂
指导学生阅读课文，了解蒸汽机发明后，工厂发生的变化。然后将图6－18和6－19进行比较，说出工厂发生的变化，由此感受蒸汽机对人类社会的影响。
[活动]
图6－20反映的是手工工场时代苏格兰高地妇女织布的情景，她们在户外工作，可以边聊天边织布，工作环境很轻松。而日本缫丝厂管理非常严格，对女工每天起床、早餐、午餐、下班的时间，甚至吃饭、休息的时间都有严格的规定，并且在工厂内不能闲谈唱歌，不能离开工作岗位，不能干工作以外的事情。
2．工厂管理制度
让学生依据教材，结合自己的理解，谈谈什么是标准化的生产方法并结合自己的所见所闻举例。
（标准化生产是为适应科学发展和合理组织生产的需要，在产品质量、品种规格、零部件通用等方面规定统一的技术标准的生产方法。它于19世纪后半期诞生在美国。例如:自行车零配件、家电等。）
然后让学生看教材中的“阅读卡”和图6－21，了解流水线生产方法，思考流水线的生产方法的作用和它对现代社会大规模生产的意义。同时，要结合活动设计中的图6－22和文字内容，阐述对流水线生产方法的看法。
[活动]
流水线生产方法，也叫福特制，1913年由美国“汽车大王”亨利·福特首创，最先在福特汽车公司采用，其主要特点是：在实行生产自动化和产品标准化的基础上，利用高速传送装置，把生产过程，组成流水作业线，连续不停地运转，强制工人快速操作，大大提高了劳动生产率，迅速增加产品的数量，这是通过劳动组织形式和生产管理方法的改进来提高劳动生产率的一项成就。实行这种制度，由于简化了操作方法，降低了对劳动者的技术要求，可降低生产成本，但劳动强度增加。所以学生的两种看法都有片面性，要一分为二地看待流水线。
课堂小结：
比较机器大工厂与手工工场的主要区别：
机器大工厂 手工工场
规模 大 小
生产技术 机器生产，效率高 手工劳动
生产方法 逐步采用标准化生产和流水线生产 简单分工
管理制度 严格的制度，远离农村，集中生活 受农时影响
七、教学反思
本课内容比较枯燥，多数学生对这一内容缺乏兴趣，而且教材整体线索乱，不好讲解。在教学中多数以讲授为主，但感觉很有难度。对于一些重大的发明及其过程无法做到相当熟练，给教学带来一定的困难。如果教材线索清晰，可能会好一点。所以，在讲授时，对教材作了一定的处理，总体感觉还可以。同学们课前能够收集相关的资料，在收集资料、处理资料方面有所提高，但对于一些基础知识的掌握上，有一定的困难。对于一些抽象的东西，如工业革命、工厂等很难理解和把握。争取在本课结束后，在复习一次，这样可能会好一些。

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