资源简介

第八单元教学设计
第一课 永远面对的选择（第一课时）
教学设计思想
●教材分析
本课时从学生的生活实际入手，让学生通过生活经验体会到我们的生活是从消费开始的、我们每个人都是消费者。它引导学生关注个人与经济的关系，是本单元讲述经济知识的起始课，也为今后深入学习经济理论奠定了基础。
本课的知识结构主要包括两个问题：其一，我们的生活是从消费开始的，主要解决“什么是消费”的问题；其二，我们生活中最常见的消费行为就是在市场上购物，主要解决“消费什么”和“怎样获得消费品”的问题。
●教学目标
（1）知识与技能：在观察生活实际的过程中，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程，了解我们需要的商品和服务是如何供给的，进而感受市场的作用。
（2）过程与方法：描述城乡生活图景和产品生产“旅程”的活动，培养对生活细致观察和分析的能力；在体会市场中买卖的既有商品又有服务时，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法。
（3）情感、态度、价值观：我们所享用的商品和服务，要经历无数生产环节才能到达消费领域，其中凝结了众多人的劳动，培养珍惜劳动产品、珍惜物质财富的情感。
●教学重点与难点分析
教学重点：生活从消费开始，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。
市场是我们获得消费品的主渠道，在市场上购物是最常见的消费行为。
教学难点：什么是消费？即为满足生活需要而享用物品和服务的过程。
●教学方法
采用探究性学习方法，以“消费”和“市场”为讲授的主线，紧密联系学生的生活实际，把教师分析与学生活动结合起来，课堂讨论与事例列举并重，让学生能够在活动中体验浅显的经济学道理。
●教学准备
制作PowerPoint课件，展示产品生产的动态过程，补充更多关于日常生活和市场活动的图片。
准备足够的不同价位的糖果，分装在纸袋中，保证学生人手一袋。另外准备小纸条若干（每个学生5张）。
教学流程整体构架
学与教的过程
（新课导入）
【叙述】在前面两个单元的学习中，我们感受到个人的成长离不开社会生活，也体会到社会生活离不开规则和制度。社会生活中有一项重要内容与我们每个人息息相关，那就是经济生活，在我们身边的经济生活中同样存在着规则。今天开始学习新的单元，它将帮助我们了解经济生活、了解经济生活的运行规则。
（新课教学）
【提问】当我提到“经济”这个词的时候，你首先想到的是什么？
学生回答略。
【总结】大家的回答都表达了自己对“经济”的感受，所列举的也都是生活中常见的经济活动或经济现象。这些活动或现象有什么共同点呢？
学生回答略。
【叙述】同学们总结得非常好。事实上，我们常见的经济现象和经济活动都与社会财富的生产、分配、交换、消费有关。这四个环节中，生产是最重要的环节，它决定了其他三个环节。一个时代的人们所能达到的消费水平，取决于那个时代的生产发展水平，类似的许多实例都证明了“生产决定消费”的道理。
【课件演示】不同时期的交通工具演变情况。
【承转】对我们来说，最熟悉和直接参与的经济活动是“消费”，而进入经济生活的共同身份就是“消费者”，这也是我们最无法回避的角色。我们的生活正是从消费开始的。
【板书或投影】消费，就是为满足我们的生活需要而享用物品和服务的过程。
在此，教师应提醒学生把个人生活经验与社会再生产全过程的实际状况区分开。个人的生活离不开消费，没有消费就没有生活；从社会再生产来看，则是先生产再消费，生产决定消费。
【提问】大家知道在日常生活中所必需的这些东西是如何进入我们的生活的吗？
学生回答略。
【叙述】对。正是经过市场的交易活动，我们得到所需的生活日用品。下面我们通过一个活动来感受“经济”、体会“市场”的作用。
【活动】把全班分为6个组，每组8个人。每个同学领取一个装有糖果的纸袋和5张纸条。宣布活动程序和规则。
第一步：打开纸袋，等老师宣布开始后再打开看，看完后在一张纸条上写下自己的“满意度”（用1—5五个数字表示，其中最满意用“5”表示，最不满意用“1”表示，依此类推），并交给老师。
第二步：看一看小组内其他同学的纸袋里都装了些什么。看完后在一张纸条上再次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。
第三步：用自己纸袋里的糖果与本小组其他同学交换，交换务必在双方满意的情况下进行。交换完毕后，在一张纸条上第三次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。
第四步：用现在自己纸袋里的糖果找对应小组（单数组找单数组、双数组找双数组）的同学交换。交换同样要在双方满意的情况下进行。交换完毕后在一张纸条上第四次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。
第五步：用现在自己纸袋里的糖果在全班范围内找任意同学交换。交换完毕后在一张纸条上第五次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。到此学生活动结束。
教师根据下表计算每次交换后的满意度的总分值，并在活动结束后公布。
满意度 总分
5 4 3 2 1
第一轮
第二轮
第三轮
第四轮
第五轮
注：“满意度”下的5列空格填写人数，“总分”一列填计算结果。如全班48人某一轮中“满意度”为5的有10人、4的有12人、3的有14人、2的有7人、1的有5人，则总分为10×5＋12×4＋14×3＋7×2＋5×1＝159。
一般情况下，除第二轮外，其他各轮的满意度的总分值都会呈上升态势。
【提问】通过这个活动我们能够得出什么结论？
学生回答略。
【归纳】同学们归纳得非常好。这个游戏让我们体验了生活中常见的经济现象──市场交换活动，也让我们体会到：资源总量不变的情况下，市场交换可以使人们的需求得到更多的满足。
（课堂小结或总结拓展）
【总结】在今天的这节课中，我们初步了解了什么是“经济”，懂得了“生产决定消费”的道理，同时体会到自己的生活是从消费开始的。作为消费者，我们的消费活动离不开市场。在candygame（糖果游戏）中所感受到的快乐与满足，正是经济生活给予我们的。我们的生活离不开经济！
教学提纲
第一课　永远面对的选择
一、生活从哪里开始
1．消费
（1）什么是消费
（2）生产与消费
2．市场
（1）消费离不开市场
（2）市场交换的意义
注：教材中本课还有关于“商品和服务”的知识点位，根据教学设计的需要，放在下一课时中完成。具体见第二课时的教案。
问题研讨
本课涉及到一个重要的经济学原理，即“生产与消费的辩证关系”。我们通常都会告诉学生，这个原理的内容是“生产决定消费，消费对生产具有反作用”。但是，在教学中对于这个观点的分析应该是全面的、辩证的。如果机械地、形而上学地固守这种理解，必然走向理论的反面。因为决定作用只是在出发点上方有意义。在实际运动过程中，两者的关系要复杂得多，丰富得多。生产决定消费，而消费的作用也不可小觑。消费对生产所起到的重要作用，从宏观层面上看，表现为消费萎缩、市场疲软、生产低迷是一个定律；反之亦成立。从微观层面上看，消费方式、消费内容、消费的结构都制约着生产状况。如消费时尚的引进、消费方式的改变、消费理念的创新，能够引导生产的发展。可以说，破坏一种生产，没有比破坏一种消费更直接。
多年来，我们在理论上忽视消费的积极作用，片面宣传艰苦朴素，抓生产、压消费，人民生活水平没有大的提高，以至于最终生产也没有发展。随着市场经济的完善，消费的作用越来越引起普遍的关注，消费经济也必然成为一个社会热点。这是教师应该引导学生全面认识的问题。
第一课 永远面对的选择（第二课时）
教学设计思想
●教材分析（整体感知）
本课时主要分析了人们在购物时所受到的诸多因素的影响──其中最重要的是价格的变化，帮助学生认识到了解价格变动的规律、以及其他影响购物的因素，对人们购物是有帮助的。人们必须选择合理的购物方式才能实现“物美价廉”的目的。学生懂得这些基本原则，将对其消费活动产生积极影响。
本课的教学目的是通过引导学生关注市场价格的变动，了解影响人们购物的种种因素，将其对“物美价廉”的追求理性化，培养学生成为理性的消费者。
●教学目标
（1）知识与技能：懂得市场上商品价格的变动实际受供求关系的影响，了解人们的购物活动还会受到其他一些因素的影响，从而提高购物的技巧，追求物美价廉。
（2）过程与方法：通过系列课堂活动，体验市场、体验消费、体验价格变化，并逐渐从中总结合理的购物方法，提高参与经济生活的能力。
（3）情感、态度、价值观：“合理的购物方式”不仅是参与经济生活的经验总结和智慧所在，更体现了符合传统美德的消费观念。量入为出、节俭、从实际需要出发、不盲从，都是正确价值观的表现。
●教学重点与难点分析
教学重点：什么是合理的购物方式。
教学难点：价格与供求的制约关系。
难点突破：分别通过“畅销商品”活动和课本第67页的教学活动来完成。
●教学方法
（1）“订购汉堡包”──感受在市场上不仅可以买到商品，也能买到服务；
（2）“我们周围的市场”──认识自己身边的市场类型以及其中交易的商品；
（3）“畅销商品”──了解价格与供求之间存在相互影响的关系；
（4）“不同商品的价格变化情况”（课本第67页问题）──尝试寻找价格变动的规律；
（5）“影响购物的因素”（课本第68页问题，可作课后作业）──总结人们的购物活动。
●教学准备
印发《课堂活动列表》，供各小组上课时使用。
活动1：订购汉堡包
请列出小组订购度等到汉堡包的详细过程：
☆　　　　　　　　　　　　☆　　　　　　　　　　　　☆☆　　　　　　　　　　　　☆　　　　　　　　　　　　☆☆　　　　　　　　　　　　☆　　　　　　　　　　　　☆
活动2：我们周围的市场
市场类型 在其中交易的商品和服务
活动3：畅销商品
商品名称 畅销的原因
学与教的过程
（新课导入）
【提问】我们生活中常见的商品都有哪些？大家想一想，如何才能得到它们？
学生回答略。
【归纳】日常生活中常见的商品大致可以分为衣、食、住、行等类别。我们要得到任何一件商品，都必须经过买、卖的过程。买和卖就是典型的市场交易活动。只有通过市场活动，才能得到我们所需要的消费品。由此我们可以把参与市场活动的人们分为买方和卖方。
【承转】今天这节课，我们来重新认识身边熟悉的市场，以及发生在市场中的各种活动和变化。
（新课教学）
【活动】假设我们中的一位同学要在自己的家中开party，他想订购汉堡包来招待本组的同学们。大家想一想，我们订购并最终享用到汉堡包要经过哪些环节？请各组分别讨论，填写《课堂活动列表》第一部分。
分组讨论略。各组选一名代表汇报讨论结果。可以由一组主要回答，其余小组补充细节。主要细节包括：我们（买方）──打电话、确定品种和数量、等待送餐、享用食品；汉堡店（卖方）──下单、备料、烘烤、制作、包装、送货上门。
【归纳】我们所支付的款项中，一般应包括两项内容：商品本身以及相关的服务。比如订购汉堡包，我们所付的钱中既包括汉堡包本身，也包含快餐店提供的服务。因此，消费者可以在市场上买到商品，也可以买到服务。
【承转】我们订购食品时，已经在参与着市场交易活动。可见，要满足生活需要就离不开市场，而我们身边的市场又是多种多样的。
【提问】请大家列举出我们身边都有哪些市场？在这些市场中交换的商品各是什么？学生回答略。
【活动】分组讨论，填写《课堂活动列表》第二部分。
各组汇报讨论结果略。
【归纳】我们周围的市场有很多种类，如超市、百货商场、菜市场、电子市场、证券市场、劳务市场、建材市场等。其中交易的有消费品、有服务，也有生产中必需的原材料等。
【叙述】类似的专门化市场，在我国古代就已存在，现在则更加繁荣。进入信息时代，市场也出现了新的类型──电子商务。大家能否结合自己网上购物的经验说明电子商务有什么优点，并尝试着预测其的发展前景？
学生回答略。若条件允许可以由教师或学生在课堂上演示网上购物的流程。
【承转】在市场上，我们可以买到不同的商品满足自己的需要。在市场上，我们也会发现有些商品能获得许多人的喜爱，成为一段时间里的流行商品或畅销商品。
【提问】请大家列举出三种当前十分流行的商品，并思考它们流行的原因是什么？
学生回答略。
【活动】分组讨论，填写《课堂活动列表》第三部分。
各组汇报讨论结果略。
【提问】各组归纳得都很好。大家想过没有，一种商品一旦在市场上畅销，它的价格会发生什么变化？
学生回答：一种商品一旦在市场上畅销，它的价格将会上涨。
【归纳】对。如果商品的需求量增加，供给没有相应变化的话，它的价格就会上涨。
【提问】那么，当此种商品的价格上涨之后，又会对它的供给与需求产生什么影响呢？
学生回答：价格上涨之后，这种商品的供给可能。会增加，需求会减少。
【归纳】可见，价格的涨与落，缘于价格与供求之间的相互制约。价格的变化对我们的购物行为产生着重要的影响。了解价格变化的规律，可以帮助我们在日常消费中节约资金，尽可能多地满足自己的消费需要。只有“少花钱、多办事”的购物方式才能被称之为“合理的购物方式”。
【活动】分组讨论，回答课本第67页的问题。
【叙述】根据大家的回答，我们可以总结出几条合理购物的“锦囊妙计”（参见课本第68页）：一是量入为出，二是节俭，三是不盲从。
（课堂小结）
【总结】通过今天的活动，我们对于身边的市场又有了新的认识和体会。市场可以满足我们每个人的消费需求，而市场上价格与供求的变化多端，也时刻提醒我们要做一个冷静而有智慧的消费者。希望每个同学都能在生活中学会“合理购物、理智消费”！
（布置作业）
【作业】请同学们在课后以书面形式回答课本第68页的有关问题。
教学提纲
二、合理的购物方式
1．价格与合理购物
（1）价格变化原因
（2）价格变化情况
2．什么是合理的购物方式
（1）量入为出
（2）节俭
（3）从实际需要出发、不盲从
注：出于活动设计和开展的需要，本课时的教学活动未完全遵从教材结构，涉及了前一课时的部分教材内容。
问题研讨
“购物”是生活中常见的经济活动。教学中谈到的“合理的购物方式”是一些最基本的原则。而丰富多彩的日常生活中，还有更多的细节值得我们体会和把握。教师可以指导学生围绕这些具体的购物行为展开课后的调查、访谈和讨论。在师生共同研讨的基础上，分门别类将其进行归纳。例如，可以借用一下新闻业术语“五个W”来总结怎样购物省钱又合算：
Why（为什么要买）家庭消费中，第一是生活必需品消费，如吃穿；第二是维持家庭生存的消费，如房租、水电费等；第三是供给家庭成员发展和时尚领域的消费，如教育投资、文化娱乐消费等。这三种消费对每个家庭而言都是合情合理的。一般说来，家庭的月收入首先要保证生活开支，而后才能考虑发展消费与享受消费。杜绝攀比跟风要贯彻始终，否则，以人之入量己之出，势必使消费结构偏离健康态势，导致捉襟见肘。
What（买什么）
合理的家庭消费结构必须根据收入情况来确定。从生存性需求来看，柴、米、油、盐等属于非买不可的物品；从享受性需求来看，高档食品、精美服饰要与自己的经济实力相匹配。
When（什么时间去买）任何商品都有它的生命周期，因此，生活中的消费应当注意节奏的把握，尽量避免在过时消费品上花钱。不急用的物品，也不要“赶热闹”盲目消费，不妨把闲散的钱存入银行以应急，等到市场饱和时再购买，就能一块钱当两块钱花，大大提高家庭消费的经济效益。
Where（到什么地方去买）
稍微动点脑筋便能猜到：土特产品在原产地购买，不仅价格低廉，而且也货真价实；进口货舶来品在沿海地区购买，往往比内地花费要少；即使在同一地方的不同商家，也要做到“货比三家”。
Who（什么人去买）
在家庭消费上，女性可谓绝对地当家做主。女性除了自身的消费外，父母、子女、丈夫等家人的生活需求也大多由她们来安排满足。但如此“一刀切”似乎也不合理，具体情况还需具体分析，买食品、服装和床上用品等，做妻子的往往比丈夫精明；而购买家电、家具等耐用消费品则做丈夫的比妻子内行些。
老祖宗的教诲不可不听，所谓“大富由天，小富由俭”，只要懂得精打细算，就不愁做不好家庭消费这本明细账。看似平平淡淡的似水流年，在柴米油盐之间却颇能给人以“聚沙成塔，集腋成裘”的成就感，就算是一根萝卜一把青菜，也能品尝出无穷滋味呢！
第一课 永远面对的选择（第三课时）
教学设计思想
●教材分析
本课时讲述的是个人和家庭的消费怎样在时尚与未来之间做出选择，怎样对消费活动做出动态规划。消费方式的变化取决于消费观念的转变和时代的进步；随着社会经济的发展、家庭收人的增加，人们都在不断追求更高层次的消费；但同时消费中也要注重保护环境和节约资源。
本课主要讲述三个问题：其一，消费方式处在不断变化之中；其二，人们总要追求更高层次的消费；其三，消费既要珍重今天，更要选择未来。
本课的教学目的是通过学习，帮助学生正确认识消费观念的变化和消费层次的不断提高，并树立正确的消费观念。
●教学目标
（1）知识技能：通过对比明确消费观念存在现实的差异，但消费方式也应随着时代的变迁而相应变化；通过生活体验知道家庭消费分为不同层次，人们总在追求高质量的生活消费；人们在消费中要注重环保、节约资源。
（2）过程方法：通过观察两位老人晚年的感慨，采用比较的方法分析不同消费观念，提高综合分析问题的能力。
（3）情感态度价值观念：培养既要“量入为出”，又要适时变化的消费观念；不断提高消费水平的同时，还要树立环保的意识，保护资源和环境。
●教学重点与难点分析
教学重点：消费观念随时代的进步而发生变化，消费水平随着社会的发展而不断提高。
教学难点：消费活动中要注重环境保护。消费会对资源和环境产生影响，但人们不可能因此放弃消费。因此，消费中应选择正确合理的方式，既能．满足自身需要，又尽量减少对环境的影响和破坏。
●教学方法
主要采用课堂分析与讨论的教学方法，在师生的互动活动中得出本课的重要结论。
●教学准备
制作PowerPoint课件。
学与教的过程
（新课导入）
【叙述】在我国浩瀚无际的南海蕴藏着丰富的石油资源（展示PowerPoint课件），但在开采时需耗用大量的资金。如果采用合资经营的办法，我们可以快速实现资源的利用，但是会损失大量的资源；如果等到资金充裕时再行开发，又会延缓我国工业化的进程。面对这种情况，我们应该作出什么样的选择？
（新课教学）
【提问】这个事例告诉我们，经济活动中应有动态规划。你知道这是为什么吗？
【承转】通过前面的学习我们已经了解到，资源是稀缺的，人们又要用这些稀缺的资源来满足多种不同的需求，因此必须做出合理的安排和动态的规划。国家要规划经济发展，家庭和个人同样如此，尤其在消费方式上能够体现出人们对待“规划”在观念和实际操作上的差异。
【活动】观察课本第69页图8—6“晚年的感慨”，完成相关练习。教师和学生共同讨论形成结论。
两位老人的感慨形象地表现出中西方消费观念的不同：西方发达国家的消费者习惯于贷款消费，而在我国向别人借钱是不太光彩的事情。消费方式由个人选择，本无所谓优劣，但消费应顺应时代的发展，尤其是要与经济发展相适应。选择正确的消费方式，既可以满足自己的需要，又有利于社会经济的发展。
【结论】消费方式的差异是现实存在的。对待这个问题应该这样认识：一方面，消费方式是个人选择，别人无可厚非；另一方面，消费方式也应随时代的变化而变化。
【叙述】一般情况下，拉动一国经济发展有“三驾马车”：投资、消费、外贸。根据目前我国经济发展的情况，应该充分发挥消费对经济的拉动作用。因此我国将“扩大内需”作为长期的战略方针。可以预见：适当地提前消费将成为未来消费的主流。
【承转】随着社会经济的逐步发展，人们的消费水平也在不断地提高。人们总要不断追求高质量的生活消费。
事实上，人们对于物质生活的追求是没有止境的。清朝的胡澹庵编的《解人颐》一书中有一首《不知足》诗：
终日奔波只为饥，方才一饱便思衣。
　　衣食两般皆俱足，又想娇容美貌妻。
　　娶得美妻生下子，恨无田地少根基。
　　买到田园多广阔，出入无船少马骑。
　　槽头拴了骡和马，叹无官职被人欺。
　　县丞主簿还嫌小，又要朝中挂紫衣。
　　做了皇帝求仙术，更想登天跨鹤飞。
　　若要世人心里足，除是南柯一梦西。
【提问】虽然人们对物质生活的追求是永无止境的，但是消费是有层次之分的。大家知道生活消费分为哪些层次吗？
【结论】人们的消费分为满足生存需要、满足发展需要和满足享受需要三个层次。其中，满足生存需要的消费是生活中所必不可少的用于衣食住行方面的花费；生活中用于德育、智育、体育等方面的消费属于满足发展需要的消费；享受性消费是人们为进一步丰富自己的物质和精神生活而进行的消费。
可见，人们在满足了自己的基本生活需要之后，往往会有更高的追求。在收入条件允许的情况下，人应当适时转变自己的消费方式、提高自己的消费水平，从中获得更多的满足。课本第70页的思考题提示我们：人们从消费中不仅能够获得物质满足，而且能够获得精神上的满足。
【叙述】经济学家的研究证明：随着家庭收入的增加，用于食品的支出占总支出的比重会不断下降，用于发展和享受的消费的比重会增加。德国经济学家恩格尔把这种现象归纳为“恩格尔定律”，内容见课本第70页“阅读卡”。
【展示】“恩格尔系数”。
50%以上 贫困状态的消费
50%－59% 勉强度日的消费
40%－49% 小康状态的消费
20%－40% 富裕状态的消费
20%以下 极富裕状态的消费
【承转】消费方式是个人的选择，消费活动也属于个人的行为。但是个人的消费行为是否会影响到资源和环境？请大家举例说明。
学生回答：个人的消费行为会影响到资源和环境。如使用一次性木筷、快餐盒、塑料袋、含磷的洗衣粉、使用氟利昂的空调和冰箱、汽车尾气等。
【提问】面对日益严重的环境污染问题，我们应该怎么办？
学生回答略。
【归纳】面对日益严重的环境污染问题，我们不可能放弃消费或人为遏制消费水平的提高。应该合理有效地使用有限的资源，尽可能地减少污染。只有这样做，才能在消费中兼顾
现在与未来。
【展示】我们来看一份材料：
（中新社香港九月十二日电）中秋过后，吃罢应节的月饼，铁制月饼盒就成了垃圾场的常客，每年香港就大约有三百万个月饼盒被运往堆填区弃置。
为提高市民废物循环再造的意识，香港环境保护署（环保署）今年与回收商首次合办“月光宝盒”回收计划。环保署署理署长助理邓建辉今日表示，回收的月饼盒可交由回收商循环再用，变身建筑钢筋。市民可在本月内将月饼盒送到全港十四个大型商场及一百六十多个大型屋村的回收箱。
为鼓励参与，市民送交一个干净的月饼盒，将会获赠优惠券；于九月三十日或之前到指定餐馆，凭券可获九折或免费甜品等优惠。
【承转】香港的“月光宝盒”计划，给我们以很大的启发。在日常消费中，大家都应该从我做起、动手解决消费中的浪费与污染问题。请每一位同学提一条合理的行为要求。
学生回答：使用可降解的塑料袋、重复使用草稿纸、自制贺卡、重复使用水资源、采用风力发电、铅笔可以二次利用、不吃或少吃野味、用环保电池、尽量骑车上下学、减少马桶用水量、不用一次性筷子、使用再生纸、多用钢笔、出行乘坐公共汽车、减少生活噪音、不吸烟、使用无氟的冰箱和空调、不用含磷的洗衣粉、减少洗澡时间、坚持垃圾分类、多用纸袋和布袋。
（课堂小结或总结拓展）
【总结】从过去到未来，消费方式不仅存在着差异而且处于发展变化中。而同时，关注未来发展的消费方式也越来越成为人们的共同追求。人类的消费会对自然资源和周围环境产生影响。它虽然是个人的行为，但也关乎社会与未来。我们应从身边小事做起，自觉选择正确的消费方式。
（布置作业）
做课本第71页“自我测评”第2题。
教学提纲
三、时尚与未来
1．消费观念与消费方式
（1）消费方式是个人的选择
（2）消费观念和消费方式随时代变化而变化
（3）适当提前消费将成为未来消费的主流
2．人们追求高质量的生活消费
（1）生活消费分不同的层次
（2）适时适当转变消费方式、提高消费水平
3．消费要注重环境保护与未来发展问题研讨
关于本课时中“消费观点对消费行为的影响”这个知识点的教学，教师如果只是泛泛说明，学生很难留下深刻的印象。因此，我们可以从以下内容中选取合适的角度来具体说明消费观念的现实差异：
（1）有什么样的生产，就有什么样的消费。作为一种社会意识，消费观念的产生、形成、发展以及变化，首先取决于社会的发展与变化，也就是说取决于社会生产力的发展水平。随着生产力的发展，文明的进步，时代的变迁，人们的生活水平和生活质量在不断提高，人们的消费观念也随着改变。因此，人类消费观念的变化与社会发展是同步的，也就是说，生产决定消费，生产创造消费对象；同样，有什么样的社会文明，就有什么样的消费观念。
（2）量入为出。作为消费者个体，其经济收入乃至整个家庭的经济收入，包括隐性收入，对消费者的消费观念的变化将产生制约作用。“量入为出，收支平衡”是我国居民家庭消费的传统观念。即使是现代社会的消费信贷，这种“今天花明天的钱”的消费，实际上仍是“量入为出”的另一种消费形式，这种消费形式是消费者基于今天的收入，对未来收入的一种预测的“量入为出”，它反映了消费者对自己以及他所处的那个社会的发展充满了信心。
（3）民族传统文化。民族传统文化的表现形式很多，其中一个民族的生活方式和民族习俗对消费观念的影响较大。我国西南的一些山地少数民族如侗族等喜吃泡菜，无论是蔬菜还是鱼肉，一般都泡制成酸味。其原因是侗族人居住在山下，他们日出而作上山干活，日落而息回到山寨，午餐吃的是糯米食品。糯米食品不易消化，而酸性菜有助于消化。因此，直到现在，侗族人仍保持着这一饮食习惯，就是有贵客来访，也以泡菜款待。再如草原民族习惯吃牛肉、羊肉、奶茶，这是与草原民族的生产方式分不开的。
（4）消费者的文化程度。在现代社会，一个接受过高等教育的人，他／她的文化背景和知识结构决定了他／她在消费过程中，只要经济状况允许，除了考虑消费行为的质量外，还要考虑消费行为的审美情趣和审美品味，追求消费行为的个性化。而一个文化层次较低的人，更多注重的是消费行为的实用性或追求时尚。
（5）宗教信仰。宗教对消费观念的影响，主要表现为信徒们在饮食和服饰等的消费过程中，要受到宗教习俗的制约。如伊斯兰教徒不吃猪肉、印度教徒不吃牛肉、佛教徒不杀生，这些信徒们的饮食消费也就受到了限制。穆斯林国家和地区的妇女外出时，要头披纱巾，那么，流行时装在穆斯林国家和地区也就很难找到市场。
（6）国家的消费政策。在特定的历史时期，国家的消费政策对人们的消费观念也会产生重大的影响，如目前我国政府提出的“扩大内需”、“鼓励消费”等政策。
此外，商业广告、消费者的年龄结构以及消费者所处地域的自然环境等，对消费观念都会产生一定的影响。
第二课 创业有方 信用无价（第一课时）
教学设计思想
●教材分析
本课时通过探讨爸爸成功创业的“学问”，来引导学生认识如何进行生产性投资，即创业有方。具体要注意对生产性经营的成败有重要意义的几个因素：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品等，体会什么叫做“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”的经营策略，初步树立市场意识。此外，引导学生认识到“生产性经营中收益和风险并存”的道理，初步树立风险意识。
●教学目标
（1）通过帽子模拟销售游戏，体会市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
（2）通过看图说话，认识到投资的收益和风险并存的道理，以及学会规避风险的方法。
●教学重点与难点分析
教学重点：（1）市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
　　　　　　　（2）体会收益和风险并存，并学会规避风险。
教学难点：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
●教学方法
通过创设情景，引发学生自主探讨，注重体验的过程。
●教学准备
电脑和投影仪。
学与教的过程
（新课导入）
【叙述】要满足日益增长的生活需求，起决定性的因素是我们的收入。尽管现在我们的年龄还小，需要靠我们父母的收人来生活。今天我们的身份更多的是消费者，但是，作为未来的生产者，如何才能增加收入呢？这也是我们要考虑的问题。
（新课教学）
【游戏】帽子模拟销售游戏
全班分成7组，分别成立一个“企业”，模拟进行销售帽子的比赛。每一组同学要求为本“企业”起一个响亮的名字，选择出负责任的公司法定代表人。每一个“企业”在进行销售帽子的投资决策过程中，体会市场价格、技术改造和研发产品等因素在生产性经营中的作用和地位，从而明白如何进行生产性经营。
电脑呈现出相关的选择指标（作为企业而言来决定的因素）：
1．价格：每顶帽子的单价；
2．订货量：订多少货；
3．促销：广告宣传；
4．投资：租用库房或者购买机械；
电脑呈现出企业经营的相关背景情况：
1．假设一箱帽子数量是25顶；
2．每箱帽子的价格是100元；
3．每周存放帽子的库房租金是50元；
4．是否购入加工机械（为更好地销售帽子，增加商品的价值而进行一定装饰用的印花机）及其类型：不购买；经济型；一般型；豪华型。
发给每个“企业”一份投资决策表，每一组组员在组长的带领下进行集体商讨，并填写上交，之后输入电脑中，进行横向的比较。
附：帽子销售决策表
公司名称____________
期间决策项目 第一期 第二期 第三期 第四期
价格
订货数目
广告
设备投入 不购买
经济型
标准型
豪华型
四轮模拟游戏之后，出现销售帽子的冠军学生“企业”。
【提问】什么是企业呢？
学生回答：以盈利为目的的组织。
【提问】在刚才我们进行的销售帽子的决策中，与我们决策相关的因素主要有什么呢？
学生讨论：商品的价格、商品的销售数量、广告成本的投入和机器设备的投入等等因素影响我们的销售结果。
【提问】在我们的投资决策中，这些因素应该如何处理，才能让我们所在的“企业”的利润比较多呢？
学生讨论：当我们制定商品的价格高的时候，我们每卖出一顶帽子，就可以多赚一些钱。
但是我们也存在一定的风险，因为商品价格高，可能买我们的帽子的人就比较少了。销售的数量少了，我们获得的总体上的利润就比较少了。这会让我们的收入减少。
如果我们制定的帽子的价格比较低，那么，每一顶帽子的盈利比较少，我们每卖出一顶帽子的盈利比较少。但是因为价格较其他企业低，可能让我们多销售出一些商品，也许我们总体上赚到的钱可以较多，这可能让我们在销售中获胜。
【总结】在创业中，产品价格是企业竞争的有效手段。对消费者具有最大的吸引力的是那些物美价廉的商品。你说呢？
学生讨论：我们的订货量对我们的收入也是十分重要的。如果我们订的帽子数量比较多，那么，我们就得多租用库房或者长一点时间租用库房以便存放我们的商品，这无形当中就增加了我们的成本投入。如果我们把握市场饱和程度的信息不够准确的话，商品订得比较多，商品存在销售不出去的风险压力就会比较大。
如果我们购买机器设备对我们的产品进行加工，我们的商品在商品质量上就会带有自己的独特性，就会比较容易让消费者购买，这样也会给我们带来收益。但是，购买机器设备的钱需要我们先期投入，而且我们的商品在价格上也会有一定上涨。我们也存在着一定的风险。
如果我们投入一定的广告成本，那么，我们的商品可以通过广告让更多的人看到，这在一定程度上增加了将自己的商品销售出去的可能性。但是，广告不会是免费的，我们还是要投入一定的金钱在还没有卖出自己的帽子的时候。
【总结】
市场需求──企业生存的前提条件
产品价格──企业竞争的有效手段
技术改造──企业生命力的源泉
开发新产品──保证企业领跑于其他企业
【提问】获胜的前三名的“企业”，请归纳一下自己的经营战略是什么？
学生回答略。
【归纳】企业就是以盈利为目的的组织，追求利润的最大程度的实现，使企业达到经营的目标。
PowerPoint呈现：
投资经营战略
1．低价大规模：商品的单价定价低，扩大销售规模，薄利多销。
2．高价小规模：商品的单价定价高，相对的销售规模比较小。
3．中等价位中等规模：商品的单价和商品的销售规模介乎前两者之间。
【总结】这是我们仅对一个产品进行的一个模拟销售比赛。它在一定程度上告诉我们，当我们选择一种产品进行销售的时候，我们如何和同类产品的其他生产者或销售者进行比较。但是，在现实生活中，我们生活中供我们选择的商品是成千上万的，那么选择什么样的产品进行生产性投资呢？这就要我们做出深入的市场调查，让市场告诉我们销售什么商品才会给我们带来收益。
当我们看到市场需求某种商品的时候，我们要果断地率先投资进行生产。这就要求我们一定要对市场有一个准确的把握。大胆果断是一定要的。当我们的行动使我们获得丰厚的利润后，就会引发很多投资者进人这个领域，我们会面临很多竞争者。
这告诉我们，如果再像以前那样是不能再给我们带来好处的。那么，要继续维持优势，我们应该怎么办呢？
我们或者采取保证产品质量，凭借良好的信誉，打“质量”牌，继续保持高收益；或者采取降低商品的价格手段，以谋取薄利多销，借助打“价格”牌来赢得消费者，以便继续占据市场；或者是推陈出新，比如增加产品的功能等等方式去开辟市场，以便继续取得市场的竞争优势。这就是爸爸成功创业的秘诀之所在：“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转。”所以，我们要树立“市场意识”。
【游戏】看图说话（课本第73页“眉开眼笑”与“一愁莫展”的对比）
【讨论】如何才能规避投资风险呢？
学生回答略。
【归纳】就像在帽子游戏中所看到的，当我们每做一项投资决策时，都会面临获取收益和承担风险这两种后果。可见，投资的收益和投资的风险是并存的。一般来说，投资的获利和投资的风险是成正比的。获利越大，风险越大；获利越少，风险自然降低。所以，作为投资者一定要有风险意识。
而规避风险的原则，就是分散投资，降低风险，这就是通常所讲的“不要把所有的鸡蛋都放进一个篮子里”！即使是金蛋，如果你全部放在一个篮子里，那么，一旦投资风险来临，就会血本无归。在我们进行投资的时候，一定要注意这种潜在的风险。
（课堂小结）
爸爸成功的创业经验在于：随着市场的变化而不断调整自己的投资战略，要树立市场意识。
爸爸成功创业的另一条经验是：投资的风险和投资的收益是并存的。要勇敢但不能蛮干，要有风险意识，要能够规避风险。
教学提纲
第二课 创业有方 信用无价
一、爸爸成功创业的“学问”
导入游戏：帽子模拟销售游戏（capsgame）
1．爸爸投资创业成功的秘诀
（1）考虑的因素：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品
（2）成功的秘诀：“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”
（3）树立“市场意识”
2．投资收益和投资风险并存
（1）要有风险意识
（2）学会规避投资风险：“别把所有的鸡蛋都放进一个篮子里。”
问题研讨
本课教学对象是初中一年级的学生，这个年龄的孩子首先是消费者而不是生产者，对于生产性投资的认识大多是通过间接的途径所获取的，因而在认识上存在着一定的困难。在处理这个难点的时候，要让学生通过多媒体营建出一定的外在环境，通过创设情景，使学生获得切身的体验，从而对投资过程中相关因素的关注以及规避风险等问题得到最基本的认识。
第二课 创业有方 信用无价（第二课时）
教学设计思想
●教材分析
本课时讲述的是叔叔在创业过程中对于市场以及市场变化的了解，突出叔叔根据市场的需求，及时把握机会取得成功的事例，使学生领悟到市场对于生产经营的决定性作用，从而树立初步的市场意识。在教材提供的具体事例中，初步理解什么是具体问题具体分析，从市场出发去进行经营决策。同时，明确市场也是不断发展变化的，要能够不断更新自己，随时把握市场，抓住机遇。
●教学目标
（1）知识与技能：了解市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化，提高分析问题、讨论问题的能力。
（2）过程与方法：通过小品表演和对呼拉圈命运三部曲的讨论，创设情景，体会市场供求决定生产，市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。
（3）情感、态度、价值观：通过学习，初步树立市场意识，能够全面地发展地看待问题。
●教学重点与难点分析
教学重点和难点：市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。
●教学方法
通过创设情景，引发学生自主探讨，注重体验的过程。
●教学准备
小品表演。
学与教的过程
（新课导入）
【活动】情景小品表演（可以事先录制好，现场播放。也可以现场表演）
学生剧本：
第一幕：国道修到了家门口，全村的人敲锣打鼓地庆祝。
李大爹（一个普通的农民，郑平叔叔的邻居）：国道修过来就好了。我们可以把自己家中的粮食放上小四轮，开上就送到县里卖掉了。以后办起事情来真的就方便多了。
郑平叔叔（乐呵呵地说）：可不是嘛，还是那句话说得地道：要想富先修路。
李大爹：那是。国道修好了，县里的车，市里的车，甚至省里的车，就都从咱这里过。我要是在这路边盖上一间半间的，做一个小买卖，嘿，财源滚滚来呀！
郑平叔叔：是呀！可是咱这村，已经有了一家这样的店了，你再开一家？至于我，怎么干我还真的没有想好！我得去摸摸市场去。
第二幕：李大爹的小卖部开张一个多月了。
李大爹（对郑平的叔叔说）：你对市场摸得怎么样呀？你看我的小店都开张这么久了，生意也不错。要不你也这么着不就结了。
郑平叔叔：我这两天也没有白跑。你也看见了，城里面的车子从咱这里过的有多多呀！我觉得我们将来就要跟城里的人去做生意。城里人吃腻了大鱼大肉的，现在兴绿色消费，专吃绿色蔬菜，说环保也更加健康呢！咱们这里的气候好，土壤又肥，再种上一点具有药用价值的野菜什么的，一定好！就这么干了。
李大爹：你行！
第三幕：李大爹的小店里，郑平叔叔卖了野菜回来。
郑平叔叔：李大爹，你这是怎么了？愁眉苦脸的。
李大爹：咳！这两天生意不好！看着你干得倒挺红火的。咱村里看着你干得这么红火，也都跟着你学呢！我在心里还嘀咕呢，怎么让我这个小店也再像以前那么红火呢？
郑平叔叔：我倒有一个主意，不知道你愿意不愿意呢？
李大爹：你说！我思摸思摸！
郑平叔叔：我想大家一起干，咱这个规模就大了。但是，现在大家都是单打独斗的。现在种菜也要讲究一个市场，讲究一个信息。否则，种是种了，但是卖不出去，不就什么都白干了吗？你说呢！所以，我凭着自己对市场比较熟悉，想做一个专业的经销商，咱们两个一起合伙干。在你这家小店里，统一收购蔬菜和经销种子，既解决了销路问题，又可以提供市场的信息给大家伙。
李大爹：你行！脑子活！你行！
郑平叔叔：我的经营之道就是“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”。我们时时都要摸准市场这根弦。
郑平叔叔（转向同学们，提问题）：同学们，你们看着咱创业的过程一定特别有启发吧！你认为我在创业的过程中会面临什么样的选择？我做决定是考虑哪些因素呢？
两个人一边说着一边走下场。
幕落！
（新课教学）
老师引导学生讨论。（略）
【归纳】生产什么，是由市场决定的。市场需要什么，就生产什么，产品就能够很好地销售出去，就可以取得经济效益，但市场也是不断地在变化当中的。最早开始把握市场的人，往往能够很好地把握先机。市场需要多少，也是我们对市场做的一个了解。市场定位越准确，创业成功的机会就越大。具有市场意识，把握机遇是生产经营者必须具备的，也是他取得成功的最重要的因素。
【活动】关于“驴的”兴起的“辩论赛”
先组织全班一起阅读教材中关于“驴的”的兴起的文字及其问题。
根据自己对这一事件的看法，做出判断，分别加入不同的“阵营”：有的认为“驴的”不仅给一些待业者提供了一条就业之路，也给广大顾客带来了方便，即持肯定态度；有的认为驴车服务不卫生，常常堵塞交通，并且与路边的高楼不协调，应该予以取缔，即持否定态度的。
分成两大组进行组内讨论，将自己的观点和论据汇总，分别写在黑板上。
两组各自派出2名同学对自己的观点和论据进行阐述。
两组各自派出2名同学对对方的观点和论据进行批驳。
全班再次进行观点的判断，重新加入“阵营”。
【总结】“驴的”的兴起说明供需关系决定了市场。依据市场提出的需求信息，及时抓住机会发展生产或者经营，即使是成本低廉，也可以取得比较好的收益。同时，我们也看到了“驴的”的兴起，既带有值得肯定的有利的一面，也带有不利于其发展的一面。其实任何事物都是具有两个方面的，我们要具体问题具体分析，刚才同学们的讨论就说明了这一点。同时，我们也要看到，市场的需求也是在不断发生变化的。随着城市的发展，这种带有中国农村特色的交通方式也必将发生变化。如果我们要继续延续这样一种交通方式的话，就必须不断更新装备，或者要解决不利于其发展的那个方面，即突出其农村特色，也许在一定程度上赋予其超越交通工具的意义。比如，对于旅游者而言，“驴的”可能成为他们体验农家乐的旅游项目。当然，我们也要从长远角度来看，随着城市的发展，“驴的”这种交通工具必然会被更加先进、卫生的交通工具所取代。
【活动】呼拉圈的命运三部曲
每一组出一名同学进行呼拉圈的比赛，评出前三名。
说一说呼拉圈运动的好处。
学生回答略。
PowerPoint呈现：呼拉圈的命运三部曲：
第一部曲：呼拉圈风光无限
呼拉圈运动开始在全国风靡，城市大街小巷人人都要呼拉一下；
生产呼拉圈的厂家大赚其钱，从而引发生产厂家暴增。
第二部曲：呼拉圈遭非议
某些呼拉圈运动者因过度运动导致肠粘连而入院治疗的新闻披露；
北京引发呼拉圈运动是非讨论，很多人放弃此项运动；
呼拉圈滞销，导致某些厂家倒闭。
第三部曲：呼拉圈获重生
呼拉圈新功能开发（按摩功能）；
人们认识到适时适量的呼拉圈运动的好处；
生产厂家开发新型的呼拉圈。
老师提问：从呼拉圈的命运三部曲，我们得到的启发是什么呢？
学生回答略。
【总结】也许你会发现，市场需求是决定我们生产和销售什么的决定因素。但是，市场需求什么并不是一成不变的。市场现在需求什么，并不能决定以后也需求什么。为此，我们要不断创新，提高商品的质量，发现新的产品的功能或者是开发新的产品以满足消费者的需求，从而继续领先于其他商品生产者和销售者。
呼拉圈风潮的事例还告诉我们一个不容忽视的问题：如果市场需求的改变快过了我们的应对范围，会带来很糟糕的结局，轻者产品滞销，重者工厂倒闭，你的投资将血本无归。可见，投资在为我们带来收入的同时，也给我们带来了风险，我们需要有勇气去承担投资风险。另一方面我们也要好好考虑，如何将我们的风险降到最低，同时使我们获得一份稳定的收益呢？
学生回答略。
【归纳】有效把握市场，对于规避生产性投资风险是十分重要的。
叔叔创业之道，在于把握机会。而把握机会的要领就是：因时制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜。
（课堂拓展）
假如我是经营者，我正在经营一个企业。根据我对市场的调查设计并且制作一种产品。现在请你制作一张名片，应能够突出自己的企业形象和产品特色。
1．在课上提出要求，回家去自己设计。
2．制作的方式可以手绘，也可以电脑制作。可以是单色的，也可以是彩色的。
3．下次课堂上进行集体展示。对此，每一个学生观看后要给出一个相应的评价，认为出色的，给1分，并能用文字表达出来；认为不够理想的给0分。对于每一个同学的设计，都有至少40余位同学给出相应的评定。最后，计算出每一位同学的评分，并奖励最优秀的名片作品。
教学提纲
二、叔叔把握机会的启示
1．市场供求关系的情况决定生产经营的情况
2．我们要树立市场意识，深入了解市场
3．创业就要把握机会
把握机会的要领：因时制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜。
问题研讨
在教学过程中，要让学生理解生产者创业要对市场进行充分的了解，从而确定自己的经营方向，即把握商机。此外，我们还要不断地关注市场的变化，我们的经营策略也应该相应发生变化。对于这些问题的理解，学生们需要一个过程。教师在课堂上创设相应的情景，是课堂教学中比较困难的部分。学生对于市场的了解，更多的是从消费者角度来看的，要突破这个教学难点，先给我们的学生一个假设的身份，从他人的具体实例入手，获得一定经验。之后，在课堂拓展中，在一个假设的前提下，进行具有操作性的问题探讨。
第二课 创业有方 信用无价（第三课时）
教学设计思想
●教材分析
本课时着重讲述在企业经营和我们每个人的经济生活中，信用都具有重要的意义。不仅如此，在社会生活的方方面面，诚信的价值也是随处可见的。
本课的知识结构主要分为两个问题：其一，信用是企业经营的生命线，失信必将失去所有发展的机会（在经济生活中）；其二，社会生活同样离不开诚信。
本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，从中分析探究经济生活正常运行的重要规则──诚实守信。同时让学生理解它也是社会生活正常运行的规则。不遵守这个“游戏”规则，必然招致失败或被淘汰出局。
●教学目标
（1）知识与技能：初步认识什么是信用，理解对于企业来讲信用是经营成功的生命线；对于参与社会生活的每个人来说信用同样具有重要的价值。
（2）过程与方法：通过小品编演和案例分析等活动，从中到外、从经济到社会进行从现象入手认识本质的学习方法的指导和对事物进行综合分析的能力培训。
（3）情感、态度、价值观：通过教学中的步步探究，逐步培养和树立诚信的观念。
●教学重点与难点分析
教学重点：信用的价值──“信用是金”。这无论对于经济生活还是社会生活都是极为重要的，教学中要帮助和要求学生逐步树立诚信的观念。
教学难点：认识信用是企业经营的生命线。
●教学方法
本课的教学流程整体构架是围绕相关案例，从中国到外国、从经济生活到社会生活逐渐扩展视野，深化对于“信用是金”的理解。
教学中通过学生编演小品、短剧引人而展开。所选用的两个材料一正一反，由师生在观赏的同时共同探讨“诚信”的价值。在得出“信用是企业经营的生命线”的结论之后，再设计学生对美国“安然事件”的分析，加强大家对于“失去信用就会失去未来所有的发展机会”这一观点的认识。了解在经济生活中信用的重要性之后，引领学生把视野投放到更为广阔的社会生活中，进一步反思“诚信”对我们每个人的重要性。
●教学准备
（1）课前分发两个案例素材，由学生自己设计、编演成小品或短剧。
（2）由学生查找“安然事件”的背景材料或相关图片，供课上分析使用。
（3）制作PowerPoint课件。
学与教的过程
（新课导入）
【叙述】记得有这样一个古代的传说，讲的是两个书生相约见面，但其中一个人因为种种原因无法在约定的时间到达约会的地点。怎么办呢？为了不失信于友人，他自杀了，为的是他的魂魄能够日行千里，如期赶赴友人之约。他是否与朋友见了面、见面之后又是怎样一番啼嘘，我们不得而知。但这个故事打动了很多人──那是因为书生对诺言的坚守！（Flash或PowerPoint展示画面）
【承转】今天我们能够坐在这里，其实也缘于大家信守我们之间的约定。为了今天的课能够顺利进行，同学们做了精心的准备。他们将用精彩的表演告诉我们什么是“诚实守信”。
（新课教学）
素材一
北京同仁堂是举世闻名的老字号。循着一位老人的来信，同仁堂的业务员大李连夜踏上了通往山西大同的旅途。在他来不及打点的行囊里带着一包西洋参。事情是这样的：这位老人让女婿从同仁堂抓了12服中药带回家，吃了几服之后才发现里面没有配方上写明的西洋参，于是写信前来质疑。“同仁堂的牌子，不能砸在咱手里。”同仁堂经理千叮咛万嘱咐。其实第二天早晨一到老人的家，大李就在老人没有打开的一个包里找到了西洋参。来回折腾了两夜，此行着实有点“冤”。可大李说，同仁堂类似的“冤事”多了，为防万一，更为了同仁堂的金字招牌，再冤也值。
素材二
一位顾客来到一家商场，买了一双价格为298元的女皮鞋。没过五天，鞋开胶了，顾客来到柜台要求换一双。接待她的售货员说这种型号的鞋没有了，只能退不能换，让顾客回去取小票再来办理退鞋手续。可是，当顾客拿着小票来退货时，售货员却又说只能修不能退。顾客当即表示自己没有时间来回跑，售货员说：“你可以把鞋留下，修好了我们负责送。”顾客表示同意。但几天后，柜台却打电话通知顾客自己来取鞋。顾客很不满意，找到经理投诉：“这一说退，二说修，三说送货上门，一会儿一变，说话还算不算数了？”
【叙述】让我们用掌声感谢这些同学的精彩表演（15分钟）。
【思考】（1）从第一个案例中我们看到了同仁堂的经营理念，你认为它是什么？
学生回答略。PowerPoint同时展示有关“同仁堂”的画面。
【思考】（2）如果你也是一位企业经营者，这件小事对你会有什么启发？
学生回答略。要求学生以同业经营者的身份来谈对自己经营的启示。
【思考】（3）第二个案例中售货员的行为存在什么问题？这样会给商场带来什么影响？
学生回答略。
【思考】（4）如果你是商场经理，面对顾客的投诉，你会采取什么措施？
学生回答略。要求学生以商场经理的身份来谈处理办法。
【归纳】教师和学生共同得出结论──信用是企业经营的生命线。要点如下：
1．信用既是创业者成功的秘诀，又是守业者发展的根本，更是老字号的生命力所在。
2．为了企业的成功，无论管理者还是普通员工都要把维护企业的信誉作为重要职责。
【展示】PowerPoint“信用的价值”。
【承转】在小品中我们了解到“失信”的危险。在现实经济生活中“失信”甚至可以将一个曾经是“世界五百强”的企业置于死地。下面请听同学们对一个典型案例的分析。
【学生活动】PowerPoint展示并介绍、分析“安然事件”，同学交流、补充。
【归纳】“安然事件”告诉我们：作假者不可能永远蒙住投资者的眼睛；失信必然失去所有未来发展的机会。
【总结】在经济生活中，我们常说“时间就是金钱、效率就是生命”。今天我们要说：信用是金！
企业在追求经济高速发展的同时，决不能忽略以信用制作“安全带”。只有这样才不至于使自身的发展脱离正轨！
【承转】刚才我们谈到的内容，是在经济领域中必然得到的结论。那么在社会其他领域中，讲信用是否同样重要呢？
学生回答略。
【提问】如果我们生活在一个不讲信用的地方，会遭遇到什么样的境况呢？请回答课本第78页“想想看”的问题。
补充：当我在学习中不守信用时，将会_______________________。
学生回答略。
（课堂小结或总结拓展）
【总结】通过今天的学习我们进一步明确了“诚信是现代经济生活的灵魂”。而且不仅是在经济生活中、甚至在社会生活的方方面面，我们都离不开“诚信”的理念与行为。让我们重温实验中学的八字校训，那就是：“诚信、严谨、求是、拓新”。今天我们理解了诚信的价值，也对校训为什么把“诚信”置于首位，有了更新和更深的体会。让我们用它共勉！
（布置作业）
请大家在课后寻找更多的事例来说明诚信的意义，各个小组可以筛选其中的典型事例，以“社会呼唤诚信”为题编辑成板报，在班级内部、班级之间进行评比。
教学提纲
三、信用是金
1．信用是企业经营的生命线
（1）信用既是创业者成功的秘诀，又是守业者发展的根本，更是老字号的生命力所在；
（2）为了企业的成功，无论管理者还是普通员工都要把维护企业的信誉作为重要职责。
2．社会生活离不开诚信
问题研讨
这一课讲述的“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。有资料表明，我国一些企业因为信用缺失而导致的直接和间接经济损失高达5855亿元，相当于我国年财政收入的37％。而且，随着经济的发展，开放程度的提高，信用越来越与企业直接相关。在经济全球化的今天，信用经济成份的大小往往决定了一个国家的经济发展规模、水平和竞争力。
教学中的分析越深入，学生对“失信”的危害认识越深刻，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越大。如果我们不能给学生指出明确的操作方向，学生难免会产生对现实问题的无奈之感。那么，我国现阶段应该怎样加强信用建设？
中国共产党十六届三中全会公报中明确指出：要增强全社会的信用意识，形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度。因此，政府应从产权改革、法治、德治三方面着手加强诚信建设。
产权改革对于国有企业和国有商业银行尤其迫切，“国家的钱从左口袋到右口袋”的观念一方面导致银行不良贷款增加，另一方面导致企业信用恶化；加强法制建设则是要加大对失信者的处罚力度，让守信用的人得到好处，不守信的人受到处罚。
在企业信用呼声越来越被重视的同时，专家提出，个人信用、政府信用也要同步进行。北京银行业协会日前在汽车消费信用信息共享系统，公布了910名有失信记录者，涉及贷款1094笔，金额数亿元。个人不守信开始有迹可查。
预计我国将用5年左右的时间，建立起我国社会信用体系的基本框架和运行机制。其中之一是抓紧制定与社会信用体系相关的法律法规和配套规章。事实上，只有加大治理失信行为的力度，才能为建设与社会主义市场经济相适应的信用制度铺平道路。
第三课 为国当家 人人有责（第一课时）
教学设计思想
●教材分析
本课时讲述的是家庭的收入和支出的关系，目的是引导学生更好地规划家庭生活，在增加家庭收入的方式中，引导学生了解储蓄、国债和保险等投资方式。通过了解家庭预算的情况，为更好地了解国家的收人和支出即国家财政问题奠定好基础。
●教学目标
（1）知识与技能：了解家庭收人和支出的大体状况，了解储蓄、国债和保险的相关知识。合理地安排家庭预算，更好地开源和节流，从而更加有效地增加收入，减少不必要的支出，更加科学地规划个人和家庭的生活。
（2）过程与方法：通过组织学生到银行实际操作一笔业务，之后进行交流，了解储蓄、国债和保险的基础知识和相关操作。通过对自己家庭预算的了解，更好地把握家庭收入和家庭支出之间的关系，从而更好地规划生活。
（3）情感、态度、价值观：通过了解家庭收人和支出的情况，了解自己在家庭支出中所占的比重，从而改变自己消费不合理的方面，为合理安排家庭收支做出自己的努力。
●教学重点与难点分析
教学重点：储蓄、国债和保险的基础知识。
教学难点：合理安排家庭预算，科学规划个人和家庭生活。
●教学方法
调查法（了解家庭预算）、实际操作法（到银行实践一笔业务）、讨论法。
●教学准备
（1）引导学生了解自己家庭的收人和支出状况，制作相应的调查报告。
（2）分成小组了解一般家庭可以接触到的投资方式，主要是存款、债券和保险等。
（3）指导学生去银行亲自办理一笔业务的实践活动。
学与教的过程
（新课导入）
【拓展】机会成本
资源是稀缺的、有限的。把资源用于一种用途就要放弃其他的用途。在你使用资源的时候，要在几种选择中权衡利弊进行选择，即为了得到某种东西而放弃其他东西。比如，你有1000元钱，存入银行的利息收入是10元，而投入股市可以带来100元收入的话，那么，你把1000元存入银行的机会成本就是没有将这1000元投入股市所放弃的100元。
你拥有的资源是否给自己带来最大的收益呢？安排支出要选择，增加收入也要选择。家庭生活中，我们如何安排家庭的收入和支出呢？让我们看看薛明家的“妈妈的账本”。
（新课教学）
【资料】薛明家的“妈妈的账本”
1.时间：2000年9月家庭收入和支出情况：
2．时间：2000年10月家庭收入和支出情况：
结算：家庭收入小于家庭支出，家庭“财政”出现“赤字”，赤字近5664元。
解决办法：取存款弥补赤字。
【提问】从薛明家的“妈妈的账本”上看，家庭的收入和支出主要有什么呢？
学生回答：家庭收入的主要项目是父母亲的工资收入、提取存款获得本息。家庭的支出主要有天然气费、水费、电费、电话费、学费、日常性支出、存款、旅游费用等。
老师在此基础上引导学生参看教材，将家庭收入和支出的项目了解一下。
【提问】家庭收支状况都有什么？
学生回答：家庭收入大于支出，就是盈余，比如在薛明家9月份的家庭收支状况就是这种情形；反之家庭支出大于收入，就是赤字，比如薛明家10月份的情形。
【叙述】当然，还存在家庭收入大体等于家庭支出的情形，这种情形叫做收支平衡。一般这样的情形出现得比较少。
【提问】探讨家庭收支状况的目的是什么呢？
学生回答略。
【总结】家庭理财的目的：
1．在考虑投资风险的前提下，增加收入。
2．在有计划提高生活水平的前提下，减少不必要的开支。
【展示】诺贝尔基金会的启示
世界闻名的诺贝尔基金会每年发布奖项都必须支付高达500万美元的奖金。我们不禁要问：“诺贝尔基金会的基金到底有多少？”事实上，诺贝尔基金会的成功，除了诺贝尔本人在100年前捐献的一笔庞大的基金外，更重要的是归功于诺贝尔基金会的理财有方。
诺贝尔基金会成立于1896年，由诺贝尔捐赠980万美元。由于该基金会成立的目的是用于支付奖金，管理不允许出现任何差错。因此，基金会成立初期，其章程中明确地确定了基金的投资范围应限制在安全而且有固定收益的项目上，如银行存款与公债。这种保本重于报酬率、安全至上的投资原则，的确是稳重的做法。但是，牺牲了报酬率的结果是，随着每年奖金的发放与基金运作的开销，历经50多年以后，到1953年该基金会的资产只剩下300多万美元。
眼看基金资产将消耗殆尽，诺贝尔基金会的理事们及时觉醒，意识到投资报酬率对财富积累的重要性，于是在1953年做出了突破性改变，更改了基金管理的章程，将原来只准存放银行与买公债，改变为应以投资股票、房地产为主的理财观。诺贝尔基金会69％的资产投资于各国股票交易，其余部分投资于债券和房地产。资产管理观念改变后，就此扭转了基金的命运。1993年基金的总资产滚动到了2亿多美元。
【提问】在考虑投资风险的前提下增加收入。那么，都有什么样的方式可以给与我们机会、为我们增加收入呢？
指导学生阅读教材。在其基础上为学生归纳并拓展。
（资料拓展）
各种投资形式及其特征
投资 预期收益 风险 税收优惠 流动性
储蓄 活期 低 低 无 高
定期 比活期高 低 无 高，提前支取，有利息损失
国 债 略高于同期银行存款储蓄利息 低，安全性好 免税收 高（可以在到期日之前在证券交易所上市交易）
金融债券 利率一般高于政府债券和银行存款 安全系数比
政府债券低 无 可以进入一定的市场流通转让，流通性强
公司债券 比较高，但国家规定公司债券利率不得超过银行同期限居民储蓄定期存款利率的40％ 较高，但当公司倒闭时，先于股票持有人的受偿 无 高，到期之前，可以转让
保 险 规定固定利率和分红 较低 无
股 票 高 高 无 在主要的证券交易所上市的股票有很高的流动性，其他股票的流动性可能很差
住 房 因房而异。以买房后出租赚钱的可能性小 有升值可能
也有贬值可能 无 相对缺乏流动性，要找到一个“好的买主”可能花很长的时间
收 藏 收藏品本身具有经济价值。某些珍品增值性高，而且具有很高的文化价值 高。如艺术投资，一旦出现赝品，损失大
【提问】在我们进行家庭投资的时候，可能考虑较多的是让钱为我们再多带回来一些钱。但是，收益和风险是并存的。从上面的表格中，我们也发现了这样的一条规律。这条规律是什么呢？
学生回答略。
【图示】
【活动】赵鹏，13岁，初中一年级学生。近几年的压岁钱积攒了有3000元。以前，自己的压岁钱都交给妈妈代为保管。自从学习了有关知识之后，他很想为自己设计一个投资方案。那么，赵鹏应该如何选择呢？请为赵鹏出出主意。
学生活动：
1．学生分成若干小组进行讨论之后提出自己的投资建议方案。学生可以根据各自的银行活动实践选择投资方案。
2．每组提供一份投资方案，在全班范围内进行交流和评议，选出最佳方案。
教师建议：
1．存款储蓄。尽量选择免税的储种，比如教育储蓄，凡是家中有小学三年级到高中一年级的孩子都符合教育储蓄的条件。每月存入一笔钱，相当于三年期或六年期的零存整取，并且免征利息税，但存款总额有上限，不得超过2万元。
2．购买国债。国债的利息收入大于同期的定期存款，而且目前国家对国债实行免利息税，如果一次购买10000元国债的话，会比同期的定期存款多收入200多元呢！只是期限长一些，不过急于用钱时兑现容易。购买国债一方面可以支援国家经济建设，另一方面又能使“压岁钱”比存定期带来更多的好处。
3.参加保险。有些保险的险种，储蓄的味道很浓，可以选一种，也是很靠得住的。
【提问】家庭日常性生活支出主要用于哪些方面呢？
学生回答略。
【总结】研究家庭中妈妈的账本，就是在进行家庭理财。刚才我们是从家庭的收入角度来看的。其实，家庭理财不仅仅指如何使我们能够多挣回来一点钱，用好你的钱也是一门学问。“好钢用在刀刃上，花钱花在根节儿上。”妈妈常说：“吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷。”有计划地使用你的钱，就是在理财。
【展示】
资料一
加拿大人尼可森在他的《吝啬家月报》上提供了10项省钱致富的小秘诀：
1．不断从收入当中拨出部分存款，5％、10％、25％都可以，反正一定要存；
2．搞清楚你的钱每天、每周、每月用到哪里去了，也就是要详列预算与支出表；
3．检查、核对所有的收据，看看商家有没有多收费；
4．信用卡只保留一张，能够证明身份就够了，欠账每月绝对付清，不要被“骗”半分利息；
5．自备盒饭上班，这样每周约可节省45加元午餐费，每年省下2200加元，可以用作付住房贷款或存做退休基金；
6．与人共乘或搭大众运输交通工具上下班，节省停车费、汽车费、保险费、汽车的耗损以及停车的时间；
7．多读些有关修理、投资、致富的《实用手册》，最好从图书馆借，或从网上下载，省钱；8．简化生活。房子不用太大；买二手汽车；到廉价商店、拍卖场等地购物；
9．买东西时切记“花这钱值不值得”，便宜货不见得划得来，贵也不保证品质；
10．绝对要杀价，你不提出，店家绝不会主动减价卖给你东西。
资料二
瑞士是世界上十分富有的国家之一，人均年收入高达3万多美元。在如此富有的国度里，人们花钱却从来不大手大脚，而是有些“吝啬”。拿汽车来说，富足的瑞士人完全有条件买豪华的“奔弛”或“林肯”来享受。然而，瑞士公路上行驶的大多是“丰田”、“雪铁龙”、“大众”等普及型汽车，以及一些叫不上名的甲壳虫车。瑞士是“手表王国”，它所生产的“劳力士”、“梅花”、“英纳格”、“雷达”和“欧米伽”等品牌手表名扬全球，以瑞士人的收入花上几千元买块“劳力士”应该说只是一笔很小的开支，但他们大多使用普通手表，有的甚至戴连一些发展中国家的人都早已不戴的塑料电子表。
在吃的方面，瑞士人也绝不摆阔，餐馆不允许顾客浪费，要求吃多少买多少，浪费者则被处以一定的罚款。瑞士人的节俭不仅体现在消费上的“吝啬”，而且在节能上也堪称楷模。就以煮鸡蛋为例，瑞士目前推行的一种新方法，是先在锅里盛好适当深度的冷水，然后把鸡蛋放入，水一沸腾，立即关掉电闸，使鸡蛋在锅里持续一定的时间，仍可煮熟。与传统煮法相比，新法可节省50％左右的电能。
【提问】在我们自己的生活中，是否存在用钱不当的情形呢？（学生回答略）
【归纳】有计划地安排家庭收入和支出，叫做家庭预算。家庭预算是家庭理财的重要方式。家庭理财主要表现在开源（增加收入）和节流（减少开支）两个方面。成功的家庭预算，可以做到增加收入和减少不必要的支出，可以科学地规范我们个人的家庭生活。
（课堂延伸）
动手试一试：管理你的零花钱
如果你每周的零花钱有30元，请根据你的日常生活确定一个周计划。
使用预算：先考虑日常花费，如午餐费、乘车费、学校用品费，其次是娱乐费，如看电影、玩游戏、零食等费用。
再准备一个小笔记本，要求其在上面记录花费的用途。
时间：一周为一个单位。每个周末自己进行决算，或者可以交父母审核，以便获取改进开支的合理性和必要的自我金钱管理的指导。
教学提纲
第三课 为国当家 人人有责
一、妈妈的账本
1．家庭收入和家庭支出的项目
2．主要金融性投资的项目
（1）储蓄 （2）债券 （3）保险
3．家庭预算
（1）开源 （2）节流 （3）成功的家庭预算可以增加收入，减少不必要的开支
问题研讨
对于家庭预算问题，我们的学生是很有兴趣了解的。尤其对于储蓄、国债和保险等投资手段，学生在平时的生活中有一定的接触。通过引导学生实地到银行去实践一笔业务，可以更好地接触社会，也可以在实际操作中更好地掌握知识。但是，在现实生活中，我们的大部分学生更多的是关心自己的零花钱能不能多一点，压岁钱能不能多一点，至于自己的家庭收入和家庭支出的情况如何，家庭的收支情况总体上如何，如何更好地规划个人和家庭的生活问题，却很少考虑的。通过今天这节课的学习，使学生们能够更好地了解我们的家庭预算，从而深入了解父母工作的艰辛，了解一些投资的方式，以便增加收入；也关注自己的消费状况，改掉不良的生活习惯，减少不必要的支出。
第三课 为国当家 人人有责（第二课时）
教学设计思想
●教材分析
本课始于学生对身边的公共设施和服务项目的观察。这些设施和项目虽然对我们而言司空见惯，但我们不应该对其熟视无睹。提示学生思考它们是如何建成和使用的，从中探讨国家财政的内容和作用，引导学生关注身边的经济现象和国家经济政策的变化。
本课的知识结构：本课结合近几年大型重点工程和其他公共设施的建设情况，着重分析了国家财政的内容、作用和意义。
本课的教学目的是通过学习，让学生懂得一些有关国家财政的收入和支出以及预算和决算的知识。
●教学目标
（1）知识与技能：了解国家财政的内容和作用，了解什么是财政预算与决算。
（2）过程与方法：通过了解财政的有关知识，具备综合分析问题的能力和方法。
（3）情感、态度、价值观：关注社会问题和国家的重大事件，初步培养一定的社会责任感。
●教学重点与难点分析
教学重点：国家财政的作用，尤其是财政支出在促进经济建设方面所起到的作用。从本课时起，教学中关注的问题从微观转向宏观、从个人生活转向社会和国家的发展。其中的转折就是从财政支出对个人生活的影响开始的。
教学难点：国家的预算和决算是本课时的难点。这是因为这一内容离学生的生活实际有一定距离，学生本身又缺乏对国家政治生活的了解，所以教师要有必要的讲解。如果条件允许，也可以节选、放映当年全国人大会议上财政部长的报告录像，使学生对此有具体的认识。
●教学方法
学生活动与教师讲授相结合。本课时的内容具有一定的理论性，建议教师在留出必要的学生活动时间之后，必须进行相应的理论讲授，帮助学生加强对相关内容的理解。
●教学准备
（1）课前由学生查找有关国家大型、重点工程的背景材料或相关图片，供课上分析使用。
（2）制作PowerPoint课件。
学与教的过程
（新课导入）
【提问】我国的第十个五年计划实施以来，在大江南北兴建了众多大型工程。大家所熟知的工程都有哪些？
学生回答：三峡水利枢纽、南水北调、西电东送、西气东输、南昆铁路……
【承转】大家的回答非常准确。哪位同学能给大家详细介绍一下这些工程的建设情况？
学生介绍，教师可以加以补充和分析。
（新课教学）
【展示】PowerPoint或Flash演示工程建设的画面和有关知识。
三峡水利枢纽工程
1．设计和建设的历史沿革
1918年，孙中山先生在《建国方略之二──实业计划》中提出三峡筑坝方案。
1944年5月，美国著名高坝专家萨凡奇博士来华，查勘三峡，提出《扬子江三峡计划初步报告》。
1950年2月，长江水利委员会成立，着手开展长江的综合治理。1955年全面开展长江流域规划和三峡工程勘测、科研与设计工作，1957年底基本完成。
1970年12月26日，中央批准兴建长江葛洲坝工程，有计划地为建设三峡工程作实战准备。
1992年4月3日，七届全国人大五次会议通过《关于兴建三峡工程的决议》，完成三峡工程的立法程序并进入实施阶段。
1993年1月3日，国务院下发一号文件，决定成立国务院长江三峡工程建设委员会，下设办公室、移民开发局、中国长江三峡工程开发总公司。
1993年4月2日，国务院三建委召开第一次会议，明确了三峡工程的管理体制，落实了工程建设基本资金，原则上同意《长江三峡工程移民条例》。
1993年7月29日，国务院三建委第二次会议审查了长江水利委员会提出的《长江三峡水利枢纽初步设计报告＜枢纽工程＞》，并于1993年7月31日批准该报告。三峡工程进入全面施工准备阶段。
1993年9月27日，中国长江三峡工程开发总公司在宜昌市正式成立。1994年12月14日，时任国务院总理的李鹏在宜昌三斗坪向全世界宣布，三峡工程正式开工。
1997年11月8日，三峡工程胜利实现大江截流，第一阶段建设目标完成。2002年5月、7月，三峡工程上、下游围堰先后破堰进水，三峡大坝开始挡水。9月15日，导流底孔开始过流，长江水首次通过三峡大坝。
2．三峡工程目前建设情况
三峡永久通航建筑物双线五级船闸正在进行有水联合调试，左岸大坝于2002年10月全线达到185米设计高程，导流明渠正在作截流前的施工准备。
三峡工程近期目标：2002年11月完成三峡工程二次截流，工程进入第三阶段施工。年底以前完成135米水位线下的库底清理工作。2003年6月，三峡工程开始初期蓄水，达到135米。10月，首批机组投产发电，当年计划发电约55亿千瓦时。
西电东送工程
“西电东送”工程是西部大开发的标志性工程，也是西部大开发的骨干工程。“西电东送”指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧缺的广东、上海、江苏、浙江和京、津、唐地区。首批“西电东送”工程──洪家渡水电站、引子渡水电站、乌江渡水电站扩机工程于2000年11月8日在贵州奔腾不息的千里乌江开工。
根据有关部门规划，西电东送将形成三大通道：一是将贵州乌江、云南澜沧江和桂、滇、黔三省区交界处的南盘江、北盘江、红水河的水电资源，以及黔、滇两省坑口火电厂的电能开发出来送往广东，形成南部通道。现送电能力为300万千瓦；二是将三峡和金沙江于支流水电送往华东地区，形成中部通道。现送电能力为120万千瓦；三是将黄河上游水电和山西、内蒙古坑口火电送往京津唐地区，形成北部通道。现送电能力为250万千瓦。
在全国西电东送的整体格局中，目前以贵州、云南、广西、广东四省区为主的南线建设速度最快，已经形成了四回大的输电通道。有关资料显示，自参与西电东送以来，广东是参与投资最多、接收西电最多的省份。到2005年底，从云南、贵州两省送电广东的输电能力将增加到700万千瓦，加上三峡送至广东的300万千瓦，基本可以满足广东“十五”期间的电力需要。随着广西龙滩水电站和云南小湾水电站的投产，在“十五”期间还可再增加送电广东能力400万千瓦、根据全国联网规划，到2010年，我国将基本形成北、中、南3个跨区互联电网，预计到2010年至2020年，将基本形成覆盖全国的统一联合电网，实现更大范围内的资源优化配置。
开发西部地区电力资源，实施“西电东送”工程，对东西部地区发展都具有积极的促进作用。对西部地区来讲，可以尽快把资源优势变为经济优势，带动地区经济和社会的全面发展，有利于促进边疆地区的繁荣和稳定；对东部地区来讲，由于西部提供的是清洁能源，电价又低，有利于东部地区改善环境质量，增强经济竞争力，还可以把资金更多地转向高新技术产业，促进产业结构调整升级。因此，“西电东送”是提高东西部地区双方整体经济效益、促进共同发展的双赢战略。
南水北调工程
自1952年10月30日毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”宏伟设想以来，在党中央、国务院的领导和关怀下，广大科技工作者持续进行了50年的南水北调工作，做了大量的野外勘查和测量，在分析比较50多种方案的基础上，形成了南水北调东线、中线和西线调水的基本方案，并获得了一大批富有价值的成果。
南水北调总体规划推荐东线、中线和西线三条调水线路。通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系，构成以“四横三纵”为主体的总体布局，以利于实现我国水资源南北调配、东西互济的合理配置格局。
东线工程：利用江苏省已有的江水北调工程，逐步扩大调水规模并延长输水线路。东线工程从长江下游扬州抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道逐级提水北送，并连接起调蓄作用的洪泽湖、骆马湖、南四湖、东平湖。出东平湖后分两路输水：一路向北，在位山附近经隧洞穿过黄河；另一路向东，通过胶东地区输水干线经济南输水到烟台、威海。
中线工程：从加坝扩容后的丹江口水库陶岔渠首闸引水，沿唐白河流域西侧过长江流域与淮河流域的分水岭方城垭口后，经黄淮海平原西部边缘，在郑州以西孤柏嘴处穿过黄河，继续沿京广铁路西侧北上，可基本自流到北京、天津。
西线工程：在长江上游通天河、支流雅砻江和大渡河上游筑坝建库，开凿穿过长江与黄河的分水岭巴颜喀拉山的输水隧洞，调长江水入黄河上游。西线工程的供水目标主要是解决涉及青、甘、宁、内蒙古、陕、晋等6省（自治区）黄河上中游地区和渭河关中平原的缺水问题。结合兴建黄河干流上的骨干水利枢纽工程，还可以向邻近黄河流域的甘肃河西走廊地区供水，必要时也可相机向黄河下游补水。
规划的东线、中线和西线到2050年调水总规模为448亿立方米，其中东线148亿立方米，中线130亿立方米，西线170亿立方米。整个工程将根据实际情况分期实施。
【叙述】感谢几位同学的详细介绍，使我们对国家重点工程的建设情况有了大致的了解。了解这些情况，不仅开阔了我们自己的眼界，也与今天我们所要学习的内容有密切的联系。
【思考】兴建这样的工程有什么意义？
学生回答：推动经济增长、实现地区经济均衡发展、增加就业机会、资源的合理利用和开发……
【思考】这些大型工程是由谁投资兴建的？
学生回答：都是由国家、政府投资兴建的。
【思考】这些工程能不能由个人或个别企业来承担全部的建设任务？为什么？
学生回答：这些项目由于投资大、收益少、回收投资周期长，个人和个别企业难以承担，一般都是由国家投资兴建的。
【承转】不仅这些大型的重点建设工程需要由国家出资建设，我们身边的许多公共的设施和服务项目，如学校、医院、公园、科研机构、军队等等，也都是由国家兴办的。
【归纳】国家是如何筹资进行建设的呢？这一切都离不开“财政”。
【提问】什么是财政呢？首先请大家结合刚才的分析和自己的生活经验来说明“财政”的作用。
学生回答略。
【归纳】财政的作用可以分为“对国家”和“对个人”两个方面。从国家整体来看，财政调节资源配置、促进经济发展；此外，财政在促进社会各项事业发展的同时，也使每个社会成员受益，提高了我们的生活水平和生活质量。
【分析】从财政所包含的内容来看，它分“收入”和“支出”两部分。一个国家有了自己的收入来源、有了着眼于国家发展的支出部分，就构成了“财政”，它就是这个国家的“账本”。
【提问】大家是否知道，国家的账本是如何计算和使用全部社会财富的？
【分析】国家财政是通过预算实现的。在我国每年一度的全国人民代表大会上，财政部长都必须向大会报告上一年度的财政收支情况，并提出下一年度的财政收支计划，由代表们审查批准。这种经过法定程序批准的国家年度收支计划就称为“国家预算”，它是我国的重要立法文件。上一年度财政收支的实际情况则被称为决算。
【归纳】可见，国家的账本就像妈妈的账本一样，都要详尽地计算收入与支出。只有这样，才能做到“心中有数”，合理地规划国家的经济发展和资金利用。
（课堂小结或总结拓展）
【总结】懂得了国家的账本是如何记录一国的收入与支出，让我们对身边的经济现象有了更深刻的认识。国家通过支出促进经济的繁荣稳定，也使我们每个人从中受益。但是大家是否考虑过，国家的收入是如何取得的？关于国家的收入及其重要来源，我们将在下一课中继续讨论。
（布置作业）
请同学们关注当年的全国人民代表大会上财政部长所作的有关财政预算和决算的报告，对其中涉及的更多问题，尝试着加以解决。
教学提纲
二、国家的账本有效
1．什么是财政
（1）作用 ①对国家 ②对个人
（2）内容 ①支出 ②收入
2．预算与决算
问题研讨
本课涉及有关国家财政的一些知识。许多学生还表现出对于财政其他有关问题的浓厚兴趣。教师可以在课时允许的情况下给予解答。学生的问题多集中在“什么是财政收支平衡”和“什么是财政赤字”上。
在国家财政的预算和决算中，收支相等是最理想的状态。在这种情况下，国家的财政资金得到了最充分的利用。如果收大于支，节余过多，意味着财政资金没有得到有效的运用，对经济建设和社会发展不利。相反，财政支大于收，意味着财政支出要依靠借债来维持，这种状况可能导致社会总需求和总供给的不平衡，引发通货膨胀。财政收支平衡是指当年国家财政收入等于支出或收入大于支出，略有节余。财政赤字是指当年财政收入小于支出，出现差额的经济现象。由于国家的经济状况是在不断变化的，预算也不可能在实现了全部财政收入之后再安排支出。因此，在经济的实际运行中，收支完全相等的情况几乎是不存在的。
第三课 为国当家 人人有责（第三课时）
教学设计思想
●教材分析
本课时讲述有关税收的基本知识，是公民了解国家财政收入、树立纳税意识至关重要的一课。这部分内容是本单元知识教育和思想教育的结合点，也是教学目标一个重要的落脚点和归宿。
本课的教学目的是通过了解税收对国家财政收人的重要作用、税收与我们生活的密切联系，感受税收这种常见的经济活动在社会生活中的意义，初步感悟纳税作为公民的基本义务与我们的联系，懂得一些税收的基本常识，学做有责任感的好公民。
●教学目标
（1）知识与技能：感受税收是财政收入最重要最稳定的形式，了解税目中个人所得税及其特点，理解税收与我们密切相关。
（2）过程与方法：通过情境化的导入与分析，使学生领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义；通过个人所得税的计算，进行纳税的常识与能力培训；通过生活化活动的角色扮演，使学生体会生活与纳税的密切联系。
（3）情感、态度、价值观：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义，树立纳税人的责任感。
●教学重点与难点分析
教学重点：依法纳税是公民的基本义务。
教学难点：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义。
●教学方法
情境－探究式教学。
●教学准备
投影机。
学与教的过程
（新课导入）
【叙述】有一个远离陆地的孤岛上居住着众多的渔民，他们每天都要出海打鱼。出海的途中有一处礁石，这里多次发生渔船和礁石相撞的事故，给渔民带来很大的损失。渔民都感到很有必要建造一个灯塔为渔民出海导航，避免再次发生撞礁事故。
【提问】显然，它一旦建成，对岛上的每一个渔民都会带来好处。那么，采取什么方式建造灯塔呢？有三种选择：由某一个渔民出钱建造、组织渔民共同去干、由政府出面兴建。请同学们讨论一下：哪一种方式是可能的并切实可行呢？为什么？
【承转】由于灯塔建成后，没有办法使灯塔提供的好处只让特定的渔船享用，即使有个别渔民不参加灯塔的兴建或不承担任何费用，他照样可以享受灯塔导航的好处。像灯塔这样效用上不具有可分割性、消费上不具有排他性、受益上不具有可阻止性的公共服务，只能由政府来提供。在现实生活中，如国防、外交、公安司法、环境保护、大型基础设施建设等公共服务，都是由我们的政府来提供的。
（新课教学）
【提问】政府建造灯塔需要购买钢材、水泥等建筑材料，需要支付灯塔设计者的设计费、建筑工人的工资。政府并不直接从事生产经营活动，那么，政府在市场上购买材料和支付工资的钱从何而来呢？
学生讨论后，教师和学生共同小结形成板书。
【板书】（1）国家取得收入的各种形式：税、债等。
【提问】通过前面的学习，我们知道什么是国债；日常生活中，我们也经常听到有关税的信息，那么，什么是税收呢？
【板书】（2）国家按照法律规定的标准，向纳税人征收税款，叫做税收。
【提问】请同学们看课本第84页的阅读卡：税收探源，思考：
○税收是由谁来征收的？老师能不能向大家收税？
○交完税，政府还把钱再返还我们吗？
○该缴税的不缴税，行吗？
学生回答问题时师生共同归纳：（1）只有政府才有征税权，其他任何组织或机构都没有征税权。税务局是我国的税收征收机关。（2）和国债不一样，政府通过税收强制人们将自己收入的一部分转移给政府支配，不直接返还给个人。（3）政府征税是以法律形式明确规定的，因而具有强制性。不论纳税人是否愿意，都必须依照法律纳税，否则就会受到法律的制裁。
【提问】政府可以债务人的身份，依据有借有还的信用原则，发行国债来筹集资金，但仅仅以这种方式取得收入会有什么问题？
【归纳】债要偿还，并须加付利息。政府要提供大量的公共产品和服务，如果都采用举债的办法筹集资金，只能使政府债台高筑，最后要么政府赖账，要么向居民征收货币或实物来清偿债务。
【承转】政府通过税收的形式筹集资金，实质上是人们将自己收人的一部分转移给政府支配，政府不需要把税收直接偿还给纳税人，不会给政府带来还债的压力和负担。同时，税收由国家强制征收，政府可以依照法律向其管辖范围内的任何人和任何行为征收相应数额的税款，因而可以为政府提供充足的资金来源。
【板书】（3）税收是国家最重要、最稳定的收入
（教师在（1）上面做小结型板书）1．税收是财政收入的基本形式
【提问】通过税收，政府可以获得大量的资金来提供公共服务，那么政府是以什么名目、形式收这些税呢？
【归纳】国家要征收不同类型的税──税目，确定每种税的征收比率──税率，要设立专门的征税机关──税务部门。下面我们来看一下我国的“税收家族”。
【板书】2．我国的税收
（1） 我国的税收项目
类 别 税 目
商品课税 增值税、消费税、营业税、关税以及城市的维护建设税
所得课税 企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税、个人所得税、农（牧）业税
资源课税 资源税、城镇土地使用税、耕地占用税和土地增值税
财产课税 房产税、契税、城市房地产税、遗产税
行为课税 固定资产投资方向调节税、车船使用税、车船使用牌照税、印花税、屠宰税、筵席税和证券交易税
备注：我国的现行税收制度共设有24个税种，其中遗产税和证券交易税目前尚未立法开征。
【提问】我们每一个人都是公共物品和服务的受益者，每一个人都应当照章纳税。但在税收实际征收中，不是什么税目我们每个人都要交；一个人怎么才知道自己在什么情况下需要缴税呢？
【板书】（2）纳税人
【归纳】国《历史与社会》电子备课教案集
课题 第二课 创业有方 信用无价（第一课时） 第 课时
课型 授课时间
教与学目标 情感、态度、价值观目标：通过看图说话，认识到投资的收益和风险并存的道理，以及学会规避风险的方法。
能力目标： 培养学生基本的投资能力
认识目标：通过帽子模拟销售游戏，体会市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
教学重点与难点 教学重点：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
教学难点：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
教学准备 电脑和投影仪
教学方法 通过创设情景，引发学生自主探讨，注重体验的过程。
教与学过程
（新课导入）【叙述】要满足日益增长的生活需求，起决定性的因素是我们的收入。尽管现在我们的年龄还小，需要靠我们父母的收人来生活。今天我们的身份更多的是消费者，但是，作为未来的生产者，如何才能增加收入呢？这也是我们要考虑的问题。（新课教学）【游戏】帽子模拟销售游戏全班分成7组，分别成立一个“企业”，模拟进行销售帽子的比赛。每一组同学要求为本“企业”起一个响亮的名字，选择出负责任的公司法定代表人。每一个“企业”在进行销售帽子的投资决策过程中，体会市场价格、技术改造和研发产品等因素在生产性经营中的作用和地位，从而明白如何进行生产性经营。电脑呈现出相关的选择指标（作为企业而言来决定的因素）：1．价格：每顶帽子的单价；2．订货量：订多少货；3．促销：广告宣传；4．投资：租用库房或者购买机械；电脑呈现出企业经营的相关背景情况：1．假设一箱帽子数量是25顶；2．每箱帽子的价格是100元；3．每周存放帽子的库房租金是50元；4．是否购入加工机械（为更好地销售帽子，增加商品的价值而进行一定装饰用的印花机）及其类型：不购买；经济型；一般型；豪华型。发给每个“企业”一份投资决策表，每一组组员在组长的带领下进行集体商讨，并填写上交，之后输入电脑中，进行横向的比较。附：帽子销售决策表 公司名称____________ 期间决策项目第一期第二期第三期第四期价格订货数目广告设备投入不购买经济型标准型豪华型四轮模拟游戏之后，出现销售帽子的冠军学生“企业”。【提问】什么是企业呢？学生回答：以盈利为目的的组织。【提问】在刚才我们进行的销售帽子的决策中，与我们决策相关的因素主要有什么呢？学生讨论：商品的价格、商品的销售数量、广告成本的投入和机器设备的投入等等因素影响我们的销售结果。【提问】在我们的投资决策中，这些因素应该如何处理，才能让我们所在的“企业”的利润比较多呢？学生讨论：当我们制定商品的价格高的时候，我们每卖出一顶帽子，就可以多赚一些钱。但是我们也存在一定的风险，因为商品价格高，可能买我们的帽子的人就比较少了。销售的数量少了，我们获得的总体上的利润就比较少了。这会让我们的收入减少。如果我们制定的帽子的价格比较低，那么，每一顶帽子的盈利比较少，我们每卖出一顶帽子的盈利比较少。但是因为价格较其他企业低，可能让我们多销售出一些商品，也许我们总体上赚到的钱可以较多，这可能让我们在销售中获胜。【总结】在创业中，产品价格是企业竞争的有效手段。对消费者具有最大的吸引力的是那些物美价廉的商品。你说呢？学生讨论：我们的订货量对我们的收入也是十分重要的。如果我们订的帽子数量比较多，那么，我们就得多租用库房或者长一点时间租用库房以便存放我们的商品，这无形当中就增加了我们的成本投入。如果我们把握市场饱和程度的信息不够准确的话，商品订得比较多，商品存在销售不出去的风险压力就会比较大。如果我们购买机器设备对我们的产品进行加工，我们的商品在商品质量上就会带有自己的独特性，就会比较容易让消费者购买，这样也会给我们带来收益。但是，购买机器设备的钱需要我们先期投入，而且我们的商品在价格上也会有一定上涨。我们也存在着一定的风险。如果我们投入一定的广告成本，那么，我们的商品可以通过广告让更多的人看到，这在一定程度上增加了将自己的商品销售出去的可能性。但是，广告不会是免费的，我们还是要投入一定的金钱在还没有卖出自己的帽子的时候。【总结】市场需求──企业生存的前提条件产品价格──企业竞争的有效手段技术改造──企业生命力的源泉开发新产品──保证企业领跑于其他企业【提问】获胜的前三名的“企业”，请归纳一下自己的经营战略是什么？学生回答略。【归纳】企业就是以盈利为目的的组织，追求利润的最大程度的实现，使企业达到经营的目标。PowerPoint呈现： 投资经营战略
1．低价大规模：商品的单价定价低，扩大销售规模，薄利多销。
2．高价小规模：商品的单价定价高，相对的销售规模比较小。
3．中等价位中等规模：商品的单价和商品的销售规模介乎前两者之间。【总结】这是我们仅对一个产品进行的一个模拟销售比赛。它在一定程度上告诉我们，当我们选择一种产品进行销售的时候，我们如何和同类产品的其他生产者或销售者进行比较。但是，在现实生活中，我们生活中供我们选择的商品是成千上万的，那么选择什么样的产品进行生产性投资呢？这就要我们做出深入的市场调查，让市场告诉我们销售什么商品才会给我们带来收益。当我们看到市场需求某种商品的时候，我们要果断地率先投资进行生产。这就要求我们一定要对市场有一个准确的把握。大胆果断是一定要的。当我们的行动使我们获得丰厚的利润后，就会引发很多投资者进人这个领域，我们会面临很多竞争者。这告诉我们，如果再像以前那样是不能再给我们带来好处的。那么，要继续维持优势，我们应该怎么办呢？我们或者采取保证产品质量，凭借良好的信誉，打“质量”牌，继续保持高收益；或者采取降低商品的价格手段，以谋取薄利多销，借助打“价格”牌来赢得消费者，以便继续占据市场；或者是推陈出新，比如增加产品的功能等等方式去开辟市场，以便继续取得市场的竞争优势。这就是爸爸成功创业的秘诀之所在：“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转。”所以，我们要树立“市场意识”。【游戏】看图说话（课本第73页“眉开眼笑”与“一愁莫展”的对比）【讨论】如何才能规避投资风险呢？学生回答略。【归纳】就像在帽子游戏中所看到的，当我们每做一项投资决策时，都会面临获取收益和承担风险这两种后果。可见，投资的收益和投资的风险是并存的。一般来说，投资的获利和投资的风险是成正比的。获利越大，风险越大；获利越少，风险自然降低。所以，作为投资者一定要有风险意识。而规避风险的原则，就是分散投资，降低风险，这就是通常所讲的“不要把所有的鸡蛋都放进一个篮子里”！即使是金蛋，如果你全部放在一个篮子里，那么，一旦投资风险来临，就会血本无归。在我们进行投资的时候，一定要注意这种潜在的风险。（课堂小结）爸爸成功的创业经验在于：随着市场的变化而不断调整自己的投资战略，要树立市场意识。爸爸成功创业的另一条经验是：投资的风险和投资的收益是并存的。要勇敢但不能蛮干，要有风险意识，要能够规避风险。教学提纲第二课 创业有方 信用无价一、爸爸成功创业的“学问”导入游戏：帽子模拟销售游戏（capsgame）1．爸爸投资创业成功的秘诀（1）考虑的因素：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品（2）成功的秘诀：“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”（3）树立“市场意识”2．投资收益和投资风险并存（1）要有风险意识（2）学会规避投资风险：“别把所有的鸡蛋都放进一个篮子里。”问题研讨本课教学对象是初中一年级的学生，这个年龄的孩子首先是消费者而不是生产者，对于生产性投资的认识大多是通过间接的途径所获取的，因而在认识上存在着一定的困难。在处理这个难点的时候，要让学生通过多媒体营建出一定的外在环境，通过创设情景，使学生获得切身的体验，从而对投资过程中相关因素的关注以及规避风险等问题得到最基本的认识。
作业布置
教学反思
第4页《历史与社会》电子备课教案集
课题 第二课 创业有方 信用无价（第三课时） 第 课时
课型 授课时间
教与学目标 情感、态度、价值观目标：通过教学中的步步探究，逐步培养和树立诚信的观念。
能力目标：通过小品编演和案例分析等活动，从中到外、从经济到社会进行从现象入手认识本质的学习方法的指导和对事物进行综合分析的能力培训。
认识目标：初步认识什么是信用，理解对于企业来讲信用是经营成功的生命线；对于参与社会生活的每个人来说信用同样具有重要的价值。
教学重点与难点 教学重点：信用的价值──“信用是金”。这无论对于经济生活还是社会生活都是极为重要的，教学中要帮助和要求学生逐步树立诚信的观念。
教学难点：认识信用是企业经营的生命线。
教学准备 本课的教学流程整体构架是围绕相关案例，从中国到外国、从经济生活到社会生活逐渐扩展视野，深化对于“信用是金”的理解。教学中通过学生编演小品、短剧引人而展开。所选用的两个材料一正一反，由师生在观赏的同时共同探讨“诚信”的价值。在得出“信用是企业经营的生命线”的结论之后，再设计学生对美国“安然事件”的分析，加强大家对于“失去信用就会失去未来所有的发展机会”这一观点的认识。了解在经济生活中信用的重要性之后，引领学生把视野投放到更为广阔的社会生活中，进一步反思“诚信”对我们每个人的重要性。
教学方法 ●教学准备（1）课前分发两个案例素材，由学生自己设计、编演成小品或短剧。（2）由学生查找“安然事件”的背景材料或相关图片，供课上分析使用。（3）制作PowerPoint课件。
教与学过程
（新课导入）【叙述】记得有这样一个古代的传说，讲的是两个书生相约见面，但其中一个人因为种种原因无法在约定的时间到达约会的地点。怎么办呢？为了不失信于友人，他自杀了，为的是他的魂魄能够日行千里，如期赶赴友人之约。他是否与朋友见了面、见面之后又是怎样一番啼嘘，我们不得而知。但这个故事打动了很多人──那是因为书生对诺言的坚守！（Flash或PowerPoint展示画面）【承转】今天我们能够坐在这里，其实也缘于大家信守我们之间的约定。为了今天的课能够顺利进行，同学们做了精心的准备。他们将用精彩的表演告诉我们什么是“诚实守信”。（新课教学）素材一北京同仁堂是举世闻名的老字号。循着一位老人的来信，同仁堂的业务员大李连夜踏上了通往山西大同的旅途。在他来不及打点的行囊里带着一包西洋参。事情是这样的：这位老人让女婿从同仁堂抓了12服中药带回家，吃了几服之后才发现里面没有配方上写明的西洋参，于是写信前来质疑。“同仁堂的牌子，不能砸在咱手里。”同仁堂经理千叮咛万嘱咐。其实第二天早晨一到老人的家，大李就在老人没有打开的一个包里找到了西洋参。来回折腾了两夜，此行着实有点“冤”。可大李说，同仁堂类似的“冤事”多了，为防万一，更为了同仁堂的金字招牌，再冤也值。素材二一位顾客来到一家商场，买了一双价格为298元的女皮鞋。没过五天，鞋开胶了，顾客来到柜台要求换一双。接待她的售货员说这种型号的鞋没有了，只能退不能换，让顾客回去取小票再来办理退鞋手续。可是，当顾客拿着小票来退货时，售货员却又说只能修不能退。顾客当即表示自己没有时间来回跑，售货员说：“你可以把鞋留下，修好了我们负责送。”顾客表示同意。但几天后，柜台却打电话通知顾客自己来取鞋。顾客很不满意，找到经理投诉：“这一说退，二说修，三说送货上门，一会儿一变，说话还算不算数了？”【叙述】让我们用掌声感谢这些同学的精彩表演（15分钟）。【思考】（1）从第一个案例中我们看到了同仁堂的经营理念，你认为它是什么？学生回答略。PowerPoint同时展示有关“同仁堂”的画面。【思考】（2）如果你也是一位企业经营者，这件小事对你会有什么启发？学生回答略。要求学生以同业经营者的身份来谈对自己经营的启示。【思考】（3）第二个案例中售货员的行为存在什么问题？这样会给商场带来什么影响？学生回答略。【思考】（4）如果你是商场经理，面对顾客的投诉，你会采取什么措施？学生回答略。要求学生以商场经理的身份来谈处理办法。【归纳】教师和学生共同得出结论──信用是企业经营的生命线。要点如下：1．信用既是创业者成功的秘诀，又是守业者发展的根本，更是老字号的生命力所在。2．为了企业的成功，无论管理者还是普通员工都要把维护企业的信誉作为重要职责。【展示】PowerPoint“信用的价值”。【承转】在小品中我们了解到“失信”的危险。在现实经济生活中“失信”甚至可以将一个曾经是“世界五百强”的企业置于死地。下面请听同学们对一个典型案例的分析。【学生活动】PowerPoint展示并介绍、分析“安然事件”，同学交流、补充。【归纳】“安然事件”告诉我们：作假者不可能永远蒙住投资者的眼睛；失信必然失去所有未来发展的机会。【总结】在经济生活中，我们常说“时间就是金钱、效率就是生命”。今天我们要说：信用是金！企业在追求经济高速发展的同时，决不能忽略以信用制作“安全带”。只有这样才不至于使自身的发展脱离正轨！【承转】刚才我们谈到的内容，是在经济领域中必然得到的结论。那么在社会其他领域中，讲信用是否同样重要呢？学生回答略。【提问】如果我们生活在一个不讲信用的地方，会遭遇到什么样的境况呢？请回答课本第78页“想想看”的问题。补充：当我在学习中不守信用时，将会_______________________。学生回答略。（课堂小结或总结拓展）【总结】通过今天的学习我们进一步明确了“诚信是现代经济生活的灵魂”。而且不仅是在经济生活中、甚至在社会生活的方方面面，我们都离不开“诚信”的理念与行为。让我们重温实验中学的八字校训，那就是：“诚信、严谨、求是、拓新”。今天我们理解了诚信的价值，也对校训为什么把“诚信”置于首位，有了更新和更深的体会。让我们用它共勉！（布置作业）请大家在课后寻找更多的事例来说明诚信的意义，各个小组可以筛选其中的典型事例，以“社会呼唤诚信”为题编辑成板报，在班级内部、班级之间进行评比。教学提纲三、信用是金1．信用是企业经营的生命线（1）信用既是创业者成功的秘诀，又是守业者发展的根本，更是老字号的生命力所在；（2）为了企业的成功，无论管理者还是普通员工都要把维护企业的信誉作为重要职责。2．社会生活离不开诚信
作业布置
教学反思 教学中的分析越深入，学生对“失信”的危害认识越深刻，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越大。如果我们不能给学生指出明确的操作方向，学生难免会产生对现实问题的无奈之感。那么，我国现阶段应该怎样加强信用建设？中国共产党十六届三中全会公报中明确指出：要增强全社会的信用意识，形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度。因此，政府应从产权改革、法治、德治三方面着手加强诚信建设。产权改革对于国有企业和国有商业银行尤其迫切，“国家的钱从左口袋到右口袋”的观念一方面导致银行不良贷款增加，另一方面导致企业信用恶化；加强法制建设则是要加大对失信者的处罚力度，让守信用的人得到好处，不守信的人受到处罚。在企业信用呼声越来越被重视的同时，专家提出，个人信用、政府信用也要同步进行。北京银行业协会日前在汽车消费信用信息共享系统，公布了910名有失信记录者，涉及贷款1094笔，金额数亿元。个人不守信开始有迹可查。预计我国将用5年左右的时间，建立起我国社会信用体系的基本框架和运行机制。其中之一是抓紧制定与社会信用体系相关的法律法规和配套规章。事实上，只有加大治理失信行为的力度，才能为建设与社会主义市场经济相适应的信用制度铺平道路。
第3页《历史与社会》电子备课教案集
课题 第一课 永远面对的选择（第二课时） 第 课时
课型 授课时间
教与学目标 情感、态度、价值观目标： “合理的购物方式”不仅是参与经济生活的经验总结和智慧所在，更体现了符合传统美德的消费观念。量入为出、节俭、从实际需要出发、不盲从，都是正确价值观的表现。
能力目标：通过系列课堂活动，体验市场、体验消费、体验价格变化，并逐渐从中总结合理的购物方法，提高参与经济生活的能力。
认识目标：懂得市场上商品价格的变动实际受供求关系的影响，了解人们的购物活动还会受到其他一些因素的影响，从而提高购物的技巧，追求物美价廉。
教学重点与难点 教学重点：什么是合理的购物方式。
教学难点：价格与供求的制约关系。
教学准备 印发《课堂活动列表》，供各小组上课时使用。
教学方法 （1）“订购汉堡包”──感受在市场上不仅可以买到商品，也能买到服务；（2）“我们周围的市场”──认识自己身边的市场类型以及其中交易的商品；（3）“畅销商品”──了解价格与供求之间存在相互影响的关系；（4）“不同商品的价格变化情况”（课本第67页问题）──尝试寻找价格变动的规律；（5）“影响购物的因素”（课本第68页问题，可作课后作业）──总结人们的购物活动。
教与学过程
学与教的过程（新课导入）【提问】我们生活中常见的商品都有哪些？大家想一想，如何才能得到它们？学生回答略。【归纳】日常生活中常见的商品大致可以分为衣、食、住、行等类别。我们要得到任何一件商品，都必须经过买、卖的过程。买和卖就是典型的市场交易活动。只有通过市场活动，才能得到我们所需要的消费品。由此我们可以把参与市场活动的人们分为买方和卖方。【承转】今天这节课，我们来重新认识身边熟悉的市场，以及发生在市场中的各种活动和变化。（新课教学）【活动】假设我们中的一位同学要在自己的家中开party，他想订购汉堡包来招待本组的同学们。大家想一想，我们订购并最终享用到汉堡包要经过哪些环节？请各组分别讨论，填写《课堂活动列表》第一部分。分组讨论略。各组选一名代表汇报讨论结果。可以由一组主要回答，其余小组补充细节。主要细节包括：我们（买方）──打电话、确定品种和数量、等待送餐、享用食品；汉堡店（卖方）──下单、备料、烘烤、制作、包装、送货上门。【归纳】我们所支付的款项中，一般应包括两项内容：商品本身以及相关的服务。比如订购汉堡包，我们所付的钱中既包括汉堡包本身，也包含快餐店提供的服务。因此，消费者可以在市场上买到商品，也可以买到服务。【承转】我们订购食品时，已经在参与着市场交易活动。可见，要满足生活需要就离不开市场，而我们身边的市场又是多种多样的。【提问】请大家列举出我们身边都有哪些市场？在这些市场中交换的商品各是什么？学生回答略。【活动】分组讨论，填写《课堂活动列表》第二部分。各组汇报讨论结果略。【归纳】我们周围的市场有很多种类，如超市、百货商场、菜市场、电子市场、证券市场、劳务市场、建材市场等。其中交易的有消费品、有服务，也有生产中必需的原材料等。【叙述】类似的专门化市场，在我国古代就已存在，现在则更加繁荣。进入信息时代，市场也出现了新的类型──电子商务。大家能否结合自己网上购物的经验说明电子商务有什么优点，并尝试着预测其的发展前景？学生回答略。若条件允许可以由教师或学生在课堂上演示网上购物的流程。【承转】在市场上，我们可以买到不同的商品满足自己的需要。在市场上，我们也会发现有些商品能获得许多人的喜爱，成为一段时间里的流行商品或畅销商品。【提问】请大家列举出三种当前十分流行的商品，并思考它们流行的原因是什么？学生回答略。【活动】分组讨论，填写《课堂活动列表》第三部分。各组汇报讨论结果略。【提问】各组归纳得都很好。大家想过没有，一种商品一旦在市场上畅销，它的价格会发生什么变化？学生回答：一种商品一旦在市场上畅销，它的价格将会上涨。【归纳】对。如果商品的需求量增加，供给没有相应变化的话，它的价格就会上涨。【提问】那么，当此种商品的价格上涨之后，又会对它的供给与需求产生什么影响呢？学生回答：价格上涨之后，这种商品的供给可能。会增加，需求会减少。【归纳】可见，价格的涨与落，缘于价格与供求之间的相互制约。价格的变化对我们的购物行为产生着重要的影响。了解价格变化的规律，可以帮助我们在日常消费中节约资金，尽可能多地满足自己的消费需要。只有“少花钱、多办事”的购物方式才能被称之为“合理的购物方式”。【活动】分组讨论，回答课本第67页的问题。【叙述】根据大家的回答，我们可以总结出几条合理购物的“锦囊妙计”（参见课本第68页）：一是量入为出，二是节俭，三是不盲从。（课堂小结）【总结】通过今天的活动，我们对于身边的市场又有了新的认识和体会。市场可以满足我们每个人的消费需求，而市场上价格与供求的变化多端，也时刻提醒我们要做一个冷静而有智慧的消费者。希望每个同学都能在生活中学会“合理购物、理智消费”！（布置作业）【作业】请同学们在课后以书面形式回答课本第68页的有关问题。教学提纲二、合理的购物方式1．价格与合理购物（1）价格变化原因（2）价格变化情况2．什么是合理的购物方式（1）量入为出（2）节俭（3）从实际需要出发、不盲从注：出于活动设计和开展的需要，本课时的教学活动未完全遵从教材结构，涉及了前一课时的部分教材内容。
作业布置
教学反思 “购物”是生活中常见的经济活动。教学中谈到的“合理的购物方式”是一些最基本的原则。而丰富多彩的日常生活中，还有更多的细节值得我们体会和把握。教师可以指导学生围绕这些具体的购物行为展开课后的调查、访谈和讨论。在师生共同研讨的基础上，分门别类将其进行归纳。例如，可以借用一下新闻业术语“五个W”来总结怎样购物省钱又合算：Why（为什么要买）What（买什么）When（什么时间去买）Where（到什么地方去买）Who（什么人去买）在家庭消费上，女性可谓绝对地当家做主。女性除了自身的消费外，父母、子女、丈夫等家人的生活需求也大多由她们来安排满足。但如此“一刀切”似乎也不合理，具体情况还需具体分析，买食品、服装和床上用品等，做妻子的往往比丈夫精明；而购买家电、家具等耐用消费品则做丈夫的比妻子内行些。老祖宗的教诲不可不听，所谓“大富由天，小富由俭”，只要懂得精打细算，就不愁做不好家庭消费这本明细账。看似平平淡淡的似水流年，在柴米油盐之间却颇能给人以“聚沙成塔，集腋成裘”的成就感，就算是一根萝卜一把青菜，也能品尝出无穷滋味呢！
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课题 第三课 为国当家 人人有责（第二课时） 第 课时
课型 授课时间
教与学目标 情感、态度、价值观目标：关注社会问题和国家的重大事件，初步培养一定的社会责任感。
能力目标：通过了解财政的有关知识，具备综合分析问题的能力和方法。
认识目标：了解国家财政的内容和作用，了解什么是财政预算与决算。
教学重点与难点 教学重点：国家财政的作用，尤其是财政支出在促进经济建设方面所起到的作用。从本课时起，教学中关注的问题从微观转向宏观、从个人生活转向社会和国家的发展。其中的转折就是从财政支出对个人生活的影响开始的。
教学难点：国家的预算和决算是本课时的难点。这是因为这一内容离学生的生活实际有一定距离，学生本身又缺乏对国家政治生活的了解，所以教师要有必要的讲解。如果条件允许，也可以节选、放映当年全国人大会议上财政部长的报告录像，使学生对此有具体的认识。
教学准备 （1）课前由学生查找有关国家大型、重点工程的背景材料或相关图片，供课上分析使用。（2）制作PowerPoint课件。
教学方法 学生活动与教师讲授相结合。本课时的内容具有一定的理论性，建议教师在留出必要的学生活动时间之后，必须进行相应的理论讲授，帮助学生加强对相关内容的理解。
教与学过程
（新课导入）【提问】我国的第十个五年计划实施以来，在大江南北兴建了众多大型工程。大家所熟知的工程都有哪些？学生回答：三峡水利枢纽、南水北调、西电东送、西气东输、南昆铁路……【承转】大家的回答非常准确。哪位同学能给大家详细介绍一下这些工程的建设情况？学生介绍，教师可以加以补充和分析。（新课教学）【展示】PowerPoint或Flash演示工程建设的画面和有关知识。三峡水利枢纽工程1．设计和建设的历史沿革1918年，孙中山先生在《建国方略之二──实业计划》中提出三峡筑坝方案。1944年5月，美国著名高坝专家萨凡奇博士来华，查勘三峡，提出《扬子江三峡计划初步报告》。1950年2月，长江水利委员会成立，着手开展长江的综合治理。1955年全面开展长江流域规划和三峡工程勘测、科研与设计工作，1957年底基本完成。1970年12月26日，中央批准兴建长江葛洲坝工程，有计划地为建设三峡工程作实战准备。1992年4月3日，七届全国人大五次会议通过《关于兴建三峡工程的决议》，完成三峡工程的立法程序并进入实施阶段。1993年1月3日，国务院下发一号文件，决定成立国务院长江三峡工程建设委员会，下设办公室、移民开发局、中国长江三峡工程开发总公司。1993年4月2日，国务院三建委召开第一次会议，明确了三峡工程的管理体制，落实了工程建设基本资金，原则上同意《长江三峡工程移民条例》。1993年7月29日，国务院三建委第二次会议审查了长江水利委员会提出的《长江三峡水利枢纽初步设计报告＜枢纽工程＞》，并于1993年7月31日批准该报告。三峡工程进入全面施工准备阶段。1993年9月27日，中国长江三峡工程开发总公司在宜昌市正式成立。1994年12月14日，时任国务院总理的李鹏在宜昌三斗坪向全世界宣布，三峡工程正式开工。1997年11月8日，三峡工程胜利实现大江截流，第一阶段建设目标完成。2002年5月、7月，三峡工程上、下游围堰先后破堰进水，三峡大坝开始挡水。9月15日，导流底孔开始过流，长江水首次通过三峡大坝。2．三峡工程目前建设情况三峡永久通航建筑物双线五级船闸正在进行有水联合调试，左岸大坝于2002年10月全线达到185米设计高程，导流明渠正在作截流前的施工准备。三峡工程近期目标：2002年11月完成三峡工程二次截流，工程进入第三阶段施工。年底以前完成135米水位线下的库底清理工作。2003年6月，三峡工程开始初期蓄水，达到135米。10月，首批机组投产发电，当年计划发电约55亿千瓦时。西电东送工程“西电东送”工程是西部大开发的标志性工程，也是西部大开发的骨干工程。“西电东送”指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧缺的广东、上海、江苏、浙江和京、津、唐地区。首批“西电东送”工程──洪家渡水电站、引子渡水电站、乌江渡水电站扩机工程于2000年11月8日在贵州奔腾不息的千里乌江开工。根据有关部门规划，西电东送将形成三大通道：一是将贵州乌江、云南澜沧江和桂、滇、黔三省区交界处的南盘江、北盘江、红水河的水电资源，以及黔、滇两省坑口火电厂的电能开发出来送往广东，形成南部通道。现送电能力为300万千瓦；二是将三峡和金沙江于支流水电送往华东地区，形成中部通道。现送电能力为120万千瓦；三是将黄河上游水电和山西、内蒙古坑口火电送往京津唐地区，形成北部通道。现送电能力为250万千瓦。在全国西电东送的整体格局中，目前以贵州、云南、广西、广东四省区为主的南线建设速度最快，已经形成了四回大的输电通道。有关资料显示，自参与西电东送以来，广东是参与投资最多、接收西电最多的省份。到2005年底，从云南、贵州两省送电广东的输电能力将增加到700万千瓦，加上三峡送至广东的300万千瓦，基本可以满足广东“十五”期间的电力需要。随着广西龙滩水电站和云南小湾水电站的投产，在“十五”期间还可再增加送电广东能力400万千瓦、根据全国联网规划，到2010年，我国将基本形成北、中、南3个跨区互联电网，预计到2010年至2020年，将基本形成覆盖全国的统一联合电网，实现更大范围内的资源优化配置。开发西部地区电力资源，实施“西电东送”工程，对东西部地区发展都具有积极的促进作用。对西部地区来讲，可以尽快把资源优势变为经济优势，带动地区经济和社会的全面发展，有利于促进边疆地区的繁荣和稳定；对东部地区来讲，由于西部提供的是清洁能源，电价又低，有利于东部地区改善环境质量，增强经济竞争力，还可以把资金更多地转向高新技术产业，促进产业结构调整升级。因此，“西电东送”是提高东西部地区双方整体经济效益、促进共同发展的双赢战略。南水北调工程自1952年10月30日毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”宏伟设想以来，在党中央、国务院的领导和关怀下，广大科技工作者持续进行了50年的南水北调工作，做了大量的野外勘查和测量，在分析比较50多种方案的基础上，形成了南水北调东线、中线和西线调水的基本方案，并获得了一大批富有价值的成果。南水北调总体规划推荐东线、中线和西线三条调水线路。通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系，构成以“四横三纵”为主体的总体布局，以利于实现我国水资源南北调配、东西互济的合理配置格局。东线工程：利用江苏省已有的江水北调工程，逐步扩大调水规模并延长输水线路。东线工程从长江下游扬州抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道逐级提水北送，并连接起调蓄作用的洪泽湖、骆马湖、南四湖、东平湖。出东平湖后分两路输水：一路向北，在位山附近经隧洞穿过黄河；另一路向东，通过胶东地区输水干线经济南输水到烟台、威海。中线工程：从加坝扩容后的丹江口水库陶岔渠首闸引水，沿唐白河流域西侧过长江流域与淮河流域的分水岭方城垭口后，经黄淮海平原西部边缘，在郑州以西孤柏嘴处穿过黄河，继续沿京广铁路西侧北上，可基本自流到北京、天津。西线工程：在长江上游通天河、支流雅砻江和大渡河上游筑坝建库，开凿穿过长江与黄河的分水岭巴颜喀拉山的输水隧洞，调长江水入黄河上游。西线工程的供水目标主要是解决涉及青、甘、宁、内蒙古、陕、晋等6省（自治区）黄河上中游地区和渭河关中平原的缺水问题。结合兴建黄河干流上的骨干水利枢纽工程，还可以向邻近黄河流域的甘肃河西走廊地区供水，必要时也可相机向黄河下游补水。规划的东线、中线和西线到2050年调水总规模为448亿立方米，其中东线148亿立方米，中线130亿立方米，西线170亿立方米。整个工程将根据实际情况分期实施。【叙述】感谢几位同学的详细介绍，使我们对国家重点工程的建设情况有了大致的了解。了解这些情况，不仅开阔了我们自己的眼界，也与今天我们所要学习的内容有密切的联系。【思考】兴建这样的工程有什么意义？学生回答：推动经济增长、实现地区经济均衡发展、增加就业机会、资源的合理利用和开发……【思考】这些大型工程是由谁投资兴建的？学生回答：都是由国家、政府投资兴建的。【思考】这些工程能不能由个人或个别企业来承担全部的建设任务？为什么？学生回答：这些项目由于投资大、收益少、回收投资周期长，个人和个别企业难以承担，一般都是由国家投资兴建的。【承转】不仅这些大型的重点建设工程需要由国家出资建设，我们身边的许多公共的设施和服务项目，如学校、医院、公园、科研机构、军队等等，也都是由国家兴办的。【归纳】国家是如何筹资进行建设的呢？这一切都离不开“财政”。【提问】什么是财政呢？首先请大家结合刚才的分析和自己的生活经验来说明“财政”的作用。学生回答略。【归纳】财政的作用可以分为“对国家”和“对个人”两个方面。从国家整体来看，财政调节资源配置、促进经济发展；此外，财政在促进社会各项事业发展的同时，也使每个社会成员受益，提高了我们的生活水平和生活质量。【分析】从财政所包含的内容来看，它分“收入”和“支出”两部分。一个国家有了自己的收入来源、有了着眼于国家发展的支出部分，就构成了“财政”，它就是这个国家的“账本”。【提问】大家是否知道，国家的账本是如何计算和使用全部社会财富的？【分析】国家财政是通过预算实现的。在我国每年一度的全国人民代表大会上，财政部长都必须向大会报告上一年度的财政收支情况，并提出下一年度的财政收支计划，由代表们审查批准。这种经过法定程序批准的国家年度收支计划就称为“国家预算”，它是我国的重要立法文件。上一年度财政收支的实际情况则被称为决算。【归纳】可见，国家的账本就像妈妈的账本一样，都要详尽地计算收入与支出。只有这样，才能做到“心中有数”，合理地规划国家的经济发展和资金利用。（课堂小结或总结拓展）【总结】懂得了国家的账本是如何记录一国的收入与支出，让我们对身边的经济现象有了更深刻的认识。国家通过支出促进经济的繁荣稳定，也使我们每个人从中受益。但是大家是否考虑过，国家的收入是如何取得的？关于国家的收入及其重要来源，我们将在下一课中继续讨论。（布置作业）请同学们关注当年的全国人民代表大会上财政部长所作的有关财政预算和决算的报告，对其中涉及的更多问题，尝试着加以解决。教学提纲二、国家的账本有效1．什么是财政（1）作用 ①对国家 ②对个人（2）内容 ①支出 ②收入2．预算与决算
作业布置
教学反思
第4页《历史与社会》电子备课教案集
课题 第二课 创业有方 信用无价（第二课时） 第 课时
课型 新授课 授课时间
教与学目标 情感、态度、价值观目标：通过学习，初步树立市场意识，能够全面地发展地看待问题。
能力目标：通过小品表演和对呼拉圈命运三部曲的讨论，创设情景，体会市场供求决定生产，市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。
认识目标：了解市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化，提高分析问题、讨论问题的能力。
教学重点与难点 教学重点：市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。
教学难点：
教学准备 小品表演。
教学方法 通过创设情景，引发学生自主探讨，注重体验的过程。
教与学过程
（新课导入）【活动】情景小品表演（可以事先录制好，现场播放。也可以现场表演）学生剧本：第一幕：国道修到了家门口，全村的人敲锣打鼓地庆祝。李大爹（一个普通的农民，郑平叔叔的邻居）：国道修过来就好了。我们可以把自己家中的粮食放上小四轮，开上就送到县里卖掉了。以后办起事情来真的就方便多了。郑平叔叔（乐呵呵地说）：可不是嘛，还是那句话说得地道：要想富先修路。李大爹：那是。国道修好了，县里的车，市里的车，甚至省里的车，就都从咱这里过。我要是在这路边盖上一间半间的，做一个小买卖，嘿，财源滚滚来呀！郑平叔叔：是呀！可是咱这村，已经有了一家这样的店了，你再开一家？至于我，怎么干我还真的没有想好！我得去摸摸市场去。第二幕：李大爹的小卖部开张一个多月了。李大爹（对郑平的叔叔说）：你对市场摸得怎么样呀？你看我的小店都开张这么久了，生意也不错。要不你也这么着不就结了。郑平叔叔：我这两天也没有白跑。你也看见了，城里面的车子从咱这里过的有多多呀！我觉得我们将来就要跟城里的人去做生意。城里人吃腻了大鱼大肉的，现在兴绿色消费，专吃绿色蔬菜，说环保也更加健康呢！咱们这里的气候好，土壤又肥，再种上一点具有药用价值的野菜什么的，一定好！就这么干了。李大爹：你行！第三幕：李大爹的小店里，郑平叔叔卖了野菜回来。郑平叔叔：李大爹，你这是怎么了？愁眉苦脸的。李大爹：咳！这两天生意不好！看着你干得倒挺红火的。咱村里看着你干得这么红火，也都跟着你学呢！我在心里还嘀咕呢，怎么让我这个小店也再像以前那么红火呢？郑平叔叔：我倒有一个主意，不知道你愿意不愿意呢？李大爹：你说！我思摸思摸！郑平叔叔：我想大家一起干，咱这个规模就大了。但是，现在大家都是单打独斗的。现在种菜也要讲究一个市场，讲究一个信息。否则，种是种了，但是卖不出去，不就什么都白干了吗？你说呢！所以，我凭着自己对市场比较熟悉，想做一个专业的经销商，咱们两个一起合伙干。在你这家小店里，统一收购蔬菜和经销种子，既解决了销路问题，又可以提供市场的信息给大家伙。李大爹：你行！脑子活！你行！郑平叔叔：我的经营之道就是“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”。我们时时都要摸准市场这根弦。郑平叔叔（转向同学们，提问题）：同学们，你们看着咱创业的过程一定特别有启发吧！你认为我在创业的过程中会面临什么样的选择？我做决定是考虑哪些因素呢？两个人一边说着一边走下场。幕落！（新课教学）老师引导学生讨论。（略）【归纳】生产什么，是由市场决定的。市场需要什么，就生产什么，产品就能够很好地销售出去，就可以取得经济效益，但市场也是不断地在变化当中的。最早开始把握市场的人，往往能够很好地把握先机。市场需要多少，也是我们对市场做的一个了解。市场定位越准确，创业成功的机会就越大。具有市场意识，把握机遇是生产经营者必须具备的，也是他取得成功的最重要的因素。【活动】关于“驴的”兴起的“辩论赛”先组织全班一起阅读教材中关于“驴的”的兴起的文字及其问题。根据自己对这一事件的看法，做出判断，分别加入不同的“阵营”：有的认为“驴的”不仅给一些待业者提供了一条就业之路，也给广大顾客带来了方便，即持肯定态度；有的认为驴车服务不卫生，常常堵塞交通，并且与路边的高楼不协调，应该予以取缔，即持否定态度的。分成两大组进行组内讨论，将自己的观点和论据汇总，分别写在黑板上。两组各自派出2名同学对自己的观点和论据进行阐述。两组各自派出2名同学对对方的观点和论据进行批驳。全班再次进行观点的判断，重新加入“阵营”。【总结】“驴的”的兴起说明供需关系决定了市场。依据市场提出的需求信息，及时抓住机会发展生产或者经营，即使是成本低廉，也可以取得比较好的收益。同时，我们也看到了“驴的”的兴起，既带有值得肯定的有利的一面，也带有不利于其发展的一面。其实任何事物都是具有两个方面的，我们要具体问题具体分析，刚才同学们的讨论就说明了这一点。同时，我们也要看到，市场的需求也是在不断发生变化的。随着城市的发展，这种带有中国农村特色的交通方式也必将发生变化。如果我们要继续延续这样一种交通方式的话，就必须不断更新装备，或者要解决不利于其发展的那个方面，即突出其农村特色，也许在一定程度上赋予其超越交通工具的意义。比如，对于旅游者而言，“驴的”可能成为他们体验农家乐的旅游项目。当然，我们也要从长远角度来看，随着城市的发展，“驴的”这种交通工具必然会被更加先进、卫生的交通工具所取代。【活动】呼拉圈的命运三部曲每一组出一名同学进行呼拉圈的比赛，评出前三名。说一说呼拉圈运动的好处。学生回答略。PowerPoint呈现：呼拉圈的命运三部曲：第一部曲：呼拉圈风光无限呼拉圈运动开始在全国风靡，城市大街小巷人人都要呼拉一下；生产呼拉圈的厂家大赚其钱，从而引发生产厂家暴增。第二部曲：呼拉圈遭非议某些呼拉圈运动者因过度运动导致肠粘连而入院治疗的新闻披露；北京引发呼拉圈运动是非讨论，很多人放弃此项运动；呼拉圈滞销，导致某些厂家倒闭。第三部曲：呼拉圈获重生呼拉圈新功能开发（按摩功能）；人们认识到适时适量的呼拉圈运动的好处；生产厂家开发新型的呼拉圈。老师提问：从呼拉圈的命运三部曲，我们得到的启发是什么呢？学生回答略。【总结】也许你会发现，市场需求是决定我们生产和销售什么的决定因素。但是，市场需求什么并不是一成不变的。市场现在需求什么，并不能决定以后也需求什么。为此，我们要不断创新，提高商品的质量，发现新的产品的功能或者是开发新的产品以满足消费者的需求，从而继续领先于其他商品生产者和销售者。呼拉圈风潮的事例还告诉我们一个不容忽视的问题：如果市场需求的改变快过了我们的应对范围，会带来很糟糕的结局，轻者产品滞销，重者工厂倒闭，你的投资将血本无归。可见，投资在为我们带来收入的同时，也给我们带来了风险，我们需要有勇气去承担投资风险。另一方面我们也要好好考虑，如何将我们的风险降到最低，同时使我们获得一份稳定的收益呢？学生回答略。【归纳】有效把握市场，对于规避生产性投资风险是十分重要的。叔叔创业之道，在于把握机会。而把握机会的要领就是：因时制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜。（课堂拓展）假如我是经营者，我正在经营一个企业。根据我对市场的调查设计并且制作一种产品。现在请你制作一张名片，应能够突出自己的企业形象和产品特色。1．在课上提出要求，回家去自己设计。2．制作的方式可以手绘，也可以电脑制作。可以是单色的，也可以是彩色的。3．下次课堂上进行集体展示。对此，每一个学生观看后要给出一个相应的评价，认为出色的，给1分，并能用文字表达出来；认为不够理想的给0分。对于每一个同学的设计，都有至少40余位同学给出相应的评定。最后，计算出每一位同学的评分，并奖励最优秀的名片作品。教学提纲二、叔叔把握机会的启示1．市场供求关系的情况决定生产经营的情况2．我们要树立市场意识，深入了解市场3．创业就要把握机会把握机会的要领：因时制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜。问题研讨在教学过程中，要让学生理解生产者创业要对市场进行充分的了解，从而确定自己的经营方向，即把握商机。此外，我们还要不断地关注市场的变化，我们的经营策略也应该相应发生变化。对于这些问题的理解，学生们需要一个过程。教师在课堂上创设相应的情景，是课堂教学中比较困难的部分。学生对于市场的了解，更多的是从消费者角度来看的，要突破这个教学难点，先给我们的学生一个假设的身份，从他人的具体实例入手，获得一定经验。之后，在课堂拓展中，在一个假设的前提下，进行具有操作性的问题探讨。
作业布置
教学反思
第1页《历史与社会》电子备课教案集
课题 综合探究八 做文明生活的小管家 第 课时
课型 新授课 授课时间
教与学目标 情感、态度、价值观目标：更好地尊重不同人的消费观念。同时，树立健康的消费观念，做一个文明生活的人。
能力目标：通过社会调查等方式，分析造成青少年和老一辈人之间对金钱的态度和消费观念的不同原因。
认识目标：通过阅读教材，填写表格，同学之间相互交流等形式，了解青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念的不同。
教学重点与难点 教学重点：青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念的不同。
教学难点：造成青少年和老一辈人之间对金钱的态度和消费观念的不同的原因。
教学准备 （1）设计相关的学生自主学习的阅读导读表格。（2）设计不同调查小组的调查目标指示，以便引导学生学会进行社会调查，从而达到社会调查的目的。
教学方法 调查法、讨论法。
教与学过程
（新课导入）在经济生活中，不同的人对于如何支配自己的金钱，如何安排自己的生活存在十分巨大的差异。特别是在不同年龄的人群中，这种差异就更加明显。让我们看一看青少年和老人之间在这个问题上的表现是如何的。（新课教学）【活动】引导学生阅读课本第86页的资料，并完成下面的目标：1．完成下面的表格。2．通过填写表格，了解这个13岁的女孩子和老一辈人之间的分歧究竟是在什么地方？关于“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题对比表格对比项目13岁的城里女孩的生活方式老一辈人的生活方式是否具有储蓄习惯吃的方面穿的方面住的方面结 论附：关于“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题对比表格（投影给出）对比项目13岁的城里女孩的生活方式老一辈人的生活方式是否具有储蓄习惯从来不存钱，有钱就要花。有“费”必消，不留过夜钱。出门超过两千米，就要打车，不愿意累着自己 具有良好的存钱习惯，而且不舍得花。即使自己很辛苦，也省下钱不请保姆，自己亲历亲为去照顾小孙子（饱含对自己的孙子的关心） 吃的方面先挑最好的吃，不好的就不吃，要吃得有讲头 先挑选最不好的吃，将最好的留到最后吃，或者留给孩子们吃 穿的方面穿得要有名堂，不会去穿别人穿过的衣服 捡孩子们剩下的不喜欢的衣服穿 住的方面贷款买房子住 攒钱买房子住 结 论没有钱却过着富足开心的日子 有钱却过着穷日子 【活动】阅读投影中展示的两种十分不同的观念，谈谈你的心里话。步骤：1．根据同学们归纳的要点，完成下面的表格，谈谈你的看法。
2．小组内部交流，并展开讨论，形成组内观点。
3．全班范围内交流，并展开讨论，形成观点。序号你赞同的观点这是谁的观点你的理由123序号你不赞同的观点这是谁的观点你的理由123你的结论是【活动】将同学们分成若干小组，指导学生进行社会调查。1．分组：大体可以分成：长辈组、青少年组、相关资料收集组、专家组、国家部门组等。2．各组完成的目标分别是：（1）长辈组：了解我们的长辈们是如何对待金钱的；
他们对待衣食住行等问题所持的态度又是如何的；
他们对待青少年的消费问题又是怎么看的；等等。（2）青少年组：了解我们的青少年们是如何对待金钱的；
他们对待衣食住行等问题所持的态度又是如何的；
他们对待老一辈的各方面问题又是怎么看的；等等。（3）相关资料收集组：上网收集与此相关的资料和典型事例，提供更加广泛的生活面。第一组、第二组、第三组调查的目的是更加全面和深入地把握实际情况如何。（把握第一手资料）（4）专家组：（也可以上网去收集）我国当前的经济形势如何；
是什么影响人们这样生活的；
节约消费与刺激消费的关系。（5）国家部门组：（也可以上网去收集）了解本地区家庭消费的因素：资源状况、收入水平和差异、风俗习惯、文化生活的特点；
我国的国情与消费的关系。3．调查结果展示，目的让同学们了解造成不同的消费观背后的根源。【总结】在国门打开之前，中国的经济基本上没有摆脱短缺时代，绝大多数中国城乡的家庭仍处于温饱的边缘，几亿人还在贫困中挣扎。那时候的中国人依然在过着“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的日子。那时即使是较为富裕的小部分人也还须节衣缩食地去追求“老三件”，即自行车、手表、缝纫机。自从改革开放之后，就在这短短的二十年时间里，电视机、洗衣机、电冰箱这“新三件”已经在我国城市家庭中基本普及。进入20世纪90年代以后，城市家庭对耐用消费品的追求已经变成了高档音响、大屏幕彩电、分体空调等，“新富”家庭开始以名牌服装和私人洋房、私家汽车来显示自己与众不同的“档次”和“品位”。而如今，普通的老百姓也能够住进宽敞的住房，开上自己的小汽车，人们的生活水平确实提高了。我们的经济生活发生着翻天覆地的变化，人们消费的能力和水平已经与往日不同了，我们具有了可以好好生活、生活得更好的条件。青少年们生活在已经逐渐富裕起来的时代，在他们的心目中，保证生活品质的物质条件都是应该的。我们应该去过好日子，让我们的衣食住用行提高一个新的档次，这是我们不断地发展所追求的一个目标。当我们完全有条件可以去享受生活的时候，我们不应该拒绝，依然生活在过去之中。人们的有些观念应该跟上时代。但是，我们要提高生活品质，并不意味着不顾家庭的实际情况、不顾我们国家的实际情况，去过度消费、超前消费，甚至肆意地浪费。【展示】资料一：中学生文具消费委实惊人某中学生谭静同学最近对213名中学生购买和淘汰文具的情况进行了调查。结果表明，这些孩子一年总共购买文具2002件，价值2．7万元；每人年均购买9．4件，价值127．7元。213人年均淘汰文具1938件，价值2．1万元；每人年均淘汰9．1件，价值101．6元。总共丢失876件，价值0．9万元。调查结果还显示，中学生文具平均每1．03年更新一次，淘汰文具价值占家长总工资的8％。从此项调查可以看出，由于家长和学生不加节制地购买，已经造成大量的文具浪费。许多家长主动给孩子买新文具的理由，是希望孩子新学年有个新开端，更用功学习。但是，好几位考上哈佛等世界知名大学的孩子，直到上大学还用的是小学一年级时的铅笔盒。这些孩子的家长从小小文具上培养孩子克勤克俭的美德，艰苦奋斗的精神，其实是对孩子健康成长的真正馈赠。谭静同学呼吁同学们从爱护文具开始，养成勤俭节约、减少浪费的好习惯。她还征求了同学们对旧文具的处理意见。46％的人希望开设文具旧货交换市场，33％倡议将剩余文具捐赠给“希望工程”，24％愿意自己动手将文具改装重新利用，28％建议建设文具改装工厂。谭静说：“一枝笔少了弹簧，另一枝坏的是笔杆，把两枝笔稍加修改重新组装成一枝新笔用，不是挺好吗？”（见《北京日报》）资料二情景1：1994年中学流行穿两三百元的大军靴，许多男生赶时髦要买。一位家长为难地说：我一个月才挣200多元，是强撑着才买的。没办法，孩子说要不买同学会看不起他。情景2：一位40岁左右的开出租汽车的妇女曾经伤心地说：“我不知道哪里对不起我的孩子了。我开车挣钱供养他，很辛苦。但他都该上高中了，还不懂事。他看不起我，但看得起我的钱。他今天要我给他钱买流行唱片，太贵了，我没有给他。他就跟我吵，说我没文化……”【提问】从中我们应该受到什么启发呢？学生回答略。【总结】我们的消费水平是由我们的收入水平决定的。我们不能够不顾我们的收入状况，盲目地、过度地去消费。即使是生活水平提高了，我们也不要忘记节俭。即使是我们通过信贷的方式，今天去花明天的钱，我们依然不要浪费明天的钱。资料三某繁华商业街上。一个初中生赵某某随手把一团东西丢在路上，仔细一看原来是一个肉包子皮。原来他只吃包子里面的肉，包子皮就随意扔了。某学校的垃圾箱前。曾经有人对学校垃圾箱作过调查，发现里面满是“旺仔牛奶”、“雪碧”、“娃哈哈”、“小龙人”等硬软饮料室盒。现在的中学生都不爱喝开水或茶水了，口渴了动不动就喝高级饮料。一位老师不无忧虑地说：“现在的孩子越吃越好，身体锻炼却越来越少了。”在某高级饭店。一间包间里不时传来阵阵孩子们奶声奶气的歌声、笑声，原来是一位家长在为儿子举行生日宴会。家长为孩子举行生日宴会已成为一种规矩。某学校老师对本校初一年级50个学生进行了一次调查，结果显示，有1／3的学生开过生日宴会，有近1／2的学生开过不止一次，其中田某的父母就为她举行了三次生日宴会，且一次比一次规格高、花销大。资料四现在农村置办酒席的名目越来越多，婚丧嫁娶自不必说，就连参军、升学、过生日、生孩子，甚至搬家、盖房子也都备酒席，而且“档次”越来越高，“份子”越随越大。“二十难出手，五十靠边走，百元钞票喝顿酒”，已成为许多地方的普遍现象。重礼之下，许多农民苦不堪言。随吧，兜里没子儿，不随吧，被视为“小抠儿”，在乡亲们面前“掉价”，乃至怕以后有事难办。有一个村民一年光上述“喜宴”随礼就随出2000多元，几乎是全家一年的收入。数字显示，2000年陕西省城镇居民人均收入只有5124．2元，比全国平均水平低1155．8元，在西部省份中居中游偏下水平。据了解，整个西安的餐馆、酒楼、大排档约为9000家，每天产生的“垃圾”难以计数。据报载，北京餐饮业提出了“均衡饮食，重质适量，剩菜打包，减少‘垃圾’”的新理念，提醒大众“点菜不要过量”，珍惜食物，不做丝毫的浪费。希望我们能够提倡新理念，最大限度地节约每一粒粮食，为我们的子孙后代多留下一块发展空间。【提问】从中我们应该受到什么启发呢？学生回答略。【总结】人口众多，这是我国的国情。无论什么时候，我们都要珍惜可贵的资源，不要轻易地丢弃。为了显示富裕而不断浪费资源的做法是不可取的。【展示】资料五：美国有钱人也不摆阔日益严峻的经济形势给美国富人们的消费观念带来了一些变化，并且由此使消费品供应厂家和商家的经营理念和服务方式发生了转变。尽管收入急剧下降，美国富人享受生活的口味仍然不变，不过在支出的时候，却要算计一下。他们依然与家人外出度假，但出门不再坐头等舱，也不追逐豪华名牌了。营销专家因此称他们为“节俭贵族”。“节俭贵族”的年龄在三十几岁到四十几岁之间，其财力也属中上等。他们多是中等企业的企业家或管理人员，不会面临巨大的风险。其中大部分人有300万到1500万美元的纯资产。不少人虽然在低迷的股市中亏了钱，但并没有破产。在消费观念和方式上，他们没有忘记既让自己享受生活，又不忘节俭。杰夫·科恩是美国印第安纳波利斯的一位投资顾问，虽然称不上是百万富翁，可也算是个有钱人了。两年前，他同家人外出度假时，要住四星级饭店，这样每天仅住宿费就要花上千美元。后来他突然发现了俱乐部的好处，每年只需要交纳7000美元的会费。他和家人在俱乐部的度假村里度假，平均每天的住宿费用仅为150美元，这就节省了一大笔开支。像他这样的会员，俱乐部里共有190名。【归纳】时代不同了，不同时代人们的消费观念是不同的，我们应该尊重彼此的消费方式。社会产品逐渐丰富了起来，我们的生活水平提高了，我们要过上相对富裕和充实的生活，这是我们每个人应该去追求的。但是，我们的消费生活也要讲究一个度，即物尽其用，不能浪费。不论是在什么时代都是如此，无论是我们收入提高了，还是在我们的收入比较贫乏的时候。这也是我们未成年人应该记取的。（课堂小结或总结拓展）结合同学们在课下的调查和课上的讨论，写一份《做文明生活的青少年》的报告。教学提纲综合探究八 做文明生活的小管家1．青少年的消费观
2．老一辈人的消费观
3．造成这种差异的原因
4.做文明生活的人
作业布置
教学反思
第5页《历史与社会》电子备课教案集
课题 第三课 为国当家 人人有责（第一课时） 第 课时
课型 新授课 授课时间
教与学目标 情感、态度、价值观目标：通过了解家庭收人和支出的情况，了解自己在家庭支出中所占的比重，从而改变自己消费不合理的方面，为合理安排家庭收支做出自己的努力。
能力目标：了解家庭收人和支出的大体状况，了解储蓄、国债和保险的相关知识。合理地安排家庭预算，更好地开源和节流，从而更加有效地增加收入，减少不必要的支出，更加科学地规划个人和家庭的生活。
认识目标：了解家庭收人和支出的大体状况，了解储蓄、国债和保险的相关知识。合理地安排家庭预算，更好地开源和节流，从而更加有效地增加收入，减少不必要的支出，更加科学地规划个人和家庭的生活。
教学重点与难点 教学重点：储蓄、国债和保险的基础知识。
教学难点：合理安排家庭预算，科学规划个人和家庭生活。
教学准备 （1）引导学生了解自己家庭的收人和支出状况，制作相应的调查报告。
（2）分成小组了解一般家庭可以接触到的投资方式，主要是存款、债券和保险等。（3）指导学生去银行亲自办理一笔业务的实践活动。
教学方法 调查法（了解家庭预算）、实际操作法（到银行实践一笔业务）、讨论法。
教与学过程
[导入]在新年里你们有没有收到压岁钱，你们是如何使用这笔压岁钱的？……（压岁钱的开支要有计划，家庭的收支也同样需要有计划，由此引入新课）[展示] 2月份小明妈妈的账本家庭收入项目家庭支出项目结算工资3500水、电费300收入-支出年终奖金收入6000电话费150购买国债收益1200日常生活开支700其他收入800春节请客送礼2000合计11500合计31508350[学生活动]结算收支及盈亏。收入>支出时，盈余收入<支出时，赤字[讨论]2月份账本中出现的盈余，你觉得妈妈可以用这些钱来做些什么呢？小组合作，帮妈妈制定一份理财投资计划。（一）储蓄查一查：你知道我国有哪些银行？在银行可以办理哪些业务？目前银行储蓄种类有哪些？它们各有什么优缺点？（活期储蓄、定期储蓄……）思考：人们为什么要把钱存入银行？课件展示图片：引导学生归纳储蓄的目的应付可能遇到的困难，如生病或失业（图1）为了退休后过得舒服些而存钱（图2）用来提高生活质量，如购买房子或汽车（图3）[小结]储蓄的目的总的来说是为了增加收入。(由此引出利息的概念)如何计算利息？存款利息最基本的计算方法是：存款利息=存入金额×存期×利率 [活动]模拟银行（课件展示：银行储蓄种和利率表）如果你有2000元压岁钱想存入银行，请根据以下储蓄种类和利率表，选择一种储蓄种类，填写好存款单，并计算一下你可以获得多少利息。（二）购买债券[思考]说说债券的种类。（引出什么是国债？）发行人不同，债券的种类也不同。政府发行的债券即“国债”。债券的特点。（风险小、利息高、收益好）（三）保险说说购买保险的好处？思考：购买保险，日益成为家庭生活的重要开支。但大多数买保险的人永远不用索赔，为什么他们还愿意支付保险费呢？ 现在的人们愿意购买保险，主要是因为它能为将来的生活提供一种保障，有些险种同时还具有投资的功能。[教师总结]三种投资方式各有各的好处，总之，收益越高的，风险也越高，到底选择哪种投资方式，要看每个家庭的实际情况而定。[展示]小明为其妈妈制定的3月份收支预算家庭收入项目家庭支出项目结算工资2000水电费270收入-支出月奖金1000电话费100其他收入600日常生活开支600小明的学费、购买文具等1000小明的零花钱400为小明购买耐克牌高级动运服、运动鞋2000合计3600合计4370-770[思考]算一算，这份收支预算有何不妥？算一算小明的消费在家庭中的比重，你明白了什么？如果你是小明，为了合理安排家庭收支，“扭亏为盈”，你会怎么做？ [本课小结]引导学生归纳，并画一张简单的示意图：
作业布置 [练习]编一份个人消费统计表，然后提出使消费更合理的计划。
教学反思
日常花销
家庭收入
购买国债
储
蓄
保险
利息
利息
保险赔偿金
第3页《历史与社会》电子备课教案集
课题 第三课 为国当家 人人有责（第三课时） 第 课时
课型 新授课 授课时间
教与学目标 情感、态度、价值观目标：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义，树立纳税人的责任感。
能力目标：通过情境化的导入与分析，使学生领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义；通过个人所得税的计算，进行纳税的常识与能力培训；通过生活化活动的角色扮演，使学生体会生活与纳税的密切联系。
认识目标：感受税收是财政收入最重要最稳定的形式，了解税目中个人所得税及其特点，理解税收与我们密切相关。
教学重点与难点 教学重点：依法纳税是公民的基本义务。
教学难点：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义。
教学准备 投影仪
教学方法 情境－探究式教学。
教与学过程
（新课导入）【叙述】有一个远离陆地的孤岛上居住着众多的渔民，他们每天都要出海打鱼。出海的途中有一处礁石，这里多次发生渔船和礁石相撞的事故，给渔民带来很大的损失。渔民都感到很有必要建造一个灯塔为渔民出海导航，避免再次发生撞礁事故。【提问】显然，它一旦建成，对岛上的每一个渔民都会带来好处。那么，采取什么方式建造灯塔呢？有三种选择：由某一个渔民出钱建造、组织渔民共同去干、由政府出面兴建。请同学们讨论一下：哪一种方式是可能的并切实可行呢？为什么？【承转】由于灯塔建成后，没有办法使灯塔提供的好处只让特定的渔船享用，即使有个别渔民不参加灯塔的兴建或不承担任何费用，他照样可以享受灯塔导航的好处。像灯塔这样效用上不具有可分割性、消费上不具有排他性、受益上不具有可阻止性的公共服务，只能由政府来提供。在现实生活中，如国防、外交、公安司法、环境保护、大型基础设施建设等公共服务，都是由我们的政府来提供的。（新课教学）【提问】政府建造灯塔需要购买钢材、水泥等建筑材料，需要支付灯塔设计者的设计费、建筑工人的工资。政府并不直接从事生产经营活动，那么，政府在市场上购买材料和支付工资的钱从何而来呢？学生讨论后，教师和学生共同小结形成板书。【板书】（1）国家取得收入的各种形式：税、债等。【提问】通过前面的学习，我们知道什么是国债；日常生活中，我们也经常听到有关税的信息，那么，什么是税收呢？【板书】（2）国家按照法律规定的标准，向纳税人征收税款，叫做税收。【提问】请同学们看课本第84页的阅读卡：税收探源，思考：○税收是由谁来征收的？老师能不能向大家收税？○交完税，政府还把钱再返还我们吗？○该缴税的不缴税，行吗？学生回答问题时师生共同归纳：（1）只有政府才有征税权，其他任何组织或机构都没有征税权。税务局是我国的税收征收机关。（2）和国债不一样，政府通过税收强制人们将自己收入的一部分转移给政府支配，不直接返还给个人。（3）政府征税是以法律形式明确规定的，因而具有强制性。不论纳税人是否愿意，都必须依照法律纳税，否则就会受到法律的制裁。【提问】政府可以债务人的身份，依据有借有还的信用原则，发行国债来筹集资金，但仅仅以这种方式取得收入会有什么问题？【归纳】债要偿还，并须加付利息。政府要提供大量的公共产品和服务，如果都采用举债的办法筹集资金，只能使政府债台高筑，最后要么政府赖账，要么向居民征收货币或实物来清偿债务。【承转】政府通过税收的形式筹集资金，实质上是人们将自己收人的一部分转移给政府支配，政府不需要把税收直接偿还给纳税人，不会给政府带来还债的压力和负担。同时，税收由国家强制征收，政府可以依照法律向其管辖范围内的任何人和任何行为征收相应数额的税款，因而可以为政府提供充足的资金来源。【板书】（3）税收是国家最重要、最稳定的收入（教师在（1）上面做小结型板书）1．税收是财政收入的基本形式【提问】通过税收，政府可以获得大量的资金来提供公共服务，那么政府是以什么名目、形式收这些税呢？【归纳】国家要征收不同类型的税──税目，确定每种税的征收比率──税率，要设立专门的征税机关──税务部门。下面我们来看一下我国的“税收家族”。【板书】2．我国的税收（1） 我国的税收项目类 别税 目商品课税增值税、消费税、营业税、关税以及城市的维护建设税 所得课税企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税、个人所得税、农（牧）业税 资源课税资源税、城镇土地使用税、耕地占用税和土地增值税 财产课税房产税、契税、城市房地产税、遗产税 行为课税固定资产投资方向调节税、车船使用税、车船使用牌照税、印花税、屠宰税、筵席税和证券交易税 备注：我国的现行税收制度共设有24个税种，其中遗产税和证券交易税目前尚未立法开征。【提问】我们每一个人都是公共物品和服务的受益者，每一个人都应当照章纳税。但在税收实际征收中，不是什么税目我们每个人都要交；一个人怎么才知道自己在什么情况下需要缴税呢？【板书】（2）纳税人【归纳】国家的税收制度还规定了谁是纳税人。无论什么税，都要由人来承担，纳税人是纳税义务人的简称。每一个税目都对应着一类纳税人。例如：增值税的纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工修理修配劳务以及进口货物的单位和个人；营业税的纳税人是在我国境内提供应税劳务、转让无形资产或者销售不动产的单位和个人。【板书】（3）个人所得税及其特点表一 目前我国个人所得税征税范围工资、薪金 个人的利息、股息、红利所得 个体工商户的经营所得 个人财产租赁所得 个人承包租赁经营企业、事业单位所得 个人财产转让所得 个人劳务报酬所得 个人偶然所得 个人稿酬所得 国家确定征税的其他所得 个人提供或转让专利权、著作权、商标权所得 表二 工资薪金所得纳税税率全月应纳税所得（元）税率速算扣除数不超过5005％0500～200010 ％252000～500015％1255000～2000020％37520000～4000025％137540000～6000030％337560000～8000035％637580000～10000040％10375100000以上45 ％15375应纳税额＝全月应纳税所得×适用税率－速算扣除数（全月应纳税所得＝月工资收人入－800元）【提问并计算】○看课本第84页下面的图，说说爷爷、叔叔和阿姨所缴纳的属于什么税种？○观察老师给出的资料，看这种征税税率体现了什么特点？○假定爷爷获得了328．16元的利息，叔叔获得了5000元的稿费，阿姨每月有1500元工资，参考教师提供的资料，算一算他们分别该缴多少税款？表三稿酬所得纳税公式 1．应纳税所得额＝稿酬所得－800元→适用于每次收入在4000元以下
2．应纳税所得额＝稿酬所得×（1－20％）→适用于每次收入在4000元以上
3．应纳税＝应纳税所得额×20％×（1－30％） 利息所得纳税公式 应纳税额＝利息所得额×20％ 【归纳】（计算略）“高收入者多纳税，低收入者少纳税”是个人所得税的显著特点，这一特点使得此税除了筹集财政收入外，还可以调节个人收入分配，能够更好地实现社会公平，所以也被称为劫富济贫的税种。【板书】3．依法纳税是公民的基本义务【活动】学生分成两部分，分别代表政府和纳税人。代表纳税人的学生，模拟扮演现实生活中的各行各业的角色，归纳一下都向政府缴付了什么税款？对政府有什么要求？模拟政府活动的学生，总结一下自己为纳税人提供了什么公共服务？对纳税人有什么希望？在活动中，师生共同小结形成板书：【板书】（1）我们的生活消费离不开税收（2）社会产品的消费者总支付【归纳】生活中我们无时无刻不在享受着税收的好处，也无时无刻不在负担着纳税的义务。我们美好生活的保障依靠税收，未来美好生活的创造也依靠税收。我们就是自己美好生活的当家人，为了强大的国家和美好的生活，所以我们要：【板书】（3）树立纳税人的责任感【课堂讨论与调查】1．我的儿童画获得的50元报酬就要扣去10元税款，剩的钱不够买喜欢的玩具，我感到A．很不高兴 B．能不缴税就好了C．这是应该的 D．很自豪，我第一次为社会贡献了我的力量
2．我崇拜的明星因为逃税、偷税被拘留了，我认为
A．逃税、偷税是一种致富手段，无可非议
B．那是因为她偷税逃税的手段不够高明
C．她那么有钱还偷税逃税，真不道德
D．太让我失望了，她的行为和小偷没什么分别
3．爸爸的公司因为有人举报偷税受了处罚，这个月爸爸的收入减少了
A．那个举报者真可恶
B．建议爸爸查查是谁举报的，把他开除
C．不缴税会受到惩罚，爸爸要吸取教训
D．如果是我，也会举报，尽管那样会惹爸爸生气 备注：选A记－1分，B记－2分，C记1分，D记2分。得分小于－4分：以自己利益为行为准则，极度缺乏纳税意识，缺乏对社会的责任感；得分在－2分左右：缺乏纳税意识；得分在3分左右：有一定的纳税意识；得分在5分左右：有很强的纳税责任感。讨论时教师应注意引导：不能仅从眼前的利益考虑缴纳税款负担；纳税不仅是一个道德问题，更是公民的法定义务；纳税人责任感有不同的表现方式：主动缴纳税款、自觉监督税款征收与利用；有时监督举报工作会因为涉及了某些人的不当利益受非议，我们要敢于斗争和坚持。（课堂小结）通过本堂课的学习，我们了解了一种国家最重要的收入形式──税收；懂得了一个道理──税收对保障和提高我们的生活质量意义重大；明确了一个义务──依法纳税。教学提纲三、我们都是当家人1．税收是财政收入的基本形式（1）国家取得收入的各种形式：税、债等
（2）国家按照法律规定的标准，向纳税人征收税款，叫做税收
（3）税收是国家最重要、最稳定的收入2．我国的税收（1）我国的税收项目
（2）纳税人
（3）个人所得税及其特点3．依法纳税是公民的基本义务（1）生活消费离不开税收
（2）社会产品的消费者总支付
（3）树立纳税人的责任感问题研讨本课所涉及的税收问题是每个公民将来都会面临的问题，也是当前社会普遍关注的热点问题。现代国家是典型的“税收国家”，现代公民是名副其实的“纳税人”。对个人而言，诚如西方社会那句妇孺皆知的谚语：人的一生只有死亡和纳税不可避免；对国家而言，税收与国计民生息息相关，被誉为喂养政府的母乳。本课教学的核心问题是如何选取丰富的材料、富于说理的逻辑，有效地编织起国家与税收、公民与税收之间的关系，从而促使学生树立积极的纳税人意识，意识到自己的纳税义务对于国家的重要意义，培养起社会生活中当家人的责任感。在教学中，切入点是国家与税收的关系，承转点是国家提供的公共产品和公共服务与个人、家庭生活的关系，落脚点是学生作为公民的纳税意识。有机地把握切入点、承转点的内在逻辑关系，才能顺利地实现落脚点。在切入点上和承转点的联结上，教学分析的理性思路：政府的基本义务就是为广大纳税人提供公共物品和公共服务，其中最起码的公共服务就是保障公民的人身和财产安全。公民以纳税形式转让自己的财富，以维系国家机器的正常运转。税收实际上是纳税人以国家提供公共物品为代价而自愿担当的公共债务。在教学中，学生可能会有的疑惑和学习障碍，一是我国目前的纳税环境，二是完成纳税义务必须出让自己的现实利益。当前逃税、偷税、漏税现象有日益增多之势，这既折射出人性的自利性等阴暗面，也显露出税收制度的缺失和税收法律的缺憾。对此，可以承转到需要加强依法治国、以德治国，提高公民的法律意识和道德觉悟。“我纳税，我光荣”，这是我们大力倡导的纳税口号。在时下中国，纳税的光荣感主要在于纳税人为国家作贡献和尽义务。实现这一义务，意味着自己可支配收入的减少。对此需要强调：从一定意义上讲，政府与纳税人之间就是服务与被服务的关系。为自己享受到的各种服务付费，是理所当然的事情。那些逃税、偷税的人和行为，是在盗窃国家提供的公共产品和公共服务；从实质上看，就是一种无耻的偷盗行为。●背景资料美国人挣钱一半交了税美国税法规定，所有美国公民、绿卡持有人、在美国境内投资办企业者，都必须缴纳个人所得税。美国实行的是自行申报制度，每年的4月15日是申报截止日，在此之前，纳税人填好统一印制的表格交到税务局。不管你的年收入是多少，是否低于起征点都必须报税。美国税率之高举世有名，美国全部个人收入的46％要交给税务局，而且是“自行申报”。税收占其国民总收入的38％左右，可谓名符其实的税收大国。在所有税收中，个人所得税占了半壁江山，在2000年税收总额中占45．6％。而公司所得税只占10．l％，关税占1．3％。不同的身份有不同的年收入起征额，2000年规定的起征点分别是：单身4400美元，户主6450美元，已婚共同申报7350美元，已婚分别申报3675美元。逃税的现象自然也有，但数量很少且风险极高。美国税务局采用抽查制度，隐瞒部分收入没有申报的话，没查到你算你走运，一旦查到，立刻面临倾家荡产之重罚，并且将得不到银行信用，还有牢狱之灾。在美国，税务人员的权力之大无出其右，甚至远超警察和法官。据媒体介绍，为了收缴偷漏欠的税款，税务人员可以随时拿走你的东西。如果怀疑你谎报了收入，他们还可任意在你的住宅、办公室等处安装窃听器，窃听你谈话的内容，拆检你的信件，甚至冲进你的私人住宅。据说，在美国每年由税务人员下令强行搬走私人物品的事件数以万计。（文／张海洋，摘编自《环球时报》2001年11月2日）
作业布置
教学反思
第6页《历史与社会》电子备课教案集
课题 第一课 永远面对的选择（第三课时） 第 课时
课型 新授课 授课时间
教与学目标 情感、态度、价值观目标：培养既要“量入为出”，又要适时变化的消费观念；不断提高消费水平的同时，还要树立环保的意识，保护资源和环境。
能力目标：通过观察两位老人晚年的感慨，采用比较的方法分析不同消费观念，提高综合分析问题的能力。
认识目标：通过对比明确消费观念存在现实的差异，但消费方式也应随着时代的变迁而相应变化；通过生活体验知道家庭消费分为不同层次，人们总在追求高质量的生活消费；人们在消费中要注重环保、节约资源。
教学重点与难点 教学重点：消费观念随时代的进步而发生变化，消费水平随着社会的发展而不断提高。
教学难点：消费活动中要注重环境保护。消费会对资源和环境产生影响，但人们不可能因此放弃消费。因此，消费中应选择正确合理的方式，既能．满足自身需要，又尽量减少对环境的影响和破坏。
教学准备 制作PowerPoint课件。
教学方法 主要采用课堂分析与讨论的教学方法，在师生的互动活动中得出本课的重要结论。
教与学过程
（新课导入）【叙述】在我国浩瀚无际的南海蕴藏着丰富的石油资源（展示PowerPoint课件），但在开采时需耗用大量的资金。如果采用合资经营的办法，我们可以快速实现资源的利用，但是会损失大量的资源；如果等到资金充裕时再行开发，又会延缓我国工业化的进程。面对这种情况，我们应该作出什么样的选择？（新课教学）【提问】这个事例告诉我们，经济活动中应有动态规划。你知道这是为什么吗？【承转】通过前面的学习我们已经了解到，资源是稀缺的，人们又要用这些稀缺的资源来满足多种不同的需求，因此必须做出合理的安排和动态的规划。国家要规划经济发展，家庭和个人同样如此，尤其在消费方式上能够体现出人们对待“规划”在观念和实际操作上的差异。【活动】观察课本第69页图8—6“晚年的感慨”，完成相关练习。教师和学生共同讨论形成结论。两位老人的感慨形象地表现出中西方消费观念的不同：西方发达国家的消费者习惯于贷款消费，而在我国向别人借钱是不太光彩的事情。消费方式由个人选择，本无所谓优劣，但消费应顺应时代的发展，尤其是要与经济发展相适应。选择正确的消费方式，既可以满足自己的需要，又有利于社会经济的发展。【结论】消费方式的差异是现实存在的。对待这个问题应该这样认识：一方面，消费方式是个人选择，别人无可厚非；另一方面，消费方式也应随时代的变化而变化。【叙述】一般情况下，拉动一国经济发展有“三驾马车”：投资、消费、外贸。根据目前我国经济发展的情况，应该充分发挥消费对经济的拉动作用。因此我国将“扩大内需”作为长期的战略方针。可以预见：适当地提前消费将成为未来消费的主流。【承转】随着社会经济的逐步发展，人们的消费水平也在不断地提高。人们总要不断追求高质量的生活消费。事实上，人们对于物质生活的追求是没有止境的。清朝的胡澹庵编的《解人颐》一书中有一首《不知足》诗：终日奔波只为饥，方才一饱便思衣。
　　衣食两般皆俱足，又想娇容美貌妻。
　　娶得美妻生下子，恨无田地少根基。
　　买到田园多广阔，出入无船少马骑。
　　槽头拴了骡和马，叹无官职被人欺。
　　县丞主簿还嫌小，又要朝中挂紫衣。
　　做了皇帝求仙术，更想登天跨鹤飞。
　　若要世人心里足，除是南柯一梦西。【提问】虽然人们对物质生活的追求是永无止境的，但是消费是有层次之分的。大家知道生活消费分为哪些层次吗？【结论】人们的消费分为满足生存需要、满足发展需要和满足享受需要三个层次。其中，满足生存需要的消费是生活中所必不可少的用于衣食住行方面的花费；生活中用于德育、智育、体育等方面的消费属于满足发展需要的消费；享受性消费是人们为进一步丰富自己的物质和精神生活而进行的消费。可见，人们在满足了自己的基本生活需要之后，往往会有更高的追求。在收入条件允许的情况下，人应当适时转变自己的消费方式、提高自己的消费水平，从中获得更多的满足。课本第70页的思考题提示我们：人们从消费中不仅能够获得物质满足，而且能够获得精神上的满足。【叙述】经济学家的研究证明：随着家庭收入的增加，用于食品的支出占总支出的比重会不断下降，用于发展和享受的消费的比重会增加。德国经济学家恩格尔把这种现象归纳为“恩格尔定律”，内容见课本第70页“阅读卡”。【展示】“恩格尔系数”。50%以上贫困状态的消费50%－59%勉强度日的消费40%－49%小康状态的消费20%－40%富裕状态的消费20%以下极富裕状态的消费【承转】消费方式是个人的选择，消费活动也属于个人的行为。但是个人的消费行为是否会影响到资源和环境？请大家举例说明。学生回答：个人的消费行为会影响到资源和环境。如使用一次性木筷、快餐盒、塑料袋、含磷的洗衣粉、使用氟利昂的空调和冰箱、汽车尾气等。【提问】面对日益严重的环境污染问题，我们应该怎么办？学生回答略。【归纳】面对日益严重的环境污染问题，我们不可能放弃消费或人为遏制消费水平的提高。应该合理有效地使用有限的资源，尽可能地减少污染。只有这样做，才能在消费中兼顾现在与未来。【展示】我们来看一份材料：（中新社香港九月十二日电）中秋过后，吃罢应节的月饼，铁制月饼盒就成了垃圾场的常客，每年香港就大约有三百万个月饼盒被运往堆填区弃置。为提高市民废物循环再造的意识，香港环境保护署（环保署）今年与回收商首次合办“月光宝盒”回收计划。环保署署理署长助理邓建辉今日表示，回收的月饼盒可交由回收商循环再用，变身建筑钢筋。市民可在本月内将月饼盒送到全港十四个大型商场及一百六十多个大型屋村的回收箱。为鼓励参与，市民送交一个干净的月饼盒，将会获赠优惠券；于九月三十日或之前到指定餐馆，凭券可获九折或免费甜品等优惠。【承转】香港的“月光宝盒”计划，给我们以很大的启发。在日常消费中，大家都应该从我做起、动手解决消费中的浪费与污染问题。请每一位同学提一条合理的行为要求。学生回答：使用可降解的塑料袋、重复使用草稿纸、自制贺卡、重复使用水资源、采用风力发电、铅笔可以二次利用、不吃或少吃野味、用环保电池、尽量骑车上下学、减少马桶用水量、不用一次性筷子、使用再生纸、多用钢笔、出行乘坐公共汽车、减少生活噪音、不吸烟、使用无氟的冰箱和空调、不用含磷的洗衣粉、减少洗澡时间、坚持垃圾分类、多用纸袋和布袋。（课堂小结或总结拓展）【总结】从过去到未来，消费方式不仅存在着差异而且处于发展变化中。而同时，关注未来发展的消费方式也越来越成为人们的共同追求。人类的消费会对自然资源和周围环境产生影响。它虽然是个人的行为，但也关乎社会与未来。我们应从身边小事做起，自觉选择正确的消费方式。（布置作业）做课本第71页“自我测评”第2题。教学提纲三、时尚与未来1．消费观念与消费方式（1）消费方式是个人的选择（2）消费观念和消费方式随时代变化而变化（3）适当提前消费将成为未来消费的主流2．人们追求高质量的生活消费（1）生活消费分不同的层次（2）适时适当转变消费方式、提高消费水平3．消费要注重环境保护与未来发展问题研讨关于本课时中“消费观点对消费行为的影响”这个知识点的教学，教师如果只是泛泛说明，学生很难留下深刻的印象。因此，我们可以从以下内容中选取合适的角度来具体说明消费观念的现实差异：（1）有什么样的生产，就有什么样的消费。作为一种社会意识，消费观念的产生、形成、发展以及变化，首先取决于社会的发展与变化，也就是说取决于社会生产力的发展水平。随着生产力的发展，文明的进步，时代的变迁，人们的生活水平和生活质量在不断提高，人们的消费观念也随着改变。因此，人类消费观念的变化与社会发展是同步的，也就是说，生产决定消费，生产创造消费对象；同样，有什么样的社会文明，就有什么样的消费观念。（2）量入为出。作为消费者个体，其经济收入乃至整个家庭的经济收入，包括隐性收入，对消费者的消费观念的变化将产生制约作用。“量入为出，收支平衡”是我国居民家庭消费的传统观念。即使是现代社会的消费信贷，这种“今天花明天的钱”的消费，实际上仍是“量入为出”的另一种消费形式，这种消费形式是消费者基于今天的收入，对未来收入的一种预测的“量入为出”，它反映了消费者对自己以及他所处的那个社会的发展充满了信心。（3）民族传统文化。民族传统文化的表现形式很多，其中一个民族的生活方式和民族习俗对消费观念的影响较大。我国西南的一些山地少数民族如侗族等喜吃泡菜，无论是蔬菜还是鱼肉，一般都泡制成酸味。其原因是侗族人居住在山下，他们日出而作上山干活，日落而息回到山寨，午餐吃的是糯米食品。糯米食品不易消化，而酸性菜有助于消化。因此，直到现在，侗族人仍保持着这一饮食习惯，就是有贵客来访，也以泡菜款待。再如草原民族习惯吃牛肉、羊肉、奶茶，这是与草原民族的生产方式分不开的。（4）消费者的文化程度。在现代社会，一个接受过高等教育的人，他／她的文化背景和知识结构决定了他／她在消费过程中，只要经济状况允许，除了考虑消费行为的质量外，还要考虑消费行为的审美情趣和审美品味，追求消费行为的个性化。而一个文化层次较低的人，更多注重的是消费行为的实用性或追求时尚。（5）宗教信仰。宗教对消费观念的影响，主要表现为信徒们在饮食和服饰等的消费过程中，要受到宗教习俗的制约。如伊斯兰教徒不吃猪肉、印度教徒不吃牛肉、佛教徒不杀生，这些信徒们的饮食消费也就受到了限制。穆斯林国家和地区的妇女外出时，要头披纱巾，那么，流行时装在穆斯林国家和地区也就很难找到市场。（6）国家的消费政策。在特定的历史时期，国家的消费政策对人们的消费观念也会产生重大的影响，如目前我国政府提出的“扩大内需”、“鼓励消费”等政策。此外，商业广告、消费者的年龄结构以及消费者所处地域的自然环境等，对消费观念都会产生一定的影响。
作业布置
教学反思
第4页《历史与社会》电子备课教案集
课题 第一课 永远面对的选择（第一课时） 第 课时
课型 授课时间
教与学目标 情感、态度、价值观目标：我们所享用的商品和服务，要经历无数生产环节才能到达消费领域，其中凝结了众多人的劳动，培养珍惜劳动产品、珍惜物质财富的情感。
能力目标：描述城乡生活图景和产品生产“旅程”的活动，培养对生活细致观察和分析的能力；在体会市场中买卖的既有商品又有服务时，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法。
认识目标：在观察生活实际的过程中，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程，了解我们需要的商品和服务是如何供给的，进而感受市场的作用。
教学重点与难点 教学重点：生活从消费开始，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。市场是我们获得消费品的主渠道，在市场上购物是最常见的消费行为。
教学难点：什么是消费？即为满足生活需要而享用物品和服务的过程。
教学准备 制作PowerPoint课件，展示产品生产的动态过程，补充更多关于日常生活和市场活动的图片。准备足够的不同价位的糖果，分装在纸袋中，保证学生人手一袋。另外准备小纸条若干（每个学生5张）。
教学方法 采用探究性学习方法，以“消费”和“市场”为讲授的主线，紧密联系学生的生活实际，把教师分析与学生活动结合起来，课堂讨论与事例列举并重，让学生能够在活动中体验浅显的经济学道理。
教与学过程
（新课导入）【叙述】在前面两个单元的学习中，我们感受到个人的成长离不开社会生活，也体会到社会生活离不开规则和制度。社会生活中有一项重要内容与我们每个人息息相关，那就是经济生活，在我们身边的经济生活中同样存在着规则。今天开始学习新的单元，它将帮助我们了解经济生活、了解经济生活的运行规则。（新课教学）【提问】当我提到“经济”这个词的时候，你首先想到的是什么？学生回答略。【总结】大家的回答都表达了自己对“经济”的感受，所列举的也都是生活中常见的经济活动或经济现象。这些活动或现象有什么共同点呢？学生回答略。【叙述】同学们总结得非常好。事实上，我们常见的经济现象和经济活动都与社会财富的生产、分配、交换、消费有关。这四个环节中，生产是最重要的环节，它决定了其他三个环节。一个时代的人们所能达到的消费水平，取决于那个时代的生产发展水平，类似的许多实例都证明了“生产决定消费”的道理。【课件演示】不同时期的交通工具演变情况。【承转】对我们来说，最熟悉和直接参与的经济活动是“消费”，而进入经济生活的共同身份就是“消费者”，这也是我们最无法回避的角色。我们的生活正是从消费开始的。【板书或投影】消费，就是为满足我们的生活需要而享用物品和服务的过程。在此，教师应提醒学生把个人生活经验与社会再生产全过程的实际状况区分开。个人的生活离不开消费，没有消费就没有生活；从社会再生产来看，则是先生产再消费，生产决定消费。【提问】大家知道在日常生活中所必需的这些东西是如何进入我们的生活的吗？学生回答略。【叙述】对。正是经过市场的交易活动，我们得到所需的生活日用品。下面我们通过一个活动来感受“经济”、体会“市场”的作用。【活动】把全班分为6个组，每组8个人。每个同学领取一个装有糖果的纸袋和5张纸条。宣布活动程序和规则。第一步：打开纸袋，等老师宣布开始后再打开看，看完后在一张纸条上写下自己的“满意度”（用1—5五个数字表示，其中最满意用“5”表示，最不满意用“1”表示，依此类推），并交给老师。第二步：看一看小组内其他同学的纸袋里都装了些什么。看完后在一张纸条上再次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。第三步：用自己纸袋里的糖果与本小组其他同学交换，交换务必在双方满意的情况下进行。交换完毕后，在一张纸条上第三次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。第四步：用现在自己纸袋里的糖果找对应小组（单数组找单数组、双数组找双数组）的同学交换。交换同样要在双方满意的情况下进行。交换完毕后在一张纸条上第四次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。第五步：用现在自己纸袋里的糖果在全班范围内找任意同学交换。交换完毕后在一张纸条上第五次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。到此学生活动结束。教师根据下表计算每次交换后的满意度的总分值，并在活动结束后公布。满意度总分54321第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮注：“满意度”下的5列空格填写人数，“总分”一列填计算结果。如全班48人某一轮中“满意度”为5的有10人、4的有12人、3的有14人、2的有7人、1的有5人，则总分为10×5＋12×4＋14×3＋7×2＋5×1＝159。一般情况下，除第二轮外，其他各轮的满意度的总分值都会呈上升态势。【提问】通过这个活动我们能够得出什么结论？学生回答略。【归纳】同学们归纳得非常好。这个游戏让我们体验了生活中常见的经济现象──市场交换活动，也让我们体会到：资源总量不变的情况下，市场交换可以使人们的需求得到更多的满足。（课堂小结或总结拓展）【总结】在今天的这节课中，我们初步了解了什么是“经济”，懂得了“生产决定消费”的道理，同时体会到自己的生活是从消费开始的。作为消费者，我们的消费活动离不开市场。在candygame（糖果游戏）中所感受到的快乐与满足，正是经济生活给予我们的。我们的生活离不开经济！教学提纲第一课　永远面对的选择一、生活从哪里开始1．消费（1）什么是消费
（2）生产与消费2．市场（1）消费离不开市场
（2）市场交换的意义注：教材中本课还有关于“商品和服务”的知识点位，根据教学设计的需要，放在下一课时中完成。具体见第二课时的教案。问题研讨本课涉及到一个重要的经济学原理，即“生产与消费的辩证关系”。我们通常都会告诉学生，这个原理的内容是“生产决定消费，消费对生产具有反作用”。但是，在教学中对于这个观点的分析应该是全面的、辩证的。如果机械地、形而上学地固守这种理解，必然走向理论的反面。因为决定作用只是在出发点上方有意义。在实际运动过程中，两者的关系要复杂得多，丰富得多。生产决定消费，而消费的作用也不可小觑。消费对生产所起到的重要作用，从宏观层面上看，表现为消费萎缩、市场疲软、生产低迷是一个定律；反之亦成立。从微观层面上看，消费方式、消费内容、消费的结构都制约着生产状况。如消费时尚的引进、消费方式的改变、消费理念的创新，能够引导生产的发展。可以说，破坏一种生产，没有比破坏一种消费更直接。多年来，我们在理论上忽视消费的积极作用，片面宣传艰苦朴素，抓生产、压消费，人民生活水平没有大的提高，以至于最终生产也没有发展。随着市场经济的完善，消费的作用越来越引起普遍的关注，消费经济也必然成为一个社会热点。这是教师应该引导学生全面认识的问题。
作业布置
教学反思
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