资源简介

第八单元 走向富足的文明生活
第一课 永远面对的选择
一、 教学设计思想
（一） 教材结构分析
课文以“消费”为主线，以“选择”为主题，紧紧围绕学生的生活，教给学生既有用又实用的知识和提高生活质量的方法，让学生逐步懂得在消费中既要珍惜财富，又要选择时尚；既要注重质量，也要选择文明；既要珍惜今天，更要选择未来。
第一部分图文结合，联系城市或农村学生的生活经验，开宗明意，点名人人都应关心、思考消费，每个人都是消费者，我们的生活是从消费开始的。文中还穿插了古代的集市买卖，又展望了未来的电子商务。
第二部分通过两个调查活动，生动地表现出影响商品价格和影响家庭购物的主要因素，使学生明确什么是合理的购物方式，教会学生少花钱，多办事，理智地消费，智慧地生活。
第三部分不仅着眼于我们应如何省钱、攒钱、还探讨了超前消费的观念，即根据个人情况“花明天的钱，做今天的事”的消费观念。结尾将消费与绿色文明生活联系起来，倡导环保、健康的理念，体现了课文内容的时代感和“以人为本’的追求。
（二） 教学目标
1、 通过实例体会消费对于日常生活的重要性。
2、 知道什么是市场，了解市场的作用。
3、 结合生活经验找出影响个人消费的因素。
4、 能够举例说明什么是合理的购物、合理的消费。
（三） 教学重点和难点
重点：1、消费对于日常生活的作用
2、日常生活中个人消费行为要受到许多因素的影响。
3、影响个人消费的因素。
4、什么是合理的购物、合理的消费。
难点：1、做到合理购物、合理消费。
2、消费对于日常生活的重要性，感受市场的作用。
（四） 教学方法
探究式教学方法。通过日常生活中同学们熟悉的事例，共同探究其中蕴含的道理，加深对本课的理解。
（五） 教学时数
3课时
（六） 教学手段
多媒体辅助教学
（七） 教学准备
教师准备：多媒体辅助课件；相关的图片和文字资料；
学生准备：向父母调查家庭消费概况；有关环境问题的资料。
二、 教学流程的整体构架
讲述故事，导入新课 观察图片，分析问题 思考问题，得出结论 学生探究，合作学习 学生讨论，分析原因 联系实际，畅所欲言 填出图表，分析问题 学生活动，归纳主题 展示调查结果，讨论探究 分析图片，回答问题 列举实例，归纳探究 展示资料，发表看法 完成自我测评。
三、 板书设计
第一课 永远面对的选择
费 合理的购物方式 少花钱多办事
消
生活从那里开始 选择 如何选择
消
费
时尚与未来 花明天的钱办今天的事
意义：在消费中既要珍惜财富，又要选择时尚;既要注重质量，又要选择文明；既要珍重今天，更要选择未来。
第二课 创业有方 信用物价
创业 创业
爸爸成功创业的学问 叔叔把握机会的启示 信用是金

市场分析 价格定位 因地制宜 因时制宜 讲究道德
技术改造 更新换代 因物制宜 因事制宜 诚实守信

持续发展
意义：把握机会，勇于开拓，讲究信誉，持续发展。
第三课 为国为家 人人有责
家庭理财 妈妈的账本 小“家”生活
国家财政 国家的账本 大“家”财政
依法纳税 我们都是当家人 公民义务
意义：理解投资与消费的意义，认识国家财政与社会发展的密切关系，树立主人意识。
四、 教与学的过程
[设计故事，导入新课]
有这样一个故事：“一个女大学生在商场里购物，看到一件漂亮的衣服，价值260元，但她这个月只有350元钱，还要支付本月的生活费、学习费共150元，肯定是买不上了。但过了一段时间，同学们看到她穿上了这件漂亮的衣服。”
提问：你们知道她是什么时候买的吗？同学们可能会众说纷纭。不评价学生的看法，转承：类似的生活难题经常发生，怎样处理才能既现实又经济，通过本节课的学习，同学们就会找到的答案。
指导学生利用5分钟阅读教材，并思考教材中的问题。
看图8——1“丰富的日常生活”，思考：图片中的生活场景具有的共性是什么？
[参考]
不论是学习、购物，还是就医、休闲，都是在花钱，在进行消费活动。
[学生活动]
描述出你这一天的生活图景，绘画也可以。（如乘车上学，学习运动或休闲娱乐，体会出在消费）
教师：通过同学们的回答，我们深深的感受到，我们的生活是丰富多彩的，多种多样的，但都离不开消费活动。在现代社会，没有消费，生活就无法延续。我们每个人进入经济生活的共同身份就是“消费者”。每个人的日常生活都开始于消费，但生活中的消费品从何而来呢？
指导学生分析教材65页“牛奶的生产旅程”，
归纳出：先有生产，后有消费。
我们要想得到商品，必须到市场上去买，如果市场上没有这种商品，我们就无法买到，所以只有市场上有卖，我们才能买得到。那么是先有生产后有消费还是先有消费后有生产呢？学生可以地处结论：先有生产，后有消费，生产决定消费。同学们，买和卖就是典型的市场活动，只有在市场中才能得到我们所需的消费品。
[学生探究]
1、我们在市场中能买到哪些服务？
可以通过生活中的例子，如到饭店吃饭，到快餐店买汉堡包，到商场买衣服，到某地旅游等。
教师归纳：我们所付的钱中既有商品本身的价钱，又有提供服务的价钱。所以，我们在市场上可以买到商品和服务。
2、列举你身边都有哪些市场？在其中交换的商品是什么？
超市、百货商场、菜市场、电子市场、证券市场、劳务市场等。可以买到或交换到日用品、蔬菜、百货、电器设备、服务信息等。这些都是专门化市场，类似的专门化市场，在古代就有了。可列举几个现存的仍保留有市场名称的地名，加深学生的理解和兴趣。
3、我们购买商品的场所都有什么？
市场，电子商务。（古代是市场）
4、电子商务的过程和优点及它的发展前景？
二、合理的购物方式
[展示资料，学生讨论]
1、 你所知道的畅销商品有哪些？畅销的原因是什么？
2、 什么叫畅销商品？
[参考]
畅销商品：数码相机、王菲音乐CD盘、一本畅销书、麦当劳、秋天的螃蟹、NIKE运动鞋等。
畅销原因：数码相机——新产品新功能；音乐CD盘和畅销书——流行；麦当劳——个人品味加品牌；秋天的螃蟹——季节原因；NIKE运动鞋——品牌。
[展示资料]“小皮的困惑”
回答:I、为什么西瓜的价格会出现这样的变化？在你的生活中还有那些商品有类似的变化？
3、 如果你是商品生产者，你会怎么办？
学生可能回答：增加产量。老师再问：增加产量后，价格又会发生什么变化？通常价格会下降。
根据同学们的讨论，得出结论：影响市场上价格变化的因素——是供给与需求。就是说，供给大于需求，价格就会降低；供给小于需求，价格就会上涨。
4、[综合探究]
分析教材67页的问题。
5、 选择自己喜欢的某种商品，说明怎样购物才能“物美价廉”
[参考]
了解价格变化的规律有利于人们买到“物美价廉”的商品。了解价格变化的规律，可以帮助我们在日常生活中节约资金，尽可能多地满足自己的消费需要。只有“少花钱、多办事”的购物方式才能被称之为“合理的购物方式”。
6、[展示资料] 完成教材68页的表格。
（1） 让学生根据提供的资料，分析造成这种形势的原因。
（2）影响购物的因素有哪些？
[参考]
影响购物的因素不同，人们对物美价廉的看法也不一致。
[课堂活动]
小鬼当家：根据提供的资料，按要求完成活动。
7、 根据活动，归纳出合理的购物方式。
首先;要量入为出，根据自己的收入合理安排支出，是支出和收入水平相适应。
其次：要节俭，在购物时，最好能经过分析、比较后再购买。
再次：购物时，要从自己的实际需要出发，而不要盲从，比如不管自己是否需要，看到商品降价就大量购买。
三、时尚与未来
[探究活动]
根据课前所做的调查，谈谈自己和祖父母及父母的消费观念和消费方式有何差异？
[展示资料]
（1） 以前：“新三年，旧三年，缝缝补补有三年”。
（2） 现在：适时地进行“更新换代”；“寅吃某粮”，利用贷款提前享受生活。
教师：从同学们的调查和刚才的图片中，可以看出，随着时代的发展，社会的进步，生活水平的提高，人们的消费观念和消费方式也在不断地变化。
[思考：]
1、教材中“晚年的感慨”，说明他们在消费观念上存在什么差异？
[参考]
该图反映出中西方的消费观念也不同。西方发达国家的消费者习惯于贷款消费，而在我国大多数消费者则认为向别人借钱，欠债生活，心理负担重。
2、对此你有何评价？你更倾向于哪一种消费方式？说明你的理由。
[参考]
消费方式属于个人选择，没有谁优谁劣之分。但消费应顺应时代的发展，尤其要与个人收入水平相适应。选择正确的消费方式，既可以满足自己的需要，又有利于社会经济的发展。在个人条件允许的前提下，适当地超前消费，不断提高生活质量可能会成为未来消费的主流。
● 展示关于贷款消费的资料。时间允许的情况下，可以通过具体例子分析贷款消费的好处。
● [案例]
上海的赵先生买下了一套110多平方米的地理位置颇佳的两居室，花费100多万元人民币，选择8成15年的银行按揭方式来付款，首付款为总房价的20％，即21万多元，月付款为6912元。办好购房手续后，赵先生将自己的楼盘出租。每月的租金收入为9100元人民币，赵先生用它偿还银行每月的还本付息款，每月还净剩约2200元。
赵先生给自己算了笔帐：如果做长期投资，保守地估计，首付款投入的成本可在8年内收回，那么8年后，更可以通过继续出租来收取回报，15年还清贷款后，自己手里就有了这套价值100多万元的房子。
[实践练习]
假设你是一个个体经营户，自己手中有一部分钱，想投入经营中，可自己又需要购买住房，出现资金不足的问题，怎么办才能两不耽误？
参考：合理的方法可能是将自己的资金投入经营，购房资金不足部分向银行申请个人住房贷款。应该说这是一种精明的选择。因为相比较而言，个人住房贷款利率要比经商办厂所需的流动资金贷款利率低。
[课堂探究]
1、观察教材69页图8——7“各种各样的消费”，思考：这几个图片说明了什么？
说明随着社会经济的发展，人们的消费水平也在不断的提高。人们总要不断追求高质量的生活消费。
2、展示资料，学生分析：
清朝的胡澹（但）庵（安）的《解人颐》一书中的一首诗《不知足》：
终日奔波只为饥，方才一饱便思衣。
衣食两般皆俱足，又想娇容美貌妻。
娶得美妻生下子，恨无田地少根基。
买到田园多广阔，出入无船少马骑。
槽头拴了骡和马，叹无官职被人欺。
县丞主簿还嫌小，又要朝中挂紫衣。
做了皇帝求仙术，更想登天跨鹤飞。
若要世人心里足，除是南柯一梦西。
分析：这首诗的含义是什么？
人们对物质生活的追求是没有止境的。但是从消费的角度来讲，生活中的消费有三个层次。
[展示资料]三种不同的消费：
人们的消费分为满足生存需要，满足发展需要和满足享受需要三个层次。其中，满足生存需要的消费是生活中必不可少的用于衣食住行方面的花费；生活中用于德育、智育、体育等方面的消费属于满足发展需要的消费；享受性消费是人们为进一步丰富自己的物质和精神生活而进行的消费。
[教师：]经济学家的研究表明：随着家庭收入的增加，用于食品的支出占总支出的比重会不断下降，用于发展和享受的比重会增加。德国经济学家恩格尔巴这种现象归纳为“恩格尔定律”。[展示课件，让学生思考]
持续下降的恩格尔系数说明了什么？
说明人们的生活水平在不断提高。
[承转]
消费方式是个人的选择，消费活动也属于个人的行为。但是个人的消费行为是否会影响到资源和环境呢？
综合探究：讨论后，请同学们举例说明。
[参考]
会影响到资源和环境。例如一次性的木筷、快餐盒、含磷洗衣粉、塑料袋、过度包装、汽车尾气、冰箱和空调中制冷剂等等，都是人们在消费时浪费资源、破坏环境的表现。
教师：那么面对日益严重的环境问题，人们不可能因噎废食、放弃消费，我们该怎么办呢？
[学生讨论后，发表看法。]
要合理有效地使用有限的资源，减少并控制给环境带来的污染压力。只有这样做，才能既保证我们现在的生存，又不阻碍未来的发展。
[展示资料]
香港的“月光宝盒”计划。
教师：香港的“月光宝盒”计划，给我们很大的启发。在日常消费中，大家都应该从我做起、动手解决消费中的浪费和污染问题。请同学们提出自己的建议。
[参考]
使用可降解的塑料袋、重复使用草稿纸、自制卡片、重复使用水资源、采用风力发电、铅笔可以二次利用、不吃或少吃野味、用环保电池、尽量骑车上下学、减少马桶用水量、不用一次性筷子、使用再生纸、多用钢笔、使用无氟冰箱和空调、不用含磷的洗衣粉、减少洗澡时间、坚持垃圾分类、多用纸袋和布袋。
展示资料：“绿色生活方式”。
通过刚才的学习，我们知道消费方式不仅存在着差异而且处于发展变化之中。人们的消费会对资源和全球环境产生影响。因此，消费虽然是个人行为，但也关系到社会和未来。所以，我们应该从身边的小事做起，自觉选择正确的消费方式，就是说选择的消费方式要着眼于环境保护和未来发展。
[自我测评]
展示资料，师生共同完成。引导学生形成并选择正确的消费方式。

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