资源简介

丰富多彩的民间传统节日
教学目标
1、认知目标：知道我国民间有许多传统节日，它们各有不同习俗。
2、能力目标：培养学生借助计算机网络，自主学习，协作学习的能力。
3、情感目标：让学生从小受到尊重少数民族习俗，提倡民族大团结的思想教育。
教学内容及重点、难点分析
本节课从总体上了解我国民间节日的习俗特色、神话传说、习俗更新等，分三部分组成：第一部分，讲述我国有很多传统节日的原因以及各民族间节日的互相影响。讲了我国为什么有很多传统的民间节日的原因，典型的传统节日的内容，并讲述民族间节日的互相影响；第二部分，主要讲述了公历和农历。讲述传统节日与历法的关系及公历和农历两者在月日上的大致差别。第三部分，主要讲述我国民间节日习俗的内容。这里主要包括三个问题，一是民间节日习俗是民族文化传统的集中反映，二是民间节日习俗的来历和特色，三是民间节日习俗的更新。
本课的重点是了解民间节日习俗的特点与节日习俗的更新，难点是理解“民间节日习俗是民族文化传统的集中反映”与民族大团结思想的培养。
教学对象分析
四年级学生对我们常见的节日已经有了一定了解，而对少数民族的节日认识较为欠缺，我在教学中以少数民族节日为主。学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，也能利用网络社区的论坛等发表自己的观点，这为利用网络环境进行教学解决了最根本的问题。
教学策略及教法分析
本课学习注重教与学相融合，注重学生自主性学习与协作性学习相结合。
具体教学策略运用如下：
1、教师引导与学生自学相结合：教师引导学生通过自由上网查找资料，解决疑问，体现自主性。如学习典型节日习俗的内容、来历等，学生在网站导航的引导下，自己上网找答案，培养学生自学能力。
2、小组协作学习：对某一问题经过学生互相讨论、集思广益、取长补短，实现全面认识，体现协作性。如学习“民间节日习俗是民族文化传统的集中反映”时，学生通过网络，了解有关内容，发表自己的见解，通过讨论，培养学生协作学习能力。
教法设计：
情景导入，激发求知欲。由图片导入正课，激发学生求知的欲望，并指明学习的方法，让学生充分利用网络资源，搜索资料，获取重大节日的有关常识。
借助计算机，再激兴趣。由于传统节日大多用农历计算，学生对农历认识不够，打开介绍农历的网页，了解农历与公历的一般关系，查找有关节日的本年的公历日期，激发学生学习的兴趣。
网上讨论，意义建构。引导学生继续浏览网页，利用掌握的节日知识，讨论“民间节日习俗是民族文化传统的集中反映”与“你参加某个民族节日该如何做”等两个话题，对本课知识进行意义建构，并指导自己的行为。
网络教学环境设计
课堂教学网站包括两个方面，一是引导学生浏览的节日介绍网页，二是供学生交流使用的BBS论坛。课前，利用Dreamweaver 3，制作了《丰富多彩的民间传统节日》网站，借助传神2000 Internet教学系统，学生可以http://www.访问。此网站收集教学中所需的有关网页信息，包括典型民间节日习俗的内容、来历、现阶段节日习俗的变化等，并介绍其他各民族节日习俗。这些信息通过超级链接相连，学生可以方便进行浏览。通过设置代理服务器，实现局域网与Internet无缝连接，学生还可以通过新浪搜索引擎直接上Internet查找自己感兴趣的资料。BBS论坛是给学生提问和交流的园地，教师可以从中及时得到反馈信息。BBS论坛设置于局域网中，解决上internet速度慢的问题，学生可以自由发表见解，也可以自己向老师或同学提问，论坛可以通过网站超级链接登陆。
教学过程设计与分析
教学过程 教师行为 学生行为 设计思路及网络环境运用分析
情景导入 引导学生看首页，提出问题：这个画面反映了我国哪个传统节日的习俗？ 看图，思考老师提出的问题，进入学习情境，点击浏览。 运用网络广播组织教学，将学生带进学习情景，激发学生学习兴趣。
自主学习 出示自主学习目标：举出几个民间节日的来历、习俗、分别寄托人民什么愿望？你认为现在的节日的活动、参与的人有何变化？ 学生在学习目标的引导下看书，进入网站进行自主学习。浏览教师提供的其他网站，并可以运用搜索工具自行查找相关资料，积极思考教师所提出的问题。 学生通过网上冲浪去寻找知识。通过独立思考、对话交流去获取知识，培养了他们运用因特网去获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
网上交流 参与交流，对交流作点评、导拨。 将各自学习的结果，进入BBS 论坛进行交流。根据自己的学习结果和兴趣，有选择地展开讨论。 给学生充分的发言机会。利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，培养学生协作精神。
继续学习 指导浏览其他的网页内容 浏览其他节日内容，并可以运用搜索工具自行查找相关资料。 学生通过网络在不同知识点之间进行转换，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，拓宽了学生的知识面。
继续交流归纳小结 参与交流：如果你参与某个民族节日活动，你应怎么做？ 发表自己的观点。进行知识建构。 通过“人机对话”的方式，自主探究学习，并使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
教学过程流程图
结 束
全课小结
自主学习
根据喜好浏览，扩充知识
讨论：你在少数民族参加节日怎么做
讨论：习俗更新、节日体现文化等
浏览几个节日网页，完成学习目标
公历与农历
网 络
浏览学习重阳节
屏幕广播
看图导入
开 始
情景导入
PAGE
5

展开更多......

收起↑