资源简介

《屈辱的岁月》教学设计
教学重点难点
根据条约内容分析、比较《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》对中国社会的影响。
教学目标
（1）通过知识竞赛，引导学生自主学习，了解近代资本主义列强对中国发动的侵略战争和强迫中国签订的不平等条约以及帝国主义瓜分中国的狂潮，认识殖民主义的侵略本质和清政府的腐败无能。
（2）通过小组讨论、比较归纳等活动，引导学生分析不平等条约对中国历史进程的深远影响，学会联系比较的学习方法。
教学过程
（导入新课）
【复习旧知】
〇出示图片，回顾工业革命的若干成就，说明工业革命的巨大成就使地球变小，世界联结成一个整体。
【角色体验】
〇对于工业革命中迅速壮大的资本家，你们最想要的是什么？
金钱、财富，工业化大工厂能一天到晚隆隆作响，永不停息。
〇你们的足迹遍天下，你们渴望得到的是什么？
黄金、香料、原料等等，概括为原料产地和销售市场。
〇你们想去中国吗？中国最吸引你们的地方是什么？
茶、瓷器、广阔的市场等。
【总结引课】
在世界工业文明的浪潮下，不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地，中国作为一个幅员辽阔的古老国家，自然成为殖民主义者侵略扩张的新对象，中国不可避免地汇入世界工业文明的大潮。而国内的种种因素，使中国的现代化进程是一个充满屈辱的历程。本课就让我们走进中国百年屈辱的历史。
设计意图：把握新课程教材体系，温故知新，导入新课，突出农耕文明历史的中国在向现代化过渡时的大背景。
（新课教学）
一、近代侵华史
【自主阅读，知识竞赛】
学生自主阅读课文，要求边看边划关键词句，然后分组进行知识竞赛。竞赛题目分为《近代五次侵华战争》、《鸦片战争》和《帝国主义瓜分中国》三组，题目形式有看录像答题、正误判断、阅图简答等。
设计意图：以竞赛方式激发学生自主学习的积极性，竞赛内容适当拓展教材，让学生对近代五次侵华战争有个线索性了解，对鸦片战争和帝国主义瓜分中国的狂潮有个大致了解。
二、中国一步步沦为半殖民地半封建社会
【小组讨论，分析比较】
选取近代三大不平等条约，通过小组讨论、比较分析的方法来感受中国如何一步步沦为半殖民地半封建社会。
〇小组合作学习任务单出示《南京条约》的内容、影响及战争后中国社会的一些情况，小组讨论在鸦片战争后，中国的主权遭到了哪些破坏？中国自给自足的自然经济发生了哪些变化？通过讨论，使学生理解鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会。
〇小品表演《会审公廨》，学生谈会审公廨说明了什么，作为中国人，作何感想？通过交谈，学生理解鸦片战争后中国丧失了更多的主权，为分析《马关条约》和《辛丑条约》的影响作铺垫。
〇列表《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的内容，引导学生用比较的方法来诠释中国半殖民地化程度是怎样步步加深的？
设计意图：对条约影响的分析是重点，也是难点，学生的理解能力有限，通过细化、简化问题，补充资料及学法指导等手段帮助学生理解，通过小品表演提高学生学习兴趣。
（课堂小结）
【联系实际，感悟升华】
〇学习本课，谈谈你最深刻的体会是什么？
落后就要挨打等
〇联系日本修改教科书的实际，回顾日本通过明治维新走上侵华道路的历史，进一步让学生体会，落后就要挨打，中国人要铭记历史，勿忘国耻，振兴中华。
新课导入
（问题导入法）
同学们，我们已经学习了有关工业革命的内容。那么，工业革命首先发生在哪个国家呢？（学生回答：英国）。那么英国是什么用以大机器为主生产方式的工厂取代以手工生产为主要方式的手工工场的呢？（学生回答：1840年）。那么，1840年前后的中国又处于怎样的一种情形的呢？这就是我们这节课要学习的内容。
新课教学
活动一：说说看
出示图片：
教师：同学们通过对比，你们视觉上会产生怎样的一种什么感觉呢？哪一位同学能说说看鸦片的输入对中国会造成什么危害吗？
（教师适当引导）
活动二：比一比
播放《林则徐剪辑》通过这段录相来比比看哪一小组从中得到历史信息最多。
各小组展开竞赛。
出示图片：《虎门销烟》
请学生思考以下问题：
（1）这幅图反映的是录相出所说的哪一事件？
（2）林则徐虎门销烟用的是什么方法呢？
（3）这一事件能够说明我们中华民族是怎样的一个民呢？
（4）你从中学到了什么
承接：林则徐的虎门销烟大大提高中国人的民族自尊心，但请大家想想看，它最可能产生的直接后果应是什么呢？
学生：英国人不甘心失败，发动侵略中国的战争。
教师：英国人和我们中国对这次战争一直就存在着不同的争论，请你来谈谈自己的看法。
活动三：自由辩论
出示材料：英国人：这是我们英国人为了正当的贸易往来而发起的一场“通商战争”
中国人：呸，你们英国人真是无耻，为了扭转对华贸易不利局面而发动了对我们中国的侵略
学生自由发表观点。
教师总结：这次战争实际上是英国人为了抢夺中国的市场和原料而发动一场侵略战争而不是他们通常所说的“通商战争”。
教师：请大家思考，腐朽没落的清王朝面对旭日东升的资本主义国家英国在这场这战争中的结局应是怎样的呢？
学生：清王朝在战争中失败。
教师：同学们回答得很对。清王朝被打败，那将会处于怎样的一种境地呢？
学生；割地赔款，任人宰割。
教师：很好。那就让我们来看一下中国近代史上第一个中平等条约──《南京条约》（板书）
出示《南京条约》内容（有条件的可借助多媒体）
请学生分析每一条款所产生的影响。再请学生分析《南京条约》所产生的影响。
教师总结：这是中国近代史第一个不平等条约，它始中国开始沦为半殖民地半封建社会。
教师：在中国开始沦为半殖民地半封建社会的时候，和中国一衣带水的日本又是怎样的呢？
学生：它先是被外国侵略，然后通过明治维新走上资本主义发展道路，并逐步强大起来。
教师：同学们分析相当准确，它的强大，会不会对中国产生非常重大的影响呢？
学生：会的。它强大以后就将侵略的矛头对准了中国。
教师：对的。它强大以后就将侵略的矛头对准了中国。为此发动震惊中外的甲午中日战争。它发生在哪一年呢？战争的结局是怎样的？产生了怎样的影响呢？
学生：1894年，中国战败，最终签定了《马关条约》。
教师：那就让我们来看一下《马关条约》是在怎样的一种情况下签定的，为什么会选择在马关这个地方呢？
四、情境创设
播放录相《马关条约》背景知识。
学生根据录相内容回答。
教师总结：对的。日本将签约的地点选择在日本是别有用心的。它是用来向世界各国证明，日本已经强大起来了，已经实现了民族的复兴。
出示幻灯片：
请学生根据上表来比较《马关条约》大大加深了半殖民地半封建社会进程。
板书：《马关条约》大大加深了半殖民地半封建社会进程
教师：《马关条约》不但大大加深了半殖民地半封建社会进程，而且还大大刺激了列强侵略中国的野心，那么在19世纪末中国又面临怎样的一种情况。
学生：列强掀起了瓜分中国的狂潮。
活动五：比比看
出示：《时局图》
请学生结合教材地图，来看《时局图》中的熊、蛇、青蛙、狮子、鹰分别代表哪个国家，它们的势力范围分别是什么？
学生回答：（略）
教师：中国有句古话叫“前事不忘，后事之师”。让我们再重新回顾一下使中国完全沦为半殖民地半封建社会的外国列强入侵中国的战争。
八国联军和《辛丑条约》（板书）
读漫画和条约内容，比较分析《辛丑条约》的影响。（漫画如左图）（阅读卡介绍了《辛丑条约》的内容，它与《南京条约》、《马关条约》都是近代中国最严重的不平等条约，但与《南京条约》、《马关条约》有很大的不同，漫画能帮助学生形象地理解条约的影响。这样，对中国一步一步陷入半殖民地半封建社会的深渊的过程，形成一个完整的概念。

展开更多......

收起↑