资源简介

学科：书法 教师：
课题
《 两面包围结构》
主任务
了解包围和被包围之间的搭配关系。
把握被包围的笔画要写得紧凑，不能松散，包围部分要写得开阔，能包住被包围部分。
3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。
目标预设
?怎么观察分析左下包右上汉字的笔画之间的关系。及每个笔画之间的联系，从哪里开始到哪里停止。
找出左下包右上汉字书写的大概规律。
导学流程
学生主学
教师主导
板块一
谈话引入
导入新课
课前诵读《书法三字经》
书要领 有方秘
提行笔 再结体
练章法 注行气笔法论 有宗系
昔古人 密受益
孩子们看视频。
生：柳公权是：唐代的大书法家。
生：颜真卿、褚遂良、虞世南……
集字欣赏。
生：端庄秀丽，结构严密。
生：半包围结构。
孩子们，读的真有韵味！这《三字经》包含了古人学习书法的一些小窍门。
今天老师为大家收集了唐代大书法家柳公权小时候的故事！，想知道是什么故事呢？
孩子仔细看，认真听！
播放《柳公权戒骄成名》
柳公权是哪个朝代的呢？
谁还能说出唐代的书法家？
老师从颜真卿的《多宝塔》中集了两个词。，
你从这两件集字作品中有什么感悟和体会。
这四个字分别是 什么结构呢？大家一说。
。
出示课题老师书写
《半包围结构》
板块二
观察分析
小组探究
学生动手拼字游戏。
小组讨论一下本组谁拼的好，好在呢些地方？
由小组长陈述理由。
孩子们知道什么是字结构吗？大家来做个游戏---“拼字游戏”
大家分组讨论，并拼出一个完整的字。
老师展示两个小组的“拼字”

得出：1、包围与被包围的部分要搭配合理。
2、被包围的笔画要紧凑，不能松散。
3、包围部分要写得开阔，能包住被包围的部分。
可以从用笔的方法（起、行、收）
你认为每个笔画写准确了吗？是否该在它所在的位置上。
板块三
动手实践
总结规律
经过大家刚才拼贴的经验和老师的总结。我们来写一写这个字。
学生展示自己的作业，给大家分享。
学生书空。
孩子还记得我们临习字帖的方法吗？
“读贴---临习---对比---复临”
孩子们我们写好字的目的可也试着书写一件书法作品（如书签、扇面上书写）想看老师写一件吗？
老师示范临写。（ 边写边讲多宝塔的字形特征：横轻竖重，左低右高、提笔重顿）
落款：一般写上名或字。
加盖印章。右边的是迎首章，
落款下面是名章。
板块四
实践书写
分享乐趣
根据观察老师的示范孩子们每个人 都写一件完整的小品。
要求：
结构准确。
注意书写的正确姿势。
书写完后小组评出最能代表你那组最好的作品进行展示。并说出为什么选他。
孩子们书写，老师巡视并个别指导。
强调软笔书写的正确姿势：头正身直、臂开肩平、胸舒足安。
书写时尽量做到笔管正。
总结：写字要先观察分析，再记到脑子里，再认真书写，最后仔细比对。（五字诀：看、记、写、比、改）
板书设计
半包围结构
包围与被包围：搭配合理
被包围部分：紧凑
包围部分：开阔
导学后记
? 本节课采用拼字的游戏开始。学生感受到书法课的乐趣，所以孩子们课堂上表现非常积极，对包围结构结构的理解直观，并且知道被包围与包围之间的关系：内部紧凑，外部开阔。
在例字的选择方面，以颜真卿的多宝塔感应碑为基础。在掌握其基本笔画的基础上，要求孩子们注意字形特点变化。强调字部件之间的谦让和谐。从孩子的作业看有的结构好，但颜字的特点弱，有的孩子，颜字特点明显，但字形结构又差一点。
作品的表现上样式过于单一。内容写的单薄了点。
但整体上孩子们对这节课是深刻的。对以后的学习有一定的帮助。

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