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第三课：阿拉伯帝国与伊斯兰文明
教学设想：
本节课通过学生对阿拉伯半岛已有的知识快速联想入手，导入新课教学。在教学中，充分根据图片、文字和教师言语进行启发式问题教学，培养学生的分析、归纳问题的能力。
教学目标：
1.认知目标：通过阅读、分析、收集资料，了解伊斯兰文明的形成、特点及阿拉伯帝国的历史概况。
2.能力目标：培养学生根据时代、社会背景来分析史实；能根据教师提供的线索（或引导）自主挖掘史学的深度，如积极思考，善于与人合作交流等
3.情感目标：根据资料描述阿拉伯——伊斯兰文明的主要贡献、影响和作用。感受世界文化是各国各民族共同创造的，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用；同时引导学生热爱和平。
教学重点：1.伊斯兰教的创始
2.阿拉伯—伊斯兰文化的成就及特点
教学难点：1.时间的把握
2.学生是否能从现象、材料中准确的找出自己想要的线索（如总结伊斯兰文化的特点）.
教学过程：
一、 导入新课
[图片展示]：数字符号，提问：这是什么数字（学生回答：阿拉伯数字）。很好，今天，老师就带大家一起穿越时光，回到七世纪的阿拉伯！
二、 新课教学
（一）伊斯兰教的建立
1、 [因势利导，启发提问]：建立背景
看图思考：展示阿拉伯半岛气候图与地理位置图，描述其地理位置与气候特点。位于西亚，干旱炎热。
请同学思考： 这种自然条件下人们要生存下去什么资源显得最宝贵？（水）。由此带来了长期的战争，人们渴望统一。在这样的形式下，产生了新的宗教——伊斯兰教。
板书：伊斯兰教的建立
【过度】：关于宗教，我们已经学习了佛教，咱们来对比一下
2、[学生阅读课文，了解内容—合作完成表格 ]：伊斯兰教建立情况
宗教 创建时间 创始人 教义 发源地点 宗教经典
佛教 前6世纪 乔达摩·悉达多 众生平等 印度 佛经
伊斯兰教 公元后610年 穆罕默德 信奉真主安拉 麦加—麦地那 《古兰经》
（学生交流完成，教师适当补充穆罕默德的生平，展示《古兰经》的图片）
3、宗教建立的作用：（小组讨论：大家来看看伊斯兰教的创建与阿拉伯半岛的统一有什么
联系？）伊斯兰教→思想统一、强大的战斗力→阿拉伯半岛基本统一。
【过度】统一之后的阿拉伯又是如何发展的？
（二）阿拉伯帝国的发展
学生回答后，教师归纳：走上了对外扩张的道路（地跨欧、亚、非）
（教学中联系罗马帝国），但崛起迅速，衰落也很快（简单提及阿拉伯帝国的衰落）
【过度】阿拉伯帝国在迅速衰落的时候，它的文化并没有同时衰落。
（三）阿拉伯—伊斯兰文化
1、 “寻求真理，哪怕远在中国”，说明他们很重视知识，那么灿烂的阿拉伯—伊斯兰文化体现在哪些方面？[自主阅读,独立思考]：
教师投影表格
方面 成就 反映特点
数学天文学医学化学 （简单带过） 领先性
建筑 清真寺 融合与旺盛的生命力（学生总结，教师归纳）
文学 《天方夜谭》
2、 教师出示“清真寺”图片，“各地的清真寺有什么异同”
（都具有圆顶、拱门，但有的光塔是柱形，有的是阁楼），
这种现象说明了什么？与当地文化的融合与旺盛的生命力
那么文学上的成就是否可以印证此特点？请举例说明
注：这三个问题的深度逐渐增强，也是对课本重点的引导，教师在其中的分寸把握要适时！
3、教师在总结文化特点的基础概括出阿拉伯文化的作用：融合→桥梁作用
【过度】在文化繁荣，国力昌盛的阿拉伯帝国，有一个重要的城市人口非常之多，你知道吗？
（四）巴格达（简单介绍巴格达的繁荣，展示今日文化的破坏图片）提问：同学们，这些图片告诉我们，在传承文明的历程中，应该做什么？——和平对文化发展的重要性、保护文化等。
三、 课堂小结：学生小结本节内容，（教师点拨）

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