资源简介

13、《竖折折钩》教学设计
教学目标：
使学生认识竖折折钩，能分辨竖折折钩的形态特征并掌握其写法。
引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“鸟、佛、号、弘”四个例字。
培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学分析
教材编写分析
《竖折折钩》是三年级下册第四单元胡第一课。本课板块包括“看一看、练一练、找一找和知识链接”四个部分，要求学生通过学习和练习肯练习竖折折钩，将“鸟、佛、号、弘”等字用正确的笔法平稳的写在米字格中间。
重点难点分析
重点：掌握竖折折钩的写法
难点：竖折折钩的竖、横、钩形态有不同的变化，在不同字中写法有所不同。
教具准备www.renjiaoshe.com
笔墨纸砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

教学流程
导入新课
同学们，上课前我们先玩一个游戏，大家看这三种事物有什么相似之处，看来大家都找不出来。变！现在能找出来了吗？除去横、竖、点、撇、捺等基本笔画外，这些字中都有一个类似的复合笔画，由竖、横、竖勾组成，今天我们就来学习这个笔画。（板书课题：竖折折钩，
齐读课题）
学习新知
1、观察感受，尝试书写
（1）教师在黑板上示范课本上的第一种竖折折钩的书写（并双钩），
（2）教师示范第二种竖折折钩的书写（并双钩），
（3）提问学生：这两种写法有什么不同（出示课件）。第一种笔画的书写要点：竖斜而长，由粗渐细顿笔调锋写横，横较平。向右下按笔再写竖，此粗斜而略带弧度，最后顿笔向左上出钩。第二种笔画的书写要点：竖向左下斜，调锋写横，橫略向上斜，折笔后再写竖，此竖粗壮向左写，往顿笔调锋后向左上出钩。
（4）请学生尝试书写竖折折钩各三遍，教师巡视指导。
（5）点评学生作品，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。（不能太直，太平，太长。）
2.重点临写例字
（1）课件出示四个带有竖折折钩的例字。
（2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中竖折折钩的异同点及书写注意事项。
边写（放）边解说这些字中竖折折钩的书写要点：“鸟”字的整体框架是上窄下宽，上紧下松，竖折折钩为第一种写法，竖长横平，折钩有弧度且粗壮。“佛”字左窄右宽，横画等距，悬针竖顶天立地，竖折折钩是第一种写法的基础上演变而来，竖短而横长，竖稍向右斜，折钩稍粗向左倾。“弘”字的竖折折钩为第二种写法，短竖向左稍斜，调锋写横，横长于竖，折钩粗壮略带弧度。“哉”字竖折折钩为第二种写法，竖斜短，由粗到细，横向右上斜，由重到轻，折笔较长而向左斜。
（3）学生尝试书写四个字例，先描两个，再摹一个（在课本后附在练习纸上书写），教师巡视指导。
3、拓展延伸
通过“找一找”板块，强化学生对竖折折钩在认知。
(1)教师再次出示“发、萼、粤”三字，请学生尝试分析例字中竖折折钩在竖、横、钩是怎样配合的。

（2）教师总结：“发”字的竖折折钩为第一种写法，竖斜横平，折钩粗壮有弧度；“萼”字和“粤”字的竖折折钩都是第二种写法，竖短横斜，折钩粗壮。
（3）课件出示，《神策军碑》的用笔和结构特点，并与《多宝塔碑》相对照，体会其中的异同。
整理反思
师问生答：今天学习了那些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？
教师小结：今天学习了两种竖折折钩的书写，两种书写的主要区别在于横竖在长短、角度的大小以及折钩的方向。
清洁、整理学具。

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