资源简介

百家争鸣（第四课时）
一中实验学校 陈海旺
教学目标：
认识百家争鸣出现的社会背景（条件）；了解百家争鸣时期各个学派的代表人物及他们的典型思想；理解与掌握孔子的核心思想和教育理念。
通过具体事例，配以图片、活动，让学生自己感受、思考各家的思想主张
能够从历史和现实生活中体会孔子、墨子、孟子、韩非子等重要思想家的主张及其深远影响
教学重点和难点：
教学重点：诸子百家各代表人物及思想主张
教学难点：儒、法、兵家思想对后世（现实生活）的影响
学与教的过程：
（导入新课）
师：战国时期，有几个大国？（七个）
战国七雄各自生平最大的愿望是什么？（灭掉各国，自己统一天下，即夺天下）但我认为他们的目光都还应该像刘邦那样更有远见，他曾说：“骑马夺天下易，骑马治天下难”（不仅要夺取天下，还应计划夺取天下后如何治理天下，即保天下）
师：其实，战国七雄无论谁夺得天下都不用太担心治国无法，也许还会烦恼主意太多，你知道是为什么吗？
生：春秋战国时期，士人们为了实现自己的治国理想，四处游说，讲学，他们针对社会问题提出不同见解。形成了百家争鸣的局面。
师：今天这节课，我们一同来学习课本P76-78页的想关内容
呈现主题―――百家争鸣（板书）
师：找一找，想一想：为什么百家争鸣会出现在春秋战国时期？
生：1、春秋战国时期，社会动荡不安，各国纷纷变革，产生了许多新的社会问题，为百家争鸣创造了客观环境
2、周政权衰落，富有学识的士人流落社会底层并传播知识，形成一个相对独立的士人阶层，为诸子百家的形成和争鸣提供了人才（依据课本回答即可）
师：“百家”，是否说这一时期，是否指这一时期涌现了一百家学派？（不是，涵指学派数量多）在众多学派中，比较有影响力的有哪几派？
生：课本查找，完成下表
学派 创始人、代表人物 生活的时代 思想主张
（师生交流）
师：从各派的各自思想主张上可以看出，各派都形成了自己的特色，你能不能简单概括儒家，道家，法家，墨家治国要领的不同之处在哪里？
生：儒家：孔子――仁和礼，孟子――仁政和重民
道家：老子、庄子――无为而治，顺应自然，反对统治者侵扰百姓
墨家：兼爱，非攻
法家：严刑峻法，中央集权
师：你比较认同谁的治国主张？为什么？
生：
（师：你们的争论让我浮想联翩，…班很像战国时期齐国的一个地方――稷下学宫（见课本介绍）
师呈现：当时各派思想家都四处游说，孟子到处劝说诸侯实行仁政，争取民心，结果，同孔子一样，始终未被重用。老子的思想则备受冷落。而法家却受到秦国统治者的青睐。
联系当时的社会形势，想一想，为什么法家的思想在秦国会受到重视？
生：1、法家主张严刑峻法、中央集权适应当时社会形势的需要
2、战国时代，各国纷纷变法图强，打击旧贵族（如废除“无功受禄”），强化国君专制权利（如，商鞅变法中“国家直接任免官吏）
3、为了应付战争，统治者向百姓征收沉重的赋税、兵役、徭役，阶级矛盾激化
师：我们现阶段的国家内部环境总体上如何？（稳定）我们适宜借鉴哪家的治国主张？
生：儒家（以德治国） 法家（依法治国） 道家（建设和谐社会）
师：从现实可以看出，儒家、法家、道家都对中国社会发展发挥着作用。这说明了什么？
生：说明在百家争鸣中，各派的主张都有合理的一面。并彼此吸收合理的成分，共同促进了思想文化和社会的发展。
师：能不能从课本中再举一些例子：证实诸子百家的思想观点对社会发展其他方面所起的作用？
（杂家、阴阳家、农家、名家、纵横家暂不列）
1、老子的朴素辨证思想（列举）
2、孙武、孙膑――武圣人：列举《孙子兵法》的思想精髓：知己知彼，百战不殆；以众击寡；攻其不备，出其不意；避实击虚（声东击西）等（三十六计）
3、孔子――先师，夫子，在教育方面所做的贡献（不仅是伟大的思想家，也是伟大的教育家）
师：孔子有哪些先进的教育理念和教学行为？（代表作？《诗经》《书》《春秋》《论语》）
生：有教无类（教育平等思想） 因材施教（尊重学生的个体差异和程度高低，有针对性的教育） 广开私学
师呈现：例子（略）
师：后人如何评价孔子的学说？
生：为后人留下无数宝贵的精神财富，孔子的学说成为中国古代社会的正统思想，成为中华文化的主流，如今的很多传统美德都源自他的学说。当然，孔子思想中也有糟粕“如封建社会的三纲五常”等，取其精华，弃其糟粕。
师：比一比，关于儒家的言论，谁列举的多？
生：
师：考考你，谁的眼力最好？（图片）
生：
师：学以致用：
1、时间：2005年11月03日07:08 来源：现代快报
某中学初三(5)班：两名同学遭体罚 众学生课堂上对老师拳脚相加！
2、我校有的同学不爱护学校公共财物。怎样来改善不良班风校风，使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢？
3、 孔子：子路，何以如此匆忙，是否有要事找我？
子路：先生，有一个诸侯国的国君，请学生去当大夫，学生不知去否？
孔子：请三思而行，考虑清楚再去。
曾参：我有一件事想请教老师，有一个诸侯国的国君，想找学生去当大夫，学生不知是去还是不去？
孔子：（毫不犹豫）快去，快去，不要耽误了时间。
子路：我和曾参的问题一样，为什么您的答复却不同？
孔子：（面带微笑，点了点头）曾参性子慢，做事诸多犹豫，我叫他快去，是不想他错失了良机。你的性子急，做事匆匆忙忙，不假思索，我叫你三思而后行，是不想你因太性急而误了大事。
子路和曾参：我们明白了。
小结：这堂课，我有很多的发现，在春秋战国时期各国百家争鸣的景象同样在今天的课堂上展现，我为同学们的争鸣意识叫好，同时希望，在你们的学习和生活中，能多尝试运用诸子百家的先进思想解决实际问题。
教后随笔：

展开更多......

收起↑