资源简介

提
教学目标：
使学生了解颜体提的姿态特征与书写要领。
使学生初步了解掌握提的基本运笔方法。
使学生通过提的赏析和临写，体验感悟汉字点画之美。
使学生借助米字格能基本准确写出范字的字形结构。
教学重难点：
1.了解掌握提的基本运笔方法。
2.借助米字格能基本准确写出范字的字形结构。
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
意象设置，情境导入。
同学们，大自然很美，常常令我们陶醉!瞧，春天里一棵棵刚探出头的竹笋多么可爱，画家把他们绘成美丽的国画，诗人也特别喜爱他们，将他们描绘在诗中。宋代大诗人，书法家黄庭坚在《七绝》中曾这样写道：竹笋初生黄犊角，蕨芽初长小儿拳。试寻野菜饮春饭，便是江南二月天。”诗人眼中，这些像黄牛角的春笋使你们联想到了哪个笔画呢？板书课题：第13课 提 。
关联引导，突破难点。
1.提问：提画与我们学过的哪些笔画写法有相似的地方呢？
学生竞相回答，教师利用黑板和课件尝试呈现。
2.小结：横与提的起笔相同，悬针竖，撇，捺等笔画的收笔和提的收笔，用笔技法一样，但出锋的方向不一样。
3.教师在黑板上板书演示，强调运笔关键节点时宜放慢速度。
4.学生先双钩，强化对外轮廓的了解，然后在双钩中摹写，最后再临写。
5.老师巡视，提醒注意“双姿”并进行书写指导。
6.请学生上台进行现场书写，学生自评，同学互评，老师评价。
三、赏析体验，尝试运用。
1.观察“云”，了解云字笔画在米字格中的占位。
2.学生竞相说：
第一点写在竖中线上。
横细而长。
撇折起笔从横的中点开始，也是从竖中线起笔，注意撇和提的粗细变化，角度要适中。
最后一点要长一些，底部与提画起笔处平齐。
3.学生临写，老师巡视，提醒注意“双姿”并进行书写指导。
4.请学生上台进行现场书写，学生自评，同学互评，老师评价。
四、审美体验，延伸拓展。
1.对比思考。提问：云和理字的王字旁中的提画一样吗？哪里不一样？想一想为什么会有这样的不同呢啊？
2.学生进行回答。
3.小结：云字的提画较平，理字的王字旁的提画更斜。角度不同，是为了使字上下笔画之间相承接呼应。
4.学生尝试着自主临摹书写王字旁。边临边思考，标记难点。
5.写完之后，学生自评，互评，教师评价，指出优缺点。
五、课堂小结，作业布置。
课后作业：将本课所学的内容（提画、云字、王字旁）用毛边纸练习，每天不少于两页，一周不少于14页。

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