资源简介

《 我的帐本》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：了解家庭收入和支出的大体状况，了解储蓄，国债和保险的相关知识，合理安排家庭预算，更好地开源节流，从而更科学地规划个人和家庭的生活。
2、过程与方法：通过学生的讨论活动、表演活动，生生互动、师生互动、体会储蓄、国债、保险等理财方式的利与弊。
3、情感态度与价值观：通过了解自己的每周零花钱和使用情况及在家庭支出所占的比重，从而改变自己消费的不合理方面，为合理安排收支做出自己的努力。
二、重点和难点：
重点：合理安排家庭预算，科学理财
难点：了解储蓄、国债、保险等理财方式的相关知识（利与弊）
三、教学过程：
（选择以《我的帐本》为题，这个我既包括我自己，也包括每个学生自己，这节课的总体设计也是从我再到每个学生自身的理财，如何学做预算，科学理财，是我们每个人在生活中都要面临的实际问题，虽然离现在的学生还比较遥远，但科学理财也有助于他们养成合理消费，勤俭节约的习惯。同时，这节课在设计的过程中我也对之前的教学设计做了一定的修改，在课堂设计中尽量顾及到全体学生，特别是后百分之二十的后进生，让他们在课堂中也能有所收获，例如通过加强课堂评价激励，问题设计上显梯度，抽象概念形象化，人人参与的实践活动等方式激发他们的学习兴趣，并能在情感方面引起一些共鸣，帮助他们了解一些常见的理财方式，并能对自己的日常支出有个较为合理的安排。）
1、导入：
课前小调查：过年时你收到多少压岁钱，你是怎么处理的？
（收到压岁钱应该是每个孩子特别高兴的事情，在教学中我发现学生能立刻准确地回答自己所得到的压岁钱，设计这么一个学生感兴趣也愿与别人分享他的所得的问题导入，应更能激起学生的共鸣，而且通过这一回答了解学生对压岁钱的使用情况，引导他们自然进入本课的内容：如何理财。）
2、角色体验：我的故事
过渡：三十而立，成家立业，特别是有了孩子，顿时觉得：来不及赚钱。没法子，得开源节流了——
（教师简介“开源节流”：增加收入，计划支出）
幻灯示：2月份帐本：
家庭收入项目 支出项目 结 算
夫妻双方月工资5000元 日常生活开支2000元孩子日用支出1500元保险费600元手机话费300元房租600元水电煤气费300元共计5300元 家庭支出大于家庭收入：赤字300元
问：2月份帐本出现什么问题？如何解决财政赤字？对下月支出有何建议？
（了解赤字的概念，可以采取银行取款等方式来解决本月的赤字，学生的建议中主要会对日常生活开支、手机话费、水电煤气费等方面的支出作适当节减）
示3月份帐本：
家庭收入项目 支出项目 结算
工资5000元银行利息600元共计：5600元 日常生活开支1500元孩子日用支出1500元保险费600元手机话费200元房租600元水电煤气费200元共计：4600元 家庭收入大于家庭支出：盈余1000元
问：和2月份相比，你发现有什么变化？
（了解“盈余”这一概念，并在收入栏中增加了银行利息，另外支出栏中几个选项也作了适当调整，使学生初步体会如何合理安排家庭支出，开源节流）
（中学生主要作为一个消费者，衣食费用都来自于父母，对收入和支出没有切身体会，而且绝大部分学生对自家的支出情况了解也并不多，有些甚至连父母每月的收入状况也不太清楚，怎样让学生对它感兴趣，我选择了现在离学生最近的自己，结合我的实际经历，列举家庭中的日常收入项目和支出项目，既拉近了师生间的距离，创设一个融洽和谐的课堂氛围，又帮助学生理解抽象的概念。在这设计了两个月帐本的比较，在帐本的结算一栏，自然简洁地出现了收入与支出的两种对比关系，即“盈余”和“赤字”的概念，将这两个抽象的概念形象化，帮助学生理解，还使学生在具体的帐目中发现问题，解决问题，培养了理财意识。之前我也了解了班内后百分之二十的学生名单，将这一部分较为浅显的问题交给他们解决，帮他们树立起学习的信心，培养成就感和自信力。）
过渡：好不容易攒下20万元，如何能“用钱生钱”呢？如果是你，你会怎么处理这20万——
先让学生了解几种常见的家庭理财方式，教师图片展示帮助学生形象了解（股票投资、银行储蓄、购买国债、房产投资、保险、水产养殖、海上运输）
你会考虑的理财方式：银行储蓄，购买保险，投资房产，股票投资，购买债券
3、谁能打动我的心
请四位到场嘉宾分别向大家介绍银行储蓄，保险，房产投资，股票，国债的相关知识，以便之后大家作出合理的选择：
农业银行岱山支行工作人员甲
岱山富诚证券交易市场管理员乙
中国人寿保险公司岱山分公司业务员丙
蓬莱阳光小区售楼推销员丁
小组活动：对于这20万元请各小组讨论制订一个合理的投资计划，并请简要说明理由
小组发言后得出理财小提示：
1）、收益和风险是并存的。收益越高，风险也就越大。
2）、不能把鸡蛋放在同一个篮子里。
3）、要充分考虑自己的实际情况，不能盲目跟风。
（ 理财投资方式学生了解得并不多，所以课前准备了一些相关的资料帮助学生更好地学习交流。这个活动在设计时为避免平白直诉的介绍，采用了表演的形式帮大家了解几种理财方式，目的是想让学生初步了解各类理财方式的利与弊，考查学生在具体的情况下，如何根据实际经济条件进行投资选择，以初步学会科学理财。对于后百分之二十的学生这部分是个难点，在平时的小组活动中他们的参与率也不高，学习热情缺乏，“如何用钱”这么个活动设计应该更能引起他们的讨论欲望，同时我还有个要求，请平时组内最少发言的学生来总结组内的讨论成果，希望能给这部分学生一些动力，真正调动他们一起参与课堂学习。 ）
过渡：听取了各方的建议，我想我会做一个更加合理的决定，我也期盼着投资能多点收获…老师的帐本暂时理完了，下面就来让我们理一下同学们每个人自己的小帐本……
4、活动二：我的小帐本：
如果每周你有50元零用钱，请你制订一个预算表：
（一周按五天计算）
收入 支出项目、金额 余额
50元其他： 购买书籍：学习用品：…… （ ）元处理方式：
提示：1、还有其他收入吗？例收集饮料瓶所得，稿费等
2、支出部分一周按5天计算，已出示的几个选项有的则填上相应的金额，若表格中未提及的其他支出项目请自行补充填写。
3、余额如何处理？
学生认真预算，填写表格，然后请生上台交流，并对个别学生的预算表提出合理建议。
（在这儿给学生设定一个最实际的情境，请学生填写每周的零用钱的支出状况，如何量入为出进行消费，如何从自身做起帮助家庭节约开支，合理安排日常支出，改变自己消费的不合理方面，养成勤俭节约的好习惯。）
老师的建议：给自己准备一个小本，在上面记录花费的用途、时间，每周进行结算。也可以交给爸爸、妈妈审核，以便获得改进开支的合理性和必要的自我金钱管理的指导。
后了解课前调查的内容：家庭的月收入、月支出状况，你的月支出及在家庭中所占的比例。请几位学生交流自己的调查结果
说一说：通过调查大家有何感受？
生发表后师小结：父母为我们投入了很多，我们更应从自身做起为帮助家庭节约开支，也要在学习上多下功夫，不辜负他们的期望。
结束语：学会理财，学会生活。
课后语：对于如何促进后百分之二十的学生是我们每个教师较为关注的热点，但也实在是个难点，需要我们在平时的教学中不断地摸索积累，希望能有更好的教育教学方法带动后进生的学习和为人。这堂课也仅仅作为一种尝试，希望大家能多提宝贵建议。

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