资源简介

湘教版《思想品德》九年级（全一册）
第五单元 迎接挑战 设计未来
一、课标要求：
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
二、教材分析：
1、教材地位：
（1）本单元在整套教材中的地位
各年级教材 教材主题 主要内容 九年级第五单元
七年级上册 “走进中学” 对中学生活的理解与适应作为基本生活主题。 ●“走过中学”：本节旨在引导学生反思自己的中学生活，帮助学生正确面对学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。 ●“面对人生的重大选择”：本节旨在引导学生做好升学和职业选择的心理准备。 ●“自信走向未来”：本节旨在引导学生树立走向未来、创造美好明天的自信心 。
七年级下册 “在公共生活中” 理解公共生活、积极参与公共生活为基本生活主题。
八年级上册 “让青春充满活力”、“做负责任的公民” 引导学生积极感悟生命、理解个体与社会的关系，融自我于社会。
八年级下册 “生活在社会主义国家里” 引导学生关注、理解个体与国家、时代发展的关系，融个人于时代。
九年级（全一册） “我们心中有世界” 进一步拓展学生的生活视野，树立整体意识、全球意识、长远意识。
（2）结论：
（1）本单元是整个初中阶段“思想品德”学科内容的落脚点。
（2）既是对中学生活的一次总结和回应，也是初中毕业前的一次指导与教育。
（3）通过正确引导学生正确对待学习压力、考试焦虑，树立终身学习观念，指导学生作出人生的重大选择，鼓励学生不断挑战自我，完善自我，挖掘自我潜力，从而把学生外在生活视野的拓展引向个人品德与人格完善，全面引导学生积极健康人格的形成。
2、单元知识结构：
第五单元迎接挑战设计未来 第一节走过中学 我学习 我快乐 生活不能没有压力
导致学习压力过大的原因
正确对待学习压力
克服考试焦虑 考试焦虑是一种常见的心理现象
考试焦虑的影响
克服考试焦虑的方法
活到老 学到老 树立正确的学习态度
学习是一生的责任和义务
终身学习
第二节面对人生的重大选择 承担我们的社会责任 个人的前途与祖国、民族的兴衰荣辱
承担基本的社会责任
在生活中热爱祖国报效祖国
树立良好的职业理想 每个人的正当工作都是社会不可缺少
平凡的岗位也能做出贡献
确立职业理想需要考虑的因素
把握自己的人生选择 面临人生的第一次选择
条条道路通罗马
第三节自信走向未来 回首我的成长故事 人生道路上的收获
不断改进和拓展自我
努力完善自我 完善自我的目标
挖掘自我生命的潜能
勇于挑战到底 成功属于不断挑战自我的人
自信面对未来
3、课时安排建议：（共8课时）
第一节 走过中学 （3课时） 第一课时 我学习 我快乐
第二课时 克服考试焦虑
第三课时 活到老 学到老
第二节面对人生的重大选择（2课时） 第一课时 承担我们的社会责任
树立良好的职业理想
第二课时 把握自己的人生选择
第三节自信走向未来（2课时） 第一课时 回首我的成长故事
努力完善自我
第二课时 勇于挑战到底
单元活动（1课时） 专题讲座或社会调查或主题班会
三、关于教材使用的想法
1、湖南版教材的最大特点是：更注重联系学生的生活实际，更强调学生对教学活动的参与。所以教材在呈现的方式上是比较丰富多样的，如正文、辩论讨论、探究、阅读材料等等。
2、无论是什么方式呈现的教材都是正式教学、学业考试要求的内容，我们在教学的过程中都有关予以重视。（举例）
3、有的知识需要拓展,如一些具体的做法等。
四、教学设计思路举例
第一节第二课时 克服考试焦虑（一课时）
[教学目标]
1、知识目标：知道考试焦虑是常见的心理现象，了解考试焦虑的两种表现及主要原因，掌握克服考试焦虑的基本方法。
2、能力目标：通过相关知识的教育，培养学生自我认识、自我评价的能力和运用正确的方法进行自我调节的能力。
3、情感、态度、价值观目标：正确看待考试焦虑并克服考试焦虑，培养正确健康的考试心理，为升学和将来的就业打下良好的心理基础。
[教学重点难点]
重点：了解考试焦虑的主要原因和克服考试焦虑的基本方法。
难点：正确看待考试焦虑，认识自己的考试焦虑等问题。
[教学过程]
一、导入新课（结构式导入法）
1、复习：学习压力过大的原因？我们的基本态度？常用的方法？
2、教师：学习时会出现压力过大的情况，我们也学会了正确的调节方法。那么，考试时会不会出现压力过大的情况呢？
3、课文96页案例：“王小跃的心理问题”。（可以请一个学生读该案例）
二、新课学习
1、说一说：“考试焦虑是一种常见的现象”
（1）上述“王小跃的心理问题”，我们给它取一个名字，叫什么？
————“考试焦虑”的名称及其含义。
（2）请学生读课文96页资料然后分析说明：
▲考试焦虑是一种常见的现象，是正常的现象。
▲师生问答：产生考试焦虑的原因是什么？（主、客观原因）
（3）分组讨论：你有没有出现过考试焦虑的现象？
————各组派代表回答。
2、议一议：“考试焦虑这种现象好不好？”
（1）从刚才学生的回答中归纳出考试焦虑现象的主要表现。
————理论概括是课文97页的两种表现。
（2）图示并分析考试焦虑的“倒U形曲线”
▲观察：考试焦虑和考试发挥水平的关系。
▲问：从上述图表可以得出什么结论？
—————课文97页“信息平台”
3、找一找：“自我把脉”
（1）思考并记录：课文97页“自我把脉”。
（2）回答上述问题。（具体表述上教师可适当纠正）
4、想一想：“克服考试焦虑的常见方法”
（1）心理方法
▲请三位学生分别读课文97页三种克服考试焦虑的常见方法。
▲请三位同学各举一例。
▲ “试一试”：写几句自我激励的话。
——————请学生回答并要求学生在课本上进行记录。
（2）态度方法
▲问答：“我们应该以怎样的态度来克服考试焦虑”
——————课文98页。
▲讨论：“问问自己”
——————完成课文98页“问问自己”的题目。
三、课堂小结
（1）请学生回答回答本课所学的主要内容。
（2）教师：在学生回答中引导、补充本课主要内容。
四、练一练
1、课文开头案例：“王小跃的心理问题”应该如何解决？
———————请学生回答。
2、教师再视时间选一、二个案例请学生分析解决的办法。
五、布置作业
（略）
焦虑效率
过低焦虑 中度焦虑 高度焦虑
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