资源简介

《竖心旁》教学设计
一、教学内容
湘美课标版（实验）三至六年级书法教材四年级下册第8课《竖心旁》
二、教材分析
根据湘美课标版书法教材的安排，四年级下期开始学习结构。教材先通过五种不同类型的结构形式，向学生阐释“重心平稳”这一结构原则，让学生建立起结构的概念；随后从左偏旁入手，进一步结合实例强化学生对“重心平稳”的认识，逐步认识到“结构匀称”和“揖让”“穿插”等结构原则。本课所学的“竖心旁”和例字“怡”“悟”都是认识“揖让”和“穿插”的好例子。通过本课的学习，可以进一步提高学生的结构意识和审美意识。
三、教学对象分析
从四年级上期开始，我开始用“描关键点”的方法来培养学生的观察能力，具体做法是：四年级上期学笔画，要求学生先观察笔画的起笔位置、收笔位置以及中间的转折点等，再把这些“关键点”移植到米字格中，尽量一一对应，强调每个笔画都要准确到位；每个笔画对应的例字大多比较简单，通常也要求学生把每个笔画的“关键点”都描出来，再尽量连贯地书写。经过一学期的训练，孩子们已经能较为熟练地运用这种方法，具备了一定的观察能力。本期开始学结构和偏旁，每课的例字都较为复杂，把每个笔画都描出来很不现实。我就对上述方法进行了微调，改为“偏旁定位，找准重心”：每个字只描偏旁的“关键点”，然后观察哪些笔画在米字格的中心点附近，思考怎样才能让笔画的分布更为匀称。经过一段时间的训练，孩子们已经对“结构端正、分布匀称”有了一定的认识，初步了解了左右结构的字要注意“揖让”和“穿插”，为本课的学习打下了较好的基础。
四、教学目标
1.知道竖心旁的点画构成和搭配方式。
2.能运用“描关键点”的方法，较为连贯地临写竖心旁。
3.能运用“偏旁定位，找准重心”的方法，比较准确地临写例字，并具备一定的美感，加深对“揖让”“穿插”这两种结构法则的理解。
4.经历读帖、临写、对比、再临写的过程 ，进一步掌握临帖的基本方法，进一步认识书法评价的基本标准“结构端正、分布匀称、点画到位”。
五、教学重点
运用“描关键点”和“偏旁定位，找准重心”的方法，临写竖心旁和例字，具备一定的美感。
六、教学难点
进一步认识和应用“偏旁定位，找准重心”的方法，
七、教学准备
1.教学课件、实物展示台、笔、墨、纸、砚。
2.学生带齐笔、墨、纸、砚、书。
八、教学时间
1课时
九、教学过程设计
（一）激趣导入
师：今天的书法课，我们又来玩猜字的游戏。先看这个（出示篆书“心”），这是哪个字？（生猜“心”，板书“心”）。
师：再猜一个（出示篆书“怡”），这是哪个字？（出示楷书“怡”）
师：这个字的偏旁是什么？（生答“竖心旁”）
师：今天我们就来写竖心旁。（PPT出示课题，补全板书：竖心旁）
（二）临写训练
1.小试牛刀
师：要练习一个偏旁，首先要了解它的构成。竖心旁由哪些笔画构成？
（明确：左点、右点加垂露竖，板书：左点、右点、垂露。）
师：书法离不开观察，请大家阅读教材20页，观察竖心旁在米字格中的位置，阅读一下书写要求。
（学生阅读教材）
师：大家都看明白了吗？有没有什么问题？没有问题，那就按我们平时的要求写一遍。
（学生临写，教师提醒姿势，巡视，拍摄具备代表性问题的临写作品，投屏）
2.洞察入微
师：初次临写，难免会遇到问题。大家对照教材，找不同。（大屏出示拍摄的对比照片）。大家说说，哪些地方可以改进？
（师生互动，明确：垂露竖有一定的弧度。左点较大，位置偏下；右点较小，位置略高）
（根据学生实际情况确定教师是否示范书写）
3.更进一步
师：大家通过观察比较，对竖心旁的理解肯定更加深刻，现在，让我们再写两遍。
（出示“更进一步”PPT，播放音乐。学生临写，老师提醒姿势，巡视，拍摄前后改进较为明显的作品。）
师：（大屏出示进步学生的作品）经过刚才的纠错，很多同学有不小的进步，刚才我们提到的问题都得到了改进。
4.有的放矢
师：写好了偏旁，要把字写好就比较容易了。（出示“有的放矢”PPT）这是今天要写的两个字。上节课我们学习了一种写字的新方法，大家还能回忆起来吗？
（引导学生明确：偏旁定位，找准重心。）
师：我们一起来回顾一下这种方法。怎么找重心？（生答：找米字格的中心点）找到中心点后，我们要找一下中心点附近的笔画。这两个字的哪些笔画在中心点附近？（明确：“怡”字上边的提和下边的竖分布在中心点的上下；“悟”字上边的斜竖和长横在中心点上交叉）
师：大家写一遍试试看。
（出示“牛刀再试”PPT，播放音乐。学生临写，教师提醒姿势，巡视，拍摄有结构问题的字）
5.取长补短
师：大家再来找找问题。（大屏出示有问题的作品，与教材对照）问题在哪儿？
（师生互动，明确：笔画之间的搭配要注意合理穿插，要匀称。）
6.再接再厉
师：经过一番比较，相信大家可以写得更好了。下面大家再写两遍。一遍描关键点，一遍直接临写。
（学生临写，教师巡视指导，用红笔圈出写得比较好的字，收集完成得好的作品，贴在黑板上。）
（三）展示评价
师：（出示“金玉良言”PPT）老师转了几圈，找到几幅比较好的作品。大家一起欣赏一下。你最喜欢谁的作品？
师生互动，从结构是否端正（重心平稳，分布匀称）、是否用到了今天学习的方法、用笔是否到位（点画准确）等方面来评价作品。
（四）总结拓展
师：（出示“日积月累”PPT）今天你学会了什么？
师生互动，引导学生从知识技能（竖心旁的构成、结构原则）和学习方法等方面总结。
十、板书设计
竖心旁
左点 大 低
右点 小 高
垂露 弧度

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