资源简介

第十课提手旁
教学内容：提手旁
教学目标：
1.引导学生认识提手旁的形态特征，初步掌握提手旁的书写要领。
2.指导学生欣赏范字“扬”“损”，体会左右结构的字形的高低宽窄变化，学会处理笔画之间的位置关系，学写这两个字。
3.培养学生对汉字具有整体观察比较的审美能力和学生耐心细致的书写习惯。
教学重点：
引导学生观察提手旁的基本形态特征，领会运笔方法，并且会正确书写提手旁。
教学难点：
指导学生欣赏范字“扬、损”，体会其左右结构的高低解析宽窄变化，初步掌握这类字的书写规律，提高字的整体解析能力。
教学准备：
微课、课件、文房四宝、毛毡、字帖、学生作业纸、簸箕、展示栏、板书磁贴
课前3分钟：感受书法艺术氛围
播放课件，课前请大家欣赏一组图片。
教学过程：
走入书家碑帖，揭示课题
（上课！）欣赏完图片，我们感受到中国书法的无穷魅力。
揭示课题：今天我们要学习的是——提手旁（板书）
二、新课
（一）提手旁怎样写才好看？出示、读帖
1、师：请同学们认真读帖。读帖是学习书法的重要方法。板书：读 ， 请打开课本24面，认真读有关提手旁的书写要点。
师：提手旁由哪些笔画组成？谁先来说说横画有什么特点？谁再来说说竖钩有什么特点？位置要怎么安排？
生答，师边引导边播放分析课件。
3、课件出示书写要领，请全班同学朗读。
① 逆锋起笔，短横左重右轻。
② 竖钩直而长，交于横画右端。
③提画左长重右短轻，从竖钩中腰穿过。
4、师提问：为什么提画要左长右短？（为了给右边的部件留出更多的空间。字如人，字要避让，人要谦让，才能更加和谐。）
小结：同学们，我们刚才认真地观察了提手旁就是从这几方面观察笔画特点的。张贴：长短、粗细、位置、角度……
师：板书：笔画
5、火眼金睛大考验
师：现在到了火眼金睛大考验的时间，你觉得哪个提手旁写得最好看，为什么？
（ 横太长） （竖钩没偏右） （提画太平了） （提画偏右了）
（提画太靠上了） （竖不够粗，提没粗细变化） （最好看）
6、师：同学们果然眼力非凡。现在请大家认真观察老师写提手旁 师范写。
7、师：同学们，写字先正姿，全体起立，请跟我做。出示课件：站姿要领
师边喊口令边示范，示范完巡视指导。
师：现在请同学们临摹2个提手旁，请保持你正确的书写姿势。板书：临 生练师指导。
选择2位同学的作品评价。同学们，我们这个校帖过
程是提高书法学习效果非常重要的方法。一定要做好。板书：校
请同学们再写2个提手旁。
（二）、赏析学写“扬”字
1、师：同学们，提手旁会写了，想想写带有提手旁的“扬”字要注意什么？
2、师：请一位同学为我们读“扬”字的书写提示，请同学们看到屏幕上，边看边想，写“扬”字要注意什么？
生说：左窄短，右宽长。
师：从结构上看，它“左窄右宽”，张贴：左窄右宽 板书：结构
生继续回答。（师边引导边播放课件分析）。
3、师示范：扬。
4、播放视频 提示：同学们在临帖时，如果遇到困惑了，可以看视频，再次感受书写的过程。音乐停止，我们就停笔。生书写2-3个“扬”字。
5、老师巡视辅导，关注孩子的书写姿势和运笔过程。
6、评讲：谁来说说这位同学写的“扬”，怎么样？
7、生再写一个“扬”。
（三）学生自学“损”,师生现场完成簸箕作品。
1、感受成语魅力，提出创作设想。
师：放松一下，我们来读一个成语。（出示课件：满招损，谦受益）它是什么意思？(课件展示意思：自满招致损失，谦虚得到益处。)它告诫我们为人要谦虚，很有教育意义。我们以它为内容，现场完成一件簸箕书法作品，想挑战吗？
2、学生自学“损”字，试写一遍。
师：同学们，老师已经准备好了五个字，还缺“损”，希望同学们写好，与老师合作。请看书25面，试着写一遍损。师巡视指导。
3、评价。
4、指出问题，指导看视频学习。
师:刚才同学们的书写还不错，为了写得更好，我们一起来看视频学习。老师慢节奏指导学生看视频，并指出“损”字的要点。
5、请同学们在白色的宣纸上写 “损”。
6、师：老师看到这位同学的字结构合理，笔画做到横轻竖重，写得很到位。张贴。
7、师现场作画。
师：看起来这样显得很单调，老师想给它配上背景。老师动手作画，盖章。竹子代表虚心有节，与此意境相符合，大家看，书画同源，相得益彰。一个普普通通的簸箕瞬间变得富有艺术气息和审美价值。可谓雅俗共赏。这就是艺术的魅力，这是我们成功合作的成果。此处应该有掌声！这个簸箕留给咱班做纪念。
三、总结：
书法，是中国人的骄傲，是中华民族独有的文化艺术，是老祖宗留下的传统文化，需要我们传承、借鉴、学习，更需要我们把它发扬光大。所以我希望大家谦虚善学，提笔练字，为书法艺术的发扬光大不懈努力！
课后挑战：
1、从《颜真卿勤礼碑》字帖中至少选择3个带有提手旁的字练习书写。
2、读一个书法小故事，与同学交流。

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