资源简介

《妈妈的账本》教学设计
浙江省台州市路桥教研室　陈晓燕
浙江省台州市路桥实验中学　金敏燕
【教材分析】
本课讲述的是家庭的收入和支出的关系，目的是引导学生更好地规划家庭生活。在增加家庭收入的方式中，引导学生了解储蓄、国债和保险等投资方式。通过了解家庭预算的情况，为学生更好地了解国家的收入和支出即国家财政问题奠定好基础。
【学生分析】
对于家庭预算问题，我们的学生是很感兴趣的。尤其对于储蓄、国债和保险等投资手段，学生在平时的生活中也有一定的接触。但在现实生活中，我们的大部分学生还是更多的关心自己的零花钱能不能多一点，压岁钱能不能多一点，至于自己的家庭收入和家庭支出的情况如何，家庭的收支情况总体上如何，如何更好地规划个人和家庭的生活问题，却很少考虑。因此，今天这节课的教学意图，不在于使学生掌握多少的理财知识，关键是帮助他们形成一定的理财意识和理财观念，从而使他们在实际生活中关注自己的消费状况，改掉不良的消费习惯。
【教学目标】
1.知识与技能：使学生了解家庭收入和支出的大致状况，了解储蓄、国债和保险的相关知识。合理地安排家庭预算，更好地开源与节流，从而更加有效地增加收入，减少不必要的支出，更加科学地规划个人和家庭的生活。
2.过程与方法：通过组织学生参与讨论、模拟公关、拓展体验等多种活动，锻炼学生的语言表达和小组协作能力，使学生在激发学习兴趣的基础上进一步产生主动学习的内驱力。
3.情感、态度、价值观：通过了解家庭收入和支出的情况，形成一定的理财意识和能力，从而改变自己消费不合理的方面，为合理安排家庭收支作出自己的努力。
【教学重难点】
教学重点：储蓄、国债和保险的基础知识
教学难点；如何形成科学的理财观念，更好规划个人和家庭生活
【教学方法】
角色体验法、讨论法等
【课前准备】
把学生分成若干个学习小组，利用各种途径了解一般家庭主要的投资方式有哪些？并简要思考各种方式的利弊。
【教学过程】
（新课导入）
师：上课前，我想先请问我们的同学：
1.你们每个月的零用钱够用吗？一般你都用来干什么？
2.如果今天父母给了你100元零用钱，你打算怎么处理呢？
生：自由畅谈。
师：刚才许多同学都介绍了自己的打算。那么，你们的这些方式是否合理，你们又是不是一个理财小能手呢？让我们走进今天的课堂，一起来寻找答案。
（新课教学）
活动一：智力体操
李妈妈是个做事细心的人。这不，她就有这样一个小帐本，用来记录一家大小每个月的收支情况。不过看过2月份的帐本后，李妈妈可是眉头紧锁，怎么也高兴不起来。我们就先看看这帐本，再想想能不能帮帮她。
资料：《李妈妈2月份的帐本》
家庭收入项目 支出项目 结算
夫妻双方月工资2000元
业余创收200元 日常生活开支1000元
孩子的教育支出300元
买体育彩票200元
赡养老父母300元
为贫困学生捐款100元
手机话费300元
打麻将输掉500元 家庭支出大于家庭收入称为“赤字”。
提问：1.说一说：李妈妈的帐本有哪些问题？
2.家庭支出大于家庭收入，我们称为什么呢？
3.想一想：你们有什么办法能帮李妈妈度过难关呢？
（承转）同学们非常热心的帮助李妈妈想了很多的好点子，李妈妈自己又是怎样做的呢？来看看三月份的帐本情况。
资料：《李妈妈3月份的帐本》
家庭收入项目 支出项目 结算
工资2000元
业余创收500元 日常生活开支800元
孩子教育支出300元
老父母赡养金300元
为贫困学生捐款100元
买体育彩票100元
手机话费200元
周末全家郊游300元 家庭收入大于家庭支出称为“盈余”。
提问：1.比一比：和2月份相比，你发现了哪些新的变化？
2.家庭收入大于家庭支出，又称为什么呢？
3.看着李妈妈的先忧后喜，我们大都能体会到家庭预算的重要了。那么，哪位同学能给家庭预算下个定义？它包括哪些内容？
生：有计划地安排家庭收入和支出，叫做家庭预算。家庭预算是家庭理财的重要方式，主要表现在：开源（增加收入）；节流（计划支出）。
（承转）由于收入的有限，李妈妈一家真是勒紧了裤腰带，能省则省。但生活质量总得提高吧，你们认为李妈妈该怎么办呢？──生：还要想办法增加收入。从帐本上看，李妈妈是希望通过什么方式获得额外收入？──生：购买体育彩票。终于，意想不到的事情发生了，同学们猜猜看，会是什么呢？
生：体育彩票中大奖了。
活动二：角色体验
面对这笔500万的巨额资金，如果你是李妈妈，你打算怎么做？
生：阐述自己的打算，并在全班交流。
（掀起课堂教学的第一个高潮）
（引导讨论）1.你会不会把钱全部花光？
2.你会不会把钱全部取出来，放在家里？
生：学会分析保存现金的缺点：保存现金没有任何收入，只会不断减少；保存现金不利于养成良好的生活习惯；现金容易丢失，不易保存等。
3.有没有打算让这钱为你带来更多的钱？如果有，你希望通过哪些方式来投资理财？
生：存银行，获得利息；购买债券；买保险；炒房地产；开公司；艺术品收藏；等等。
（承转）面对这500万，李妈妈一方面考虑提高全家的生活质量，另外一方面，她也打算做点投资。现在，她就主要考虑了以下四种：储蓄、购买债券、购买保险和购买房产。那么，到底哪种最值得向李妈妈推荐呢？接下来的理财竞技场，就让我们先对这几种方式进行优点大比拼。
活动三：理财竞技场
1.关于储蓄
■说一说：
你们家有没有在储蓄？能不能用实例说说储蓄的好处？
生：储蓄较保险；可以获得利息收入；有利于培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式；让生活更加便捷（信用卡）等等。
■比一比：眼力大比拼
你家附近有哪些银行？能说出下列标记分别对应的银行名称吗？
2.购买债券
（1）你知道我国最常见的是哪种债券呢？
（2）国债有什么特点？相应的又有什么风险呢？
生：国债的特点：有国家的信誉和财力做担保，由国家承担还本付息的责任，是风险最小的债券。优点：风险小、利息高、收益好。
风险：有些债券不能在你需要用钱的时候提前换成现款，这实际上也是一种风险。
3.购买保险
（1）你买过保险吗？你知道几种保险的项目？
生：大致有医疗保险、失业保险、养老保险、人身意外伤害保险、财产保险等。
（2）李妈妈的疑问：大多数买保险的人可能永远都不用索赔，为什么他们还愿意支付保险费呢？你觉得保险有什么好处？
生：现在人们愿意购买保险，主要是因为它能为将来的生活提供一种保障。有些险种同时具有投资的功能。
（承转）不比较还好，这一比较啊，李妈妈可是犯了难。看来，还是让我们这些理财小能手帮李妈妈出出主意吧。
活动四：模拟公关
活动内容：赛一赛　　谁能打动我的心
老师扮演李妈妈，请各组同学扮演银行工作人员甲、乙、保险公司业务员丙、房地产公司推销员丁，分别劝说妈妈到银行储蓄、买国债、到保险公司买保险、到房产公司买房子。
生：分组讨论后自由对老师（李妈妈）进行劝说，从而提供李妈妈四月份家庭理财的参考意见。
（掀起课堂教学的第二个高潮）
师：李妈妈自己又是怎样理财的呢？我们还是通过李妈妈4月份的帐本寻找答案。
资料：《李妈妈4月份的帐本》
家庭收入项目 支出项目 结算
工资2000元
体育彩票500万 日常生活开支2000元
孩子教育支出1000元
老父母赡养金1000元
为贫困学生捐款100000元
手机话费500元
全家欧洲游50000元
银行储蓄200万
房地产投资100万
购买国债50万
全家各类保险20万
缴纳个人所得税100万
……　　 各类投资共计370万。
从李妈妈4月份的帐本中，你还能发现哪些信息？
生：阐述观点。
资料：《理财小提示》
理财小提示
1． 收益和风险是并存的。收益越高，风险相应的也就越大。
2． 不能把鸡蛋放在同一个篮子里。
3． 要充分考虑自己的实际情况，不能盲目跟风。
（承转）关于理财，希望我们的同学都把算盘打得精一点。做到收益多多，生活棒棒。
活动五：拓展体验──我的小帐本
过春节时亲戚朋友可能会给你一些压岁钱，平时父母也会给你一些零花钱。假如你的小金库里已经有800元钱，请为自己订一个理财计划。
使用预算：先考虑日常花费，如买零食、乘车费、学习用品费；其次是娱乐费，如看电影、玩游戏等。
再准备一个小本，在上面记录花费的用途、时间。
时间：每周自己进行结算。也可以交给爸爸、妈妈审核，以便获得改进开支的合理性和必要的自我金钱管理的指导。
（结语）通过今天的学习，希望同学们都能明白：安排支出要科学，增加收入要选择。家庭生活这样，国家生活也是这样。只有明白了这个道理，我们才能过好今天的生活，并期待明天的生活更美好。衷心祝愿我们的同学在实际生活中形成科学的理财观念，养成良好的消费习惯。
【教后反思】
短短的一节课在轻松、愉快的气氛中结束了。按捺住成功的喜悦，提笔写下以下几点感受和体会：
1.通过教学情境的创设，寻求引人入胜的教学目的。本节课的教学重点不在于使学生掌握多少的理财知识，而在于帮助他们形成一定的理财意识和理财观念，从而在实际生活中关注自己的消费状况，改掉不良的消费习惯。因此在教学中，我们巧妙地创设了多个情境，如“假如这个月父母给了你100元零用钱，你打算怎么处理？”“假如你是李妈妈，面对这意外得到的500万元奖金，你有什么打算？”等，通过这些生动的情景创设和角色体验，学生在课堂上就有了一种“身临其境”的真实感，他们的学习探究是主动的，他们的思维是活跃的，他们的个性也得到了充分的张扬。
2.学生主体地位的凸现是教学成功的关键。在本堂课的教学中，我们对教学的定位是不应只传授给学生知识，而应注重与学生一起分享对新课程的理解。因此，通过 “想一想”、“说一说”、“比一比”等教学环节，有意识地引导学生自己去发现问题、提出问题、思考问题、解决问题，并通过师生间的交往，小组间的合作交流，在相互帮助中增长知识，强化团队意识。“模拟公关”的角色体验活动是本节课的一个亮点。在教学过程中，为了说明各种投资方式的优劣，采取《谁能打动我的心》的“模拟公关”小游戏。在这个类似于辩论的游戏中，学生大胆地阐述见解，展示着他们活泼大方、思维敏捷、视野开阔、谈吐自如的一面。事实证明：他们才是这节课真正的主角，是他们的精彩表现支撑起了整个课堂。
3.注重渗透“德育”教育，是每一位从事教育事业者应尽的责任。这一节课，我们巧妙地设计了李妈妈三个月的帐本，通过帐本的比较，除了教会学生基本的理财知识，更无形中渗透了德育要求，如严禁赌博、依法纳税、关心社会、关爱他人、倡导文明健康科学的生活方式等。
当然，这节课也存在着一些问题，如对学生的某些问题不能很迅速地做出准确的评价、教学环节的衔接有待进一步流畅等。但是，只要我们始终怀着“以人为本”的思想，始终把学生看成是有理想、有情感、有权利、有尊严和正在成长中的人，始终关注他们的情感生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成，我们的课堂，一定能成为学生展示自我的场所，成为学生获得快乐体验的舞台；我们的教育，也才能真正焕发出强大的生命力，才能真正培养出具备终身学习能力的学生。

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