资源简介

第六单元 走进社会
第一课 在社会中成长
一、教学目标：
通过本课学习，让学生了解社会的概念及社会与人的关系
认识到社会的重要性
学会在社会中如何成长
二、教学重点：
采用实际实例与课本知识相结合的方法
采用想象的思维方法进行教学
三、教学过程：
（一）新课导入
情境导入
采用一则寓言，引出桌上水滴与杯中水的不同，让学生观察水滴的变化
问题导入
通过狼孩的故事，说明环境对人塑造作用
（二）授入新课
社会伴我成长
通过观看生产场景，生活片段和节目庆典等画面，让学生感受到不管人们从事何种活动，总是在一定的社会中活动
社会包容了无数个个体，每个人都是社会的一分子，人与社会是密不可分的
社会是一个群体组织，是人们生活的共同体
例子：王丽同学的实际生活例子
成长中的自我
通过用鲁滨逊的故事让学生认识到人离不开社会，社会离不开健康的自我
健康自我包括
婴儿期（0-1岁）依赖关系
儿童早期（2-4岁）独立做事
学龄前期（4-6岁）主动性
学龄期（7-12岁）勤奋感和用心
青春期（12-18岁）健康自我意识
（三）总结
青春期健康自我意识特征：自尊、自强、自立、自律、明辨是非
四、布置作业
五、教学反思
第二课 你我他的世界
第一课时 沟通与理解
教学目标：
了解自己与长辈在许多观念上存在着差异，了解产生差异的原因。
通过情景表演，使学生领悟和体验其中道理。
体验友情与沟通，理解的重要，重新审视自己人际关系。
教学重点：
了解和体验沟通与理解的重要性
学会与人相处的原则----善于与人沟通，善于理解他人
教学过程：
（一）、引出本课主题：
小品引入：将图6---11“请勿打扰”排练成小品，用小品的形式直观的表现生活中由于不善于沟通，家庭内部出现的问题。
引出本课的主题：学会沟通
（二）、沟通与理解：
对如何与长辈沟通的教学建议
祖孙之间为什么会有如此大的差异？
差异表现在生活中哪些方面？对家庭关系产生什么影响？
我们应该如何对待差异？是任之发展还是设法解决？
代沟
父母是否记得你的生日？
父母如何为你庆贺生日？
你是否记得父母的生日？
你为父母庆贺过生日吗？
通过对比，在生活中不仅我们需要长辈的理解和关心，长辈也同样需要我们的理解和关心。
克服社交恐惧的教学建议：
观察6—13图表分析恐惧交往心理表现。
方法：首先要找出恐惧的原因，从而有的放矢的去锻炼自己的交往能力
小结：学生社交恐惧大部分存在与克服主要靠自信
布置作业
教学反思
第二课时 尊重与平等
一、教学目标：
掌握学会尊重他人，平等待人的真正含
培养体谅父母，友谊与诚信，如何交友的能力
能够调节自身心理，增强适应社会能力
二、教学重点：
理解社会中人与人之间交往的重要性
让学生有意识地在人际交往中尊重他人，平等待人
三、教学过程：
（一）、新课导入：
引出主题焦点：美国对台湾的管辖，从而引出“平等与尊重”
（二）、尊重与平等
学会尊重他人，平等待人的教学建议
指导学生观察图6—15和6---16
让学生说说其中含义
教师提出：尊重平等是相互的，从而引发培养尊老爱幼，尊师爱生的美德
体谅父母的教学建议
举例：父母在生活中要面对的问题
体会尊重与平等是相互的
图6—18柱形图的教学建议、分析体现关注平等待人
（三）、友谊与诚信
交真正的朋友的教学建议
讨论：怎样的朋友才算是真正的朋友？
怎样才能建立真正的友谊？
归纳
2、教学建议
分组讨论：如果你的朋友犯错误，你会怎么办？
归纳：要交益友、诤友、不交损友
（四）、小结
（五）、布置作业
（六）、教学反思
第三课 在社会的舞台上
第一课时 社会是个大舞台
教学目标：
让学生明白家庭对个人成长十分重要
分析漫画及名人成长事例介绍，让学生领会到良好的家庭氛围促进个人的健康成长
加强学生积极改善家庭氛围的意识
重点：让学生领会到良好的家庭氛围会促进个人的健康成长。不良则反之。
难点：帮助学生有效地改善家庭氛围。
二、新课导入
多媒体呈现家庭、学校、社区、商场、医院等场所的图片。
提出A、什么叫做“舞台”？
B、为什么本课说：社会好比人生的舞台？
C、从小到没大，我们人生的舞台上有过哪些场景？
家庭、学校、社区（社会）
三、社会大舞台
1、家庭是人生第一所学校
提问A、请大致想一想自己的家中都有哪些成员？
B、家里成员各自的职业身份是什么？你了解吗？
C、家里谁对你的影响最大 ，能否讲一个家人对自己起到影响的例子、故事。
2、讨论 4生活动：课本第21页图6-24家庭生活
A、对每幅图用一句话进行描述，说明图中反映的是什么样的生活场景？
B、将图中你喜欢的家庭生活场景挑选出来，带来哪些负面或正面影响？
3、教师补充
A、父亲 训酒与儿童智力发展不佳、注意力容易分散之间的相关研究
课堂活动：家庭成员守则
布置作业
小结
四、布置作业
五、教学反思
第二课时 社会舞台上的不同角色
教学目标：
理解每个人的社会角色，努力扮演好自己的学生角色
初步形成社会责任感，树立正确的生活目标
教学重点：
理解与长辈方面的相同点与不同点
教学过程：
（一）、小品导入
让学生排演小品，扮演不同的社会角色，反映他们在选择个人角色时自身的了解和困惑
社回舞台上的不同角色
1、对社会角色的教学建议
A、根据教材p24引导学生展开讨论
B、二个人选择角色与家长期望中实现如何做
2、填图活动
A、选择
B、解释理由
3、各种各样的学校的教学建议
A、放映录像
B、思考：这些地区的学校环境有那些共同之处？
想象他们每天上学需要付出多少努力：他们为什么还要上学/
C、对比、说说自己的感想
4、自我愿望与父母期望发生矛盾的教学建议
提出讨论：A、父母的期望与你的愿望是否一致？
B、如果不一致，你是说服父母，坚持意见，还是服从父母意志，你怎样说服父母？
小结：我们要学会适应社会的每一个角色
布置作业
教学反思
综合探究六 大众传媒的影响（第一课时）
教学目标：
简单介绍大众传媒的发展，集中大众传媒的手段利与弊
课堂分组讨论活动，使学生接触、了解大众传媒
正确利用多种大众传媒的意识
教学重点：
不同的大众传媒手段各有利弊
怎样有效管理利用大众传媒收集信息
教学过程：
新课导入：
活动导入：教师进入教室，有游戏与学生交流，引起学生的关注与好奇。引出传媒的感念
大众传媒
概念
发展
口语传播
媒介传播
电子媒介 书写媒介
无线电---有线电 印刷—手写
电子印刷整合媒介
多种多样
古老的传媒手段
人类普遍使用的传媒手段
信息时代的传媒手段
课堂讨论：六种主要的大众传媒：口语、书籍、报纸、广播、电视、互联网各自特点、优势与互补
小结：大众传媒对人类有重要的信息整和作用
布置作业
教学反思
第二课时
教学目标：
了解大众传媒的利弊影响
认识到不同的传媒手段，不同的个体接受信息不同
加强主动思考的意识
教学重点：
大众传媒的影响有利有弊
怎么样合理运用大众传媒手段
教学过程
导入
回顾上节课内容从而引出大众传媒对人类的历史，生活到底起着什么作用，有怎样的影响？
新课教学
讲述大众传媒影响人类社会发展的有趣故事，让学生了解认识到大众传媒的双面影响，要多方面收集信息，正确的使用传媒手段。
活动：收集信息，关于对伊拉克战争认识的方法。
手段要求：每个组是一个“伊拉克战争记者站，每个小组的记者可以对除本组同学的任何同学进行采访
采访主题
对伊拉克战争都掌握了哪些信息？对美伊问题有何看法？
小结：本课最后的实践活动，能更好的利用大众传媒手段，让大众传媒为我们的生活发挥更大、更好的作用
布置作业
教学反思

展开更多......

收起↑