资源简介

第1课《中竖独撑，左右均衡》教学设计
教学目标：
1.通过对“中、军、平”三个字特点的学习，掌握“中竖独撑，左右均衡”字的写法。
2.培养学生良好的读帖习惯，提升临摹法帖过程中的观察、比较和审美能力。
3.激发书法兴趣，培养书法情感。
教学重点：
“中、军、平”笔画位置的认识与简架结构的掌握。
教学难点：
“中、军、平”的笔画经营与结构布局。
教学准备：
希沃课件、手机、文房四宝、磁铁、书画毡等。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、故事激趣，导入新课，板书课题
同学们，老师首先给大家讲一个故事——墨成池。
现在我们学习“第1课 中竖独撑，左右均衡”。大家跟老师写题目。齐读两遍。
二、明确学习目标
打开课本，现在读课文最前面的一段话，说说这一类字有什么特点？书写时要特别注意什么？
三、范字赏析，自学交流
同学们自学课文，学习这三个字的写法。
同桌交流一下自学所得。
四、范字赏析，集体交流。结合PPT讲解
我们现在一起来赏析课文中的几个字：
（一）赏析——中
（1）“中”的中竖在格子的什么位置？（中竖正直，在格子中轴线上。）
（2）口的特点怎样？位置主要在哪儿?
（口部宽扁靠上，基本在中横线以上。）
（3）两个边竖的方向怎么样？（边竖内斜）
（4）哪边轻？哪边重？（左轻右重）
（5）中竖的左右笔画所占的位置和笔画之间的空白组成的块面大小差不多。字的整体左右平衡。
（二）赏析——军
（1）“军”哪个笔画比较多？有啥异同？
（字为上下结构，上疏下密。横画较多，大致平行，左低右高，间距相近。长短参差。）
（2）我们看中竖正直独撑，贯穿其中。
（3）左右平衡吗？笔画所占的位置和笔画之间的空白组成的块面基本一样，字的整体左右相称，重心平稳 。
（三）赏析——平
（1）“平”和我们平时写的有啥不一样？（左边的一点变成一个撇了。）左撇代替了一点，长而直，右撇粗短。两撇的角度一样吗？
（2）参考前面“军”的横画分析，我们来说一下“平”的横画的特点。（近乎平行，上横较短，由轻到重。下横长伸，入笔较重，行笔较轻，收笔顿笔较重。左边稍稍长于右边。）
（3）长竖粗壮挺直，居于正中，但又稍微偏右了一点点。
（4）“中”和“军”我们主要看了笔画所占的空间和笔画之间的空白组成的块面，“平”我们来看一下笔画之外，也就是字周围的空间。
（左上格，右上格有两个三角形的块面基本相等。左下近乎正方形。仔细观察，因为中竖稍微偏右，这样横边的宽度就小了点。但长横右边高，又增加了这个四边形的竖边长度。这样左右两个四边形的面积就基本相等了，达到了左右平衡。这种笔画和空间的关系极富趣味性。）
经营一个字的笔画之间的空白和笔画之外的空白（字周围的空白），也就是空间布白。
五、教师示范
边示范，边讲解，让学生进一步理解三个字的特点与写法。
六、学生练习书写，互动评价，教师巡视指点。插播音乐
书写要求：观察——书写——对照——再书写——再对照——第三次书写
使用希沃助手适时展示点评学生作业，适当放松
七、对比与欣赏，集体交流。结合PPT指点
当然，各个书家写中竖和均衡左右的方法是不一样的。我们现在来看欧、柳、赵三位书家所写的“中”有什么不同呢？
中竖收笔不同，长短不同
左竖方向不同
折画运笔方法不同
下横与左竖的位置关系各不一样
八、布置作业：课外选择自己喜欢的中竖独撑，左右均衡的字进行练习。
九、整理文具

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