资源简介

舟字旁
——华文出版社二年级下册第九课


基 本 信 息
教材版本 华文出版社二年级书法教材 年级册课 二年级第三册第9课
课 题 《舟字旁》 参考资料
备注说明
指导思想与理论依据
总纲：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其他优秀传统文化教育。” 在书法教育教学中，以“总纲”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容。以“九大原则、三维目标、一个目的”为基本理念。面向全体，让每一个学生写好简化字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。 在课堂教学中，严格遵循“九大原则”,完成“三个目标”，以“一课一字，一字多得”为基本方法，切实提高课堂教学的实效性。本课理论简述：本课教学是华文出版社书法第三册第九课：舟字旁。 在书法第五册第四课、第六课初步了解了左右结构字形的种类和字形规律。《舟字旁》教学是左右结构的延伸，本节课起着承上启下的重要作用。让学生掌握这类字的特点和书写规律是本节课重难点。
教 学 目 标
任务 目标 基本 在黄金田格中学会“舟”字、“舟字旁”与带有“舟字旁”的“舰”字。
高级 1.在黄金田格中学会“舰”字并能反复写像，再学会“航”字和“船”字。2.在空白格中学会“舰”字并能反复写像，再学会“航”字和“船”字。
三维 目标 技术 1.继续纠察学生坐姿与执笔，培养良好书写习惯。 2.学会舟字旁与带有舟字旁的 “舰”、“船”。
艺术 1.知道“舟”字变成“舟字旁”后的结体特点（整体变窄；横画变提）。 2.带领学生学会观察范字，提高审美能力。
文化 1.知道“舟”就是船的意思。 2.知道凡带有“舟字旁”的字，都与船类有关。
教 学 重点 掌握舟字旁的写法，牢记带有舟字旁字的书写规律和特点。
难点 1.“舟”字旁窄写。2.左右搭配空隙。3.竖钩的写法。4.折的写法。
准备 1.演示文稿。2.黄金田格纸。3.0.7中性笔。



教 学 过 程
环节与时间 教 师 活 动（教 案） 学 生 活 动（学 案） 设计意图（遵循原则）（教法选择）
情境创设与 复习导入 3 分 钟 1.同学们看这是什么？ 2.同学们知道“小船”又可称作什么吗？ 那么“舟”在古代是怎么写的呢？ “舟”的变形记 1.学生回答：小船。 学生思考，将生活中的船的形象与“舟”的甲骨文对比观察。 学生了解，并辨别五种书体。 通过抛出问题，将象形文字“舟”与生活中舟的图片展示出来，为学生自主探究，大胆想象打开了窗户，并将书法和生活联系了起来。 “廿四法之汉字趣解法” 引导学生增加对象形字发展的文化意趣。
新知 传 授与 讲解示范 11 分 钟 舟字旁 老师提供辅助线、辅助形状帮助学生观察： 红色辅助线说明了什么？ 长方形说明了什么？ 蓝色箭头说明了什么？ 笔顺 占格 2.老师补充、完善知识点。 上小下大 小撇较平 横画向右上倾斜 两点两点连贯 占位（黄金比例） 注意横折、折钩 3.师生一起书空。 4.学生利用刚刚所学知识点，指挥教师书写范字。 5.教师示范，边示范边讲解。 6.学生：学生进行书写练习。 老师：借助实物投影进行评价和修改。 舰小组活动 组词、笔顺 观察分析“舰”的结构、高低、宽窄、笔画等，小组代表回答。 2.教师补充 左右结构 左窄右宽 左高右低 笔画起收笔 3.老师预设 小撇角度，方向，竖撇向左倾斜，左右宽窄问题，高低问题，空间分割，占格问题等…… 4.老师示范 老师示范书写“舰”，边写边讲解： 5.学生进行书写练习。 学生借助老师提供的辅助线观看、分析： 横画向右上倾斜， 空间上上小下大， 有起收笔但不夸张。 2.学生和老师一起书空。 3.学生指挥教师书写范字。 4.提醒坐姿： 头正腰挺脚放平， 一拳一尺一寸。 5.学生积极投入到小组合作中，四人一组积极商讨、细致观察、大胆发言。 教师示范 老师提供辅助帮助，引导学生学会观察、分析，养成细致读帖的好习惯。 点画辅助法，笔画标尺法。 师生一起书空、指挥老师书写，有助于学生巩固新知。 循环演示法 《九三一》理念“健康第一，书写第二”原则 以团队合作的方式能够激起学生的荣誉感和责任心，加强合作意识，更深刻的理解汉字结构特点。
学生 实 践与 分享交流 15 分 钟 一、学生练习书写“舟”、“舰”。 老师：借助实物投影进行评价和修改。 再次进行练习，巩固“舰”字写法要点。 二、脑筋急转弯： 想一想，带有舟字旁的还有哪些字？ 带舟字旁的字是不是大多数和船有关？ 带水的字（江河湖泊海流）都和水有关， 带木字旁的字（松柏林森杉杏桃树）都和木有关， 这就是汉字造字的奥妙！我们古人造字的智慧！ 分享交流 个人分享，这节课学到了什么，有什么困难？ 1.学生认真书写、练习， 老师巡视，个别指导。 2.学生思考带舟字旁、水字旁、木字旁的字，探究汉字造字的奥妙。 针对学困生给予针对性帮助，拔高学优生。
拓展提高与 作 品展示 5 分 钟 一、拓展提高： 船 1.给它找朋友（组词）、说笔顺。 2.观察、分析“船”的结构、高低、宽窄、笔画等。 3.小组代表回答左右宽窄问题，高低问题，空间分割，占格问题等…… 4.老师示范书写“船”，边写边讲解： 左右结构 左右等宽 左高右低 空间分布 占格比例 作品展示 组内互相欣赏点评，选出写的和字帖最像的同学。 台前展示。 学优生进行拔高学习，正确分析“船”的结构、字形、占格等。 2.优秀作品展示，树立身边的小榜样。 满足学优生的拔高需要，遵循“廿四法中优生先达法”。 给学生树立身边的小榜样，提高学生自信心和学习兴趣。
效果 评 价 与 归 纳 总 结 5 分 钟 1.自评：利用复合比较法，找出自己的字与范字的差别。 2.互评：前后左右一组，把自己写的字和同学分享，比比谁写的好。 3.师评：对所有学生予以充分肯定，提出努力方向。 教师归纳总结： 这节课同学们掌握的非常好，老师很高兴，同学们以后遇到舟字，和带有舟字旁的字，都会处理了吧！ 评价量化表，根据表格进行评价 老师归纳总结，表扬学生。及格良好优秀 自评坐姿执笔正确起收笔到位结构正确 互评卷面整洁结构匀称笔画精准 分享收获 自评、互评、师评，多元化评价不仅注重学习结果，也兼顾了过程性评价，及时表扬鼓励能够满足学生的成就感。
下节预设 1 分 钟 同学们，我们下节课学习“木字旁”，大家课下探索一下带有木字旁的字吧？ 学生课下寻找关于木字旁的字。 引导学生自主探究学习。

板 书 设 计
舟字旁 舟 舰


附：中小学书法教育九三一理念

一、九大原则：
1.健康第一，写字第二。2.软笔适古，硬笔适今。3.经典为师，循序渐进。
4.先重结构，后重用笔。5.心摹手追，拟之贵似。6.教师示范，形成偶像。
7.精讲多练，注重实效。8.因材施教，博精多样。9.教法创新、与时俱进。

二、三维目标：
1.技术目标：三要素：立姿、规范、熟练。四内涵：知识、技能、方法、过程。
2.艺术目标：三要素：靠体、字法、章法。四内涵：情感、态度、陶冶、变化。
3.文化目标：三要素：源流、形制、传统。四内涵：感受、内化、认同、自信。

三、一个目的：普及书法教育，弘扬传统文化


本教学设计的特点
1.本课中注重了教会学生观察方法，从整体到部分观察，从大处到细微，在抓相同之处的同时，充分捕捉到字与字之间的不同，每一笔的占格等。
? 2.教学过程中注重生生互动、师生互动，采用教师评、小组评、自评等多元化评价方式，在不断巩固本节课教学重点的同时，激发学生学习的积极性。不仅进行结果性评价，也兼顾过程性评价，使学生的学习是形成一个充分感知体验到纠正改进、不断提高的过程，从而提高书法教学实效。
3.通过分析、总结规律，依据《九三一》理念“健康第一、写字第二”原则，多次提醒学生坐姿和执笔姿势，养成良好书写习惯。根据《廿四法》“汉字趣解法”、“点线辅助法”、“循环演示法”，引导学生清晰的分析观察，有趣的参与活动，认真的摹写练习，体验书法给孩子们带来的快乐，给不同程度的孩子以挑战。
4.通过展示与探究，引导学生了解象形文字的意义，了解中国汉字的博大精深，在陪同学生观赏中国船、舰的发展环节中，促进学生民族自豪感的提升，从而达到古今融合，文化熏陶。



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