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历史与社会（七年级下）教案
TOC \o "1-3" \h \z HYPERLINK \l "_Toc99811713" 第七单元　　社会生活的规则 ２
HYPERLINK \l "_Toc99811714" 第二课 在规则中成长 ２
HYPERLINK \l "_Toc99811715" 第一课时 ２
HYPERLINK \l "_Toc99811716" 第二课时 ４
HYPERLINK \l "_Toc99811717" 第三课时 ６
HYPERLINK \l "_Toc99811718" 第三课 在生活中运用规则 ８
HYPERLINK \l "_Toc99811719" 第一课时 ８
HYPERLINK \l "_Toc99811720" 第二课时 １１
HYPERLINK \l "_Toc99811721" 第三课时 １３
HYPERLINK \l "_Toc99811722" 综合探究七 我是社会小主人 １５
HYPERLINK \l "_Toc99811723" 第八单元　　走向富足的文明生活 １７
HYPERLINK \l "_Toc99811724" 第一课 永远面对的选择 １７
HYPERLINK \l "_Toc99811725" 第一课时 １７
HYPERLINK \l "_Toc99811726" 第二课时 １９
HYPERLINK \l "_Toc99811727" 第三课时 ２２
HYPERLINK \l "_Toc99811728" 第二课 创业有方 信用无价 ２６
HYPERLINK \l "_Toc99811729" 第一课时 ２６
HYPERLINK \l "_Toc99811730" 第二课时 ２９
HYPERLINK \l "_Toc99811731" 第三课时 ３２
HYPERLINK \l "_Toc99811732" 第三课 为国当家 人人有责 ３４
HYPERLINK \l "_Toc99811733" 第一课时 ３４
HYPERLINK \l "_Toc99811734" 第二课时 ３９
HYPERLINK \l "_Toc99811735" 第三课时 ４３
HYPERLINK \l "_Toc99811736" 综合探究八 做文明生活的小管家 ４７
HYPERLINK \l "_Toc99811737" 第九单元　　丰富多彩的精神生活 ５２
HYPERLINK \l "_Toc99811738" 第一课 知识就是力量 ５２
HYPERLINK \l "_Toc99811739" 第一课时 ５２
HYPERLINK \l "_Toc99811740" 第二课时 ５４
HYPERLINK \l "_Toc99811741" 第三课时 ５６
HYPERLINK \l "_Toc99811742" 第二课 健康向上的体育精神 ５７
HYPERLINK \l "_Toc99811743" 第一课时 ５７
HYPERLINK \l "_Toc99811744" 第二课时 ６０
HYPERLINK \l "_Toc99811745" 第三课 文学艺术：创造美的世界 ６３
HYPERLINK \l "_Toc99811746" 第一课时 ６４
HYPERLINK \l "_Toc99811747" 第二课时 ６６
HYPERLINK \l "_Toc99811748" 第四课 思想的追求 ６７
HYPERLINK \l "_Toc99811749" 第一课时 ６７
HYPERLINK \l "_Toc99811750" 第二课时 ６９
HYPERLINK \l "_Toc99811751" 第三课时 ７０
HYPERLINK \l "_Toc99811752" 综合探究九 实话实说话“流行” ７２
第七单元　　社会生活的规则　　
第二课 在规则中成长
第一课时
●教学设计思想
教材分析
本课时是在学生学习第一课的基础上进一步引导学生认识规则的内容。在本节课中老师带领学生们去了解作为未成年人都拥有的权利主要有哪些。通过呈现规定这些权利的相关法律等办法，引导学生认识到我们拥有的这些权利是在法律中规定的，而法律就是我们生活中一种特殊的行为规则。随后教材呈现了三个事例──未成年人运用法律这种特殊的社会规则维护自身权利的事例，使学生明白权利是在规则的运用中得以实现的道理。人际关系离不开规则的调整，国际关系中也同样离不开规则的调整。教材最后将学生的视野拓展到国家与国家之间经济关系的处理上。对于刚刚加入世界贸易组织的中国而言，要在国际贸易中活动，需要了解国际社会贸易活动的规则，才能更好地维护我们中国的各项利益，从而避免不必要的损失。
教学目标
（1）了解未成年人拥有的主要权利。
（2）宪法是保障公民基本权利的根本大法，《未成年人保护法》是专门规定和保护未成年人权利的法律。
（3）运用法律维护未成年人的权利。法律是我们享有和行使权利的保障。
教学重点与难点分析
教学重点与难点：运用法律维护未成年人的权利。法律是我们享有和行使权利的保障。
教学方法 讨论法。
教学准备 教师准备若干信封，放入需要学生讨论的题目。信封上写上发言的顺序。
●学与教的过程
（新课导入）【资料呈现】珍爱生命，遵守交通规则
中新网济南8月23日消息：22日清晨6时40分，京沪高速公路苍山段206千米至208千米处发生特大交通事故，当场造成5人死亡，4人重伤，20多辆车不同程度损坏。
据齐鲁晚报报道，22日清晨，临沂市苍山县境内突起一阵漫天大雾，能见度较低。从6时40分起，京沪高速公路苍山段206千米至208千米处突然发生车辆追尾相撞事故，短短十几分钟内，数百台车辆排成长达2公里的“长龙”，20多辆车被撞得面目全非，其中有6辆车已近报废。交警部门证实此次交通事故已造成5人死亡，4人重伤，十余人不同程度受轻伤。重伤人员仍在进行抢救，目前尚未脱离生命危险。
【提问】这篇资料给你的启示是什么呢？（学生回答略）
【归纳】如果不遵守交通规则，会造成车毁人亡，人民的生命财产都难以保障。
生命安全和身体健康是一个人享有的最基本的权利。在社会生活中，人们都希望拥有更多的权利。
（新课教学） 【提问】除了生命健康权外，未成年人还有什么权利呢？填写下表。
【投影呈现】未成年人权利
1.生命健康权 7.荣誉权
2.受教育权 8.财产权
3.人身自由权 9.财产继承权
4.姓名权 10.著作权
5.肖像权 11.专利权
6.名誉权 12.批评、建议、申诉、控告、检举权
【总结】
1．生命健康权。生命健康是一个人享有的最基本的权利。未成年人享有生命健康的权利，受到社会、学校和家庭的全方面的保护。
2．受教育权。未成年人享有受教育的权利。
3．人身自由权。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剥夺或限制未成年人的人身自由和非法搜身。
4．姓名权。未成年人享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、滥用和假冒。子女的姓名可以随父姓，也可以随母姓。
5．肖像权。未成年人享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用其肖像。
6．名誉权。未成年人享有名誉权，其人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害未成年人的名誉。
7．荣誉权。未成年人享有荣誉权，比如未成年人可以获得三好学生、优秀干部等荣誉，禁止非法剥夺其荣誉称号。
8．财产所有权。国家保护未成年人合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权。禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结和没收。
9．财产继承权。未成年人享有合法财产的继承权，并受法律保护。
10．著作权。未成年人享有著作权（版权），依法有署名、发表、出版、获得报酬等权利。
11．专利权。未成年人对其获得批准的专利享有专利权，并依法得到保护。
12．批评、建议、申诉、控告、检举权。未成年人对国家各项工作和国家工作人员有批评、建议、申诉、控告和检举的权利。
宪法是国家最重要的法律，它规定和保障所有公民的基本权利。我们初中学生都是未成年人，为了保护未成年人健康成长，国家专门制定了未成年人保护法，专门规定和保护未成年人享有的权利。
【提问】我们享有的权利是在法律的条文中规定着的。知道自己都有哪些权利，我们才能够去行使所拥有的权利。当我们的权利受到侵害的时候，应该运用法律的武器去维护权益。权利是在规则中规定的，也是在规则中行使的。当我们遇到一些问题，如何运用法律手段去维护合法权益呢？
【活动】全班分成三组，分别讨论王丽事件、李亮事件和张珊事件。
讨论问题：
1．王丽事件
○你认为照相馆能够随意摆放中学生的照片吗？为什么？
○你认为照相馆侵犯了中学生的什么权利？相关的法律是如何规定的？
○如果是你，应该如何运用法律来维护自己的合法权益？
2．李亮事件
○李亮对自己的作品享有著作权吗？
○出版社应该如何对待作者的作品呢？
○李亮应该如何运用法律维护自己的权利呢？
3．张珊事件
○张珊的什么权益受到侵害了呢？相关的法律规定是什么？
○你在现实生活中，遇到过类似的事情吗？（叙述事情的经过，说明你的处理方式和理由）
【总结】我们是在规则中行使我们的权利的，意识到这一点，我们所受到的损害就会越来越少，程度会越来越轻。在我们生活中，除了会遇到上述事件之外，还有教材中所没有涉及的方面。
【拓展】寻找我国利用世界贸易组织的规则维护我国利益的事例。
【归纳】在社会生活中，我们拥有权利，更要珍惜权利。所有权利都只能按照规则、依法行使，规则和法律是我们享有和行使权利的保障，所以，我们要依法行使权利、维护权利。
【学生完成有关练习】
●教学提纲
第二课 　在规则中成长
一、权利：在规则中行使
1．在社会生活中，人们拥有的基本权利
2．所有权利都要按照规则、依法行使
3．规则和法律是我们享有和行使权利的保障
●教学后记
本课时的教学目的在于引导学生认识到：在规则中规定了我们的权利，即规则告诉我们在社会生活中能够去做什么，能够以一种什么方式去做以及明确规则是我们权利的保障的道理，从而在学生日常行为中自觉去按照规则来行使权利。在本课时教学过程中的难点是如何引导学生认识到应该如何在规则中行使、维护自身权利的问题。
在此学习的基础上，还需要老师为学生创设情景，引导学生关注自身生活中的事例，并尝试运用法律来维护自己的权利。死记硬背，总使得本来很有趣味的变得索然无味。但是在运用中去掌握，往往会使书本上的知识焕发了活力。自觉遵守规则，树立的是一种规则意识，这也要求我们一方面正确地依照规则来行使自己的权利，另一方面就像爱护自己的权利一样去尊重他人的权利，不去侵害他人的合法权利的行使，同时在我们的合法权利受到侵害的时候，也要勇敢地运用规则来维护自己的权利。在这里，引入了发生在学生中的几种问题情景，在学生运用所学的相关知识解决问题的过程中，巩固了课堂上学习的内容。
第二课时
●教学设计思想
教材分析
本课时教师引导学生学习规则的另一方面的内容──义务。义务是指我们必须去做不能够放弃的事情。在社会生活中，规则赋予我们应该享有的权利，但只有人人都履行了自己的义务，我们才能充分享受自己的权利。这是从权利和义务的关系角度来讲明的。许多义务都是规则赋予我们的责任。做一个有责任感的人，就要知道我们需要履行什么义务以及如何按照规则规定的去履行义务。教材从我们学生的身边入手，让学生分别从家庭、学校和社会等不同的环境中来体验如何在规则中履行义务。
教学目标
（1）让学生体验父母对于我们的成长所尽的义务，知道我们在家庭中的义务。
（2）感受我们在学校中的义务，以及如何在规则中履行这些义务。
（3）在社会生活中，作为社会成员我们有保护环境、维护公共秩序、爱护公共财物等义务。
教学重点与难点分析
教学重点：体验父母对于我们的成长所尽的义务，知道在家庭中的义务；领悟在学校中的义务，以及如何在规则中履行这些义务。
教学难点：在社会生活中，没有只讲权利不讲义务的规则，也没有只讲义务不讲权利的规则。
教学方法 讨论法。
教学准备 小品表演、录像。　
●学与教的过程
(新课导入)
【提问】如果你看到一件十分喜爱的东西，而这件东西的价格十分昂贵，超过了自己现有的零用钱，需要向父母要一点钱。你会采取什么方式，以什么为理由向父母要求呢？
【提问】美国孩子彼尔也遇到了类似的问题，你看看他是采取什么方式、以什么理由向父母提要求的呢？看完这个故事，请你思考：彼尔和他的妈妈都在依据一定的规则说明自己主张，但是，他们的规则存在着很大的不同。你找到这些不同点了吗？
【提问】你和你的妈妈算过这笔账吗？
算一算从我们出生到自食其力可以独立生活了（大学毕业，大约22岁左右）。父母为养育我们花费了多少钱，付出了多少时间和汗水呢？
学生活动：计算并且在全班范围内分享。
【归纳】从中，我们感觉到了父母奉献给子女的爱，也让我们感受到了父母对于子女的义务。
【提问】下面请大家一起观赏影片《背起爸爸上学》的片段，让我们一起思考：子女对父母的义务又是一种什么样的情形呢？
投影出示思考题：
○石娃在爸爸残废之后为家庭和他的父亲做了什么？
○在石娃的行动中，哪些是他的权利，是什么权利？哪些是他的义务，是什么义务？
○请你评价石娃的行动，在他的身上最值得我们去学习的是什么？（学生回答略）。
【提问】上述涉及了在家庭中的父母和子女的义务。那么，在家庭生活中，父母和子女都承担什么义务呢？主要在哪些法律中规定的呢？我们自己做得如何呢？（学生回答略）。
【提问】在家庭中，我们是父母的子女。而在学校中我们是学生，以学习为主。在学校中，我们都遵守哪些规则呢？（学生回答略）。
【提问】在这些规则中，都提出了哪些需要我们应尽的义务呢？（学生回答略）。
【总结】我们现在是学生，是父母膝下承欢的子女，此外我们还有很多其他的社会角色。我们都要履行规则所规定的义务。
【活动】教师将写有下列社会身份的纸条，随机发给学生，或者由学生自主选择，之后完成相关任务。活动目的：体会社会生活中社会角色的义务。
任务列表：
（1）根据你的所知，写出纸条上的社会身份在社会生活中都享有什么义务？
（2）说明如果他们认真履行相关义务的话，会为社会生活带来什么后果？
（3）形体表演：表现该角色最具特色的义务。
（4）如果你将来选择这个职业的话，你会如何做？
社会身份列表：
（l）警察（2）交通协管员（3）医生（4）护士（5）老师（6）工人（7）售货员（8）厨师（9）演员 （10）观众（11）出租车司机（12）服务员（13）运动员（14）军人（15）科学家（16）法官（17）检察官（18）律师（l9）公务员（20）总理（21）作家（22）节目主持人（23） 记者（24）网络工程师（25）理发师（26）美容师（27）个人小商贩（28）注册会计师（29）广告设计师（30）保安（31）物业管理维修人员（32）模特（33）翻译（34）居委会主任……
【叙述】规则中规定了我们的义务。只有我们每一个社会成员履行了规则赋予我们的义务，我们的权利才得以实现。而规则中的义务是我们责无旁贷的责任。
（课堂拓展）
情景剧（学生小品表演）。
【情景一】晓明和父亲一起乘坐出租车到奶奶家玩。晓明的父亲不小心将自己的手机丢失在出租车上。不久，司机刘山发现并捡得了晓明父亲的手机。
【提问】你认为晓明的父亲应该如何做？学生讨论。
（1）人海茫茫，还是算了。
（2）应该主动去寻找出租车司机。
【情景二】第二天，晓明的父亲经几番查找，找到了出租车司机刘山。晓明的父亲要求司机刘山归还手机。刘山回答说：“我又没有看见，更没有捡到，怎么还给你呀！”
【提问】你认为晓明的父亲应该如何做？学生讨论。
（1）没有证据，也只好认了。
（2）应该主动去寻找。
【情景三】晓明想了想，悄悄地告诉父亲，父亲会意。晓明悄悄地跑到公用电话亭，给父亲的手机打了一个电话。这时候，从刘山的出租车里传来了清脆的电话铃声。晓明的父亲说，我的手机就在你的车上。此时的电话铃声就是证据。出租车司机将手机归还给小明的父亲。
【提问】遇到自己合法权益受到侵害的时候，你认为有哪些方式可保护自己？
忍气吞声、运用法律手段维护自己的权利。
【提问】如果是你，遇到这样的情况，你会怎么做？为什么？ 依法维权。
【提问】你能够运用所知道的法律知识评价出租车司机的行为吗？学生讨论。
【归纳】权利和义务是相互依存、互为条件的。行使权利的同时应该承担一定的义务。每个公民既是权利的行使者，也是义务的承担者。许多的义务都是规则赋予我们的责任。在我们行使权利的时候，要依法行使，即依法维权。在我们履行义务的时候，也要依照规则履行。
●教学提纲
二、义务：在规则中履行
1．父母和子女在家庭中的义务──-我们要履行赡养和扶助父母的义务
2．学生在学校中的义务──受教育是我们的义务
3．在社会生活中，作为社会成员我们还有保护环境、维护公共秩序、爱护公共财物等义务
4．在社会生活中，没有只讲权利不讲义务的规则，也没有只讲义务不讲权利的规则
●教学后记
拥有权利，实现权利，指引我们可以去做什么，可以用一定的方式去做什么。而履行义务，在规则中履行义务，则是要求我们一定要做什么，必须以一定的方式去做什么。对于我们的学生而言，被要求去做什么，会觉得是在被管制着，不自由。因此，如何引导学生认识到履行义务是必须的，也是公民具有责任感的表现，就显得比较困难了。对于教师，如何在教学过程中创造情景，吸引学生参与，更好地给与学生一个体验，使其认识到履行义务是一个人真正成长的一个方面，是教学中的难点。
在教学的最后，为了能够更好地引导学生加深对义务的认识，以及将权利和义务的相关知识放在一起来解决问题，设置了带有内在关联度的三个情景，带领学生针对权利和义务进行讨论，使学生认识到权利和义务是相互统一的、密不可分的，从而在行动上自觉去履行义务，努力做一个富有社会责任感的人。
第三课时
●教学设计思想
教材分析
在本课时中，通过讨论教材提供的若干资料，如篮球规则造就了迈克尔·乔丹的精彩表现、交通规则的执行带来的人们出行的自由、未成年人保护法等规则维护了青少年健康成长等等材料，带领学生体验自由总是要以规则作为前提和保障的道理，从而认识到我们要在规则中追求自由的成长，我们所追寻的自由要在规则中拥有。
教学目标
（1）通过篮球规则的制定和执行造就了乔丹的精彩表现的事例的分析，人们遵守交通规则带来了人们出行的自由等事例的讨论，使得学生认识到遵守规则，可以使我们过得更自由。
（2）通过对学校不同地域学生应遵守的校规校纪，从而在学校里获得学习自由的讨论，体验遵守规则，可以获得自由。
教学重点与难点分析 教学重点与难点：遵守规则，可以获得自由。
教学方法 讨论法。　
●学与教的过程
（新课教学）
教师出示乔丹的照片（或者乔丹灌篮的录像）。
【提问】（教师引导性提问）乔丹的表现是如此的精彩，这是全球公认的。那么，是什么保证乔丹在赛场上如此自如潇洒的表现呢？
学生演示。可以让学生中篮球打得最好的同学现场演示侵人犯规给同学们看。
出示资料：篮球规则第47条 侵人犯规（略）。
【提问】如果篮球比赛没有规则，没有裁判，篮球运动员能够这么潇洒自如地表演和自由发挥其精湛的球技吗？（学生回答略）。
【总结】比赛需要规则，规则保证公正。遵守比赛规则，我们才有一场精彩的比赛。
【提问】经济发达后，人们生活水平提高了，很多人购买了私家车，道路一下子就变得拥挤了。这里有车辆增多的原因，更多的原因是什么呢？谈谈你的看法，或者说一说你的所见所闻。
【资料】处罚违反交通规则的人。
如何让那些喜欢酒后开车或超速行车的人变得守规矩些，各国都在想办法。在有些国家，警方对违章驾驶员试行心理疗法，让肇事者观看惨不忍睹的交通事故影片和交通事故中遇难者的尸体，或者把肇事者送到医院专门照料那些因交通事故而住院的受害者，产生了很好的效果，因为谁也不想图一时高兴而变成一个血肉模糊的伤残者。
在德国，警察一旦发现超速行驶的汽车，就让驾车者把车停在路旁停车场，然后由警察用警车将驾驶员送到离城10千米外的荒郊，让其步行返回。
在巴西的圣保罗市，警察局将违章驾驶人员带到幼儿园去接受幼儿教育。违章者在那里被迫观看孩子们在画有街道、交通标记的地板上表演汽车游戏。在孩子们一丝不苟的表演面前，违章者内心会产生自责之心，并在以后的驾车过程中加倍谨慎小心。
【提问】你认为遵守交通规则和获得出行自由之间的关系是什么呢？
【资料】熟记交通规则。
骑自行车的规则、人行横道灯信号、指挥灯信号、行人须知。
【提问】更多的时候，我们在道路上是骑自行车的人、是行人，我们要按照交通规则去做，说一说你看到的违反上述规则的行为主要有什么呢？
【提问】学习交通规则的本质是懂得怎样和别人分享道路。对此，你是如何认为的？你是如何理解遵守交通规则的意义呢？
【总结】交通事故发生，说明了如果不按照规则行事，人们的生活就会受到严重的影响，甚至危及生命，自由更加无从谈起。从本质上说，规则的出现和制定是为了社会运行更加有序、更加公平、更加合理，人们的生活更加方便、安全、快捷，而不是约束人的自由。
规则虽然在某些方面束缚了、限制了我们的行为，但是只要你理解和掌握好规则，我们就能够在规则规定的范围内实现最大限度的自由。
自由和规则之间的关系。人类社会中，不受任何约束和限制的自由是不存在的。个人的自由只能是在规定的范围内的自由。规则就是具有一定强制性的行为规范，以保证人们获得真正的自由。自由总是以规则作为前提和保障的。
【活动】教师引导性提问：在学校中，我们是学生。我们都遵守什么规则呢？遵守这些规则，使得我们获得了什么呢？
课前准备：教师展示学校平面图。（学校平面图中大致呈现出教室、图书馆、自习室、楼道内、花园、食堂、操场、老师办公室等部分）
活动任务：
1．学生分成若干小组，每个小组选择学校的某一区域。小组讨论，共同制订规则，之后在纸上写出在学校校规校纪中，对于这个区域对学生的规定是什么？
2．制作和表演小品。如果不遵守在这个区域中的校规校纪的话，我们的校园生活会是一种什么样的情景？
活动评价：
1．能够充分表现同学们遵守规则获得自由的。
2．同学之间讨论充分并且和谐合作的。
【归纳】在课堂上，……
在图书馆里，……
在自习室里，……
在操场上，……
在食堂里，……
【总结】同学们观察得十分细致，表演得也十分精彩。在我们学校中，有许多规则。我们行使着规则赋予我们的权利，履行着规则要求我们应尽的义务。而正是在行使权利和履行义务的过程中，我们获得了所需要的学习的自由。
【活动】角色扮演（课后自我测评）。
【总结】遵守规则是我们自由成长的保证。自由是人类永恒的追求，而规则将永远伴随着人类追求自由的历程。自由，我们在遵守规则中拥有。
【学生完成有关练习】
●教学后记
遵守规则，就是指行使规则所规定的权利，履行规则所规定的义务。而履行义务，必然要使得我们的某些行为受到一些限制。但是，引导学生理解只有这样才能使我们获得自由。这是学生理解上的一大难点。为了突破这一难点，教师如何创造一定的情景，让学生讨论并亲身体验，从而认识到遵守规则是为了获得自由；获得自由，遵守规则是必要的。所以，在课堂上，教师通过篮球规则的制定和执行造就了乔丹的精彩表现的事例的分析，人们对交通规则的遵守带来了出行的自由等事例的讨论，使得学生认识到遵守规则，可以使我们过得自由。再通过对学校不同地域学生应遵守的校规校纪，从而在学校里获得学习的自由的讨论，使得学生体验到遵守规则，可以获得自由。
第三课 在生活中运用规则
第一课时
●教学设计思想
教材分析
本课时讲述的是寻求社会保障和紧急救险的规则，它是学好运用规则解决生活问题至关重要的一课，它可以为今后的学习奠定基础。
教学目标
（1）知识与技能：学习寻求社会保障的有关知识和紧急救险的规则。
（2）过程与方法：通过学习有关社会保障和紧急救险的有关知识，掌握正确使用救助电话的方法和处理突发事件的能力。
（3）情感、态度、价值观：培养学生规则意识。
●教学提纲
第三课 在生活中运用规则
一、社会保障制度
1．社会保障体系
2．社会保障体系的主要方面：
养老保险 失业保险 工伤保险 医疗保险 生育保险
二、紧急求助电话和求助方法
教学重点与难点分析
教学重点：掌握社会保障和紧急救险的规则。
教学难点：学会拨打紧急救险电话的方法。
难点突破：现场模拟，辩论研讨。
教学方法 导练法。
教学准备 材料准备：
（1）申请城市居民最低生活保障金的条件；
（2）社会保障体系；
（3）紧急求助电话和求助方法；
（4）如何正确拨打110报警电话。
●学与教的过程
（新课导入）
【叙述】桑兰曾经是一名体操运动员，在一次国际比赛训练中意外受伤，造成高位截瘫。宋小山的父母先后去世了，他成了无依无靠的孤儿。天有不测风云，人有旦夕祸福，这样的事情在社会中时时都有发生，给当事人造成巨大的伤害，有的甚至使当事人无法正常生活下去。
【提问】他们怎么办？等死？当然不会，在社会主义大家庭中，会有越来越健全的机制帮助弱势群体，那么作为当事人该怎么办呢？
【承转】请大家看看书上桑兰和宋小山的命运（阅读课本）。
（新课教学）
【提问】什么是社会保障制度？社会保障体系主要有几个方面？
【板书】为了保证所有社会成员的基本生活权利，国家根据有关的法律和法规，建立起提供救助和补贴的制度，叫做社会保障制度。社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。
【提问】请借助于网络，弄清楚社会保险、社会救济和社会福利的具体内容有哪些？
【资料】
一、社会保险
社会保险是国家通过立法的形式，由社会集中建立基金，以使劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育等丧失劳动能力的情况下能够获得国家和社会补偿和帮助的一种社会保障制度。社会保险体系主要包括以下五项内容：养老保险、失业保险、工伤保险、医疗保险、生育保险。
二、社会救济
社会救济是政府提供的基本生活保障，主要给予生活在社会基本生活水平以下的贫困地区或贫困居民。
三、社会福利
社会福利是政府为社会成员举办的各种公益性事业，包括为各类残疾人、生活无保障人员提供生活保障。
【资料】申请城市居民最低生活保障金的条件是什么？
根据劳动和社会保障部、民政部、财政部发布的《关于做好国有企业下岗职工基本生活保障和城市居民最低生活保障制度衔接工作通知》（劳社部发［1999］13号）的规定，下岗职工、失业人员、企业离退休人员和在职职工，在领取基本生活费、失业保险金、养老金、职工工资期间，家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的，可以申请城市居民最低生活保障金。
【归纳】作为社会中的个人，当我们的身体受到意外伤害，事业出现挫折，生活受到严重威胁的时候，我们可以寻求社会保障，正如桑兰可以根据国家体育伤残条例获取足够的治疗和安置费，宋小山从社区和有关部门领取社会保障金，这就是生活的规则。
【承转】刚才我们所讲的都是事后怎么办的问题，如果我们突然遇到紧急情况，处理不及时马上会产生巨大伤害事故，你会怎么办？
【提问】你知道紧急求助电话和求助方法吗？
报警：110 障碍电话：112 国内人工长途挂号：113
查号台：114 报时：117 火警：119
特快专递服务：185 电信业务咨询：10000 急救：120
天气预报：12121 交通肇事：122 免打扰服务登记：156
邮编查询：184 人工信息服务台：160
【资料】报警电话及时制止暴行
本报讯（杜世成 阿证）昨天下午6时49分，在城西路41号潇湘美容院附近的街边，几名年轻男子殴打一名中年男子。天还没有黑，许多路过的群众目睹了这一幕。接下来，他们还将被打的男子拉进了一辆出租车急驶而去。恶行还可能继续发生。群众拨打了110。
警方立即出动，不久，在禾山路拦到那辆出租车，而车内已经没有乘客了。司机自告奋勇地将民警带到那些男子下车的地方──枋湖路特运公司汽修中心对面一个废弃的工地。三名嫌疑人张某、张某某和王某被抓获，还有一名男子跑掉，他逃走时带走了从被挟持的王先生那里拿走的50000元现金支票。（厦门晚报）
【资料】如何正确拨打 110报警电话
一、发生什么情况可以向110报警服务台报警求助？
当您、您的家庭、亲友或国家、集体、他人的合法权利正在受到违法犯罪行为的不法侵害，或者发生交通事故时，可向110报警服务台报警求助。110报警服务台本着维护治安和服务群众并重的原则，实行24小时昼夜服务。受理内容：一是杀人、放火、爆炸、强奸、抢劫、盗窃等刑事案件；二是扰乱车站、码头、娱乐中心等公共场所秩序，以及结伙斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女等治安案件；三是交通事故；四是其他危及公共安全需要公安机关紧急处置的事件；五是自然灾害事故；六是需要公安机关及时查处的举报以及提供案情线索的电话；七是群众的危难求助；八是外籍人士的英语报警求助；九是群众对公安机关、人民警察从事警务工作的投诉；十是其他需要公安机关立即出警解决的问题。
二、怎样拨打110报警求助电话？
本市范围内凡属电信局市话网内的所有电话（包括住宅电话、单位电话、公用电话、磁卡电话、IC卡电话、移动电话）都能拨打110电话报警求助。不论本地还是外地数字移动电话，在任何城市拨打110时，都不要加拨区号，直接拨打110即可。
当您拨通110后，首先会听到“这里是 XX市公安局110报警系统，请不要挂机”的中英文电脑语音提示，这就告诉您已经拨通了110。如果系误拨，请立即挂机。报警时，报警求助人要主动通报自己的姓名、住址、单位和电话号码，准确、简要叙述案（事）件发生的时间、地点（所在区、路、巷、号）等基本情况，以便公安民警迅速赴现场处置。
三、理解、爱护、支持110电话报警求助系统
110报警服务台是群众向公安机关报警求助的主要渠道，同时也是公安机关为民服务的重要窗口，市民有义务爱护、支持11O报警服务台的工作。希望您注意以下几点：（一）由于110报警服务台每天要受理近千次的报警求助电话，线路十分繁忙，若不是 当时发生的紧急案件、事件，请您向发案地的公安机关报案。（二）当您发现火警最好直接拨打119报警，通过110转接会延误一定的时间。（三）当您发生（发现）交通事故时最好直接拨打122报警。（四）在您教会子女怎样拨打110报警求助的同时，也要教导子女无事不要随意拨打110。（五）请您如实报告警情，不要谎报警情甚至恶意骚扰110报警服务台的正常工作。
对故意骚扰者，公安机关一经查实将根据情节轻重给予批评、警告乃至治安拘留的处罚。
【现场】模拟拨打110报警电话的场景。
【归纳】当你的生存权利受到严重威胁时，社会会对你提供基本的帮助，当然这还要自己去申请，按照规则行使权利是学会生活的一项基本能力；当遭遇紧急情况时，采取正确有效的方式，能够为社会减少巨大的损失，作为一名未来社会的主人，要掌握这些技能，为国家做贡献。
（课堂小结或总结拓展）
【提问】下课的铃声就要响起，最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。
●教学后记
享受社会对个人生活的基本保障是公民行使权利的一个方面。在教学中，有些同学会以为这些都离自己很远，不够重视，老师要强调，像桑兰那样在运动中受伤，在以后的工作中出现工伤甚至失业是经常的事情。因此，学会运用正确的方式，在规则中维护自己的权利，这是现代公民学会生活的重要标志。
在社会生活中，任何人都可能经历或遇到紧急危险事件的发生，那么寻求紧急救助是必要的，虽然媒体在不断地宣传怎样紧急避险和寻求援助，但很多学生其实并不太知道报警电话怎样拨打，所以若有条件，找一部电话，模拟报警人和工作人员的报警现场，让孩子们了解报警的程序，以备在紧急情况下，能真正获得救助
第二课时
●教学设计思想
教材分析
本课时讲述的是当个人权利受到侵犯时如何采取适当的措施保护自己的正当权益不受侵害，它是学好运用规则解决生活问题至关重要的一课，它是学生走上社会，处理类似问题的第一步。
教学目标
（1）知识与技能：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
（2）过程与方法：通过模拟个人权益受到侵害的现场，讨论如何有效地维护自己的权益。
（3）情感、态度、价值观：培养维权意识，尊重法律。
教学重点与难点分析
教学重点：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
教学难点：组织学生讨论正确的维权方法。
难点突破：模拟商场搜身现场。
教学方法 模拟现场，展开研讨。
教学准备
（1）深圳某律师的报道；
（2）讨论小组的分组准备；
（3）在校门口劫钱的报道。
●学与教的过程
（新课导入）
【叙述】俗话说，没做亏心事，不怕鬼敲门。可真要是在大庭广众之下被商家冤枉成小偷，那滋味也的确不好受。我们来看深圳某律师是怎样面对这种尴尬事，他又是怎样维护自己的权益的。
【资料】深圳市宝安区人民法院近日对一宗人身侵权纠纷案做出一审判决。因引起商场门口警报器无端鸣响，被疑为小偷并接受了长达两小时盘问的深圳某律师获赔5000元精神抚慰金。
据介绍，1月2日下午1时许，供职于深圳某律师事务所的某律师从宝安区龙华镇一商场闲逛出来时，引起该商场门口警报器鸣响，某律师当场被保安员拦住，要求他再走一次。随后，某律师多次从该门进出，警报器均发出鸣响。商场的工作人员遂问其身上有无引响警报器的东西或未消磁的物品，某律师表示没有，并掏出衣服口袋里的东西“以示清白”。这时，商场内不少顾客好奇地围了上来，对发生争执的双方议论纷纷。随后，某律师又被带到商场防损部办公室，继续接受询问。据当时的现场录像显示，商场工作人员手持监测器在某律师身上来回探测，但未发现有该商场的物品在身。
法院对此案进行审理后，将商场工作人员用测试器在某律师身上反复测试的行为认定为一种“搜身”行为，认为即使报警器响了，商场工作人员也无权搜查消费者，这侵犯了消费者的合法权益。更何况是由于商家的失误造成的，某律师有获得精神赔偿的权利。日前，宝安区人民法院作出判决，要求被告商场应以口头形式当面向某律师赔礼道歉，并赔偿精神抚慰金人民币5000元。《广东省实施＜中华人民共和国消费者权益保护法＞办法》第三十一条规定，经营者搜查消费者的身体及其携带物品，侵害消费者的人格尊严的，应当赔礼道歉，并给予5万元以下的精神赔偿。
【提问】当你遇到类似于某律师或书上王丽的遭遇，你会怎样做呢？
【现场】商场购物出门时，被怀疑偷拿商场物品，现场模拟表演。
【承转】请大家看看另外一人的做法，请你作评说。
（新课教学）
【提问】阅读课本第56页看看王威的遭遇和他的做法，并阅读下面两段报道，然后对王威的报复性做法作出评价。
【资料】
一
22岁的李亮从去年9月初多次到南京某中学门前拦截学生要钱，在短短不到一个月的时间里就向10多名学生强索钱财，若没有钱，则暴打。9月 27日，李亮又在校门口向16岁的学生方某要钱，方的同学余某对其行为进行指责，李亮上去就打余的耳光。余找来父亲和叔叔，李竟冲上去殴打余父，结果被余父和叔叔一起按倒在地，制服后扭送公安机关。
二
一段时间以来，一伙人在长沙市某中学附近强行收取保护费，敲诈学生钱财。了解这些情况后，长沙市巡警天心大队每天派便衣在校门口附近守点布控。27日下午6时，正值学校放学，2名染发的男青年来到校门口，拦住一名学生要钱，两名便衣巡警当场将其抓获。据查，犯罪嫌疑人杨某和肖某，17岁，自11月份以来，到某中学内逼迫学生交钱，不给就拳打脚踢，不少学生迫于其淫威，只得交钱。为明确知道哪个学生有钱，杨某还在学校发展帮手。此后，杨每隔一段时间就到学校找被他“关照”的学生收取保护费。
【研讨】王威错在哪儿？报复心理是怎样产生的？除了像王威那样直接受到伤害还有哪些情况容易使人萌发报复心理？
【归纳】对同学怀有报复心怎么办？报复心是在社会交往中欲以攻击方式对那些曾给自己带来挫折、不愉快的人发泄怨恨、不满的一种情绪体验，是一种不健康的心理状态。有报复心理的人，神经经常处于亢奋状态，易误解别人，怀有戒备和防范心理，很难与人相处，内心非常痛苦，怎样抛弃这种心理呢？（1）学会谅解，别人可能出于善良的动机，却给你带来恶果。（2）学会使用心理换位，从对方的角度了解给你带来的挫折和不愉快。
（3）多考虑报复的危险性后果以及会导致害人害己。（4）加强修养，开阔心胸，提高自制能力。
（课堂小结或总结拓展）
【提问】日常生活中你在哪些方面的权益可能受到侵害？说明你的处理态度。
【阅读】阅读这两段“一分钱官司”，并对北京房山胡某和郑州范先生的做法作出评说。
一
据房山法院前天透露，该院窦店法庭日前受理了原告胡某诉被告韩某精神损失赔偿一案，原告胡某因被韩某无故当众谩骂，请求法院判决韩某给自己赔礼道歉，并赔偿由此造成的精神损失人民币一分钱。
原告胡某诉称：今年6月的一天上午，被告韩某无故将其个人所属的小客车的轮胎放了气，在其与被告讲理的过程中，被告不顾公众场合对其进行谩骂。原告在诉状中说，此事当时经110民警处理，被告韩某对上述事实予以认可。依据《中华人民共和国民事诉讼法》的有关规定，我诉至法院，要求被告韩某在公众场合及公共媒体对我进行赔礼道歉，并赔偿我精神损失人民币一分钱。
二、“一分钱官司”审结
新华网河南频道6月30日电 近日，备受郑州市广大市民关注的“一分钱官司”在郑州市金水区人民法院审结，法院判决河南某超市有限公司返还多收消费者范先生的1分钱，并赔偿损失3．15元。案件受理费50元，由该商家承担。
【总结】下课的铃声就要响起，最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。我想告诉大家的是我们处在一个法制逐步健全的法制化国家里，我们要用法律维护自己的权利不受侵害，当受到不法侵害后，应当运用法律武器维护自己的正当利益。
　
●教学后记
我们在日常生活中，经常会碰到权益受到损害的事情，有的是明显的，比如搜身、劫钱等一些严重的不法伤害；在消费中，更多是隐性的，比如价格欺骗、质量欺骗等等。这些应该让孩子们讨论，彼此提醒，便于及时通过合法途径维护自己的权利。
当受到不法侵害后，不同的人采取的态度不一样，有的人可能忍气吞声，而有的人会为了一分钱打官司。通过正当途径维护自己的权益，使得商家或侵害人不再侵害其他人，这对提高全民的法律意识和维权观念是非常有好处的。我国的社会主义市场经济正处于发展阶段，有很多不规范的地方，还需要更多的“打假专业户”。像这样的例子应该让孩子们多接触，提高他们的权利意识。
第三课时
●教学设计思想
教材分析
本课时讲述的是关注社会问题勇于承担责任的规则，它是学好社会生活的规则至关重要的一课。
教学目标
（1）知识与技能：面对一些社会问题，选择正确的方式，勇于承担责任，寻找解决问题的途径。
（2）过程与方法：比较分析书上列举的一些做法，学习正确承担社会责任的方法。
（3）情感、态度、价值观：通过学习研讨，实际调查研究，提高主动承担社会责任的意识和解决问题的能力。
教学重点与难点分析
教学重点：明确社会责任，学会主动肩负起社会责任。
教学难点：真正学有收获，遇到类似问题时，能够想办法解决问题。
难点突破：针对不同的做法充分研讨，得出较为一致的看法。
教学方法 导学法、研讨法。
教学准备
（1）设计问题情景──遭遇偷窨井盖，分组讨论出不同的做法。
（2）山东省政协提案委员会的提案──“采取有效措施解决‘马路黑洞’伤人问题”。　
●学与教的过程
（新课导入）【叙述】垃圾处理已经不是什么新话题，不少人有种“垃圾已经扫地出门，眼不见心不烦，与我无关”的心理，没有意识到每个人每天都在产生自己的一份垃圾，那么每个人每天也就应该为垃圾处理承担起一份责任。如果一个市民放弃这种责任，我们很难说他比那种随地吐痰、满大街乱扔瓜果皮的“粗人”文明多少。因此，当前亟须大力倡导“垃圾处理，人人有责”的观念。
【提问】这种责任就是社会责任中的一种，见到遍地的垃圾污染环境，请大家来看看我们的当代少年是怎样做的？在他们身上，体现着一种什么样的社会责任感？
【研讨】他们解决白色垃圾污染问题分了几个关键步骤？
首先：广泛调查；其次：写调查报告；最后：提交当地政府。
【总结】他们的行动行使了公民的建议监督权，做法科学有效，值得其他人学习。
【承转】下面我们来看看一位同学怎样抓住制造“马路黑洞”的贼的（看课本）。
（新课教学）【提问】“马路黑洞”吞噬行人的惨案时有发生，我们在电视或书报上经常听说有人把路边的窨井盖偷走，制造“马路黑洞”使人车受伤的事情，你是怎样想的？
【现场】下面我们设想，你家居住地附近经常有人偷窨井盖，派出所一直没有抓住这个贼。一天下午放学回家，天下着小雨，正当你和同学马明走到和平街北口时发现了一辆平板车，车上有几块窨井盖，在雨中，依稀可见两人正在抬一个窨井盖，这不正是要抓的贼吗？你该怎么办？
【研讨】分组研讨，设计最佳方案。
以下是假设的各种方案：
（1）立即联系同学，趁贼没走远，合伙擒贼，扭送当地派出所。
（2）立即去附近小区，找保安，到居委会治安室寻求支援。
（3）立即高喊“抓贼啦，有人偷窨井盖了”，吓唬小偷，让他们把窨井盖扔下，或协同路人抓贼。
（4）由一人跟着车子，另一人打电话报警。
（5）反正我知道这里有人偷窨井盖，地上有黑洞，以后走路自己小心点，其他的我管不着。
下面我们来看看书上的这位同学的做法，看看能从中得到什么启示。
【展示】山东省政协提案委员会的提案
采取有效措施解决“马路黑洞”伤人问题
“马路黑洞”，指的是密布于马路上的没有了窨井盖的各种地下设施的出口。马路上行走的、骑车的人，一般情况下都不会注意到这些“马路黑洞”，尤其是在光线不好的地方或者是晚上。由于近年来“马路黑洞”屡屡出现，所以“马路黑洞”伤人的事也就屡屡发生，仅提案者所闻的资料统计，就达30余起。《齐鲁晚报》1月18日讯：山东建工集团的祖先生晚上7点半办完事情匆匆回家，当走到黄河招待所附近的非机动车道时，突然一脚踩空，栽进了路上一没盖的电缆井里。当时，他的整个下半身都掉进了井里，而头则磕在了井沿上。由于摔得太重，他当即失去了知觉。幸亏路人把他从井里拽了出来。他醒过来后，腿和脚剧烈疼痛，嘴里满是鲜血，一颗大门牙给磕断了一半，而另三颗磕损的牙齿也已松动。祖先生愤怒不已地说：“这飞来横祸究竟由谁负责？”
“这飞来横祸究竟由谁负责？”这是一个法律问题。济南某公园假山上的石头砸伤了游人，游人起诉公园并获胜，由此推断，祖先生若起诉该井的管理部门，该管理部门恐怕也难辞其咎。为防止此类事情在省城济南的不断发生提出以下建议：
1．政府对“马路黑洞”伤人问题的重视当然是最重要的。我郑重建议，济南市政府主管这方面事情的领导，对这个问题关心一下（我只是要求“关心”一下），促使济南市政府有关部门着手关注和解决这一并不很难解决的问题。
2．对全市所有的马路进行一遍普查。这个工作可发动全市的群众协助进行，如通过媒体发动群众主动投诉，哪个地方有“马路黑洞”。对所有的“马路黑洞”登记造册，做到心中有数。
3．针对所有的“马路黑洞”，立即采取有效措施，或装上窨井盖，或先装上醒目的标志，待后再装。在进行这一工作时，向“马路黑洞”附近的单位和群众进行宣传，希望他们注意保护和维护这些窨井盖，共同来做好公益工作。
4．对全市所有的废品收购站和收购点发出通知，绝对禁止收购窨井盖，即使是破碎的窨井盖也不准收购，一旦发现，即以包庇盗窃者的名义惩处。同时，鼓励他们提供线索，若提供线索确实收到效果，可通过合适的途径和办法给以奖励。需要特别注意的是：①要使废品收购站和收购点都在有关部门的控制之中，考虑到下岗职工的就业和外来人员的就业问题，我不建议对这类地下的和非法的收购站、收购点采取一律取缔的办法，而是让他们合法化、公开化，让他们在有关部门的控制下合法经营。②这项工作的范围要扩展，不能局限于济南市城区，要扩展到整个济南市辖地。同时可以报请省有关部门，在全省范围内都这样做。这项工作的意义非同一般，衍生的意义这里就不讲了。只要这一头抓好了，就使窨井盖盗窃者失去了销赃的渠道。
5．通过济南市有关部门下指令性的研究项目，研究方便、实用、易装不易盗、或没有盗窃价值的新型窨井盖。具体操作上，可采取招投标的方式，择优用之。
【归纳】这个提案主要有三个方面的内容：①概念界定──“马路黑洞”；②摆事实──报刊新闻；③提建议──政府行为。同样是遇到社会问题，有人“事不关己，听之任之”，有人挺身而出，想办法解决问题，这反映了不同的社会态度，不同的个人素质。社会是大家的社会，关心和维护社会的良好风尚对我们健康成长是至关重要的。
（课堂小结或总结拓展）
【提问】最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。
【总结】老师也想用一句话来结束今天的这堂课，垃圾处理不当不但污染环境，还会进而污染人们的心灵；而心灵一旦受到污染，治理起来将比治理环境污染困难得多。我们是未来社会的主人，我们要为净化社会的环境发挥出我们的智慧来。　
●问题研讨
目前，同学们大都能够设计出自己满意的方案，他们谁也不服谁，在教学时，要注意引导和组织，以图放得开，让他们的思维充分地发散，同时又收得回。讨论的最终目的其实不是要一个统一的模式，因为具体问题具体分析，不能死搬硬套，只要有勇于承担社会责任的意识，发挥自己的智慧解决问题就达到目的了。
综合探究七 我是社会小主人
●教学设计思想
教材分析
本课时是第七单元的总结篇、实践篇，讲述的是学生怎样行使社会监督、行使权利、履行义务。本课强调教学内容的社会性、时代感和时效性，注重培养学生的社会意识和责任意识，教育学生成为合格的公民，它是学好第七单元至关重要的实践课。 教学目标
（1）知识与技能：基本掌握行使批评建议权的正确途径和方式。
（2）过程与方法：培养行使公民权利的能力。
（3）情感、态度、价值观：通过撰写调查报告，掌握撰写格式，培养学生观察分析社会问题并积极提出建议的能力，增强主人翁责任感。
教学重点与难点分析
教学重点：知道解决社会生活中的一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。
教学难点：学会撰写调查报告，养成关注社会问题的意识和科学分析问题的习惯。
难点突破：查阅资料，开展研讨。
教学准备
（1）将学生分成5组，分别寻找本地及周边生活中的一些社会问题，展开讨论和调查，准备发言稿。
（2）准备一些有代表意义的调查报告。
（3）准备一张介绍环境污染情况的光盘。
（4）某次教室环境脏乱差的真实场景的录像片段，加上学生的解说以及后来的解决情况。　
●学与教的过程
（新课导入）
第一部分：发现问题，运用规则，行使权利
【叙述】我们生活在社会大家庭中，这个大家庭逐渐形成了很多的规则，这些规则是人们在同陋习和不科学的生活方式斗争中形成的，有的以法律的形式呈现，有的以大家都遵守的道德准则形式呈现。然而，社会中总有一些人缺乏规则意识，做出一些损害他人利益的事情，使得我们的社会存在很多问题，比如环境污染问题（空气污染、水污染、噪声污染等）；交通问题（主要有拥堵问题、噪声问题、公交乘车问题等）；乱收费问题（教育收费、小区及生活区域服务乱收费问题）等等。众所周知，中国已加入WTO，即将面临一波又一波的机遇与挑战。但不管是狼来了还是浪来了，我们的规则不能废。首先我们要做的就是遵守世贸组织对成员国的统一要求，也就是基本准则。龙永图先生曾经说过：“入世先入规。”不错，我们加入了WTO，就一定要遵守这个组织的规定，否则将天下大乱。随着萨马兰奇宣布北京成为2008年奥运会主办国的那一刻起，我们就不能停下北京奥运对世人的承诺：科技奥运、人文奥运、绿色奥运。
【提问】我们要做些什么是显而易见的，我们身边有哪些与这些规则格格不入？又有哪些与我们的承诺不相称的呢？
【承转】下面，我们请几个小组的代表谈谈自己的发现。
（新课教学）
【现场】各组选派代表陈述自己的发现：
第一组：交通问题（主要有拥堵问题、噪声问题、公交乘车问题等）；
第二组：乱收费问题（教育收费、小区及生活区域服务乱收费等问题）；
第三组：环境污染（煤烟、机动车尾气、扬尘及工业污染等主要污染，还有生活污染如随地吐痰、口香糖残渣、生活垃圾随意堆放等）；
第四组：耕地被占（毁林开荒、城市扩张等）；
第五组：文化设施建设。
【归纳】老师对学生的发现给以肯定，对那些切中问题要害、问题说明准确、叙述清晰的同学进行表扬，对那些不明朗、含糊不清、没有时代意义的陈述提出修正意见。并确定同学们最关注的问题为重点题目，继续实施调查研究。
第二部分：一次成功的尝试
【讨论】教师把书上的问题交给学生，请大家关注并解决这样一些问题：“假如你们居住的地方存在严重的环境问题，像街道脏、乱、差，垃圾纸屑到处飞，你会有什么感觉？”“面对这种生存环境，你是熟视无睹还是积极想办法？”
【现场】播放某次教室环境脏乱差的真实场景的录像片段以及同学们的表现，及时展开讨论，对及时发现并主动想办法解决的同学当场授予班级最高荣誉“XX之星”。
【阅读】教师指导学生读书，看看小余他们是怎么做的，然后师生共同总结，应该按照调查研究
→确定主题→研究问题→提出建议的步骤进行。
教师可以继续问学生：“怎样把好的建议反映给有关机构或领导呢？”
组织学生查阅有关规定和资料，共同商议应该通过什么方式反映问题、解决问题。
可以让学生发散思维，提出各种切实可行的方法，如向主管部门及负责人写信；拨打联系电话；当面反映情况等；向人大代表反映情况，由人大代表向人大提交议案；通过新闻媒体公开发表自己的意见；写倡议书等等。发表对社会问题意见的途径、方式很多，要求同学们学会并根据具体情况尝试其中的方式。
阅读课文，了解市长对小余他们意见的处理情况。教师可适时地从正面引导学生正确运用法律法规赋予自己的权利，激发学生的社会责任心。
第三部分：都可以试试
【活动】以原来的小组为基础，适当调整，形成新的小组，帮助学生确定问题，查找、收集资料，按照上述环节、方式进行体验和实践，在全班开展模拟活动。教师鼓励学生积极动手、动脑，与同学共同合作。
教师指导学生学写调查报告，使学生明确报告应包括的内容、格式及要求。报告写作的同时实际上就是行使监督权的过程，也是“我是社会小主人”的心理体验过程。
以小组为单位，在全班交流本组成果，互相提高。
（课堂小结或总结拓展）
【提问】下课的铃声就要响起，最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。
【总结】老师也想用一句话来结束今天的这堂课，那就是，处处有主人翁意识，时时依规则办事。
●问题研讨
1．这是一节综合探究课，如果把上述内容都放在课堂上，时间肯定不够，所以要在课前做一些准备工作，在课上材料的播放和陈述上，要借助于多媒体等手段。
2．在教学中，同学们很喜欢批评别人的意见，制定自己认为合理的规则，讨论往往很激烈，这是正常现象，教师要精心准备研讨会，引导他们既要充分发表自己的意见，又要尊重别人的意见，要让大家明白，一旦新的规则通过之后，就对每个人具有约束力，必须在规则的前提下，行使自己的权利，履行自己的义务。
第八单元　　走向富足的文明生活　　
第一课 永远面对的选择
第一课时
教学设计思想
●教材分析
本课时从学生的生活实际入手，让学生通过生活经验体会到我们的生活是从消费开始的、我们每个人都是消费者。它引导学生关注个人与经济的关系，是本单元讲述经济知识的起始课，也为今后深入学习经济理论奠定了基础。
本课的知识结构主要包括两个问题：其一，我们的生活是从消费开始的，主要解决“什么是消费”的问题；其二，我们生活中最常见的消费行为就是在市场上购物，主要解决“消费什么”和“怎样获得消费品”的问题。
●教学目标
（1）知识与技能：在观察生活实际的过程中，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程，了解我们需要的商品和服务是如何供给的，进而感受市场的作用。
（2）过程与方法：描述城乡生活图景和产品生产“旅程”的活动，培养对生活细致观察和分析的能力；在体会市场中买卖的既有商品又有服务时，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法。
（3）情感、态度、价值观：我们所享用的商品和服务，要经历无数生产环节才能到达消费领域，其中凝结了众多人的劳动，培养珍惜劳动产品、珍惜物质财富的情感。
●教学重点与难点分析
教学重点：生活从消费开始，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。
市场是我们获得消费品的主渠道，在市场上购物是最常见的消费行为。
教学难点：什么是消费？即为满足生活需要而享用物品和服务的过程。
●教学方法
采用探究性学习方法，以“消费”和“市场”为讲授的主线，紧密联系学生的生活实际，把教师分析与学生活动结合起来，课堂讨论与事例列举并重，让学生能够在活动中体验浅显的经济学道理。
●教学准备
制作PowerPoint课件，展示产品生产的动态过程，补充更多关于日常生活和市场活动的图片。
准备足够的不同价位的糖果，分装在纸袋中，保证学生人手一袋。另外准备小纸条若干（每个学生5张）。
教学流程整体构架
学与教的过程
（新课导入）
【叙述】在前面两个单元的学习中，我们感受到个人的成长离不开社会生活，也体会到社会生活离不开规则和制度。社会生活中有一项重要内容与我们每个人息息相关，那就是经济生活，在我们身边的经济生活中同样存在着规则。今天开始学习新的单元，它将帮助我们了解经济生活、了解经济生活的运行规则。
（新课教学）
【提问】当我提到“经济”这个词的时候，你首先想到的是什么？
学生回答略。
【总结】大家的回答都表达了自己对“经济”的感受，所列举的也都是生活中常见的经济活动或经济现象。这些活动或现象有什么共同点呢？
学生回答略。
【叙述】同学们总结得非常好。事实上，我们常见的经济现象和经济活动都与社会财富的生产、分配、交换、消费有关。这四个环节中，生产是最重要的环节，它决定了其他三个环节。一个时代的人们所能达到的消费水平，取决于那个时代的生产发展水平，类似的许多实例都证明了“生产决定消费”的道理。
【课件演示】不同时期的交通工具演变情况。
【承转】对我们来说，最熟悉和直接参与的经济活动是“消费”，而进入经济生活的共同身份就是“消费者”，这也是我们最无法回避的角色。我们的生活正是从消费开始的。
【板书或投影】消费，就是为满足我们的生活需要而享用物品和服务的过程。
在此，教师应提醒学生把个人生活经验与社会再生产全过程的实际状况区分开。个人的生活离不开消费，没有消费就没有生活；从社会再生产来看，则是先生产再消费，生产决定消费。
【提问】大家知道在日常生活中所必需的这些东西是如何进入我们的生活的吗？
学生回答略。
【叙述】对。正是经过市场的交易活动，我们得到所需的生活日用品。下面我们通过一个活动来感受“经济”、体会“市场”的作用。
【活动】把全班分为6个组，每组8个人。每个同学领取一个装有糖果的纸袋和5张纸条。宣布活动程序和规则。
第一步：打开纸袋，等老师宣布开始后再打开看，看完后在一张纸条上写下自己的“满意度”（用1—5五个数字表示，其中最满意用“5”表示，最不满意用“1”表示，依此类推），并交给老师。
第二步：看一看小组内其他同学的纸袋里都装了些什么。看完后在一张纸条上再次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。
第三步：用自己纸袋里的糖果与本小组其他同学交换，交换务必在双方满意的情况下进行。交换完毕后，在一张纸条上第三次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。
第四步：用现在自己纸袋里的糖果找对应小组（单数组找单数组、双数组找双数组）的同学交换。交换同样要在双方满意的情况下进行。交换完毕后在一张纸条上第四次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。
第五步：用现在自己纸袋里的糖果在全班范围内找任意同学交换。交换完毕后在一张纸条上第五次写下自己的“满意度”（方法同上），并交给老师。到此学生活动结束。
教师根据下表计算每次交换后的满意度的总分值，并在活动结束后公布。
满意度 总分
5 4 3 2 1
第一轮
第二轮
第三轮
第四轮
第五轮
注：“满意度”下的5列空格填写人数，“总分”一列填计算结果。如全班48人某一轮中“满意度”为5的有10人、4的有12人、3的有14人、2的有7人、1的有5人，则总分为10×5＋12×4＋14×3＋7×2＋5×1＝159。
一般情况下，除第二轮外，其他各轮的满意度的总分值都会呈上升态势。
【提问】通过这个活动我们能够得出什么结论？
学生回答略。
【归纳】同学们归纳得非常好。这个游戏让我们体验了生活中常见的经济现象──市场交换活动，也让我们体会到：资源总量不变的情况下，市场交换可以使人们的需求得到更多的满足。
（课堂小结或总结拓展）
【总结】在今天的这节课中，我们初步了解了什么是“经济”，懂得了“生产决定消费”的道理，同时体会到自己的生活是从消费开始的。作为消费者，我们的消费活动离不开市场。在candygame（糖果游戏）中所感受到的快乐与满足，正是经济生活给予我们的。我们的生活离不开经济！
教学提纲
第一课　永远面对的选择
一、生活从哪里开始
1．消费
（1）什么是消费
（2）生产与消费
2．市场
（1）消费离不开市场
（2）市场交换的意义
注：教材中本课还有关于“商品和服务”的知识点位，根据教学设计的需要，放在下一课时中完成。具体见第二课时的教案。
问题研讨
本课涉及到一个重要的经济学原理，即“生产与消费的辩证关系”。我们通常都会告诉学生，这个原理的内容是“生产决定消费，消费对生产具有反作用”。但是，在教学中对于这个观点的分析应该是全面的、辩证的。如果机械地、形而上学地固守这种理解，必然走向理论的反面。因为决定作用只是在出发点上方有意义。在实际运动过程中，两者的关系要复杂得多，丰富得多。生产决定消费，而消费的作用也不可小觑。消费对生产所起到的重要作用，从宏观层面上看，表现为消费萎缩、市场疲软、生产低迷是一个定律；反之亦成立。从微观层面上看，消费方式、消费内容、消费的结构都制约着生产状况。如消费时尚的引进、消费方式的改变、消费理念的创新，能够引导生产的发展。可以说，破坏一种生产，没有比破坏一种消费更直接。
多年来，我们在理论上忽视消费的积极作用，片面宣传艰苦朴素，抓生产、压消费，人民生活水平没有大的提高，以至于最终生产也没有发展。随着市场经济的完善，消费的作用越来越引起普遍的关注，消费经济也必然成为一个社会热点。这是教师应该引导学生全面认识的问题。
第二课时
教学设计思想
●教材分析（整体感知）
本课时主要分析了人们在购物时所受到的诸多因素的影响──其中最重要的是价格的变化，帮助学生认识到了解价格变动的规律、以及其他影响购物的因素，对人们购物是有帮助的。人们必须选择合理的购物方式才能实现“物美价廉”的目的。学生懂得这些基本原则，将对其消费活动产生积极影响。
本课的教学目的是通过引导学生关注市场价格的变动，了解影响人们购物的种种因素，将其对“物美价廉”的追求理性化，培养学生成为理性的消费者。
●教学目标
（1）知识与技能：懂得市场上商品价格的变动实际受供求关系的影响，了解人们的购物活动还会受到其他一些因素的影响，从而提高购物的技巧，追求物美价廉。
（2）过程与方法：通过系列课堂活动，体验市场、体验消费、体验价格变化，并逐渐从中总结合理的购物方法，提高参与经济生活的能力。
（3）情感、态度、价值观：“合理的购物方式”不仅是参与经济生活的经验总结和智慧所在，更体现了符合传统美德的消费观念。量入为出、节俭、从实际需要出发、不盲从，都是正确价值观的表现。
●教学重点与难点分析
教学重点：什么是合理的购物方式。
教学难点：价格与供求的制约关系。
难点突破：分别通过“畅销商品”活动和课本第67页的教学活动来完成。
●教学方法
（1）“订购汉堡包”──感受在市场上不仅可以买到商品，也能买到服务；
（2）“我们周围的市场”──认识自己身边的市场类型以及其中交易的商品；
（3）“畅销商品”──了解价格与供求之间存在相互影响的关系；
（4）“不同商品的价格变化情况”（课本第67页问题）──尝试寻找价格变动的规律；
（5）“影响购物的因素”（课本第68页问题，可作课后作业）──总结人们的购物活动。
●教学准备
印发《课堂活动列表》，供各小组上课时使用。
活动1：订购汉堡包
请列出小组订购度等到汉堡包的详细过程：
☆　　　　　　　　　　　　☆　　　　　　　　　　　　☆☆　　　　　　　　　　　　☆　　　　　　　　　　　　☆☆　　　　　　　　　　　　☆　　　　　　　　　　　　☆
活动2：我们周围的市场
市场类型 在其中交易的商品和服务

活动3：畅销商品
商品名称 畅销的原因

学与教的过程
（新课导入）
【提问】我们生活中常见的商品都有哪些？大家想一想，如何才能得到它们？
学生回答略。
【归纳】日常生活中常见的商品大致可以分为衣、食、住、行等类别。我们要得到任何一件商品，都必须经过买、卖的过程。买和卖就是典型的市场交易活动。只有通过市场活动，才能得到我们所需要的消费品。由此我们可以把参与市场活动的人们分为买方和卖方。
【承转】今天这节课，我们来重新认识身边熟悉的市场，以及发生在市场中的各种活动和变化。
（新课教学）
【活动】假设我们中的一位同学要在自己的家中开party，他想订购汉堡包来招待本组的同学们。大家想一想，我们订购并最终享用到汉堡包要经过哪些环节？请各组分别讨论，填写《课堂活动列表》第一部分。
分组讨论略。各组选一名代表汇报讨论结果。可以由一组主要回答，其余小组补充细节。主要细节包括：我们（买方）──打电话、确定品种和数量、等待送餐、享用食品；汉堡店（卖方）──下单、备料、烘烤、制作、包装、送货上门。
【归纳】我们所支付的款项中，一般应包括两项内容：商品本身以及相关的服务。比如订购汉堡包，我们所付的钱中既包括汉堡包本身，也包含快餐店提供的服务。因此，消费者可以在市场上买到商品，也可以买到服务。
【承转】我们订购食品时，已经在参与着市场交易活动。可见，要满足生活需要就离不开市场，而我们身边的市场又是多种多样的。
【提问】请大家列举出我们身边都有哪些市场？在这些市场中交换的商品各是什么？学生回答略。
【活动】分组讨论，填写《课堂活动列表》第二部分。
各组汇报讨论结果略。
【归纳】我们周围的市场有很多种类，如超市、百货商场、菜市场、电子市场、证券市场、劳务市场、建材市场等。其中交易的有消费品、有服务，也有生产中必需的原材料等。
【叙述】类似的专门化市场，在我国古代就已存在，现在则更加繁荣。进入信息时代，市场也出现了新的类型──电子商务。大家能否结合自己网上购物的经验说明电子商务有什么优点，并尝试着预测其的发展前景？
学生回答略。若条件允许可以由教师或学生在课堂上演示网上购物的流程。
【承转】在市场上，我们可以买到不同的商品满足自己的需要。在市场上，我们也会发现有些商品能获得许多人的喜爱，成为一段时间里的流行商品或畅销商品。
【提问】请大家列举出三种当前十分流行的商品，并思考它们流行的原因是什么？
学生回答略。
【活动】分组讨论，填写《课堂活动列表》第三部分。
各组汇报讨论结果略。
【提问】各组归纳得都很好。大家想过没有，一种商品一旦在市场上畅销，它的价格会发生什么变化？
学生回答：一种商品一旦在市场上畅销，它的价格将会上涨。
【归纳】对。如果商品的需求量增加，供给没有相应变化的话，它的价格就会上涨。
【提问】那么，当此种商品的价格上涨之后，又会对它的供给与需求产生什么影响呢？
学生回答：价格上涨之后，这种商品的供给可能。会增加，需求会减少。
【归纳】可见，价格的涨与落，缘于价格与供求之间的相互制约。价格的变化对我们的购物行为产生着重要的影响。了解价格变化的规律，可以帮助我们在日常消费中节约资金，尽可能多地满足自己的消费需要。只有“少花钱、多办事”的购物方式才能被称之为“合理的购物方式”。
【活动】分组讨论，回答课本第67页的问题。
【叙述】根据大家的回答，我们可以总结出几条合理购物的“锦囊妙计”（参见课本第68页）：一是量入为出，二是节俭，三是不盲从。
（课堂小结）
【总结】通过今天的活动，我们对于身边的市场又有了新的认识和体会。市场可以满足我们每个人的消费需求，而市场上价格与供求的变化多端，也时刻提醒我们要做一个冷静而有智慧的消费者。希望每个同学都能在生活中学会“合理购物、理智消费”！
（布置作业）
【作业】请同学们在课后以书面形式回答课本第68页的有关问题。
教学提纲
二、合理的购物方式
1．价格与合理购物
（1）价格变化原因
（2）价格变化情况
2．什么是合理的购物方式
（1）量入为出
（2）节俭
（3）从实际需要出发、不盲从
注：出于活动设计和开展的需要，本课时的教学活动未完全遵从教材结构，涉及了前一课时的部分教材内容。
问题研讨
“购物”是生活中常见的经济活动。教学中谈到的“合理的购物方式”是一些最基本的原则。而丰富多彩的日常生活中，还有更多的细节值得我们体会和把握。教师可以指导学生围绕这些具体的购物行为展开课后的调查、访谈和讨论。在师生共同研讨的基础上，分门别类将其进行归纳。例如，可以借用一下新闻业术语“五个W”来总结怎样购物省钱又合算：
Why（为什么要买）家庭消费中，第一是生活必需品消费，如吃穿；第二是维持家庭生存的消费，如房租、水电费等；第三是供给家庭成员发展和时尚领域的消费，如教育投资、文化娱乐消费等。这三种消费对每个家庭而言都是合情合理的。一般说来，家庭的月收入首先要保证生活开支，而后才能考虑发展消费与享受消费。杜绝攀比跟风要贯彻始终，否则，以人之入量己之出，势必使消费结构偏离健康态势，导致捉襟见肘。
What（买什么）
合理的家庭消费结构必须根据收入情况来确定。从生存性需求来看，柴、米、油、盐等属于非买不可的物品；从享受性需求来看，高档食品、精美服饰要与自己的经济实力相匹配。
When（什么时间去买）任何商品都有它的生命周期，因此，生活中的消费应当注意节奏的把握，尽量避免在过时消费品上花钱。不急用的物品，也不要“赶热闹”盲目消费，不妨把闲散的钱存入银行以应急，等到市场饱和时再购买，就能一块钱当两块钱花，大大提高家庭消费的经济效益。
Where（到什么地方去买）
稍微动点脑筋便能猜到：土特产品在原产地购买，不仅价格低廉，而且也货真价实；进口货舶来品在沿海地区购买，往往比内地花费要少；即使在同一地方的不同商家，也要做到“货比三家”。
Who（什么人去买）
在家庭消费上，女性可谓绝对地当家做主。女性除了自身的消费外，父母、子女、丈夫等家人的生活需求也大多由她们来安排满足。但如此“一刀切”似乎也不合理，具体情况还需具体分析，买食品、服装和床上用品等，做妻子的往往比丈夫精明；而购买家电、家具等耐用消费品则做丈夫的比妻子内行些。
老祖宗的教诲不可不听，所谓“大富由天，小富由俭”，只要懂得精打细算，就不愁做不好家庭消费这本明细账。看似平平淡淡的似水流年，在柴米油盐之间却颇能给人以“聚沙成塔，集腋成裘”的成就感，就算是一根萝卜一把青菜，也能品尝出无穷滋味呢！
第三课时
教学设计思想
●教材分析
本课时讲述的是个人和家庭的消费怎样在时尚与未来之间做出选择，怎样对消费活动做出动态规划。消费方式的变化取决于消费观念的转变和时代的进步；随着社会经济的发展、家庭收人的增加，人们都在不断追求更高层次的消费；但同时消费中也要注重保护环境和节约资源。
本课主要讲述三个问题：其一，消费方式处在不断变化之中；其二，人们总要追求更高层次的消费；其三，消费既要珍重今天，更要选择未来。
本课的教学目的是通过学习，帮助学生正确认识消费观念的变化和消费层次的不断提高，并树立正确的消费观念。
●教学目标
（1）知识技能：通过对比明确消费观念存在现实的差异，但消费方式也应随着时代的变迁而相应变化；通过生活体验知道家庭消费分为不同层次，人们总在追求高质量的生活消费；人们在消费中要注重环保、节约资源。
（2）过程方法：通过观察两位老人晚年的感慨，采用比较的方法分析不同消费观念，提高综合分析问题的能力。
（3）情感态度价值观念：培养既要“量入为出”，又要适时变化的消费观念；不断提高消费水平的同时，还要树立环保的意识，保护资源和环境。
●教学重点与难点分析
教学重点：消费观念随时代的进步而发生变化，消费水平随着社会的发展而不断提高。
教学难点：消费活动中要注重环境保护。消费会对资源和环境产生影响，但人们不可能因此放弃消费。因此，消费中应选择正确合理的方式，既能．满足自身需要，又尽量减少对环境的影响和破坏。
●教学方法
主要采用课堂分析与讨论的教学方法，在师生的互动活动中得出本课的重要结论。
●教学准备
制作PowerPoint课件。
学与教的过程
（新课导入）
【叙述】在我国浩瀚无际的南海蕴藏着丰富的石油资源（展示PowerPoint课件），但在开采时需耗用大量的资金。如果采用合资经营的办法，我们可以快速实现资源的利用，但是会损失大量的资源；如果等到资金充裕时再行开发，又会延缓我国工业化的进程。面对这种情况，我们应该作出什么样的选择？
（新课教学）
【提问】这个事例告诉我们，经济活动中应有动态规划。你知道这是为什么吗？
【承转】通过前面的学习我们已经了解到，资源是稀缺的，人们又要用这些稀缺的资源来满足多种不同的需求，因此必须做出合理的安排和动态的规划。国家要规划经济发展，家庭和个人同样如此，尤其在消费方式上能够体现出人们对待“规划”在观念和实际操作上的差异。
【活动】观察课本第69页图8—6“晚年的感慨”，完成相关练习。教师和学生共同讨论形成结论。
两位老人的感慨形象地表现出中西方消费观念的不同：西方发达国家的消费者习惯于贷款消费，而在我国向别人借钱是不太光彩的事情。消费方式由个人选择，本无所谓优劣，但消费应顺应时代的发展，尤其是要与经济发展相适应。选择正确的消费方式，既可以满足自己的需要，又有利于社会经济的发展。
【结论】消费方式的差异是现实存在的。对待这个问题应该这样认识：一方面，消费方式是个人选择，别人无可厚非；另一方面，消费方式也应随时代的变化而变化。
【叙述】一般情况下，拉动一国经济发展有“三驾马车”：投资、消费、外贸。根据目前我国经济发展的情况，应该充分发挥消费对经济的拉动作用。因此我国将“扩大内需”作为长期的战略方针。可以预见：适当地提前消费将成为未来消费的主流。
【承转】随着社会经济的逐步发展，人们的消费水平也在不断地提高。人们总要不断追求高质量的生活消费。
事实上，人们对于物质生活的追求是没有止境的。清朝的胡澹庵编的《解人颐》一书中有一首《不知足》诗：
终日奔波只为饥，方才一饱便思衣。
　　衣食两般皆俱足，又想娇容美貌妻。
　　娶得美妻生下子，恨无田地少根基。
　　买到田园多广阔，出入无船少马骑。
　　槽头拴了骡和马，叹无官职被人欺。
　　县丞主簿还嫌小，又要朝中挂紫衣。
　　做了皇帝求仙术，更想登天跨鹤飞。
　　若要世人心里足，除是南柯一梦西。
【提问】虽然人们对物质生活的追求是永无止境的，但是消费是有层次之分的。大家知道生活消费分为哪些层次吗？
【结论】人们的消费分为满足生存需要、满足发展需要和满足享受需要三个层次。其中，满足生存需要的消费是生活中所必不可少的用于衣食住行方面的花费；生活中用于德育、智育、体育等方面的消费属于满足发展需要的消费；享受性消费是人们为进一步丰富自己的物质和精神生活而进行的消费。
可见，人们在满足了自己的基本生活需要之后，往往会有更高的追求。在收入条件允许的情况下，人应当适时转变自己的消费方式、提高自己的消费水平，从中获得更多的满足。课本第70页的思考题提示我们：人们从消费中不仅能够获得物质满足，而且能够获得精神上的满足。
【叙述】经济学家的研究证明：随着家庭收入的增加，用于食品的支出占总支出的比重会不断下降，用于发展和享受的消费的比重会增加。德国经济学家恩格尔把这种现象归纳为“恩格尔定律”，内容见课本第70页“阅读卡”。
【展示】“恩格尔系数”。
50%以上 贫困状态的消费
50%－59% 勉强度日的消费
40%－49% 小康状态的消费
20%－40% 富裕状态的消费
20%以下 极富裕状态的消费
【承转】消费方式是个人的选择，消费活动也属于个人的行为。但是个人的消费行为是否会影响到资源和环境？请大家举例说明。
学生回答：个人的消费行为会影响到资源和环境。如使用一次性木筷、快餐盒、塑料袋、含磷的洗衣粉、使用氟利昂的空调和冰箱、汽车尾气等。
【提问】面对日益严重的环境污染问题，我们应该怎么办？
学生回答略。
【归纳】面对日益严重的环境污染问题，我们不可能放弃消费或人为遏制消费水平的提高。应该合理有效地使用有限的资源，尽可能地减少污染。只有这样做，才能在消费中兼顾
现在与未来。
【展示】我们来看一份材料：
（中新社香港九月十二日电）中秋过后，吃罢应节的月饼，铁制月饼盒就成了垃圾场的常客，每年香港就大约有三百万个月饼盒被运往堆填区弃置。
为提高市民废物循环再造的意识，香港环境保护署（环保署）今年与回收商首次合办“月光宝盒”回收计划。环保署署理署长助理邓建辉今日表示，回收的月饼盒可交由回收商循环再用，变身建筑钢筋。市民可在本月内将月饼盒送到全港十四个大型商场及一百六十多个大型屋村的回收箱。
为鼓励参与，市民送交一个干净的月饼盒，将会获赠优惠券；于九月三十日或之前到指定餐馆，凭券可获九折或免费甜品等优惠。
【承转】香港的“月光宝盒”计划，给我们以很大的启发。在日常消费中，大家都应该从我做起、动手解决消费中的浪费与污染问题。请每一位同学提一条合理的行为要求。
学生回答：使用可降解的塑料袋、重复使用草稿纸、自制贺卡、重复使用水资源、采用风力发电、铅笔可以二次利用、不吃或少吃野味、用环保电池、尽量骑车上下学、减少马桶用水量、不用一次性筷子、使用再生纸、多用钢笔、出行乘坐公共汽车、减少生活噪音、不吸烟、使用无氟的冰箱和空调、不用含磷的洗衣粉、减少洗澡时间、坚持垃圾分类、多用纸袋和布袋。
（课堂小结或总结拓展）
【总结】从过去到未来，消费方式不仅存在着差异而且处于发展变化中。而同时，关注未来发展的消费方式也越来越成为人们的共同追求。人类的消费会对自然资源和周围环境产生影响。它虽然是个人的行为，但也关乎社会与未来。我们应从身边小事做起，自觉选择正确的消费方式。
（布置作业）
做课本第71页“自我测评”第2题。
教学提纲
三、时尚与未来
1．消费观念与消费方式
（1）消费方式是个人的选择
（2）消费观念和消费方式随时代变化而变化
（3）适当提前消费将成为未来消费的主流
2．人们追求高质量的生活消费
（1）生活消费分不同的层次
（2）适时适当转变消费方式、提高消费水平
3．消费要注重环境保护与未来发展问题研讨
关于本课时中“消费观点对消费行为的影响”这个知识点的教学，教师如果只是泛泛说明，学生很难留下深刻的印象。因此，我们可以从以下内容中选取合适的角度来具体说明消费观念的现实差异：
（1）有什么样的生产，就有什么样的消费。作为一种社会意识，消费观念的产生、形成、发展以及变化，首先取决于社会的发展与变化，也就是说取决于社会生产力的发展水平。随着生产力的发展，文明的进步，时代的变迁，人们的生活水平和生活质量在不断提高，人们的消费观念也随着改变。因此，人类消费观念的变化与社会发展是同步的，也就是说，生产决定消费，生产创造消费对象；同样，有什么样的社会文明，就有什么样的消费观念。
（2）量入为出。作为消费者个体，其经济收入乃至整个家庭的经济收入，包括隐性收入，对消费者的消费观念的变化将产生制约作用。“量入为出，收支平衡”是我国居民家庭消费的传统观念。即使是现代社会的消费信贷，这种“今天花明天的钱”的消费，实际上仍是“量入为出”的另一种消费形式，这种消费形式是消费者基于今天的收入，对未来收入的一种预测的“量入为出”，它反映了消费者对自己以及他所处的那个社会的发展充满了信心。
（3）民族传统文化。民族传统文化的表现形式很多，其中一个民族的生活方式和民族习俗对消费观念的影响较大。我国西南的一些山地少数民族如侗族等喜吃泡菜，无论是蔬菜还是鱼肉，一般都泡制成酸味。其原因是侗族人居住在山下，他们日出而作上山干活，日落而息回到山寨，午餐吃的是糯米食品。糯米食品不易消化，而酸性菜有助于消化。因此，直到现在，侗族人仍保持着这一饮食习惯，就是有贵客来访，也以泡菜款待。再如草原民族习惯吃牛肉、羊肉、奶茶，这是与草原民族的生产方式分不开的。
（4）消费者的文化程度。在现代社会，一个接受过高等教育的人，他／她的文化背景和知识结构决定了他／她在消费过程中，只要经济状况允许，除了考虑消费行为的质量外，还要考虑消费行为的审美情趣和审美品味，追求消费行为的个性化。而一个文化层次较低的人，更多注重的是消费行为的实用性或追求时尚。
（5）宗教信仰。宗教对消费观念的影响，主要表现为信徒们在饮食和服饰等的消费过程中，要受到宗教习俗的制约。如伊斯兰教徒不吃猪肉、印度教徒不吃牛肉、佛教徒不杀生，这些信徒们的饮食消费也就受到了限制。穆斯林国家和地区的妇女外出时，要头披纱巾，那么，流行时装在穆斯林国家和地区也就很难找到市场。
（6）国家的消费政策。在特定的历史时期，国家的消费政策对人们的消费观念也会产生重大的影响，如目前我国政府提出的“扩大内需”、“鼓励消费”等政策。
此外，商业广告、消费者的年龄结构以及消费者所处地域的自然环境等，对消费观念都会产生一定的影响。
第二课 创业有方 信用无价
第一课时
教学设计思想
●教材分析
本课时通过探讨爸爸成功创业的“学问”，来引导学生认识如何进行生产性投资，即创业有方。具体要注意对生产性经营的成败有重要意义的几个因素：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品等，体会什么叫做“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”的经营策略，初步树立市场意识。此外，引导学生认识到“生产性经营中收益和风险并存”的道理，初步树立风险意识。
●教学目标
（1）通过帽子模拟销售游戏，体会市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
（2）通过看图说话，认识到投资的收益和风险并存的道理，以及学会规避风险的方法。
●教学重点与难点分析
教学重点：（1）市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
　　　　　　　（2）体会收益和风险并存，并学会规避风险。
教学难点：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
●教学方法
通过创设情景，引发学生自主探讨，注重体验的过程。
●教学准备
电脑和投影仪。
教学提纲
第二课 创业有方 信用无价
一、爸爸成功创业的“学问”
导入游戏：帽子模拟销售游戏（capsgame）
1．爸爸投资创业成功的秘诀
（1）考虑的因素：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品
（2）成功的秘诀：“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”
（3）树立“市场意识”
2．投资收益和投资风险并存
（1）要有风险意识
（2）学会规避投资风险：“别把所有的鸡蛋都放进一个篮子里。”
学与教的过程
（新课导入）
【叙述】要满足日益增长的生活需求，起决定性的因素是我们的收入。尽管现在我们的年龄还小，需要靠我们父母的收人来生活。今天我们的身份更多的是消费者，但是，作为未来的生产者，如何才能增加收入呢？这也是我们要考虑的问题。
（新课教学）
【游戏】帽子模拟销售游戏
全班分成7组，分别成立一个“企业”，模拟进行销售帽子的比赛。每一组同学要求为本“企业”起一个响亮的名字，选择出负责任的公司法定代表人。每一个“企业”在进行销售帽子的投资决策过程中，体会市场价格、技术改造和研发产品等因素在生产性经营中的作用和地位，从而明白如何进行生产性经营。
电脑呈现出相关的选择指标（作为企业而言来决定的因素）：
1．价格：每顶帽子的单价；
2．订货量：订多少货；
3．促销：广告宣传；
4．投资：租用库房或者购买机械；
电脑呈现出企业经营的相关背景情况：
1．假设一箱帽子数量是25顶；
2．每箱帽子的价格是100元；
3．每周存放帽子的库房租金是50元；
4．是否购入加工机械（为更好地销售帽子，增加商品的价值而进行一定装饰用的印花机）及其类型：不购买；经济型；一般型；豪华型。
发给每个“企业”一份投资决策表，每一组组员在组长的带领下进行集体商讨，并填写上交，之后输入电脑中，进行横向的比较。
附：帽子销售决策表
公司名称____________
期间决策项目 第一期 第二期 第三期 第四期
价格
订货数目
广告
设备投入 不购买
经济型
标准型
豪华型
四轮模拟游戏之后，出现销售帽子的冠军学生“企业”。
【提问】什么是企业呢？
学生回答：以盈利为目的的组织。
【提问】在刚才我们进行的销售帽子的决策中，与我们决策相关的因素主要有什么呢？
学生讨论：商品的价格、商品的销售数量、广告成本的投入和机器设备的投入等等因素影响我们的销售结果。
【提问】在我们的投资决策中，这些因素应该如何处理，才能让我们所在的“企业”的利润比较多呢？
学生讨论：当我们制定商品的价格高的时候，我们每卖出一顶帽子，就可以多赚一些钱。
但是我们也存在一定的风险，因为商品价格高，可能买我们的帽子的人就比较少了。销售的数量少了，我们获得的总体上的利润就比较少了。这会让我们的收入减少。
如果我们制定的帽子的价格比较低，那么，每一顶帽子的盈利比较少，我们每卖出一顶帽子的盈利比较少。但是因为价格较其他企业低，可能让我们多销售出一些商品，也许我们总体上赚到的钱可以较多，这可能让我们在销售中获胜。
【总结】在创业中，产品价格是企业竞争的有效手段。对消费者具有最大的吸引力的是那些物美价廉的商品。你说呢？
学生讨论：我们的订货量对我们的收入也是十分重要的。如果我们订的帽子数量比较多，那么，我们就得多租用库房或者长一点时间租用库房以便存放我们的商品，这无形当中就增加了我们的成本投入。如果我们把握市场饱和程度的信息不够准确的话，商品订得比较多，商品存在销售不出去的风险压力就会比较大。
如果我们购买机器设备对我们的产品进行加工，我们的商品在商品质量上就会带有自己的独特性，就会比较容易让消费者购买，这样也会给我们带来收益。但是，购买机器设备的钱需要我们先期投入，而且我们的商品在价格上也会有一定上涨。我们也存在着一定的风险。
如果我们投入一定的广告成本，那么，我们的商品可以

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