资源简介

《木字底》教学设计
教材分析：
五年级学生已经有一定的识字写字的能力，也有了一定分析字形的能力，但是他们使用毛笔的机会比较少，无形中加大了书写的难度，因此需要更加认真。www.renjiaoshe.com
学情分析：
学生使用毛笔字，由于对毛病运笔技能不够熟悉，写出的笔画往往有这样那样的毛病，基础差，教师要及时发现，并予以正确的示范和引导。
教学目标 ：
1.了解木字底的形态，学会其用笔法。
2.学习木字底在字中的运用。
3.继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
4.通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。
教学重点：
了解木字底的形态，学会其用笔法
教学难点：
学习木字底在字中的运用
教具准备：字帖、毛笔等
学习过程：
一、组织教学：
二、复习导入：
1.书法，是书写汉字的法则，是咱们中华民族特有传统文化艺术。书法经历了几千年的发展史，名家辈出。对于我们的优秀文化传统我们应该继承和发扬。大家还记得我们书法史上楷书四大家都是谁吗？（多媒体演示）。前面的学习我们已经知道了临帖是学习书法的主旋律，那么你们还记得在临帖时应该注意什么吗？（多媒体：静心、细心、恒心）所以学习书法还可以提高我们的个人修养，可以培养我们认真观察、耐心细致的好习惯。
2.复习五指执笔法（多媒体：擫(yè)、压、钩、格、抵）
三、新授知识：
1.揭示课题，明确本课任务。
今天我们来学习木字底的写法。（多媒体）
2.分析木字底的形态
（1）木字底的写法与现在的标准写法差别较大，观察木字底的形态，说一说木字底的书写特点有哪些？ 生观察，讨论交流。
（2）生汇报：
（3）师示范，强调注意，生仔细观摩。（演示）
木字底的写法与现在的标准写法差别较大，整体特征为扁而宽。横画为长横且往往是全字的主笔，要写得坚强有力，能够托起字的上半部分。竖钩稍短，略粗一些，要对准全字的中心。两点与中间竖钩的距离基本相等。
3. 生独立练习，师指导。
四、初步掌握带木字底例字的书写方法
1. 仔细观察后讨论：仔细观察下面的范字，注意所学偏旁的位置和特点，在例字中，木字底与上部关系有什么不同？木字底的横有什么变化？
引导学生分析“案”的用笔与结构特征。 “案”：上斜下正。
案：“安”勿宽．木字底长 横扛肩，横长竖钩短，竖钩稍微出头，两点勿大
2.师归纳总结并对两字的书写作出示范，注意对照米字格的位置进行临摹：木字底的横会根据上面的部件在长度上略不同，因为上面的“安”字的横比较短，“案”字木字底的横画就要写得长些，形成长短变化。
3. 生练习，师指导。（布置课堂作业，提出具体书写要求，生动笔写。 师指导纠正。重点关注书写习惯。）
和同学一起再找几个包含木字底的字，说一说，写一写，看看谁写得好！
师举例：某：上部勿宽，诸横等距。木字底长横勿粗，竖钩可不露头且居中有力。乐：上部笔画较细，勿散，两个“幺”大小基本一致，木字底与上部对正。学生练写。
五、本课讲评：展示代表习作，评价，力求评价多样化，师评、互评、自评相结合，以鼓励为主。
六、课堂总结：
我能说出木字底的书写要领，你能吗？想一想，木作为偏旁还能用在其他位置吗？
七、课堂延伸：
用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣！——柳公权

木字底

静心
细心 （ 师示范书写）案 梁
恒心

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