资源简介

第一单元 历史悠久的文明古国
第一课 石器开辟的世界

【教学目的】
1、 基础知识：我国境内的主要原始人类（元谋人、北京人）及遗址；河姆渡和半坡原始居民的生活情况；三皇五帝和尧舜禹的传说；禅让制。
2、 情感、价值观：
（1）我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百多年前，从而激发学生的爱国主义情感。
（2）河姆渡和半坡原始居民分别种植水稻和粟，说明我国是世界上最早栽培水稻和粟的国家。
3、 能力培养：通过本课的学习、阅读。扩大学生的知识视野，引起兴趣，重视历史课的学习。
【教学重点和难点】
重点：黄帝和炎帝的历史知识
河姆渡和半坡原始居民的生活情况
难点：学生刚刚学习历史，需注意知识和兴趣的结合
【课时安排】
1课时
【教学用具】
地图册、书本图片
【板书设计】
一、 古人类遗址
1、 最早
2、 最典型
二、 石器时代——河姆渡人和半坡人
1、 年代 距今约五六千年
河姆渡――长江流域 半坡――黄河流域
2、 生活情况
①普遍使用磨制石器。
②弓箭的使用
③原始农业——水稻（河姆渡）、粟（半坡）
④制陶业——半坡彩陶
⑤建造房屋，过定居的生活。
三、 黄帝和炎帝
四、 禅让制
五、 玉文化

【教学过程】
（复习旧知识）
帮助学生回忆七年级所学的关于原始人类的知识点——人类的起源，完成新旧知识的衔接。
（新课教授）
图片展示：
我国境内主要原始人类的遗址和原始人的名称
（提问）巳知我国境内有哪些原始人群活动，基本情况怎样？
最早：云南元谋人。
最典型：北京人。
除此而外，还有半坡人、河姆渡人等。
元谋人：是迄今在我国境内发现的最早的古人类。
最初发现于1965年的5月1日，遗址在云南元谋县城东南约十华里远的上那蚌村。发现的化石并不多，只有两枚古人类的牙齿化石，一为左上内侧门齿，另一为右上内侧门齿，同属于一个成年个休，从门齿形态观察，可能为一青年男性。根据古地磁性的测定，元谋人牙齿属于地质年代的早更新世，距今约170±10万年，简称一百七十万年。学术界确认元谋人应该为直立人种的一个新亚种，因而把他定名为直立人元谋新亚种，简称元谋直立人，俗称元谋人。
1973年，科学工作者又在元谋人化石产地，发现了大批哺乳动物化石和石器、炭屑等，证明了元谋人已经能够制作简单的劳动工具和学会了用火。这些石器中有石片、石核、尖状器、刮削器等。最具代表性的是三件刮削器，很明显经过了第二次加工和修整，说明它已经是人类有意识加工制成的石制工具。
元谋人遗址中发现的炭屑，分布约三米左右，共有明显的三层，从炭屑和烧骨的发现来看，很可能是元谋人用火的痕迹，这说明他们已经使用火了。元谋人牙齿化石以及石器和用火痕迹的发现，证明了我国国境内早在一百七十万年前，就已经有原始人群在活动。元谋人的发现把我国的历史提早到一百七十万年前。
举世闻名的北京人。
发现于北京西南房山县周口店龙骨山的洞穴中。1929年由著名古人类学家裴文中发现了第一个头盖骨，此后又不断发现各种骨骼化石，到1966年，共发现完整和比较完整的头盖骨六个，头骨碎片十二块，牙齿一百五十七个，其它四肢残骨十数段，共代表着四十几个个体，分别代表不同年龄、不同性别的人。在北京人遗址里，还出土了数以万件计的石器和骨器，其中种类也较为繁多，从加工方法、形状和用途来划分，计有砍砸器、尖状器、石锤、石钻、刮削器、两端刃器、斧状石器等类型。从上述如此众多的人骨化石和石制工具来看，可以说北京人遗址的发现和开掘，是迄今在古人类学和考古学上最伟大的成就之一，北京人丰富的文化遗址，是人类文化的珍贵财富。
【学生活动】
（看一看）这些图片上的器具有什么不同之处？各有什么特色？
（学生活动）略。
（概念介绍）打制石器和磨制石器
打制石器：粗糙
磨制石器：光滑、锋利，有钻孔技术
（材料补充）
石器是人们根据生产生活的需要，有意识地敲打或琢磨石块，造成锐利的边缘以供使用的工具。
骨器是人们利用动物的骨头来制造的工具。还在旧石器时代中期，人们就已经知道制造骨器了，不过这个时期的工具还是粗制阶段。
到了晚期，打制石器逐渐被磨制石器所代替。由于磨制石器的盛行，钻孔技术也更加普遍了。
关于穿孔的方法，一种是用坚硬的木棍穿孔。在穿孔的地方加上沙子，木棍对准穿孔的地方，手掌转动木棍。或是把木棍的顶端装上石制的钻头。第二种方法是用1竹竿，削尖了竹竿顶端的边缘，双手不断转动竹竿。采用这种方法，人们还会得到圆柱形的石芯。第三种方法是把一块石头平放在太阳光下曝晒，在穿孔的地方滴上冷水，反复多次，这样，滴水的地方就有小裂片，一片一片地剥离开来，形成小孔。第四种是管筒穿孔。这种管筒穿孔速度快，孔壁直，有明显的旋转纹痕。
看图介绍
河姆渡文化和半坡文化
【小故事】羿射九日的故事反映出原始人对弓箭的崇拜。
思考
陶器是如何烧制出来的？
（学生活动）结合书本的“活动区”进行
讨论：河姆渡和半坡房屋有什么不同的特点？
为什么？说说原因所在？
思路：从地域不同的角度出发，分析不同的自然环境，包括气候、地形等因素。
南方：潮湿，多雨
北方：比较干燥
（知识介绍）关于三皇五帝的传说。
盘古氏：就是我们都熟知的盘古开天辟地故事的主人公，传说天地是由盘古用斧开的，这一故事到了北魏，经郦道元传入北方。从此，盘古由流传于南方少数民族的神话，而发展成为传说中的中华民族共同的老祖宗。
有巢氏：有巢氏的传说在先秦古籍已有记载。他是传说中发明巢居的人。这一传说反映了我国原始时代由穴居而进入巢居的情况。
女娲氏：传说女娲炼七彩石补天，并造就了人类。，这是母系社会神话的反映。
燧人氏：燧人氏是传说中发明钻木取火的人，这在先秦的古籍中已有记载。
伏羲氏：伏羲氏又称包牺氏，他对人民的贡献是很大的。他还发明“结绳为网以渔”，造福于民。
神农氏：神农氏是传说中的炎帝。炎帝是中国的太阳神，又说他是农业之神，教民耕种，他还是医药之神，相传就是神农尝百草，创医学。传说神农死于试尝的毒草药。
黄帝：黄帝是传说中中华民族的始祖。姓公孙，居轩辕之丘，故号轩辕氏。国于有熊，亦称有熊氏。皇帝生性灵活，能说会道，道德情操高尚，被拥为西北方游牧部族的首领。他联合炎帝，打败由蚩尤率领的九黎族的入侵，代神农而成为部落联盟的首领，成为“黄帝”。
历史上尧，舜，夏，商，周，都是黄帝的后裔，故称“轩辕后裔”，“炎黄子孙”。
颛顼：颛顼，姓姬，号高阳。黄帝之孙，二十岁时，黄帝将帝位传给了他。即位后，进行政治改革，他在位78年，死时90多岁，颛顼子孙很多，屈原就是自称颛顼的后裔。
帝喾：帝喾，姓姬，号高辛，黄帝的曾孙。帝喾在位时人才济济，把天下治理得很好。帝喾在位70多年。
尧帝：因封于唐，故称“唐尧”，由于他德高望重，人民倾心于帝尧。他严肃恭谨，光照四方，上下分明，能团结族人，使邦族之间团结如一家，和睦相处。尧为人简朴，吃粗米饭，喝野菜汤。自然得到人民的爱戴。尧帝把自己两个女儿嫁给了舜，又对他进行了长期的考察，最后才放心的禅让。
舜帝：舜帝，姓姚，死后，禅位于禹。
从我国若干远古神话传说看，黄帝是黄河流域的一位部落首领，他最初的活动中心在现在河南省新郑一带，后来发展到河北和陕西地区。炎帝部落最初活动在黄河上游的姜水一带。蚩尤部落的活动地区，有的说在黄河下游的山东地区，也有说在南方，总的来说是在东南方。
理解
什么是禅让制？
——推举贤人担任首领的方法

【资料补充】
玉文化，结合书本的“文件夹”展开，对学生补充关于中国“龙”的传说以及龙与玉文化的渊源和联系。
（巩固总结）略。
华夏族祖先
教学目的
　　1．使学生知道黄帝和炎帝共同被尊奉为华夏族的祖先,同时也象征为我们中华民族的共同祖先。
　　2．使学生知道黄帝和炎帝共同被人们看成是中华民族的文明之祖；知道我们祖先的发明创造，知道黄帝时代我国就已经进入到一个具有相当文明水平的时期,以增强学生的民族自尊心和自信。
　　教学重点、难点
　　1．使学生知道黄帝和炎帝是华夏族和中华民族的共同祖先和文明之祖。
　　2．使学生知道早在黄帝时代，我国就已经进入了一个具有相当文明水平的时期，对学生进行爱国主义教育，以增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
　　3．引导学生从社会发展的角度来正确地认识历史 ( http: / / ttjiaoan.com / TeachesTheDocument / HistoryDocument / " \t "_blank )。
　　教学准备
　　1．学生通过课外阅读等途径收集有关黄帝和炎帝的传说故事，　并让学生重点准备讲：
　　《黄帝战蚩尤的故事》。
　　2．老师收集关于黄帝和炎帝传说的资料，制作投影片。
　　教学过程
　　一、导人
　　1．师：同学们，我们中国人都自豪的称自己炎黄子孙，（板书：炎黄子孙）你们知道“炎黄”是指我国古代哪两位人物呢？（黄帝、炎帝）出示黄帝和炎帝的图像。
　　2．师：今天，我们就一起来学习第三课华夏族的祖先——黄帝和炎帝。(板书课题)
　　师：通过本课学习，你想知道什么？
　　二、 讲授新课
　　1、学习第一部分“华夏族祖先”
　　(1)简单介绍黄帝炎帝生活背景。
　　师：我们向来了解黄帝炎帝的生活背景，他们生活在什么年代、什么地方？请同学们齐读课文第一小节。指名回答。(板书：4000多年以前、生活在黄河流域)
　　师：黄帝和炎帝是怎样的人，大家想听听他们的介绍么 (播放录音： “黄帝”据说姓公孙，也有人说他姓姬，名叫轩辕。他一生下来就很聪明，很早就会说话，小小年纪就懂得了许多道理。长大后，他热心为群众办事，被大家推举为部落首领：他既是个仁慈的帝王，又是位聪明的发明家。
　　“炎帝”传说是一个极慈爱、极能干的人，为人们做了很多好事。他是中原地区姜姓部落的首领，由于功业伟大，所以人们也尊称他为“帝”。）
　　师：学习了这一段课文，你有什么不理解词语么？（补充讲解氏族、部落、部落联盟。氏族：原始社会中由血统关系联系起来的人的集体。部落：由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。）
　　(2)讨论华夏族是怎样形成的。
　　师：黄帝一开始只是一个部落的首领，他是怎样逐步统一其他各个部落，形成华夏族的么？请学生自习课文2小节和55页读一读。
　　师：谁能说说华夏族的形成分几个过程。
　　生：与南蚩尤部落战争、黄帝和炎帝之间的战争、与黄河中下游地区其它部落的融合。（板书）
　　师：在历史 ( http: / / ttjiaoan.com / TeachesTheDocument / HistoryDocument / " \t "_blank )记载中，黄帝战蚩尤有许多种传说，谁来跟同学们讲讲你了解到的有关传说故事。
　　生：学生讲黄帝战蚩尤的故事。（课前准备）
　　师：华夏族正是在部落与部落的斗争、 融合中逐渐形成发展起来的。请大家齐读55页“读一读”。
　　(3)讨论黄帝和炎帝为什么被看成是华夏族和中华民族的祖先。
　　师：下面请同学们自习课文第4～5自然段。思考下面两个问题：
　　a、为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先
　　b、为什么汉族人自称为“炎黄子孙”么
　　师：读了课文，你知道为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先 为什么汉族人自称为“炎黄子孙”么 请同桌讨论，然后指名回答。
　　生：黄帝炎帝功绩都很伟大，传说黄帝炎帝是近亲，后来又融合在一起，所以被共同尊奉为华夏族的祖先。
　　生：为了追忆纪念华夏族的祖先，后来汉族人都自称是炎黄子孙。
　　师小结：黄帝和炎帝对华夏族的形成作出了巨大的贡献，所以他们共同被尊奉为华夏族和中华民族的祖先，我们都是炎黄子孙。（板书）
　　2、学习第二部分“华夏族文明之祖”
　　（1）学习黄帝时代的发明创造。
　　师：早在黄帝时代，我国就已经进入了一个具有相当文明水平的时期，在黄帝时代就有了许多了不起的发明创造。黄帝炎帝也是华夏族的文明之祖。（板书）
　　师：请同学们自学课文56、57页，同桌合作完成以下练习：
　　①黄帝发明了（　　）、又叫（　　 ），还有（　　　　）、（　　　　）、（　　　　　 ）、（　　　　　　　　　　　 ）等发明创造。
　　②黄帝的妻子名叫（　　　），发明了（　　　　　）。黄帝让（　　 ）创造了音律，使人们从此可以听到美妙的音乐 ( http: / / ttjiaoan.com / TeachesTheDocument / MusicDocument / )；他还让（　　　　）创造了最初的　　（　　　　　）。
　　③传说炎帝是教会人们（　　　　 ）、（　　　　　 ）、（　　　　 ）的人。人民感激、怀念炎帝的功德便尊称他为（　　　　），即农业之神。他又遍尝百草，把草药治病的经验传授给人们，人们为感怀炎帝的功德，又把他奉为（　　　　　）之神。
　　(2)根据练习题拓展认识，说说这些发明创造有什么作用。
　　①师：请学生汇报，用课件出示填空的内容。
　　②讨论发明创造的作用。出示下面表格，逐步完成。
　　师：黄帝时代的发明创造对当时人们的生活有什么重大的作用呢？ 逐一引导学生说一说，议一议。
　　补充介绍仓颉造文字。(出示“仓颉造文字”图)引导学生认一认图片上的象形字。教师讲述：还没发明文字之前，人们用绳子打起各种各样的结，来帮助记忆各种事情，绳子的颜色和绳结的形状以及结和结之间的距离，代表着不同的含义。绳结只有结绳者自己知道它的各种含义，结绳并不是文字，它只是帮助记忆的一种符号，真正的文字是从象形文字开始的。文字出现以后，人们可以把各种实践经验和知识积累下来。这就促进了社会的进步和科学文化的发展，文字的出现，是人类进入文明时代的标志。　　I
　　
发明创造
造福人类
车
以车代步、运东西
宫室
有房住
养蚕缫丝
有衣穿
象形文字
纪录实践经验和知识
音律
愉悦身心
耕种土地、培育庄稼、制造农具
增加食物
草药
有病能治
……
……
　　师：黄帝时代的发明，使华夏民族进入了一个新的文明时代，可以说黄帝时代的发明创造造福千秋万代。（板书：发明创造、造福后代）
　　(3)辨析。
　　师：刚才我们了解了黄帝时代的发明创造，课文第7小节中说“人们把许多发明创造归功于黄帝和炎帝”是什么意思？这些发明创造都是这几位古代英雄发明的么？请大家谈谈自己的见解。
　　师：远古时代的文明，不可能是一两个人创造出来的，是人类长期共同劳动创造出来的。人们以传说的形式把这些伟大的功劳统统归与黄帝、炎帝，以及他们周围的几个人，是出于对黄帝和炎帝的崇敬和信仰，是出于对我们祖先的感念。
　　(4)议一议：为什么海内外华人以自己是炎黄子孙而感到自豪。
　　师：出示“海内外华人在黄帝陵祭祖”的图片，图上人们在干什么？
　　生：在黄帝陵祭祖。
　　师：对黄帝陵的祭奠在我国由来已久，这表达了我国尊宗敬祖的传统习俗和对华夏之祖的敬仰之情。
　　三、课堂小结
　　师：通过本课的学习你有什么感想和收获？
　　生：黄帝和炎帝是华夏族的文明之祖，海内外华人都是中华民族的子孙。
　　生：中华民族源远流长，早在黄帝时代，我国就已经进入到一个具有相当文明水平的时期，
　　生：作为炎黄子孙，我们为之自豪，为之奋发。
　　板书设计
　　　　第三课　华夏族祖先——黄帝和炎帝
　　　　　　　4000多年以前　 黄河流域
　　　　　华夏族的形成　　　　　华夏族文明之祖
　　　　　　打败蚩尤
　　　　　　战败炎帝　　　　　　发明创造、造福后代
　　　　　　　　融合其他部
　　　　　　　　　我们都是炎黄子孙

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