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第14课 竖折
教学目标：
1．学习笔画竖折，初步掌握竖折的运笔方法。
2．学习“山”字的书写，在书写过程中加强执笔及竖折的练习，从而更好地掌握笔画竖折的书写，利用对照卡把握字间架结构。
3．了解家乡的书法家张瑞图，初步感受中国书法文化的魅力，热爱中华民族的传统文化。
教学重点：
掌握竖折的书写方法。
教学难点：
借助现代教学手段，让学生直观理解竖折的转折处写法，并会熟练运用。
课时安排：一课时
教学准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、对照卡、多媒体、视频展台等。
教学过程：
课前互动
同学们，都认识我吗？黄老师的爱好是什么？想不想看看老师参加一些书法活动的情况呢？请看大屏幕（自动播放ppt）。你能用一个词或一句话来说说黄老师吗？
谢谢大家的点赞！现在我就现场创作一幅草书送给大家（边写边读:“千里始足下，高山起微尘。吾道亦如此，行之贵日新。”）相信同学们，只要勤加练习，每天进步一点点，就有可能达到“会当凌绝顶，一览众山下”的境界。
下面准备本节课的学习，上课！
一、导入新课
刚才大家认识了黄老师这位小书法家，接下来我们一起来认识一位我们晋江的大书法家，他就是晚明四大书法家之一——张瑞图（ppt出示图片和简介，简介不讲）
他的陵园就建在我们晋江的八仙山上。为了纪念他的书法成就，晋江市人民政府还在这里建了一个张瑞图刻石园。晋江的很多公共场所也是用他的字来题名，瞧，这是——晋江博物馆、晋江戏剧中心等。
这是一幅张瑞图的行书作品，你们猜这幅作品在2011年北京匡时秋拍时以多少钱成交呢?（35075000元）
瞧同学们一个个惊讶的表情，你们一定很奇怪，为什么张瑞图的作品有那么大的价值吧！想不想知道秘密？你们看，张瑞图写的字多用露锋尖起，转折的地方有折无转，这是他用笔上独特之处，结体拙野狂怪，布局犬齿交错，气势纵横凌厉，给人以力与美的享受，推动了晚明以后书法发展，因此被评为影响中国书法发展的二十大书法家之一。
可见，书法的艺术之美就蕴含在这一笔一画之中。学好书法就得先写好每一个笔画。今天我们就要学习一个新的笔画——竖折。
二、观察竖折
同学们，这是我们上节课学习的竖提，右边是这节课要学习的竖折，我们把它们重叠在一起，仔细观察一下，你发现它们有什么相同点呢？
生1：都有竖画，都是由两个基本笔画组成的。（嗯，他们都是复合笔画）
师：再看一遍，这两个笔画哪里重叠了？可见哪里也是一样的？
生2：转折的地方。
师：有相同发现的举手，你们的这个发现很有价值！！
师:那么竖折跟竖提又有什么不一样呢？说说你们的发现。
生3:我发现了竖折的竖变短了,变粗了。
（边板书边归纳：长短、粗细）他从长短、粗细来观察，发现竖折的竖比较短、比较粗，掌声送给他！谁还有其他发现？
生4:我发现竖折的横比竖提的提平一点，没有像竖提那么斜。
师：你的眼睛真亮，发现了“横”角度的不同（板书:角度）
（和学生看着黑板一起归纳总结）通过刚才的对比观察，我们知道了竖折的特点是:竖短横长、竖粗——横细、竖起笔要——往右下斜，横是左低右——高。
那现在你们能用两只手来比出竖折吗？全体起立，站起来比比看，要注意竖和横的倾斜
角度哦！(点评角度和精神)
三、试写竖折
（一）检查自学
认识了竖折的特点，我们就要来动笔写写了。
课前你们已经观看了老师的微课“竖折的书写”，那么竖折的行笔口诀是什么？一起说出来！（生:一顿二调三提四顿五调六收）
（PPT出示两个笔画的行笔口诀示意图）它和竖提的行笔口诀哪里不同？（最后一步不同）
是呀，因为它们“竖”起笔的方法是一样的，“转折”的地方又一样，所以只有最后一步不同。因此，会写竖提，相信竖折也难不倒你们了。
现在，请大家举起右手,看着行笔口诀示意图，跟老师边念口诀边书空。（结合ppt的毛笔示意图）。

请拿出课前试写的“竖折”，你认为书写“竖折”时，最难的在什么地方呢？
看来大部分同学都认为第二个顿笔处最难写（指着黑板），是啊！这个地方既要提笔，又要顿笔，还要调转笔锋，确实有一定的难度。想不想看看老师是怎么处理的?
写的时候还要注意观察竖折在米字格的位置,竖要从哪个位置写起呢？现在请同学们睁大眼睛看老师写，并帮老师将口诀念出来，注意观察老师转折的地方是怎么书写的。
（二）试着书写
眼过千遍不如手过一遍，下面大家赶紧试写三遍，看看谁能获得“书写章”。写不好的地方可以再看看屏幕上老师是怎么书写的。音乐停即停笔（播放视频）
教师巡视指导，适时点评。
（1）老师要表扬……他们的坐姿很标准！写字时要做到头正、身直、肩平、臂开、足安！
（2）可点评运笔要点：这位同学的起笔写得很好，能……；转折的地方大家要注意……
（3）适时个别范写指导
（三）点评书写
（用行笔口诀示意学生停笔，面向老师）
（切换成希沃同屏模式）
（1）刚刚老师抓拍了一位同学书写的视频，请大家观察他是否按照行笔口诀来书写？（播放学生书写视频两遍）
谁来评一评，你来!你呢？
他的坐姿、笔姿怎么样?
这位同学能认真按照行笔口诀来书写，可以盖一个“书写章”。
（2）老师还抓拍了两位同学的作品，这是1号作品，这是2号，你觉得他们谁能得到“书写章”呢？
谁当小老师上来评一评？ 你呢？有不同意见吗？
他懂得从粗细、角度来评价，把掌声送给他！
你能从行笔口诀来评价，还能提出自己的建议，真不愧是我们班的书法小达人！
你有一双发现美的眼睛，老师很欣赏你！
（四）再次书写
同学们，操千曲而后晓音，观千剑而后识器。带着收获，大家再认真地书写三个竖折吧，相信注意书写诀窍，多写多练习一定会取得进步。
（巡视时，发现有进步的及时表扬并盖进步章，激励同学认真书写）
（录像同屏，对着有明显进步的同学的作品）
老师刚才巡视，发现很多同学都有了进步。（选择一个书写角度有明显进步的同学作品）瞧这位同学第三次书写的竖折，跟课前写的比较一下，你觉得他哪里进步了？
恭喜你获得进步章（现场盖）可见，书法的艺术之美往往就在角度的变化上。
（五）眼力大考验
现在，我们来玩个眼力大考验放松一下，这是哪？（五店市）
“五店市”这三个字中，有两个是今天老师介绍的大书法家张瑞图写的，有一个不是，你能找出哪个不是吗？说说理由？
给你们一个小提示，刚刚我们说过书法的艺术之美往往就在角度的变化上。瞧（用红色画出笔画的角度），有什么发现吗？
赞成“店”不是的举手！恭喜你们回答正确！掌声送给自己！
同学们，中国书法艺术风格众多，许多书法家的用笔精妙之处就在角度的细微变化之中。大家今后在书写和品评时要学会去感悟书法的角度美！
应用竖折
(一)试写“山”字
刚才大家已初步掌握了竖折的书写方法。敢不敢接受更大的挑战？瞧!竖折跑到哪里去了？你们会写“山”吗?
写好汉字可得用好我们的书写三部曲，是什么呢？
对，一读帖、二临帖、三校帖（ppt出示）
现在请大家认真读帖，谁能说说写“山”字时要注意什么?
山的三个竖有什么变化？为什么要这样变化了？
如果山的三个竖长短粗细、角度都一样，好看吗?
是呀，书法用笔的变化，不仅表现在角度的变化，还包括长短、粗细等形态的变化。不同的形态变化，才能给观赏者以一种美的享受。
我们观察时还要注意每个笔画在米字格中的位置，三个竖的位置分别是怎样的？谁来说?
读帖完，请拿出对照卡进行临写，注意把“山”的特点写出来!
写完一个后,记得用对照卡校对，分析不足，再认真书写两个!
开始行动吧！
（录像切换到同学应用对照卡的镜头）
很多同学已经完成“山”的书写了。（指着板书说）现在请组长组织大家从笔画的长短、粗细、角度、位置等方面进行欣赏评价，推选出优秀作品贴到 “优秀作品栏”上。
瞧，一份份优秀作品出炉了！(指着一张好的作品问，作品纸上课前事先让学生写上名字）这张作品是谁推荐的，谁能说说推荐的理由？（引导生点赞写好的地方）
你懂得欣赏作品的角度美和形态美，学以致用，有小小书法家的潜质！！
以初学者水平来说，这些字在结构和笔法上还是很不错的。恭喜你们都可以获得一个书法章！也把掌声送给会欣赏的你们！
小结：今天我们学会了竖折的写法，其实“竖折”还有另一种写法，回去后请继续尝试完成另一个竖折和牙、出、岳、涵等字的练习。
同学们，千里之行，始于足下，九层之台，起于垒土。只要你们认真观察、善于思考、勤于练习，练好每个笔画，每个字，老师相信日后你们将会感受到书法更多的魅力，成为书法高手的！有信心吗？

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