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《卧钩与“心”字》教学设计

卧?钩?与“心”字

教学目标：??
1、学习卧钩写法，掌握“心”字结构。??
2、通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察?能力，分析能力和模仿能力。?
3、通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情，通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。??
教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。??
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。?
?教学过程：???
一、每课一讲---------中国古代著名书法家
说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）讲述王羲之的学习书法的故事。
? 二、每课一赏--------赏书法家的作品
王羲之的《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”。（投影出示兰亭序）
教师《兰亭序》的点评：挥洒自如，收放有度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。成为后人学习书法的典范。比如柳体、欧体、赵体、颜体等，从中吸取营养，创作具有自己风格的字体?。
三、每课一学----学习新知?
导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习卧钩与“心”字?（板书：卧钩）
（一）学习卧钩
1、理解卧钩的外形?
（1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）?投影出示----卧钩的形状。?
（2）画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）??
2、学习卧钩的用笔方法?
（1）投影出示：弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。概括为5个字：轻、弯、回、顿、钩?
（2）教师根据动画进行讲解?
3、练习卧钩的写法?
（1）强调握笔姿势：大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间?
（2）先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?（展示）???
（3）、再练习10遍，同桌互评。
(二)学习“心”字的写法
导语：看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”（板书）?
1、心字比卧钩多了三个点，左点，中点，右点。
（1）明确三点的位置?
（2）导语：?“心“字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆放，心字最漂亮呢？?
（3）出示书法家写的心字?找找规律，学生讲解说说书法家是怎么写好心字的？
（4）教师总结，学生练习，在卧钩上补上三点，注意它们的位置?，完成心字。
(三)学“心”字词语并拓展?
（1）含有心字的词语很多，学习书法也要用到“心”字，比如细心观察、静心练习、潜心钻研、虚心请教，这样你的字会写得越来越好。不仅练习书法如此，做其他事也是这样。
四、课堂小结------梳理重点
1、这节课我们学习了哪些内容？?
2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有专心，更要有恒心，祝愿每一个学生心想事成。?
五、家庭作业-----加强练习?
1、必修：背诵儿歌，书写带有心字的词语。
2、欣赏古代书法家的作品。



板书设计：

卧钩与心字
轻 弯 回 顿 钩









《卧钩与“心”字》教学反思

新课开始通过播放孩子喜闻乐见的动画片视频《王羲之吃墨》的故事，引起学生的兴趣，很快就投身到课堂中去，让孩子们体会学习书法必须勤思苦练，利用课件给学生们展示几幅古代书法名家的作品，在优美的古典音乐声中静静地欣赏，感受汉字的美。
在教学过程中，我用语文的教学方法和书法教学方法相结合，尽量让书法教学活起来。因为书法课上，学生几乎是以练为主，如果单纯的让学生练，学生会觉得枯燥。于是，我在教学时加入了一些儿歌、口诀或顺口溜，比如，在教卧钩时，我就把书法卧钩的方法编成了一句口诀：弯弯月儿小小船，轻轻起笔重重弯，挑钩之前要停顿，对准左上再出尖。这样就不容易写错。读了这些儿歌后，既容易理解又容易记，写的时候哪里要重笔哪里要轻笔，哪里要停顿，钩的方向在哪里等。这样，我把书写技巧与难点化为口诀形式让学生易于化难为易，化繁琐的书法知识的语言描述为简单易懂的口诀、儿歌形式，学生一下子就轻而易举地掌握了书写要领。
在教学方法上，我具有多样性，灵活性。我通过书写、板演、点评等各种形式书写体验，让学生多次感受书写要领，从而达到教学目的。

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