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9年级历史与社会集体备课 主备人：陆建华
第二单元 近代世界教材分析：第二单元讲述的是世界近代历史与文化，大体由若干具有因果关系的重大历史事件组成。在这个时期里，欧洲主要国家与美国、日本或通过自下而上的资产阶级革命，或通过自上而下的资本主义改良，相继完成了从农耕文明向工业文明的过度，建立了资产阶级共和国或君主立宪国。教学目标：1、知道人类社会从农耕文明向工业文明过度的先声：新航路的开辟；文艺复兴；宗教改革。2、理解欧洲主要资本主义国家英美法俄日德相继建立资产阶级共和国或君主立宪国的前因后果及过程。3、了解科技创新与工业革命相关人物及成果。4、初步了解马克思主义，认识共产主义社会的曲折发展。教学重点：欧美日各国完成资产阶级革命前因后果及过程。教学难点：欧洲社会由资产阶级革命到工人运动兴起与马克思主义诞生再到后来出现波澜壮阔国际共产主义运动的因果关系。课时安排：第七课 工业文明的前奏 3课时第八课 资产阶级革命的狂飙 4课时第九课 科技创新与工业革命 1课时第十课 马克思主义的诞生与巴黎公社 2课时第十一课 俄日德的崛起 2课时第十二课 列强瓜分世界 1课时第十三课 19世纪的科技与文化 2课时
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9年级历史与社会集体备课 主备人：陆建华
第七课 工业文明的前奏教材分析：本课主要叙述了新航路的开辟、思想解放运动即文艺复兴、挑战教皇即西欧宗教改革运动三个方面内容（工业文明的前奏）。教学目标：1、情感、态度、价值观目标通过了解航海家开辟新航路的艰辛，培养学生坚忍不拔的意志和积极进取的性格。通过优秀文艺作品的学习，激发学生发现美、欣赏美的情感。2、能力目标通过对三大事件前因后果的了解，培养学生运用唯物史观分析和认识问题的能力。通过分析文艺复兴和人文主义的实质，培养学生透过现象看本质的能力。3、知识目标《马可·波罗游记》；迪亚士；达·伽马；哥伦布；麦哲伦；人文主义；《神曲》；达·芬奇；米开朗基罗；拉斐尔；宗教裁判所；马丁·路德。新航路开辟的背静、大体过程和影响；文艺复兴的原因及重大意义；宗教改革的背景、后果。教学重点难点：新航路开辟的原因、客观条件及影响；文艺复兴和人文主义的实质；马丁·路德的宗教改革主张。教学方法：导读法、讲授法、讨论法课时安排： 3课时
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9年级历史与社会集体备课 主备人：陆建华
第一课时教学内容：新航路的开辟。课时目标：1、资本主义的萌芽；迪亚士发现好望角；达 伽马绕过非洲到达角速度；哥伦布抵达美洲；麦哲伦船队作人类第一次环球航行。2、分析开辟新航路的动机，评价新航路开辟的意义，培养学生正确评价历史事件的能力。教学过程：一、导入：出示世界地图，复习初一年级学过的地理知识。提问：世界上最大的洋是什么洋？非洲的西南端的海角是什么？在南美洲底部的海峡是什么海峡？由地理知识导入新课“新航路的开辟” 二、新课教学1、师：那么当时西欧人为什么要开辟新航路？生：回答（略）。师：总结（略）。历史资料：①马可·波罗关于东方黄金珠宝的记述。②新航路开辟前的主要东西方商路。2、师：假如你是当时的航海家，你会在具备怎样的条件下会出海航行？生：答。(掌握先进的航海技术、造船技术、罗盘针的使用、金钱、通晓几国的语言、地图的绘制等等)师在肯定回答的基础上总结：新航路开辟的历史条件。客观条件：西欧生产力的发展、知识的进步、科学技术的发展等。主观条件：航海者的毅力。3、师：分析为什么葡萄牙、西班牙会走在航海业的前端？答：（在大西洋的沿岸，航海技术发达）师总结：在大西洋的沿岸，航海技术发达，都是中央集权国家，有条件组织大规模的航行，都想到东方掠夺财富。4、师：西欧人是如何开辟新航路的？请同学们看课文5分钟时间，结合老师发的地图，请在地图上标出四条线路。教师总结讲述新航路开辟的过程。5、师：学习了西欧的航海家，我们来和中国的郑和下西洋比较一下（提示：从目的、时间、船只数等方面考虑）。学生思考发言、教师总结（略）6、师：请同学们概括四位航海家在航海过程中体现出了哪些优秀品质？你印象最深的是哪一位？对你的学习和成才有何启示？生：回答。(冒险、创新、坚持不懈、勇敢、不畏困难等等)师：(总结)从四位航海家的身上，我们可以学到坚持不懈、顽强的毅力，面对困难和挫折要勇往直前这样的可贵精神，对于我们现实的学习中，我们也要这样，我们在学习上遇到的困难比起四位航海家所遇到的困难，可以说是非常渺小的，当我们在学习中遇到困难时，一定要坚持不懈，勇敢的面对困难，解决困难。7、师：新航路开辟所产生的影响？生：答。师(总结):积极影响：新航路的开辟加强了世界各地联系，促进了经济文化的发展。 消极影响：西欧殖民者开始了残酷的殖民掠夺。小结： 新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源，新航路开辟的成功带来了深刻的影响，改变了世界形势和历史发展进程。西欧封建制度的衰落和资本主义的发展，体现了人类开始由封建社会向资本主义社会过渡的历史趋势；欧洲国家开始对亚、非、美洲进行政治控制、经济剥削和文化侵略，改变了东西方关系；各大洲间的相对孤立的状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体，由于这种联系建立在侵略、奴役的基础上，必将引起被侵略国家和人民的反抗。那么欧洲人在开辟新航路之后是如何对亚、非、美洲地区进行殖民掠夺的呢 我们下节课再来学习这些内容。布置作业：完成《填充图册》相关内容的练习。板书设计：一、新航路的开辟1、新航路开辟的背景2、开辟新航路的重要航行3、新航路开辟的后果
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第二课时教学内容：思想解放运动。课时目标：1、文艺复兴运动的时间和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的原因；人文主义的基本内涵；文艺复兴时期的主要文艺成就。2、通过对文艺复兴的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象以及文艺鉴赏的能力；通过分析文艺复兴和人文主义的实质，培养学生透过现象看本质的能力。教学过程：1、导入新课：意大利科学家，最后被宗教裁判所烧死在火刑柱上。引导学生思考布鲁诺为什么会敢于同天主教会做斗争？从而引入到原来布鲁诺是受了一场伟大的思想解放运动的影响这一新课内容上来。2、新课讲授：思想解放运动——文艺复兴及主要内容简介。问题探究：这场思想解放运动为什么会兴起？何时兴起？在哪里兴起？合作发现：（讨论）文艺复兴是在14世纪首先在意大利出现的。出现的原因是：新兴的资产者，想尽情享受人世间的生活，但是在思想领域，天主教会紧紧束缚着人们的思想。因此新兴的资产阶级为使自身得到发展，就必须冲破教会的思想禁锢，于是一场伟大的思想解放运动在意大利悄然而至。分析思考：思想解放运动为什么又称为文艺复兴？文艺复兴是否是古典文化的真正的复兴？意大利文艺复兴为什么要借助古希腊、罗马文化为掩护？学生思考分析：文艺复兴并不是古典文化的真正复兴，只是资产阶级借助古希腊、罗马文化为掩护，表面上看起来象是古典文化在教会近千年的压制下复苏了。文艺复兴运动是一场新兴的资产阶级文化运动，是资产阶级在思想文化领域里展开的反对封建神学的斗争。承转学习：资产阶级利用什么武器来反对封建神学的呢？（学生：人文主义） 教师：什么是人文主义？（学生回答:以人为中心，关心人、尊重人，主张人生的目的是追求现实的幸福与快乐。）观察比较：出示文艺复兴前后两副不同的图片，通过让学生观察比较得出文艺复兴的意义：树立了人的自尊、自信，肯定了人对现实幸福生活的追求，弘扬了积极进步的人文主义精神。归纳总结：文艺复兴运动是资产阶级文化运动。它不是古典文化的复兴，而是新兴的资产阶级反神学、反封建的文化运动。它是人类思想文化领域里一次伟大变革，标志着封建文化的没落和资本主义文化的诞生。感悟升华：通过这节课对文艺复兴的学习，我们从这些文化巨人的身上学到了什么呢？（学生答：在做人时要自尊、自爱；要充满自信、积极进取；生活中能够善于发现美，过得有滋有味；要敢于追求现实的幸福与快乐……）根据学生回答，教师拓展延伸，引导学生树立正确的人生观和价值观。作业布置：《填充图册》相关内容完成。板书设计：二、思想解放运动1、天主教会的思想禁锢2、文艺复兴运动的发生3、人文主义4、代表人物
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第三课时教学内容：挑战教皇。课时目标：1、资本主义发展与宗教改革的相互关系；德意志宗教改革的基本史实。2、通过对宗教改革中的历史过程、历史人物的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象的能力。教学过程：三、西欧的宗教改革1、宗教改革发生的原因师：资本主义兴起以后，资产阶级除了要在经济上发展自己的实力以外，也必须发展与资本主义制度相适应的政治和意识形态。同时，要与封建势力进行斗争，清除自己发展道路上的障碍。（思考）资产阶级发展自己的意识形态和排除发展道路上障碍的过程为什么首先体现在宗教问题上？生：思考并回答，教师同时启发，突出教会在经济、意识形态、社会生活方面的势力，进而认识教会是欧洲最主要的封建堡垒，是封建统治的一个重要支柱。师：综合我们以上的讨论，可以看出，问题的关键在于教会在政治经济、意识形态和社会生活方面的强大而普遍的影响，教会是封建统治的工具，不削弱教会的势力，资本主义就难以得到充分的发展。现在我们来认识德国宗教改革运动。2、德意志宗教改革师：宗教改革首先开始于德意志，这与德意忐当时处于分裂状态，教会对德意志政治经济上的控制和压迫特别深重有关。教皇将分裂的德国视为奶牛和摇钱树。这种搜刮，既不利于资本主义早期的原始积累，也极大地恶化了广大劳动人民的生活。1517年，教皇派人在德国推销“赎罪券”，并宣扬，只要支付金钱，就可以被上帝赦免本人和死去的亲属的罪孽，死者的灵魂就升入大堂。消息传到德意志神学教授马丁·路德耳中，路德怒不可遏，贴出了著名的《九十五条论纲》，痛斥了“赎罪券”的欺诈，提出了“信仰耶稣即可得救”（因信得救）的原则。宗教改革运动就此开始。马丁·路德认为只要虔诚信仰，就能得救，主张建立廉俭教会。3、宗教改革的扩展师：宗教改革从德国波及到了哪里？后来基督教分裂为哪几个派别？生：答（略）教师总结：宗教改革迅速在德国展开，并波及欧洲其他国家，形成了路德教、加尔文教和英国国教。这就是今天与天主教、东正教并存的“新教”。4、宗教改革运动的历史意义师：西欧宗教改革导致天主教会无力维持其精神垄断，科学和自由的思想才能成长起来；西欧各国才能摆脱教廷的影响，发展本民族的文化和教育事业；而封建主义精神支柱的动摇，资产阶级意识形态的传播，为即将到来的资产阶级革命作了思想意识方面的准备。作业布置：1、《填充图册》第七课内容全部完成。2、《工业文明的前奏》小练习一分完成。板书设计：三、挑战教皇1、教皇的权力和权威2、马丁·路德3、宗教改革的扩展
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第八课 资产阶级革命的狂飙教材分析：本课讲述了英国资产阶级革命美国独立战争和南北战争法国启蒙运动及法国大革命，是世界范围内主要资本主义国家的资产阶级革命。教学目标：1、情感、态度、价值观目标使学生认识到新社会制度的确立不可能一帆风顺的，要经历反复曲折，培养学生对事业必胜的信念。通过北美独立战争的学习，激发学生树立自强不息的民族精神。2、能力目标理解资本主义取代封建社会是历史发展的必然，初步培养学生认识历史发展规律。通过知道学生分析历史史料，培养学生从历史材料中提取有效信息并进行概括的能力。3、知识目标查理一世；英国国会；克伦威尔；光荣革命；《独立宣言》；《1787年宪法》；华盛顿；林肯；《解放黑人奴隶宣言》；启蒙运动；伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；《人权宣言》；《马塞曲》；罗伯斯比尔；拿破仑。英法美资产阶级革命背景、过程、结局和影响。教学重点难点：英法美三国革命爆发的原因；克伦威尔、罗伯斯比尔等历史人物的评价；《人权宣言》等文献的历史评价；三国革命的异同。教学方法：导读法、讲授法、讨论法课时安排： 3课时
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第一课时教学内容：英国革命。课时目标：1、英国资产阶级革命的爆发；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”；君主立宪制的确立；英国资产阶级革命的意义和影响。2、通过对英国资产阶级革命必然性的分析，提高学生解释历史现象的能力。教学过程：一、英国资产阶级革命的背景 探究一：为什么英国会爆发革命？1、资本主义经济的兴起和发展 随着新航路的开辟英国通过扩大市场，掠夺原料，推动传统手工业发展，圈地运动”。英国资本主义经济兴起和发展起来了。随着新的经济的发展，新的阶级和集团也随之出现。2、资产阶级、新贵族形成，成为革命领导阶级。在资本主义经济发展过程中，资产阶级和新贵族势力不断加强，他们同封建专制制度的矛盾越来越尖锐，最终导致英国资产阶级革命的爆发。 3、斯图亚特王朝的专制统治，触犯了资产阶级和新贵族的利益。 二、英国资产阶级革命的过程 1、导火线：苏格兰人民起义 。英国革命导火线是1639年的苏格兰起义。 2、革命标志：1640年查理一世被迫召开国会。围绕权力分配问题，资产阶级和新贵族控制的国会与国王展开了激烈的对抗。3、英国内战1642—1648年。 提问：内战的交战双方分别是谁？议会军的著名领袖是谁？议会军取得了哪些战役的胜利？内战的结果怎样？（学生回答后教师指出）内战的结果是议会军打败王军。查理一世成为议会的阶下囚，在伦敦被处死。处死查理一世意味着否定了“君权神授”的思想，这是历史的进步。内战结束后，英国宣布为共和国。开始了克伦威尔的统治时期。 4、斯图亚特王朝复辟　1660－1688年克伦威尔死后，查理一世儿子登上王位，称查理二世。斯图亚特王朝的复辟，是英国资产阶级革命的一个曲折。 詹姆士二世即位后，更变本加厉，从而发生了 “光荣革命”。 5、光荣革命1688年 由同学介绍光荣革命情况，教师指出：称“光荣革命”是因为这次政变基本上没有流血，光荣革命是资产阶级和地主贵族之间的妥协，这场政变标志着英国资产阶级革命的完成。 此后，资产阶级和新贵族为了限制王权，1689年通过《权利法案》，限制国王的权力，约束国王的行为。此后，议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位。君主立宪制在英国逐渐形成和发展起来。 大家谈：现今英国国家元首和政府首脑是谁？他们各自的权力是什么？三、英国资产阶级革命的特点 我们已经了解了英国资产阶级革命的简要过程，请同学们互相讨论一下，英国资产阶级革命有哪些特点？（学生讨论回答后教师指出）总的来说有个特点：（1）时间长（2）资产阶级和新贵族共同领导，人民是革命主力；⑶英国资产阶级革命具有曲折前进、螺旋式上升的趋势；⑷ 具有宗教色彩四、英国资产阶级革命的意义 英国资产阶级的这场革命在英国以及整个世界产生了哪些影响呢？ （学生回答后指出）第一，推翻了封建君主专制统治，为英国资本主义发展提供了保证；为资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路、第二，英国资产阶级革命代表了社会发展的方向，在很大程度上反映了当时整个世界的要求。从此，欧洲和世界其他地区一些国家都在其影响下，进行了不同形式的革命，使世界历史进入了一个新时代，所以；它又标志着一个新的历史时期的到来。小结 ：资本主义经济的发展，使资本主义同封建主义的矛盾更加尖锐。在英国经历了近半个世纪的斗争和反复，最终确立了资本主义的制度。英国资产阶级所经历的这场革命，是一次具有世界影响的革命，他标志着资产阶级革命时代的到来。布置作业：完成《填充图册》相关内容的练习。板书设计：一、英国革命1、查理一世的封建专制统治2、议会斗争与暴力斗争3、克抡威尔4、光荣革命5、英国革命的意义
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第二课时教学内容：美国独立战争。课时目标：1、理解北美独立战争爆发根本原因、导火线、经过、意义（影响）。2、十三州；华盛顿；《独立宣言》；《1787宪法》。教学过程：一、独立战争（一）、英属北美殖民地的社会经济状况1、十三个殖民地的概况（1）居民的构成：大多数是英国人，且大部分是贫苦移民。（2）经济成分：北部资本主义工商业比较发达。南部盛行种植园经济。主流是资本主义经济。（3）美利坚民族开始形成：初步形成了统一的市场；英语成为共同语言；产生了共同的文化。（4）民族意识逐渐觉醒：民族意识觉醒的重要内容是反对宗主国的殖民统治。（5）英国的压制和搜刮：英国把北美十三州当成它的原料产地和产品销售市场处处限制当地的发展。2、波士顿倾茶事件——导火线（二）独立战争（1775——1783年）分组讨论，用最简便的方法写出独立战争的过程，并简要概括出独立战争获胜之因。教师进行评讲，并写出板书提纲：1、爆发：来克星顿1775年2、第二届大陆会议 建军 大陆军 华盛顿建国《独立宣言》1776年7月4日 杰斐逊、富兰克林3、初期受挫4、出现转折 萨拉托加大捷　1777年5、最后胜利 （1）英军投降 　约克镇1781年 （2）英国承认美国独立1783年（三）美国共和政体的确立1、1787年宪法2、美国联邦政府的成立根据1787年宪法，1789年第一届联邦政府成立，华盛顿当选为美利坚合众国第一任总统。华盛顿作为开国元首，被称作“祖国之父”。（四）北美独立战争的意义1、性质：双重性——民族解放战争、资产阶级革命，本质上是资产阶级革命。2、国内意义：为美国资本主义发展奠定了基础。3、国际影响：对法国大革命和拉丁美洲的独立运动产生了积极的影响。（五）美国领土的扩张独立后美国通过赎买、武装颠覆、入侵等手段扩张领土，美国领土从大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸。小结：北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、善于斗争、坚持斗争、百折不挠的结果。依法治国是美国成为最发达的资本主义强国的关键因素。作业布置：《填充图册》相关内容完成。板书设计：一、独立战争1、北美十三州和英国的殖民统治2、《独立宣言》与武装斗争苏美尔人3、《1787宪法》与华盛顿4、独立战争的意义5、美国领土的扩张
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第三课时教学内容：美国南北战争。课时目标：1、两种经济制度的矛盾；林肯；美国南北战争过程及其意义；《解放黑人奴隶宣言》。2、通过对美国南北战争的历史条件的教学，培养学生综合分析和概括问题的能力。教学过程：一、美国领土的扩张学生看《美国的领土扩张》图，了解美国领土扩张的概况并分析西进运动的影响。（学生看书，回答问题）西进运动是一部印第安人的血泪史，客观上促进了美国资本主义的进一步发展。伴随西进运动，美国西部领土得到大规模开发。 美国独立后，存在着两种经济形式，即北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济。美国内战是南北两种经济制度矛盾激化的必然结果。 二、美国南北战争及其意义1、美国内战的爆发1861年，美国内战爆发，史称南北战争。2、战争初期：北方失利3、《解放黑人奴隶宣言》：1862年面对不利的形势，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》。（教师引导学生分析《解放黑人奴隶宣言》的颁布，调动了广大人民积极性，成为扭转战局的关键。形成了人民战争的强大力量，在葛底斯堡决战中北方获胜，1865年南方军队投降，美国内战结束。《解放黑奴隶宣言》对北方取得胜利起了关键作用，对战后美国资本主义的迅速发展产生了深远影响，为美国资本主义经济的迅速发展扫清了发展道路上的障碍。 4、获胜原因教师引导学生获胜原因：北方是为维护国家统一而进行的战争，因此是正义的；两个重要法令的颁布，调动了人民革命的积极性，削弱了南方实力；北方军队和人民的英勇作战，加速了战争的结束。教师引导学生评价林肯：评价历史人物，要结合其历史活动给予客观评价。林肯主张反对黑人奴隶制，领导了美国南北战争。颁布《解放黑人奴隶宣言》，扭转时局，促使北方最终取胜。他为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献，受到后人尊敬，成为继华盛顿之后美国历史上最杰出的资产阶级政治家。 5、美国内战的意义 请同学们从战争性质、进步作用和局限性等方面，分析美国内战的意义。（学生回答后教师总结）美国内战是继独立战争后的又一次资产阶级民主革命，它维护了国家统一，消除了奴隶制、扫清了美国资本主义发展的障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路。战后，美国资本主义开始进入一个广泛而迅速发展的新时期。但内战并没有彻底消灭种族歧视，尽管黑人在法律上被承认为美国公民，但在政治上、经济上仍受白人统治者的歧视和压迫。 小结： 比较美国独立战争与南北战争意义上的异同。布置作业：1、完成《填充图册》相关内容。板书设计：二、南北战争1、南北矛盾与奴隶制2、林肯与《解放黑人奴隶宣言》3、南北战争结果
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第四课时教学内容：启蒙运动与法国大革命。课时目标：1、法国启蒙运动的主要内容；启蒙运动的性质；伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；启蒙运动的影响；法国大革命爆发的原因；三级会议的召开；攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；罗伯斯庇尔；法国革命的历史意义。教学过程：一、法国启蒙运动----舆论准备、思想基础1、背景资产阶级力量强大，但封建专制盛行。资产阶级强烈要求政治民主、权利平等和个人自由。2、内容和性质 主要内容：自由、平等、博爱；民主、科学；提倡独立思考，反对盲目迷信，猛烈抨击王权、神权和封建特权的不合理性。性质：文艺复兴后，欧洲第二次思想解放运动。 3、代表人物伏尔泰：法国启蒙运动领袖；孟德斯鸠：三权分立原则；卢梭： “社会契约论”和“人民主权”说。4、启蒙运动的影响 启蒙思想家们共同吹响了法国大革命的号角，为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。二、法国大革命1、导火线——三级会议的召开三级会议成为大革命爆发的导火线。2、革命爆发——攻占巴士底狱（1789．7．14）3、三次革命高潮1）制宪会议他们最大的贡献是颁布《人权宣言》。（指导学生阅读教材，分析其主要内容）1791年又颁布了宪法，规定法国为君主立宪制国家。实现了法国政治体制的变革。2）革命战争和王位倾覆新诞生的法国政权一开始就遇到了内忧外患。普奥联军攻入法国境内。愤怒的巴黎人民发动了第二次武装起义，占领了王宫，推翻了君主制。1792年成立的共和国即法兰西第一共和国。3）雅各宾派专政雅各宾一上台就采取革命恐怖政策，而把它变成铲除异己的手段，最终把自己送上了断头台。4、拿破伦掌权直到拿破伦上台，才以铁腕手段巩固了大革命成果。讲解“法兰西帝国”、《拿破伦法典》。三、法国大革命的意义（引导学生分析法国大革命的性质、结果、作用、影响）你认为法国大革命与英国资产阶级革命最大的不同是什么？（学生回答，教师总结：略）布置作业：1、完成《填充图册》第八课内容。2、完成《资产阶级革命的狂飙》小练习板书设计：一、启蒙运动1、背景2、内容和性质 3、代表人物4、启蒙运动的影响二、法国大革命1、导火线——三级会议的召开2、革命爆发——攻占巴士底狱（1789．7．14）3、三次革命高潮4、拿破伦掌权三、法国大革命的意义
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第九课 科技创新与工业革命教材分析：本课主要讲述了世界史上第一次科学革命和第一次工业革命。教学目标：1、情感、态度、价值观目标通过学习，培养学生勇于探索、创新的精神。通过对英国工业革命过程的教学，对学生进行刻苦学习、热爱科学的教育。2、能力目标通过分析英国工业革命的前提、条件，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。通过对工业革命影响的教学，培养学生全面评价历史事件的能力。3、知识目标哥白尼；“太阳中心说”；牛顿；英国工业革命的前提和条件；英国工业革命的过程及重要发明；工业革命的影响。教学重点难点：英国工业革命的前提、条件；工业革命的影响教学方法：导读法、讲授法、讨论法课时安排： 1课时
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第一课时教学内容：科技创新与工业革命。课时目标：1、哥白尼；“太阳中心说”；牛顿；英国工业革命的前提和条件；英国工业革命的过程及重要发明；工业革命的影响。2、通过学习，培养学生勇于探索、创新的精神。3、通过对英国工业革命过程的教学，对学生进行刻苦学习、热爱科学的教育。4、通过对工业革命影响的教学，培养学生全面评价历史事件的能力教学过程：一、 从哥白尼到牛顿1、哥白尼“太阳中心说”为了避免教会的迫害，哥白尼一直没有发表自己的研究成果。直到临终前，才发表了《天体运行》一书，公开了这一理论。这是一个划时代的事件，恩格斯说：“他用这本书……来向自然事物方面的教会权威挑战。从此自然科学便从神学中解放出来。”（《马克思恩格斯选集》第三卷）引发了世界史上第一次科技革命。在哥白尼敢于质疑、大胆创新精神的感召下，一批科学巨人横空出世：布鲁诺、伽利略等。2、牛顿：力学三定律 引导学生回忆力学三定律的内容，强调：牛顿力学为即将到来的工业革命奠定了科学的理论基础。二、工业革命一）英国工业革命1、英国工业革命的前提和条件(1)可能性为什么工业革命首先在英国发生？明确：资产阶级统治在英国的确立，为迅速发展资本主义创造了重要的前提。（2）必要性英国成为最大的资本主义殖民国家。国外市场不断扩大工场手工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。”2、主要发明以机器生产代替手工生产，是资本主义发展史上的一个重要转折。在英国，18世纪60年代起，从棉纺织业开始发明和使用机器。英国棉纺织业在18世纪60年代到80年代有哪些重要发明？ （引导学生阅读教材回答）瓦特制成改良的蒸汽机具有什么重要意义呢（引导学生进行讨论、发言，最后教师小结）在人类历史上，摩擦取火是把机械运动转化为热，蒸汽机的发明和使用又把热转化为机械运动，这是人类认识和利用自然力的巨大变革，是物质生产开始进入机械化时代的标志。从此，人类社会进入了“蒸汽时代”。正因如此，恩格斯称：“蒸汽机是第一个真正性的国际性发明”。二）工业革命的扩展 到18世纪末，工业革命逐渐从英国扩展到欧洲大陆和北美。后来，又扩展到世界其他地区。三）工业革命的影响探究二：工业革命产生了什么影响？（引导学生阅读教材、分析材料，分小组讨论，发表意见，最后教师小结）1、引起生产组织形式的变化：工厂成为工业化生产的最主要形式，发挥着日益重要的作用。2、极大提高生产力，巩固了资本主义制度：1840年时，英国的煤产量相当于法、德、美三国产量总和的4倍多，其工业生产总值占全世界的47％，成为名符其实的“世界工厂”。正如马克思、恩格斯指出的那样：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”3、改变生活方式与思想观念：城市化进程4、引起社会阶级结构的改变：缔造了近代资本主义社会的两个对立阶级——工业资产阶级和工业无产阶级5、东方从属于西方和先进生产方式的传播：工业革命后，英国等资本主义国家在世界范围内大肆抢占商品市场，强占原料产地，拓展殖民地，加剧了当地的贫困落后，使东方从属于西方；另一方面，工业革命大大密切了世界各地之间的联系，改变着世界的面貌。 6、带来负面影响：贫富分化、城市人口膨胀、住房拥挤、环境污染等 小结： 从根本上说，后来出现的波澜壮阔的国际共产主义运动正是工业革命的直接产物。布置作业：1、完成《填充图册》相关内容的练习。2、完成《科技创新与工业革命》小练习一份。板书设计：一、从哥白尼到牛顿1、哥白尼和《天体运行论》2、牛顿及牛顿力学二、工业革命及其影响 1、棉纺织业的革新 2、瓦特与蒸汽机3、火车的发明4、轮船的发明5、工业革命的影响
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第十课 马克思主义的诞生与巴黎公社教材分析：本课主要讲述了马克思主义产生的历史过程以及巴黎公社的前因后果。教学目标：1、情感、态度、价值观目标通过学习初步了解马克思主义，认识马克思主义是工人阶级获得解放的理论武器。通过对巴黎公社运动的学习认识到创建社会主义、共产主义是一个曲折发展的过程。2、能力目标通过马克思主义产生过程、巴黎公社工人起义学习，培养学生运用历史唯物主义分析历史现象能力。通过对马克思主义产生、巴黎公社学习，培养学生把握历史发展趋势与具体发展过程关系的能力。3、知识目标马克思、恩格斯；《共产党宣言》；巴黎公社。教学重点难点：马克思主义的诞生；巴黎公社的历史地位。教学方法：导读法、讲授法、讨论法课时安排： 2课时
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9年级历史与社会集体备课 主备人：陆建华
第一课时教学内容：《共产党宣言》。课时目标：1、欧洲三大工人运动；马克思主义的三个来源和三个组成部分；《共产党宣言》。2、通过对马克思主义诞生历史条件的教学，培养学生分析、概括问题的能力。3、通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，培养学生的国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。教学过程：复习提问、导入新课工业革命产生了哪些积极的影响？（学生思考回答）工业革命使社会生产力有了飞速的发展。随着工业革命的深入，资本主义制度的各种弊端也日益暴露。广大工人的反抗斗争不断，而工人运动的实践使越来越多的人感到无产阶级革命迫切需要科学理论的指导，马克思主义应运而生。新课教学 一、历史条件1、工业革命推动资本主义迅速发展是马克思主义诞生的社会经济前提。2、工人运动兴起是马克思主义诞生的阶级基础。19世纪30～40年代，欧洲三大工人运动兴起，表明工人运动已从经济斗争发展到独立的政治斗争。 1）法国里昂工人起义：建立共和国2）英国宪章运动：争取普选权3）德国西里西亚工人起义：反封反资强调：工人阶级进行独立的斗争，并把矛头指向资本主义制度。这些斗争为科学理论的创立提供了必要的条件——阶级基础。3、马克思主义的思想来源。1）德国古典哲学2）英国古典政治经济学3）法国空想社会主义二、马克思、恩格斯创立科学理论作为革命导师，马克思、恩格斯是当之无愧的。他们深入工人群众，了解工人阶级的现状，揭露并分析资本主义制度。马克思、恩格斯密切合作，共同创立科学理论的工作。请同学讲讲两位导师在创立科学理论过程中结成战斗友谊的1～2个例子。三、马克思主义的诞生——《共产党宣言》的发表（1848．2）马克思、恩格斯为它起草的纲领《共产党宣言》于1848年2月发表。（出示《共产党宣言》的部分原文）主要阐述了什么内容？（学生思考、作答）《共产党宣言》第一次较为完整系统地阐述了马克思主义的基本原理，标志着马克思主义的诞生，开创了国际工人阶级革命的新纪元。布置作业：完成《填充图册》相关内容的练习。板书设计：一、《共产党宣言》1、背景2、马克思、恩格斯3、《共产党宣言》发表时间、人物、性质
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第二课时教学内容：巴黎公社的悲歌。课时目标：1、巴黎公社革命。2、使学生理解巴黎公社革命是无产阶级夺取政权的第一次伟大的尝试。它的失败说明历史的发展道路是曲折的，但是社会主义运动发展是不可阻挡的。教学过程：一、背景1、国际：普法战争，法国战败，割地赔款2、国内：巴黎人民起义建立法兰西第三共和国资产阶级对普鲁士军队采取什么政策？二、巴黎公社1、三一八革命：1871．3、18资产阶级实行投降卖国和敌视人民的反动政策。巴黎人民奋起反击，国民自卫军占领巴黎，取得革命胜利，3月28日成立巴黎公社。临时政府逃出巴黎。2、巴黎公社建立：1871．3、28 在3月18日革命胜利的基础上，通过选举产生公社委员组成巴黎公社这个政权。3、革命措施 引导学生分析材料和教材，归纳：1）政权建设：打碎特别具有压迫性的军事官僚机构，建立新的国家机器。 2）经济从巴黎公社在政治、经济方面采取的革命措施看，公社是什么性质的政权？ 3）社会生活结论：巴黎公社革命推翻了资产阶级政权，建立无产阶级专政；而它的经济措施中“没收”、“监督”等内容则触及了生产资料的私有制，带有明显的无产阶级性质。4、巴黎公社的失败：五月流血周政府从4月份开始向巴黎公社反扑，公社失败。但公社战士表现出的精神，永远激励着后人。公社委员欧仁·鲍迪埃写下了《国际歌》的歌词，后由狄盖特谱曲，成为一首世界无产阶级的战斗歌曲。三、经验教训1、失败原因巴黎公社仅存在了72天就失败了，导致它失败的原因是什么呢？学生看书后回答，教师总结：客观原因：敌强，普法联合镇压。主观原因：没有马克思主义政党的领导；未乘胜追击；未没收法兰西银行，让它给反动政府以资助；未建立工农联盟，无产阶级孤军奋战。根本原因在于资本主义还处在上升时期，还不具备推翻资本主义制度的条件。2、历史意义 公社的斗争虽然失败了，却有着重大的历史意义：巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次尝试。 小结：巴黎公社是无产阶级夺取政权的第一次伟大尝试。它的失败说明：社会主义运动并不是一帆风顺的，但社会主义运动的发展是不可阻挡的。无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政是历史发展必然。布置作业：完成《填充图册》相关内容的练习。完成《马克思主义的诞生与巴黎公社》的小练习板书设计：二、巴黎公社的悲歌1、背景2、公社政权建设3、公社的失败
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第十一课 俄、日、德的崛起教材分析：本课讲述的主要内容为3个重要的历史事件，即俄国废除农奴制、日本明治维新和德意志的统一。教学目标：1、情感、态度、价值观目标通过本课学习，使学生认识到“不进则退”、“落后就要挨打”的道理。通过了解教育在强国之路中的重要作用，使学生认识到知识就是力量。2、能力目标通过对三国发展资本主义的不同途径和后果比较分析，培养学生分析历史现象的综合能力。3、知识目标倒幕运动；明治维新；卑斯麦；铁血政策；俄国农奴制；明治维新改革措施和成功原因；德意志统一的必要性；普鲁士崛起原因；三次对外战争。教学重点难点：俄国1861年改革、日本明治维新等事件发生的背景；德意志统一的背景。教学方法：导读法、讲授法、讨论法课时安排： 2课时
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第一课时教学内容：俄国废除农奴制；日本的救亡图强。课时目标：1、俄国1861年改革的原因、内容和影响；日本明治维新之前的社会状况、武装倒幕，明治维新的内容及成功原因和历史影响。2、通过对俄国1861年改革、日本明治维新等内容的教学，培养学生运用历史的辩证的（两点论、重点论）方法评价历史事件和人物的能力。教学过程：一、俄国1861年改革1、改革发生的历史背景明确：（1）农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展（2）克里米亚战争中的惨败。2、农奴制改革的具体措施（指导学生阅读教材和作业本中相关文字，明确农奴制改革政治、经济两方面内容）3、农奴制改革的意义结合我们学习的农奴制改革的背景，谈谈废除农奴制对俄国资本主义经济发展有何作用？改革使俄国加快了发展资本主义的道路。但，它并未涉及政治制度，因此它又是一次不彻底的改革。二、明治维新（一）明治维新的社会背景1、西方列强的入侵19世纪中期的日本，和亚洲其他国家一样，面临着西方列强的入侵。西方列强入侵的后果是什么？（幕府对内压制，对外屈服，国家主权不断丧失，原有社会矛盾更加激化，统治危机加剧。）2、武装倒幕——前提以中下级武士为主的倒幕派逐渐形成，倒幕派是如何武装倒幕的？（引导学生阅读教材中有关内容）推翻幕府统治后，明治政府实现了一系列资产阶级性质的改革，历史上称为“明治维新”。面对内忧外患的严峻形势，鉴于中国在鸦片战争中受辱的教训，越来越多有识之士感到要改变落后状况，实现民族振兴，必须武装倒幕，进行社会改革。（二）明治维新明治维新的目的是什么？（生阅读教材，结合史料回答）明治政府一方面采取措施巩固天皇为首的新政权，另一方面向西方学习，积极发展资本主义经济，力争实现民族独立，建立近代化的独立国家。在政治、经济、军事、文化等方面进行改革。1、改革措施（1）政治方面：“废藩置县”——加强中央集权。（2）经济方面：引进西方技术——发展资本主义。（3）军事方面：实行征兵制（4）文化方面：提倡“文明开化”，发展教育。2、历史意义日本由“锁国”到被迫“开国”，再到主动向西方学习，经历了历史性转变。明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，摆脱了民族危机，很快成为亚洲强国。但是，日本封建残余势力仍然很大。明治维新还为亚洲国家一些立志摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了某些经验。日本竭力推行军国主义，开始对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。布置作业：完成《填充图册》相关内容的练习。板书设计：一、俄国资本主义改革1、背景2、废除农奴制二、日本的救亡图存1、背景2、明治维新
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第二课时教学内容：德意志的统一。课时目标：1、德意志统一的历史条件及其影响；俾斯麦及其“铁血政策”；普鲁士发动的三次王朝战争。2、通过对俾斯麦及其“铁血政策”分析，使学生认识杰出人物在历史发展过程中所起的重要作用。教学过程：一、德意志统一的背景德意志：政治四分五裂，经济上统一已初露端倪。这强烈呼唤着政治统一，因为分裂已成为经济进一步发展的最严重的障碍在当时，普鲁士和奥地利是仅有的两个有实力领导统一的邦国。从政治影响上说，奥地利要比普鲁士大。但此时奥地利在经济和军事实力上已被普鲁士超过，而且内部民族矛盾复杂而尖锐。普鲁士民族成分单一，统一决心坚定，其统治阶级又野心勃勃，力图通过领导统一把自己的势力扩充到整个德意志。因此，统一任务最终落到了普鲁士身上。二、德意志统一过程俾斯麦自1862年出任普鲁士首相后，坚定不移地推行统一政策。他认为，要实现统一必须排除奥地利和法国这两大敌人，为此必须付诸武力。提问：什么是“铁血政策”？（生思考、回答，概括出“铁血政策”的定义，师归纳） “铁血政策”即凭借普鲁士的强权武力统一德意志的政策。（一）德丹战争——石勒苏益格规普鲁士。（二）普奥战争——奥地利被排除出德意志。（三）普法战争——普鲁士最终控制南德四邦，并获得两块新领土。在这个基础上，一个强大而统一的德意志帝国建立起来。1871年1月18日，普鲁士国王威廉一世在法国凡尔赛宫的镜厅正式加冕即德意志帝国皇位。德意志统一大功告成。三、德意志统一的历史意义德意志统一的完成，扫除了资本主义发展道路上的最大障碍，因此具有资产阶级革命的作用。德国迅速崛起成为欧洲乃至世界上真正的强国，德意志民族实现了历史复兴，因此统一又具有民族复兴意义。而在欧洲的心脏地区出现了一个充满生机的统一的德意志，也必然会改变欧洲的政治格局。德国将在今后的欧洲乃至政治舞台上发挥日益重要的作用。 小结：德意志的统一是以普鲁士为核心通过自上而下的王朝战争完成的，普鲁士的专制制度被扩大到整个德意志，特别是军国主义传统非但没有减轻反而通过铁血政策的推行得以加强，这就使统一之后的德国富于侵略性，它总是把武力看作达到目的的有效手段。这似乎在向世界宣告：今后在战争灾难制造者的名单上，德国将占有显赫的地位。布置作业：1、完成《填充图册》相关内容的练习。2、完成《俄、日、德的崛起》小练习一份。板书设计：一、德意志的统一1、统一背景2、统一过程3、统一历史意义
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第十二课 列强瓜分世界教材分析：本节教材主要讲工业革命后资本主义的对外扩张，世界因此联系成为一个整体。本节包括两个方面的内容：“日不落帝国”和资本主义殖民体系的建立。教学目标：1、情感、态度、价值观目标引导学生认识：资本主义世界体系的形成是资本主义经济发展的需要，是近代历史发展的必然结果。引导学生从全球的角度理解世界历史，初步培养一种全球史观。2、能力目标引导学生讨论分析资本主义列强在世界范围内扩张的双重性，培养学生分析问题的能力。引导学生阅读、理解及分析资本主义列强扩张的有关资料，帮助学生掌握处理历史材料的方法。3、知识目标资本主义列强扩张的原因和条件；英国扩张方式、目的及原因；资本主义列强扩张的影响；资本主义世界体系的形成。教学重点难点：资本主义列强扩张的原因和条件；资本主义列强在全球扩张的影响。教学方法：导读法、讲授法、讨论法课时安排： 1课时
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第一课时教学内容：“日不落帝国”和世界殖民体系的形成。课时目标：1、资本主义列强扩张的原因和条件；英国扩张方式、目的及原因；资本主义列强扩张的影响；资本主义世界体系的形成。2、引导学生讨论分析资本主义列强在世界范围内扩张的双重性，培养学生分析问题的能力。教学过程：一、“日不落帝国”请同学描述一下19世纪中叶英国的生产能力与国际地位如何？英国为什么要进行殖民扩张？根据课文思考：1）英国政治家罗德西说的“新的销售区”指的是什么？2）“新的销售区”对英国资本主义发展起什么作用？3）英国经济学家穆勒所说的最好投资方式是什么？投资的结果如何？当时的英国为什么被称为“日不落帝国”？1、原因明确：抢占商品市场，掠夺原料产地，转移国内矛盾成为资本主义在全球扩张的根本原因。2、条件明确：工业革命所取得的雄厚科技与经济基础。3、扩张方式指导学生观看《日不落帝国》图，讲解：在亚洲，英国在印度建立东印度公司，尔后向东侵略缅甸，向西入侵伊朗、阿富汗，沿印度洋南下侵略新加坡，并发动了侵略中国的鸦片战争，用特殊的商品——鸦片打开中国大门，占领香港岛，九龙司地区。英国侵略者还南侵大洋洲的澳大利亚，新西兰；在非洲，英国把侵略魔爪伸向埃及，妄图控制由非洲通往亚洲印度的通道。英国侵略者所到之地将其变成殖民地或半殖民地，变成他们商品原料的广阔市场。而且英国还加强对拉美地区的经济渗透。英国侵略者的魔爪伸遍全球，它采取什么扩张方式？（生讨论并回答）廉价商品和军事侵略。二、世界殖民体系的形成材料：19世纪60年代一位政治家宣称：大不列颠以承担起为它的姐妹国家制造商品的崇高使命，我们的船只满载着原料归来，又满载着制成品返回地球的各个角落。法、美、德、日等国紧随英国完成工业革命，他们也紧步英国之后尘，开始对海外进行侵略扩张。1、亚洲：引导学生看看地图册第25页《帝国主义对亚洲的侵略》，在19世纪末20世纪初，有哪些国家沦为殖民地？又有哪些国家成为半殖民地呢？2、非洲遭到瓜分非洲是欧洲殖民者最早入侵的一块大陆，引导学生看《帝国主义对非洲的瓜分》3、拉丁美洲亚非被瓜分的同时，已获得独立的拉美国家也没有逃脱帝国主义侵略的魔爪。4、世界殖民体系形成分析：《列强瓜分世界示意图》。在亚洲一半以上的土地沦为殖民地，其余的地方除了日本发展成为帝国主义列强，其余都变为了半殖民地；非洲绝大部分都成为殖民地；拉美主要国家成为依附于英美的半殖民地。此外，大洋洲和北美北部早已成为殖民地。这样，资本主义世界殖民体系最终形成。三、资本主义世界殖民体系形成的影响1、从侵略者来说，他们抢占殖民地扩大商品市场和原料产地，促进了资本主义经济的发展。2、对于被侵略的亚非拉地区，西方殖民者的侵略、掠夺与长期奴役破坏了当地生产力，给当地人民带来了灾难和贫困，从而奠定了亚、非、拉地区长期落后的历史格局。3、客观上看，西方殖民主义者的入侵，在殖民地兴办实业，把先进的生产设备、生产方式和管理模式带到殖民地，也冲击了这些地区封建落后的社会经济体制，传播了新兴资本主义的生产方式和思想观念，促进了当地生产力的发展。他们，以商品经济作为纽带，将世界联为一体，促成了世界资本主义体系的初步形成，促进了世界范围的分工与合作，这是积极影响。小结：资本主义市场的建立，意味着资本主义一统天下局面逐步形成。它加深了资本主义国家同殖民地半殖民地的矛盾，直接导致19世纪中期民族解放运动的高涨；帝国主义列强之间矛盾的加剧，最终导致第一次世界大战的爆发。布置作业：1、完成《填充图册》相关内容的练习。2、完成《列强瓜分世界》小练习一份。板书设计：一、“日不落帝国”1、扩张的背景2、扩张的结果二、世界殖民体系的形成1、殖民侵略的狂潮2、世界殖民体系
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第十三课 19世纪的科技与文化教材分析：本课讲述主要内容可以归纳为以下3个方面（1）科学新发现（2）技术革命（3）文学艺术新成就。教学目标：1、情感、态度、价值观目标通过学习使学生认识科技就是第一生产力，培养学生树立科学信念，积极学习成果的人生观。通过学习，了解伟人坚持不懈的奋斗精神和坚苦卓绝的奋斗历程，培养学生良好的学习习惯。2、能力目标通过对物质文明和精神文明之间关系的学习，培养学生正确分析社会因果关系的能力，初步理解物质决定意识、经济基础决定上层建筑的社会发展规律。3、知识目标能量转化和守恒定律；电磁学理论；进化学说；元素周期律；第二次工业革命；：电力的广泛应用；文学及其代表作家；画家及其代表作；民族乐派。教学重点难点：科学新发现与技术革命之间、物质基础与意识形态之间的关系；比较两次工业革命的特点及其所引起的社会变迁。教学方法：导读法、讲授法、讨论法课时安排： 2课时
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第一课时教学内容：科学新发现；电气与汽车时代的到来。课时目标：1、焦耳发现能量转化和守恒定律；电磁学理论体系的形成；法拉第发现电磁感应定律；达尔文创立生物进化学说；细胞学说的创立；门捷列夫发现化学元素周期律；第二次工业革命的成果：电力的广泛应用；内燃机的创制和使用；电讯事业的发展；第二次工业革命的特点。2、引导学生编制“19世纪至20世纪初自然科学大事年表”，帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法。教学过程：一、科学新发现引导学生阅读教材，教师用多媒体打出知识结构表格，师生共同逐步完成下表： 成 就 时间人物地 位物理能量转化和守恒定律19世纪40年代焦耳　　牛顿力学建立以来物理学的最大成就，为人类利用能量转化获得所需能源奠定扎实的理论基础 发现电流磁效应提出电动力学证明电磁感应现象
系统的电磁学理论 证明电磁波19世纪奥斯特安培法拉第麦克斯韦赫兹开辟了人类生活的新时 代——电的时代，推动了第二次工业革命。 化学元素周期律19世纪门捷列夫奠定了无机化学的基础生物细胞学说 生物进化论1838年1839年19世纪中期施莱登施旺达尔文（确立）　　推动了现代生物学和医学的发展。 　　掀起生物学的划时代革命，彻底打破上帝“创世纪”的神话 思考：1）与17世纪自然科学相比，到19世纪自然科学有了什么新的变化？学生讨论回答后，教师总结：出现更多的科技发明，各学科理论化、系统化，形成了各学科体系的大综合。2）该时期的科技成就与17世纪的自然科学以及当时的社会现实有何联系？（学生讨论后回答：教师总结）19世纪的自然科学成就是在继承17世纪自然科学成就的基础上有了更进一步的发展。18世纪以来的工业革命推动了资本主义工业发展，也促进了自然科学的发展，自然科学的发展与社会生产很快结合。第二次工业革命时的许多发明创造正是运用了自然科学理论，由此体现了科学技术是第一生产力。3）由此可知，近代自然科学发展的原因有哪些？ （师生共同分析总结）①社会生产力的发展特别是资本主义的不断发展，为科技发展提供了物质条件；②资本主义发展需要提高生产力，就需要改进设备，提高生产效率，客观上对科学技术提出了新的要求；③前人的科技成果被后人所继承；④科技工作者自身为科技献身的勇气以及刻苦研究探求的创造精神。二、电气和汽车时代的到来1、第二次工业革命的出现（1）第一次工业革命和资本主义的迅速发展：第一次工业革命所造成的生产体系已不能满足社会需要，人们追求更高的生产效率，渴望更好的机器和更强大的动力。正是这种需求，使第二次工业革命的出现具备了必要性。（2）19世纪自然科学的重大突破，为自然科学生产技术的结合，实现把科学原理转化为技术，直接运用到生产中去，创造了条件，使第二次工业革命的出现具有可能性。1870年以后，科学技术的发展主要表现在电力的广泛应用、内燃机和新的交通工具的创制、新的通讯手段的发明和化学工业的建立等四个方面。这些科学技术新成果被迅速、广泛用于工业生产，大大促进了资本主义经济的发展。这是近代以来科学技术上第二次大突破，促进了一次新工业革命的产生。2、电力的广泛应用第二次工业革命最显著的成就是电力广泛应用，列宁指出“电力工业是最能代表最新技术成就，代表19世纪末20世纪初的资本主义的一个工业部门。” 电力广泛应用的理论基础：电磁学理论一系列电气发明有： 1870年格拉姆发明实际可用的发电机；电动机的发明，使电力成为补充和取代蒸汽动力的新能源；电灯、电车、电焊、电影放映机等的相继问世；美国人爱迪生建立第一个火力发电站，把输电线联成网络，等等。 3、内燃机的创制和使用。 这是第二次工业革命时期应用技术上的另一项重大成就。 首先，这项应用技术解决了交通工具的发动机问题。19世纪 70至 90年代初，德 奥托发明了四冲程的内燃机（以煤气为燃料），戴姆勒发明了马力大而体积小的轻内燃发动机（以汽油为燃料），狄塞尔设计了简便节省的内燃机（以柴油为燃料，故又名柴油机。） 其次，一系列新的交通工具先后被发明出来。19世纪晚期，用汽油内燃机驱动的新型交通工具汽车出现了，以内燃机为动力的内燃机车、远洋轮船、飞机接踵涌现，一个交通运输新纪元到来。 第三，内燃机的发明不仅带动了一大批新的工业部门如汽车工业，飞机制造工业的创建，也促使石油开采业和炼制业迅速发展起来。石油像电力一样成为一种极为重要的新能源。 4、电讯事业的发展 英 科克、惠斯通 研制出第一台电报机；1844年，美 摩尔斯发明无线电报码，打下了近代电讯事业的基础。第二次工业革命时期，电讯事业广泛地发展起来。1876年，美 贝尔发明电话，从根本上改变了人类的通讯方式。近代电讯事业的发展，为快速传递信息提供了方便。从此世界各地的经济、政治和文化联系进一步加强。 小结：请同学们对比两次工业革命的成果，思考一下，两次工业革命有什么不同？（生议论并回答）1）进程不同：第一次工业革命首先是从纺织部门的纺纱环节开始，然后推动其它环节、其它部门，层层展开，不断深入；而第二次工业革命是在工业生产的各个领域——电力、内燃机和交通工具、通讯、化工工业——几乎同时展开的。2）两次工业革命产生的原因不同，第一次工业革命期间的主要发明，都是为满足当时的社会需要而产生的，社会需求推动了社会生产力的进步；而第二次工业革命是以科学研究的新发现为先导的。3）各项发明产生的特点：第一次工业革命的主要发明是工匠在总结自己实践经验基础上的发明，而第二次工业革命的发明是在科学研究新发现基础上的应用。我们教材还从第二次工业革命各项发明的产生、及其对各国的不同影响等三个方面总结了它的特点。4）发生的地域范围：第一次工业革命首先发生在英国，而且主要成果也都发明在英国；而第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。5）影响：两次工业革命交叉进行的国家除日本外，还有德国、俄国、美国的西南部地区等。由于这些国家进入资本主义社会较晚，所以，这些国家第一次工业革命尚未完成，就迎来了第二次工业革命的高潮。这样，对这些国家来讲，它们既可以吸收第一次工业革命的成果，又可以利用第二次工业革命的最新技术，从而使这些国家的经济发展速度也比较快，这又说明了一个什么道理？说明了后来者居上的道理。因为后来者可以借鉴先行者的经验，避免或少走弯路，这样，他们就可以很快赶上或超过领先者。但要注意，这需要主观、客观条件都具备，条件具备了后来者才可以居上。布置作业：1、完成《填充图册》相关内容的练习。板书设计：一、科学新发现二、电气和汽车时代的到来1、第二次工业革命的出现2、电力的广泛应用3、内燃机的创制和使用。 4、电讯事业的发展
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第二课时教学内容：文学艺术新成就。课时目标：1、文学：浪漫主义文学及其代表作家雨果、大仲马、拜伦、雪莱、普希金；批判现实主义文学及其代表作家巴尔扎克、狄更斯、列夫·托尔斯泰；美术：浪漫主义画家籍里柯、德拉克洛瓦；现实主义绘画大师杜米埃、库尔贝；印象派绘画及其代表画家莫奈、凡·高；音乐：浪漫主义音乐及其代表人物贝多芬；民族乐派的俄国音乐家柴可夫斯基。2、通过对世界近代文学名著和艺术作品的了解，提高学生鉴赏文艺作品的水平和审美能力。教学过程：一、文学教师指导学生阅读文学部分。文学流派历史时期作家作品文学特点形成原因浪漫主义文学18世纪末——19世纪30年代现实主义文学19世纪30年代起1、要求学生在阅读过程中整理出各个文学流派的著名作家和作品。2、学生读完后，教师提议让同学们主动起来根据所读内容及平时所学知识简单介绍每一流派的一部作品，如：雨果的《巴黎圣母院》等。（介绍略）3、教师接着提问：“根据几位同学刚才对几部作品的介绍，并结合课本内容，指出不同文学流派的各自特点是什么？”对于这一问，多数同学会根据课本内容回答出来，教师进一步补充、完善。如批判现实主义文学的特点，除回答按事实描写现实生活，揭露批判性强外，还应指出这一流派爱用长篇小说的形式，使长篇小说的创作空前繁荣。4、让学生根据所学历史知识分组讨论各种文学流派特点的形成与当时的历史条件有什么关系？（学生通过讨论回答后，教师进一步明确）浪漫主义文学反映了社会各阶层对启蒙思想家提出的‘理性王国’——资本主义社会秩序的失望情绪；批判现实主义是和资本主义社会有了较充分的发展，因而暴露出种种社会问题有关。总之，一定时期的文学艺术必然是这一时期政治、经济的反映”。二、美术1、教师指导学生阅读美术部分，并要求学生把各种美术流派所处的历史时期、著名画家及作品、艺术风格制一表格列出。2、学生通过阅读列出后画出下表供学生参考美术流派历史时期画家、作品绘画风格浪漫主义绘画19世纪前半期德拉克洛瓦《自由引导人民》注重感情表现色彩和笔法奔放现实主义绘画19世纪中期 注重表现社会现实印象派绘画19世纪70年代起莫奈《睡莲》凡·高《向日葵》用光与色描绘外部世界强调：“时代不同，艺术风格也不相同，我们可以从艺术的风格和流派的发展、演变中，探知历史发展和社会状况的变化。”三、音乐1、教师打开录音机放约翰·施特劳斯的圆舞曲《蓝色多瑙河》（音量低一些）。在优美轻快的乐曲声中，教师接着讲，随着人类历史的发展进程，音乐也经历了长期发展过程。从17世纪初到19世纪末，先后出现巴罗克音乐、古典主义音乐、浪漫主义音乐三个不同的时期，民族乐派也也随着欧洲民族国家的出现而出现。请同学们阅读教材音乐部分，回答下面两个问题：①分别列举出浪漫主义音乐时期和民族乐派的著名音乐家及其代表作品。②指出浪漫主义音乐与民族乐派的音乐特点。2、学生读完后，教师简单提问（学生回答略），然后再用投影仪打出下面表格供学生参考。音乐流派历史时期音乐家作品音乐特点浪漫主义音乐19世纪贝多芬《命运交响曲》抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人的主观感受民族乐派19世纪柴科夫斯基《天鹅湖》 浪漫主义音乐的分支，作品中突出民族特点小结：19世纪初科学的进步、文学艺术的繁荣，是建立在资本主义兴起、确立和定型的基础之上。而这一时期科学和文学艺术的发展，既集中反映了时代的风貌，表达了人类的理想，也预示着新时代的到来。布置作业：1、完成《填充图册》相关内容的练习。2、完成《19世纪的科技与文化》小练习一份。板书设计：一、文学二、美术三、音乐
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