资源简介

山川秀美（多样的地形）教学设计
一、教材分析：
本课时是学生认识我国自然环境的开始。主要介绍我国地形的总体特征及地形地势对自然资源的形成和利用，对人们的生产和生活，对国家的经济发展有着很大的影响。我国的三大地形特征——地形多样、山区面积广大和地势西高东低呈阶梯状分布。重点是介绍我国山区面积广大和西高东低的地势对我国经济发展的影响。
二、课程标准要求：
2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
2—5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
三、教学目标：
知识和技能目标：
1、了解我国地形、地势的主要特征，理解地形、地势对自然环境的影响，能利用所学知识分析本地区地形、地势与经济发展的简单关系；
2、能对文字、图表等信息进行分析，从中获取有用信息，培养收集、整理信息的能力；
过程与方法目标：
1、 运用地图等媒体感知我国地形、地势的特点；
2、 结合具体实例，通过合作学习等方式自主学习，讨论、分析地形对社会经济生产以及人们日常生活的影响。
情感态度与价值观目标：
1、培养学生学会全面、客观、辨证的看待问题，使学生逐步具备一定的独立解决问题的能力和与人合作解决实际问题的能力；
2、确立“因地制宜”和“可持续发展”的观念，激发学生关注家乡、热爱家乡、热爱祖国的情感，增强报效祖国的社会责任感。
四、教学重点和难点：
重点：正确分析山区经济发展的优势与劣势
难点：结合具体实例，分析我国的地形地势对人们生产、生活的影响，从而树立因地制宜和可持续发展的观念；
五、教学方法：
图示法、讨论法、分析法、角色扮演
六、教学工具：
多媒体（中国自然风光图和《中国地形图》、《中国各类地形面积比例示意图》、《沿北纬32度的地形剖面图》等）
七、教学过程设计：
导入新课：
今天老师非常高兴来到实验中学给同学们上课，也衷心的希望每位同学都能带着愉快的心情进入这堂课的学习，现在让我们一起来欣赏一组美丽的风光（利用多媒体配乐展示我国的壮丽河山的景观图片）。
听着优美的旋律，看着醉人的风光，同学们最大的感受是什么/有什么想说的？（生自由答，引导到祖国山河美丽如画或者江山如此多娇）
我国不仅疆域辽阔人口众多，而且美丽如画，今天老师就带同学们一起到祖国各地去走一走、看一看，领略祖国的大好河山。
讲授新课：
1、中国地形知多少（出示各种地形的代表图片由学生进行判断）
在中国辽阔的大地上，有着各种不同的地形，从而构成了千姿百态的自然环境，请同学们判断一下老师出示的图片所代表的地形类型。
归纳：我国有高原、山地、平原、盆地、丘陵等不同地形，这说明了什么？
生：地形多样
师：这正是中国自然环境的显著特征
2、山区面积广大
下面我们进入今天的快速抢答，看看谁的反应快：
①我国地形种类齐全，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？
②哪几种地形统称山区？
③山区约占总面积的多少？
从中同学们可以得出什么结论？我国是一个山区面积广大的国家。
3、地形对人们生产、生活的影响
人类总是在一定的区域中生活，不同的地形必然对人类的生产、生活带来不同的影响，我们来分组合作探究一下，要求：
各组认真读图3-11，从图上读取有效信息，并结合平时积累的知识和经验讨论本组代表的地形对人们生产、生活状况的影响，时间3分钟。（尽量联系本类地形的特点，提供具体的例子）
学生分为五组（高原组、平原组、丘陵组、山地组、盆地组）进行讨论分析：
教师提问：
从上面地形对人们生产和生活的影响中我们得到什么启示？
学生回答：略
师生归纳：
各种地形都有自己的有利与不利因素，因此在经济发展中我们应该根据当地实际情况发挥其优势，克服劣势，做到因地制宜，扬长避短。
4、地势西高东低
下面我们来了解一下我国主要地形区的分布（展示：《中国地形图》），提问：大家仔细观察地形图，有什么新的发现吗？
学生读图回答
教师：
这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表不同的海拔高度：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000～2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下，从中我们可以发现什么呢/请同学们读图分析中国地势高低的趋势是怎样的？（地势西高东低）
判断A、B图，强调阶梯状
师生归纳：地势西高东低，呈阶梯状分布
为了更好地表现我国地势西高东低的特点，我们来看一种特殊的地图——地形剖面图（简介）
教师：同时出示地形图和剖面图，我们比较一下两幅图可以看出剖面图更加的直观
教师：中国地势大致呈三级阶梯，那每一级阶梯有哪些主要的地形呢？（生答）
师：那么西高东低，呈阶梯状分布的地势会带来什么影响呢？ （视时间而定，如果宽裕引导学生从河流、水能、降水、人口四个方面讲，不足则一语带过）
5、山区的优势与劣势
显然山区主要分布在中西部的一、二级阶梯上，那么这些地方发经济发展如何？（普遍比较落后，所以国家实施了“西部大开发”战略，只有使占到全国总面积2/3的山区发展起来，国家才能实现真正的繁荣富强），那我们的家乡丽水属于哪一级阶梯呢？请大家在地图上找到丽水的位置，哪位同学能上台来给大家指一指？（一生上台找出，地形以山地、丘陵为主），出示《丽水地形简介》，那么丽水的经济发展怎样呢？（生：在浙江省而言比较落后）中西部与丽水经济都相对比较落后，两者之间有没有共同的原因？
显然这与山区的地形有着一定的联系，因而如何发挥山区优势、克服劣势，促进丽水经济发展已成为当务之急。下面我们来玩一个游戏：“市长竞选”，假设我们同学参加丽水市长的竞选，请每组推出一位“市长”候选人，其他同学组成智囊团，进行小组合作，请就如果当选后将怎样发挥丽水的地形优势、克服劣势，促进丽水经济的发展谈谈自己的见解。（每组一位市长，如果回答只重复相同内容则在肯定后指出其实丽水的优势、劣势有很多方面，比如……）
教师总结：
刚才大家的主意非常多，也非常好，看来我们也能够为家乡的建设出谋划策了，不愧是21世纪的小主人，将来一定可以成为社会的栋梁，为祖国出力。从同学们的回答我们也可以看出，虽然我国山区面积广大给经济发展带来了一定的困难，但是山区也有自己的优势，关键在于如何开发利用，只要我们在建设中注意扬长避短，因地制宜，山区经济也一样可以腾飞，近年来丽水经济发展日益加速就充分说明了这一点，当然我们在开发中也应该注意加强对环境的保护，合理开发、利用资源，以实现经济的可持续发展。
练习：我们来探究
同学们在刚才课上的表现非常的出色，闪耀着创新的精神和思维，说明我们中学生的思想是自由的、开放的，所以老师想请同学们进一步发挥自己的想象力和创造力，为我们的国家、我们的社会出一份力，选择五种地形中的任意一种地形，收集有关资料，就如何根据该地形的特点因地制宜、促进经济发展写一份调查报告。
教学反思：
本课以醉人的风光配合优美的音乐进行导入，营造了一个和谐、有利于学生学习的氛围，图示法步步深入，引导学生得出结论，快速抢答使学生产生竞争意识，“切蛋糕”的形象比喻帮助学生理解了剖面图的形成，分组探究充分挖掘出学生的思维和想象力，尤其是“小市长竞选”的活动更是大大的调动了大家的积极性，有的回答甚至超出了老师的预期，收到良好的效果。同时也有部分学生知识面不够广阔，应该要引导他们加强课外阅读，提高综合素质。

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