资源简介

第2课 ?姿势与?执笔
——西泠印社课标版三年级上册书法
一、?教学目标?
1、认知目标：认识书写姿势和执笔的重要性，培养正确的书写姿势。
2、能力目标：掌握正确的书写姿势和执笔。
3、情感目标：体会正确姿势的优美，激发学生对写字的兴趣。
?二、?教学重难点?
重点：坐姿和执笔方法。?难点：学会五指执笔法。?
三、?教具准备?www.renjiaoshe.com
书写工具（笔、墨、纸、砚、毡垫）、多媒体，视频展台。
?
教学过程
一、组织教学。稳定情绪，巡视学生书写用具的摆放位置。
二、故事引入。
1、讲古代书法家的故事《怀素蕉叶练字》你听了后有什么感想？
1）出示：怀素图片及简介
怀素（737-799，一说725-785），字藏真，俗姓钱，永州零陵（今湖南零陵）人，唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法。与张旭齐名，合称“颠张狂素”。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。他的书法虽率意颠逸，千变万化，而法度具备。怀素与张旭形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。传世书法作品有《自叙帖》《苦笋帖》《圣母帖》《论书帖》《小草千文》诸帖。
2）播放《怀素蕉叶练字》故事
2、激发学生的积极性，谈谈听了这个故事有什么感受？
三、?教授新课?
1.教师用媒体出示坐姿图，让学生观察，老师和同学一起总结坐姿。
板书课题：书写姿势?
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽。（与写硬笔坐姿区别：左手放的位置不同）?
板书：头正 身直 臂开 足安
学生学习坐姿，老师巡视，纠正坐姿。?
2.媒体出示站姿图，和同学们一起总结要领：
头正，身直（稍前倾），臂开，左手伏案，脚放平与肩同宽。?
站姿：站立书写，两脚左右分开，一手执笔，一手轻按纸面，呈对应之势，身体略微前倾，腹部不触桌面。?
3.媒体出示执笔图
请同学们观察执笔姿势要领。
板书：执笔姿势
▲擫，是按、抵的意思，是指用拇指的第一节紧按笔管的左、后侧，力量由内向外。
▲押，通压，是指食指第一节压住笔管的右、前侧，力量由外向内，与拇指相对捏住笔管。
▲钩，是弯曲、钩住的意思，是指中指弯曲如钩，用第一节指肚前端钩住笔管外侧，力量从外向内，中指与食指合力，对着拇指，以更稳地控制笔管。
▲格，是抗拒的意思，是指无名指用甲肉相连之处顶住笔管的内侧，力量从右内侧向左外侧推出。
▲抵，是推、抵抗的意思，是指小指紧靠无名指而不接触笔管，以增强无名指向外的推力。?
提醒：指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。即“指实掌虚”，“掌竖腕平”之态。?
老师演示，学生练习，纠正不足。
四、教师小结
同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有书写姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。坐姿、执笔一块总结。?
五、?布置作业：学会执笔。
教学反思：?
一切教育都归结为养成学生的良好习惯。”我认为写字教学必须培养学生良好的习惯。在书法课上，我注意养成学生正确的书写姿势。正确的书写姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。要求学生养成整洁的习惯。教学时我不仅要求学生保持作业本的整洁可观，还要求学生注意保持桌面的整洁，注意衣着和手指的清洁。

板书设计
姿势与执笔

姿势 坐姿 头正 身直 臂开 足安
立姿
执笔 擫 押 勾 格 抵

展开更多......

收起↑