资源简介

比对与调整

教学目标：
1、通过观察，学会写好“人”字头，知道撇捺要写得舒展。
2、对照范字，认真写好“全、今”两个字，写的正确、端正美观。
3、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力。
教学重点与难点：
1.重点：写出人字头的形态特征。
2.难点：学会观察，把握字形结构，把字写美观。
教学准备及手段：课件、范字、作业纸
教学过程：
一、引导观察
导入，同学们，你们喜欢搭积木吗？出示积木课件
1、仔细欣赏这三座房子，用你的亮眼睛仔细观察后说说，你认为哪座房子搭得最漂亮？为什么？生答?师归纳???
2、师小结，第一座房子的屋顶太小，第二座房子的屋顶歪了，重心不稳，第三座房子最好。重心稳，屋顶宽，能起到遮风挡雨的作用。
3、所以要把字写漂亮，就像建房子一样，要做到结构合理。
二、指导写人字头
1、引导观察，出示人字头，引导学生观察，人字头写在田字格的上半格，撇起笔比捺高。起笔在竖中线上，上半格一般偏上，撇的收笔在横中线下面一点点，捺脚正好在横中线上。撇捺要舒展开。
2、范写人字头，仔细看老师怎么写“人字头”。(撇，重起笔，左下斜，轻轻抬笔写出尖。捺，轻起笔，右斜下写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。) 你能看着田字格的位置像老师这样写一写人字头吗？
3、生描2个人字头。师提醒写字姿势，头正、身直、足稳。一尺一寸一拳。描红要不走样，比一比谁描的准。临写一个人字头。师巡视。
4、展评，把写得有问题的投影展示出来，让本人说说自己写的成功的地方，不足的地方。你认为他哪个笔画要改改就漂亮了？
5、在临写一个。把刚才出现的小问题改掉，再来写两个，一定会有进步的。
6、展评，你觉得自己哪个比前一个好，就打个进步星。
三、师随即拿几张展示并给予不同的表扬。?优秀奖和进步奖，过渡，小朋友的人字头写得非常好，现在他来到了字宝宝中，你还能把他写得更漂亮吗?我们先来看第一个字宝宝“全”
1、引导观察,它很漂亮,我们一起去它的家瞧瞧,它是怎么住的。你能说说怎样才能让它住得舒适呢??
2、范写,撇出锋,捺伸脚,笔画健美字才好。第一横写在横中线上稍短,第二横和第一横一样长,竖写在竖中线上,最后一横长。 请同学们闭上眼睛仔细想一想,老师刚才怎样写好“全”
3、下面请同学们描两个“全”
4、临写一个。看谁临的最像。写好与范字比较,看看自己哪个笔画写得好,还有哪儿写得不到位。及时表扬姿势漂亮的学生以提醒其他同学。
5、展评作品。出示儿歌，帮助写好人在字头像把伞，撇捺撑大来盖下。三横匀称别忘啦，竖要写直中间插。
6、再练写一个。师拿红笔边巡视边指导，或圈出写的到位的笔画或圈出写得好的字。
7、展评。
四、指导书写“今”
1、“今”最容易写错，一起来写一个，手指空划笔顺?。
2、有一只小猴看见同学们学写字学得这么认真，它也想跟我们一起学写字，这不，老师把它写得字拿来了?同学们来看看小猴写的“今”字好看吗？出示不规范的“今”?
3、评一评小猴写的“今”字
4、你能帮帮小猴怎样把“今”写美观吗?
5、范写，边示范，边讲解要领，人字头要开放舒展，撇尖和捺底要在同一水平线上，中间一点在竖中线上，横折在横中线偏下。画线告诉学生，中间一点、横折撇的横段中点和字头撇捺的交会点位于同一垂直线上。
6、描两个
7、临写一个。
8、谁愿意把自己的字展示给大家看?评析。
9、再写一个。?看看自己有没有这样的毛病?快快改过来?再写一个。针对存在问题再指
导。展示写得好的。及时表扬。同桌交换?找出不足告诉他。
10、再写一个。
11、展示好作品。
五、巩固练字
1、导入?老师发现今天同学们特别能干，把全、今这两个字写得这么漂亮。
2、还有一些带有人字头的老朋友迫不及待地想让你们替她们打扮打扮呢，看看他们是谁？
3、下面请你从中任选自己喜欢的或还写不漂亮的字再写一写，也
可以把刚才没写漂亮的字再写一写?“天下无难事?只怕有心人”只要我们努力写，难写的字也能写漂亮。
4、展示作品，你觉得自己写得不错的，拿到前面来展示。(你的字真是赏心悦目)
5、同学们，老师建议，把你写的字送给家长，让他们也分享我们成功的喜悦好吗？别忘了，请家长们再为自己提些建议。
六、课堂小结。

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