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第 九 课 点 (一)

教学目标
1.使学生认识点，能分辨圆点和方点的形态特征并掌握其写法。
2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“下、不、六、主”四个例字。
3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学分析
1.教材编写分析
《点（一）》是三年级上册第三单元的第四课。本课板块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和书法家故事”五个部分，要求学生通过学习和练习圆点、方点，将“下、不、六、主”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。
2.重点难点分析
重点：掌握圆点和方点的书写。
难点：两种点的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程
一、导入新课
以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，用毛笔自然轻松地写出点的各种形状。
请学生说一说这些点画有什么不同，引导学体会用笔方式不同时点的形态变化，进而导出本课课题：《点（一）》。
二、学习新知
1.观察感受，尝试书写
（1）教师示范课本上圆点的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：露锋尖起，向右下按笔，藏锋圆收。
这个笔画的书写要注意按笔后有回锋收笔的动作。
（2）教师示范课本上方点的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：藏锋起笔，转折后向右下按笔，提笔藏锋方收。
教师示范带有方点的例字“六”（或播放相应视频），边写（放）边解说该字的书写要点：第一笔方点，方起方收；第二笔长横，圆起圆收；下部撇与点左放右收，点为圆点，尖起圆收。
（3）教师再次范写这两种点（或者二次播放视频），并在写好的笔画上用其他颜色笔勾画这两种点的行笔示意图，进一步强化学生对点的认知。
（4）请学生尝试书写两种点各三遍，教师巡视指导。
（5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。
2.重点临写例字
（1）教师示范本课四个带有点的例字或播放相应视频。
（2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中点的异同及书写注意事项。
这写（放）边解说这些字中点的书写要点：“下”字圆点的起笔与竖画的起笔轻轻搭接，略呈45度角。“不”字圆点前轻后重，形态较长。“主”字方点棱角分明，高居字的正上方。“其”字最后一点前轻后量呈方形。
（3）学生尝试书写四个例字，先描二个，再摹一个（在课本后附的练习纸上书写），教师巡视指导。
（4）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描术对同学作业进行评价，以加强认知。
3.拓展延伸
通过“找一找”板块，强化学生对点的认知。
（1）教师出示“求、雨、粒”三字，请学生找出其中的点。
（2）请学生尝试分析例字中点的特点，比较其中的异同。
（3）教师总结：这三个字中有圆点也有方点。其中“求”字三个点，一个为由上至下的竖点，方中带圆；一个为左上方的平点，外形方正；一个为右下角的捺点，方中带圆。“雨”字四点笔势连贯，右两点比左两点略高，由于起笔和收笔的角度及提按不同，四点的形状不一。“粒”字四点，米字旁左上点和“立”左下点为竖点，一个重一个轻；米字旁右下点较小，“立”上方为略斜的方点。
通过“书法家故事”板块，丰富学生的书法文化知识。本板块可作为丰富课堂内容、拓展知识点的选择。本课内容为唐代大书法家怀素芭蕉练书的故事。怀素很想学写字，但是买不起纸，于是用院子里的芭蕉叶练字。日复一日，年复一年，怀素最终成为大书法家。在平时课堂上，教师可以向学生传授学习书法必须要有持之以恒的精神。
三、整理反思
1.师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？
2.教师小结：今天学习了圆点和方点的书写，两种点主要的区别在于角度和运笔速度的差异。不论哪种写法，都要注意起收笔的用笔变化。
3.清洁、整理学具。
四、板书设计
点（一）
起 行 收 圆点 方点
露锋尖起 藏锋方起
向右下按笔 向右下按笔
藏锋圆收 藏锋方收

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