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第13课 竖提
教学目标：
1.使学生认识竖提，能分辨竖提的形态特征并掌握其写法。
2.引导学生通过观察图解，观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写两种竖提和例字“昏、以、表”。
3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学重点：
掌握竖提的书写
教学难点：
两种竖提衔接位置的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。
教学过程：
一、导入新课：
上节课我们学习了基本笔画“提”，谁来说说提的书写要领？提：藏锋起笔，右下顿笔转锋后在向右上行笔，由重到轻，露锋尖收。前几节课我们还学习过一个笔画竖，你记得竖有几种吗？悬针竖、垂露竖。他们的书写要领是什么？
·悬针竖：藏锋起笔，中锋行笔、藏锋收笔，左起右收。
·垂露竖：藏锋起笔，中锋行笔、露锋收笔
让我一起书空一下：既然我们清楚了过程，请同学们调整好座姿、执好笔，试着书写以上笔画，每个笔画写两个：（学生书写）写完的同学可以找一下自己书写比较满意的粘上粘贴（自评）
看来同学们基本掌握了竖和提的写法，今天我们要学习的内容就在刚刚练习的笔画中，它是个组合笔画，你猜到是什么了吗？（13.竖提）板书。
二、讲授新课：
竖提：是竖与提的组合。
1.观察感受 尝试书写
（1）出示第一种“竖提”：
这个竖提有什么特点，看上去像什么？象一把锋利的镰刀。竖比较挺拔竖直，提比较有力。?
竖和提我们都学习过了，下面请同学们试着书写一下“竖提”。（学生自学）
在刚才的书写过程中遇到什么困难？书写时需要注意些什么？竖和提衔接时需要什么用笔？
注意：
·要略微向左轻提笔
·笔尖不离纸
·顿笔转锋后再写提。
播放视频一遍+教师示范：（边演示边总结）先写竖画，起笔与垂露竖相同，藏锋起笔，中锋行笔、竖的末尾转折处调峰向右下侧按，在调峰向右上行笔写提，渐行渐提，露锋尖收。先写竖画，竖的末尾处向右下侧按后写提，向右上提笔尖收。看清楚了吗？笔并没有离开纸，因此是连在一起写的，写完竖画提笔转左调峰后再写提。联衔接位置是难点，那让我们再试试！
总结：都谁觉着自己的竖提越写越有进步了？你们真是一群聪慧的孩子，所以说写字要常加练习不断找寻不足，才能不断提高。?
（2）出示第二种“竖提”的书写：
（对比找不同）
·形态--末处收笔类似悬针竖收到左侧；第一种竖式一笔写成，第二种是两笔写成，离开纸再从左下起笔写提，往右下顿笔后向右上行笔写提，由粗渐细，露锋尖收。
·粗细：笔画较细
·长短：竖和提长短基本相等，
既然我们了解的不同，请同学们学生试写第二种“竖提”：
教师示范书写笔画+学生练习书写，进一步强化学生对竖提的认知。
2、示范例字 找寻特点：
请观察“昏”的笔画组合，你觉得要写好氏，需要注意哪些地方？哪些笔画尤为难写？（要点：长长的斜钩，又长又斜。略微弯曲，带有弹性，且有粗细变化上半部笔画轻，下半部较重；提轻钩重；左高右低。平撇和斜横基本平行。）?
教师示范“昏”字，请同学们书写三个“昏”字，表扬临帖认真的同学。（有困惑的同学也可以参考视频中老师的书写）?点评：自评或者他评?。?
总结：我们书写时一定要仔细读帖，认真分析，一笔一画力求准确，一笔完成，达到惟妙惟肖的境界。
三、观察分析“以、表”两字：
“以、表”两字里面也有竖提，写法一样吗？小组讨论：分析不同例字中竖提的异同及书写注意事项。
学生说特点：
“表”：字形长方，三横间距均匀倾斜角度较大，竖提分两笔写成，竖较细，稍向左倾斜，捺画向右舒展，笔划较重。
“以”：呈扁状，竖提的竖画粗重，提画收笔尖细，两笔之间夹角较小，整体笔画较重。以字的竖提分成竖和提两部分，结构非常灵动。提轻点重，追求结构平稳，笔画呼应一气呵成，体现字的灵动。笔画简单的字，有时为了追求字形的饱满，会采用距离产生美的发则。?
总结：你们都拥有一双慧眼，特点和变化都被你们发现了。竖提在不同的字里表现不同，所以观察尤为重要。
四、小结:
今天我们学习了哪些内容？书写过程中我们最需要注意什么问题？两种竖提的书写，不论是一笔写成还是分两笔写成，都要注意竖和提之间的衔接转折处理。
著名的书法家孙过庭在《书谱》中有句名言：“察之者尚精，拟之者贵似。”即，观察对象要细密精准，模拟对象要形神酷似。细心观察每个字每个笔画的位置、方向、长度、形状、质感等，乃是把握点画精准的基本要素，也是在观察中与临习时所要注意的内容。所临的作品，就像是与原帖一模一样，这句话道出学习书法临摹之道的诀窍。我把这句名言送给大家，希望你们能效仿古人，找到书法的乐趣。因为天下事都是从模仿开始的，然后生发，书法亦然。
五、板书设计??????????????
竖提（一）：一笔写成
竖提（二）：两笔写成
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