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第三课 为国当家 人人有责（第一课时）《妈妈的账本》教学设计
【教材分析】
本课讲述的是家庭的收入和支出的关系，目的是引导学生更好地规划家庭生活。在增加家庭收入的方式中，引导学生了解储蓄、国债和保险等投资方式。通过了解家庭预算的情况，为学生更好地了解国家的收入和支出即国家财政问题奠定好基础。
【学生分析】
对于家庭预算问题，我们的学生是很感兴趣的。尤其对于储蓄、国债和保险等投资手段，学生在平时的生活中也有一定的接触。但在现实生活中，我们的大部分学生还是更多的关心自己的零花钱能不能多一点，压岁钱能不能多一点，至于自己的家庭收入和家庭支出的情况如何，家庭的收支情况总体上如何，如何更好地规划个人和家庭的生活问题，却很少考虑。因此，今天这节课的教学意图，不在于使学生掌握多少的理财知识，关键是帮助他们形成一定的理财意识和理财观念，从而使他们在实际生活中关注自己的消费状况，改掉不良的消费习惯。
【教学目标】
1.知识与技能：使学生了解家庭收入和支出的大致状况，了解储蓄、国债和保险的相关知识。合理地安排家庭预算，更好地开源与节流，从而更加有效地增加收入，减少不必要的支出，更加科学地规划个人和家庭的生活。
2.过程与方法：通过组织学生参与讨论、模拟公关、拓展体验等多种活动，锻炼学生的语言表达和小组协作能力，使学生在激发学习兴趣的基础上进一步产生主动学习的内驱力。
3.情感、态度、价值观：通过了解家庭收入和支出的情况，形成一定的理财意识和能力，从而改变自己消费不合理的方面，为合理安排家庭收支作出自己的努力。
【教学重难点】
教学重点：储蓄、国债和保险的基础知识
教学难点；如何形成科学的理财观念，更好规划个人和家庭生活
【教学方法】
角色体验法、讨论法等
【课前准备】
把学生分成若干个学习小组，利用各种途径了解一般家庭主要的投资方式有哪些？并简要思考各种方式的利弊。
【教学过程】
（新课导入）
师：上课前，我想先请问我们的同学：
1.你们每个月的零用钱够用吗？一般你都用来干什么？
2.如果今天父母给了你100元零用钱，你打算怎么处理呢？
生：自由畅谈。
师：刚才许多同学都介绍了自己的打算。那么，你们的这些方式是否合理，你们又是不是一个理财小能手呢？让我们走进今天的课堂，一起来寻找答案。
（新课教学）
活动一：智力体操
李妈妈是个做事细心的人。这不，她就有这样一个小帐本，用来记录一家大小每个月的收支情况。不过看过2月份的帐本后，李妈妈可是眉头紧锁，怎么也高兴不起来。我们就先看看这帐本，再想想能不能帮帮她。
资料：《李妈妈2月份的帐本》
家庭收入项目 支出项目 结算
夫妻双方月工资2000元
业余创收200元 日常生活开支1000元
孩子的教育支出300元
买体育彩票200元
赡养老父母300元
为贫困学生捐款100元
手机话费300元
打麻将输掉500元 家庭支出大于家庭收入称为“赤字”。
提问：1.说一说：李妈妈的帐本有哪些问题？
2.家庭支出大于家庭收入，我们称为什么呢？
3.想一想：你们有什么办法能帮李妈妈度过难关呢？
（承转）同学们非常热心的帮助李妈妈想了很多的好点子，李妈妈自己又是怎样做的呢？来看看三月份的帐本情况。
资料：《李妈妈3月份的帐本》
家庭收入项目 支出项目 结算
工资2000元
业余创收500元 日常生活开支800元
孩子教育支出300元
老父母赡养金300元
为贫困学生捐款100元
买体育彩票100元
手机话费200元
周末全家郊游300元 家庭收入大于家庭支出称为“盈余”。
提问：1.比一比：和2月份相比，你发现了哪些新的变化？
2.家庭收入大于家庭支出，又称为什么呢？
3.看着李妈妈的先忧后喜，我们大都能体会到家庭预算的重要了。那么，哪位同学能给家庭预算下个定义？它包括哪些内容？
生：有计划地安排家庭收入和支出，叫做家庭预算。家庭预算是家庭理财的重要方式，主要表现在：开源（增加收入）；节流（计划支出）。
（承转）由于收入的有限，李妈妈一家真是勒紧了裤腰带，能省则省。但生活质量总得提高吧，你们认为李妈妈该怎么办呢？──生：还要想办法增加收入。从帐本上看，李妈妈是希望通过什么方式获得额外收入？──生：购买体育彩票。终于，意想不到的事情发生了，同学们猜猜看，会是什么呢？
生：体育彩票中大奖了。
活动二：角色体验
面对这笔500万的巨额资金，如果你是李妈妈，你打算怎么做？
生：阐述自己的打算，并在全班交流。
（掀起课堂教学的第一个高潮）
（引导讨论）1.你会不会把钱全部花光？
2.你会不会把钱全部取出来，放在家里？
生：学会分析保存现金的缺点：保存现金没有任何收入，只会不断减少；保存现金不利于养成良好的生活习惯；现金容易丢失，不易保存等。
3.有没有打算让这钱为你带来更多的钱？如果有，你希望通过哪些方式来投资理财？
生：存银行，获得利息；购买债券；买保险；炒房地产；开公司；艺术品收藏；等等。
（承转）面对这500万，李妈妈一方面考虑提高全家的生活质量，另外一方面，她也打算做点投资。现在，她就主要考虑了以下四种：储蓄、购买债券、购买保险和购买房产。那么，到底哪种最值得向李妈妈推荐呢？接下来的理财竞技场，就让我们先对这几种方式进行优点大比拼。
活动三：理财竞技场
1.关于储蓄
■说一说：
你们家有没有在储蓄？能不能用实例说说储蓄的好处？
生：储蓄较保险；可以获得利息收入；有利于培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式；让生活更加便捷（信用卡）等等。
■比一比：眼力大比拼
你家附近有哪些银行？能说出下列标记分别对应的银行名称吗？
2.购买债券
（1）你知道我国最常见的是哪种债券呢？
（2）国债有什么特点？相应的又有什么风险呢？
生：国债的特点：有国家的信誉和财力做担保，由国家承担还本付息的责任，是风险最小的债券。优点：风险小、利息高、收益好。
风险：有些债券不能在你需要用钱的时候提前换成现款，这实际上也是一种风险。
3.购买保险
（1）你买过保险吗？你知道几种保险的项目？
生：大致有医疗保险、失业保险、养老保险、人身意外伤害保险、财产保险等。
（2）李妈妈的疑问：大多数买保险的人可能永远都不用索赔，为什么他们还愿意支付保险费呢？你觉得保险有什么好处？
生：现在人们愿意购买保险，主要是因为它能为将来的生活提供一种保障。有些险种同时具有投资的功能。
（承转）不比较还好，这一比较啊，李妈妈可是犯了难。看来，还是让我们这些理财小能手帮李妈妈出出主意吧。
活动四：模拟公关
活动内容：赛一赛　　谁能打动我的心
老师扮演李妈妈，请各组同学扮演银行工作人员甲、乙、保险公司业务员丙、房地产公司推销员丁，分别劝说妈妈到银行储蓄、买国债、到保险公司买保险、到房产公司买房子。
生：分组讨论后自由对老师（李妈妈）进行劝说，从而提供李妈妈四月份家庭理财的参考意见。
（掀起课堂教学的第二个高潮）
师：李妈妈自己又是怎样理财的呢？我们还是通过李妈妈4月份的帐本寻找答案。
资料：《李妈妈4月份的帐本》
家庭收入项目 支出项目 结算
工资2000元
体育彩票500万 日常生活开支2000元
孩子教育支出1000元
老父母赡养金1000元
为贫困学生捐款100000元
手机话费500元
全家欧洲游50000元
银行储蓄200万
房地产投资100万
购买国债50万
全家各类保险20万
缴纳个人所得税100万
……　　 各类投资共计370万。
从李妈妈4月份的帐本中，你还能发现哪些信息？
生：阐述观点。
资料：《理财小提示》
理财小提示
1． 收益和风险是并存的。收益越高，风险相应的也就越大。
2． 不能把鸡蛋放在同一个篮子里。
3． 要充分考虑自己的实际情况，不能盲目跟风。
（承转）关于理财，希望我们的同学都把算盘打得精一点。做到收益多多，生活棒棒。
活动五：拓展体验──我的小帐本
过春节时亲戚朋友可能会给你一些压岁钱，平时父母也会给你一些零花钱。假如你的小金库里已经有800元钱，请为自己订一个理财计划。
使用预算：先考虑日常花费，如买零食、乘车费、学习用品费；其次是娱乐费，如看电影、玩游戏等。
再准备一个小本，在上面记录花费的用途、时间。
时间：每周自己进行结算。也可以交给爸爸、妈妈审核，以便获得改进开支的合理性和必要的自我金钱管理的指导。
（结语）通过今天的学习，希望同学们都能明白：安排支出要科学，增加收入要选择。家庭生活这样，国家生活也是这样。只有明白了这个道理，我们才能过好今天的生活，并期待明天的生活更美好。衷心祝愿我们的同学在实际生活中形成科学的理财观念，养成良好的消费习惯。
【教后反思】
短短的一节课在轻松、愉快的气氛中结束了。按捺住成功的喜悦，提笔写下以下几点感受和体会：
1.通过教学情境的创设，寻求引人入胜的教学目的。本节课的教学重点不在于使学生掌握多少的理财知识，而在于帮助他们形成一定的理财意识和理财观念，从而在实际生活中关注自己的消费状况，改掉不良的消费习惯。因此在教学中，我们巧妙地创设了多个情境，如“假如这个月父母给了你100元零用钱，你打算怎么处理？”“假如你是李妈妈，面对这意外得到的500万元奖金，你有什么打算？”等，通过这些生动的情景创设和角色体验，学生在课堂上就有了一种“身临其境”的真实感，他们的学习探究是主动的，他们的思维是活跃的，他们的个性也得到了充分的张扬。
2.学生主体地位的凸现是教学成功的关键。在本堂课的教学中，我们对教学的定位是不应只传授给学生知识，而应注重与学生一起分享对新课程的理解。因此，通过 “想一想”、“说一说”、“比一比”等教学环节，有意识地引导学生自己去发现问题、提出问题、思考问题、解决问题，并通过师生间的交往，小组间的合作交流，在相互帮助中增长知识，强化团队意识。“模拟公关”的角色体验活动是本节课的一个亮点。在教学过程中，为了说明各种投资方式的优劣，采取《谁能打动我的心》的“模拟公关”小游戏。在这个类似于辩论的游戏中，学生大胆地阐述见解，展示着他们活泼大方、思维敏捷、视野开阔、谈吐自如的一面。事实证明：他们才是这节课真正的主角，是他们的精彩表现支撑起了整个课堂。
3.注重渗透“德育”教育，是每一位从事教育事业者应尽的责任。这一节课，我们巧妙地设计了李妈妈三个月的帐本，通过帐本的比较，除了教会学生基本的理财知识，更无形中渗透了德育要求，如严禁赌博、依法纳税、关心社会、关爱他人、倡导文明健康科学的生活方式等。
当然，这节课也存在着一些问题，如对学生的某些问题不能很迅速地做出准确的评价、教学环节的衔接有待进一步流畅等。但是，只要我们始终怀着“以人为本”的思想，始终把学生看成是有理想、有情感、有权利、有尊严和正在成长中的人，始终关注他们的情感生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成，我们的课堂，一定能成为学生展示自我的场所，成为学生获得快乐体验的舞台；我们的教育，也才能真正焕发出强大的生命力，才能真正培养出具备终身学习能力的学生。
第三课 为国当家 人人有责（第一课时）《妈妈的账本》教学设计
【教材分析】
本课讲述的是家庭的收入和支出的关系，目的是引导学生更好地规划家庭生活。在增加家庭收入的方式中，引导学生了解储蓄、国债和保险等投资方式。通过了解家庭预算的情况，为学生更好地了解国家的收入和支出即国家财政问题奠定好基础。
【学生分析】
对于家庭预算问题，我们的学生是很感兴趣的。尤其对于储蓄、国债和保险等投资手段，学生在平时的生活中也有一定的接触。但在现实生活中，我们的大部分学生还是更多的关心自己的零花钱能不能多一点，压岁钱能不能多一点，至于自己的家庭收入和家庭支出的情况如何，家庭的收支情况总体上如何，如何更好地规划个人和家庭的生活问题，却很少考虑。因此，今天这节课的教学意图，不在于使学生掌握多少的理财知识，关键是帮助他们形成一定的理财意识和理财观念，从而使他们在实际生活中关注自己的消费状况，改掉不良的消费习惯。
【教学目标】
1.知识与技能：使学生了解家庭收入和支出的大致状况，了解储蓄、国债和保险的相关知识。合理地安排家庭预算，更好地开源与节流，从而更加有效地增加收入，减少不必要的支出，更加科学地规划个人和家庭的生活。
2.过程与方法：通过组织学生参与讨论、模拟公关、拓展体验等多种活动，锻炼学生的语言表达和小组协作能力，使学生在激发学习兴趣的基础上进一步产生主动学习的内驱力。
3.情感、态度、价值观：通过了解家庭收入和支出的情况，形成一定的理财意识和能力，从而改变自己消费不合理的方面，为合理安排家庭收支作出自己的努力。
【教学重难点】
教学重点：储蓄、国债和保险的基础知识
教学难点；如何形成科学的理财观念，更好规划个人和家庭生活
【教学方法】
角色体验法、讨论法等
【课前准备】
把学生分成若干个学习小组，利用各种途径了解一般家庭主要的投资方式有哪些？并简要思考各种方式的利弊。
【教学过程】
（新课导入）
师：上课前，我想先请问我们的同学：
1.你们每个月的零用钱够用吗？一般你都用来干什么？
2.如果今天父母给了你100元零用钱，你打算怎么处理呢？
生：自由畅谈。
师：刚才许多同学都介绍了自己的打算。那么，你们的这些方式是否合理，你们又是不是一个理财小能手呢？让我们走进今天的课堂，一起来寻找答案。
（新课教学）
活动一：智力体操
李妈妈是个做事细心的人。这不，她就有这样一个小帐本，用来记录一家大小每个月的收支情况。不过看过2月份的帐本后，李妈妈可是眉头紧锁，怎么也高兴不起来。我们就先看看这帐本，再想想能不能帮帮她。
资料：《李妈妈2月份的帐本》
家庭收入项目 支出项目 结算
夫妻双方月工资2000元
业余创收200元 日常生活开支1000元
孩子的教育支出300元
买体育彩票200元
赡养老父母300元
为贫困学生捐款100元
手机话费300元
打麻将输掉500元 家庭支出大于家庭收入称为“赤字”。
提问：1.说一说：李妈妈的帐本有哪些问题？
2.家庭支出大于家庭收入，我们称为什么呢？
3.想一想：你们有什么办法能帮李妈妈度过难关呢？
（承转）同学们非常热心的帮助李妈妈想了很多的好点子，李妈妈自己又是怎样做的呢？来看看三月份的帐本情况。
资料：《李妈妈3月份的帐本》
家庭收入项目 支出项目 结算
工资2000元
业余创收500元 日常生活开支800元
孩子教育支出300元
老父母赡养金300元
为贫困学生捐款100元
买体育彩票100元
手机话费200元
周末全家郊游300元 家庭收入大于家庭支出称为“盈余”。
提问：1.比一比：和2月份相比，你发现了哪些新的变化？
2.家庭收入大于家庭支出，又称为什么呢？
3.看着李妈妈的先忧后喜，我们大都能体会到家庭预算的重要了。那么，哪位同学能给家庭预算下个定义？它包括哪些内容？
生：有计划地安排家庭收入和支出，叫做家庭预算。家庭预算是家庭理财的重要方式，主要表现在：开源（增加收入）；节流（计划支出）。
（承转）由于收入的有限，李妈妈一家真是勒紧了裤腰带，能省则省。但生活质量总得提高吧，你们认为李妈妈该怎么办呢？──生：还要想办法增加收入。从帐本上看，李妈妈是希望通过什么方式获得额外收入？──生：购买体育彩票。终于，意想不到的事情发生了，同学们猜猜看，会是什么呢？
生：体育彩票中大奖了。
活动二：角色体验
面对这笔500万的巨额资金，如果你是李妈妈，你打算怎么做？
生：阐述自己的打算，并在全班交流。
（掀起课堂教学的第一个高潮）
（引导讨论）1.你会不会把钱全部花光？
2.你会不会把钱全部取出来，放在家里？
生：学会分析保存现金的缺点：保存现金没有任何收入，只会不断减少；保存现金不利于养成良好的生活习惯；现金容易丢失，不易保存等。
3.有没有打算让这钱为你带来更多的钱？如果有，你希望通过哪些方式来投资理财？
生：存银行，获得利息；购买债券；买保险；炒房地产；开公司；艺术品收藏；等等。
（承转）面对这500万，李妈妈一方面考虑提高全家的生活质量，另外一方面，她也打算做点投资。现在，她就主要考虑了以下四种：储蓄、购买债券、购买保险和购买房产。那么，到底哪种最值得向李妈妈推荐呢？接下来的理财竞技场，就让我们先对这几种方式进行优点大比拼。
活动三：理财竞技场
1.关于储蓄
■说一说：
你们家有没有在储蓄？能不能用实例说说储蓄的好处？
生：储蓄较保险；可以获得利息收入；有利于培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式；让生活更加便捷（信用卡）等等。
■比一比：眼力大比拼
你家附近有哪些银行？能说出下列标记分别对应的银行名称吗？
2.购买债券
（1）你知道我国最常见的是哪种债券呢？
（2）国债有什么特点？相应的又有什么风险呢？
生：国债的特点：有国家的信誉和财力做担保，由国家承担还本付息的责任，是风险最小的债券。优点：风险小、利息高、收益好。
风险：有些债券不能在你需要用钱的时候提前换成现款，这实际上也是一种风险。
3.购买保险
（1）你买过保险吗？你知道几种保险的项目？
生：大致有医疗保险、失业保险、养老保险、人身意外伤害保险、财产保险等。
（2）李妈妈的疑问：大多数买保险的人可能永远都不用索赔，为什么他们还愿意支付保险费呢？你觉得保险有什么好处？
生：现在人们愿意购买保险，主要是因为它能为将来的生活提供一种保障。有些险种同时具有投资的功能。
（承转）不比较还好，这一比较啊，李妈妈可是犯了难。看来，还是让我们这些理财小能手帮李妈妈出出主意吧。
活动四：模拟公关
活动内容：赛一赛　　谁能打动我的心
老师扮演李妈妈，请各组同学扮演银行工作人员甲、乙、保险公司业务员丙、房地产公司推销员丁，分别劝说妈妈到银行储蓄、买国债、到保险公司买保险、到房产公司买房子。
生：分组讨论后自由对老师（李妈妈）进行劝说，从而提供李妈妈四月份家庭理财的参考意见。
（掀起课堂教学的第二个高潮）
师：李妈妈自己又是怎样理财的呢？我们还是通过李妈妈4月份的帐本寻找答案。
资料：《李妈妈4月份的帐本》
家庭收入项目 支出项目 结算
工资2000元
体育彩票500万 日常生活开支2000元
孩子教育支出1000元
老父母赡养金1000元
为贫困学生捐款100000元
手机话费500元
全家欧洲游50000元
银行储蓄200万
房地产投资100万
购买国债50万
全家各类保险20万
缴纳个人所得税100万
……　　 各类投资共计370万。
从李妈妈4月份的帐本中，你还能发现哪些信息？
生：阐述观点。
资料：《理财小提示》
理财小提示
1． 收益和风险是并存的。收益越高，风险相应的也就越大。
2． 不能把鸡蛋放在同一个篮子里。
3． 要充分考虑自己的实际情况，不能盲目跟风。
（承转）关于理财，希望我们的同学都把算盘打得精一点。做到收益多多，生活棒棒。
活动五：拓展体验──我的小帐本
过春节时亲戚朋友可能会给你一些压岁钱，平时父母也会给你一些零花钱。假如你的小金库里已经有800元钱，请为自己订一个理财计划。
使用预算：先考虑日常花费，如买零食、乘车费、学习用品费；其次是娱乐费，如看电影、玩游戏等。
再准备一个小本，在上面记录花费的用途、时间。
时间：每周自己进行结算。也可以交给爸爸、妈妈审核，以便获得改进开支的合理性和必要的自我金钱管理的指导。
（结语）通过今天的学习，希望同学们都能明白：安排支出要科学，增加收入要选择。家庭生活这样，国家生活也是这样。只有明白了这个道理，我们才能过好今天的生活，并期待明天的生活更美好。衷心祝愿我们的同学在实际生活中形成科学的理财观念，养成良好的消费习惯。
【教后反思】
短短的一节课在轻松、愉快的气氛中结束了。按捺住成功的喜悦，提笔写下以下几点感受和体会：
1.通过教学情境的创设，寻求引人入胜的教学目的。本节课的教学重点不在于使学生掌握多少的理财知识，而在于帮助他们形成一定的理财意识和理财观念，从而在实际生活中关注自己的消费状况，改掉不良的消费习惯。因此在教学中，我们巧妙地创设了多个情境，如“假如这个月父母给了你100元零用钱，你打算怎么处理？”“假如你是李妈妈，面对这意外得到的500万元奖金，你有什么打算？”等，通过这些生动的情景创设和角色体验，学生在课堂上就有了一种“身临其境”的真实感，他们的学习探究是主动的，他们的思维是活跃的，他们的个性也得到了充分的张扬。
2.学生主体地位的凸现是教学成功的关键。在本堂课的教学中，我们对教学的定位是不应只传授给学生知识，而应注重与学生一起分享对新课程的理解。因此，通过 “想一想”、“说一说”、“比一比”等教学环节，有意识地引导学生自己去发现问题、提出问题、思考问题、解决问题，并通过师生间的交往，小组间的合作交流，在相互帮助中增长知识，强化团队意识。“模拟公关”的角色体验活动是本节课的一个亮点。在教学过程中，为了说明各种投资方式的优劣，采取《谁能打动我的心》的“模拟公关”小游戏。在这个类似于辩论的游戏中，学生大胆地阐述见解，展示着他们活泼大方、思维敏捷、视野开阔、谈吐自如的一面。事实证明：他们才是这节课真正的主角，是他们的精彩表现支撑起了整个课堂。
3.注重渗透“德育”教育，是每一位从事教育事业者应尽的责任。这一节课，我们巧妙地设计了李妈妈三个月的帐本，通过帐本的比较，除了教会学生基本的理财知识，更无形中渗透了德育要求，如严禁赌博、依法纳税、关心社会、关爱他人、倡导文明健康科学的生活方式等。
当然，这节课也存在着一些问题，如对学生的某些问题不能很迅速地做出准确的评价、教学环节的衔接有待进一步流畅等。但是，只要我们始终怀着“以人为本”的思想，始终把学生看成是有理想、有情感、有权利、有尊严和正在成长中的人，始终关注他们的情感生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成，我们的课堂，一定能成为学生展示自我的场所，成为学生获得快乐体验的舞台；我们的教育，也才能真正焕发出强大的生命力，才能真正培养出具备终身学习能力的学生。
第三课 为国当家 人人有责（第二课时）
教学设计思想
●教材分析
本课始于学生对身边的公共设施和服务项目的观察。这些设施和项目虽然对我们而言司空见惯，但我们不应该对其熟视无睹。提示学生思考它们是如何建成和使用的，从中探讨国家财政的内容和作用，引导学生关注身边的经济现象和国家经济政策的变化。
本课的知识结构：本课结合近几年大型重点工程和其他公共设施的建设情况，着重分析了国家财政的内容、作用和意义。
本课的教学目的是通过学习，让学生懂得一些有关国家财政的收入和支出以及预算和决算的知识。
●教学目标
（1）知识与技能：了解国家财政的内容和作用，了解什么是财政预算与决算。
（2）过程与方法：通过了解财政的有关知识，具备综合分析问题的能力和方法。
（3）情感、态度、价值观：关注社会问题和国家的重大事件，初步培养一定的社会责任感。
●教学重点与难点分析
教学重点：国家财政的作用，尤其是财政支出在促进经济建设方面所起到的作用。从本课时起，教学中关注的问题从微观转向宏观、从个人生活转向社会和国家的发展。其中的转折就是从财政支出对个人生活的影响开始的。
教学难点：国家的预算和决算是本课时的难点。这是因为这一内容离学生的生活实际有一定距离，学生本身又缺乏对国家政治生活的了解，所以教师要有必要的讲解。如果条件允许，也可以节选、放映当年全国人大会议上财政部长的报告录像，使学生对此有具体的认识。
●教学方法
学生活动与教师讲授相结合。本课时的内容具有一定的理论性，建议教师在留出必要的学生活动时间之后，必须进行相应的理论讲授，帮助学生加强对相关内容的理解。
●教学准备
（1）课前由学生查找有关国家大型、重点工程的背景材料或相关图片，供课上分析使用。
（2）制作PowerPoint课件。
学与教的过程
（新课导入）
【提问】我国的第十个五年计划实施以来，在大江南北兴建了众多大型工程。大家所熟知的工程都有哪些？
学生回答：三峡水利枢纽、南水北调、西电东送、西气东输、南昆铁路……
【承转】大家的回答非常准确。哪位同学能给大家详细介绍一下这些工程的建设情况？
学生介绍，教师可以加以补充和分析。
（新课教学）
【展示】PowerPoint或Flash演示工程建设的画面和有关知识。
三峡水利枢纽工程
1．设计和建设的历史沿革
1918年，孙中山先生在《建国方略之二──实业计划》中提出三峡筑坝方案。
1944年5月，美国著名高坝专家萨凡奇博士来华，查勘三峡，提出《扬子江三峡计划初步报告》。
1950年2月，长江水利委员会成立，着手开展长江的综合治理。1955年全面开展长江流域规划和三峡工程勘测、科研与设计工作，1957年底基本完成。
1970年12月26日，中央批准兴建长江葛洲坝工程，有计划地为建设三峡工程作实战准备。
1992年4月3日，七届全国人大五次会议通过《关于兴建三峡工程的决议》，完成三峡工程的立法程序并进入实施阶段。
1993年1月3日，国务院下发一号文件，决定成立国务院长江三峡工程建设委员会，下设办公室、移民开发局、中国长江三峡工程开发总公司。
1993年4月2日，国务院三建委召开第一次会议，明确了三峡工程的管理体制，落实了工程建设基本资金，原则上同意《长江三峡工程移民条例》。
1993年7月29日，国务院三建委第二次会议审查了长江水利委员会提出的《长江三峡水利枢纽初步设计报告＜枢纽工程＞》，并于1993年7月31日批准该报告。三峡工程进入全面施工准备阶段。
1993年9月27日，中国长江三峡工程开发总公司在宜昌市正式成立。1994年12月14日，时任国务院总理的李鹏在宜昌三斗坪向全世界宣布，三峡工程正式开工。
1997年11月8日，三峡工程胜利实现大江截流，第一阶段建设目标完成。2002年5月、7月，三峡工程上、下游围堰先后破堰进水，三峡大坝开始挡水。9月15日，导流底孔开始过流，长江水首次通过三峡大坝。
2．三峡工程目前建设情况
三峡永久通航建筑物双线五级船闸正在进行有水联合调试，左岸大坝于2002年10月全线达到185米设计高程，导流明渠正在作截流前的施工准备。
三峡工程近期目标：2002年11月完成三峡工程二次截流，工程进入第三阶段施工。年底以前完成135米水位线下的库底清理工作。2003年6月，三峡工程开始初期蓄水，达到135米。10月，首批机组投产发电，当年计划发电约55亿千瓦时。
西电东送工程
“西电东送”工程是西部大开发的标志性工程，也是西部大开发的骨干工程。“西电东送”指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧缺的广东、上海、江苏、浙江和京、津、唐地区。首批“西电东送”工程──洪家渡水电站、引子渡水电站、乌江渡水电站扩机工程于2000年11月8日在贵州奔腾不息的千里乌江开工。
根据有关部门规划，西电东送将形成三大通道：一是将贵州乌江、云南澜沧江和桂、滇、黔三省区交界处的南盘江、北盘江、红水河的水电资源，以及黔、滇两省坑口火电厂的电能开发出来送往广东，形成南部通道。现送电能力为300万千瓦；二是将三峡和金沙江于支流水电送往华东地区，形成中部通道。现送电能力为120万千瓦；三是将黄河上游水电和山西、内蒙古坑口火电送往京津唐地区，形成北部通道。现送电能力为250万千瓦。
在全国西电东送的整体格局中，目前以贵州、云南、广西、广东四省区为主的南线建设速度最快，已经形成了四回大的输电通道。有关资料显示，自参与西电东送以来，广东是参与投资最多、接收西电最多的省份。到2005年底，从云南、贵州两省送电广东的输电能力将增加到700万千瓦，加上三峡送至广东的300万千瓦，基本可以满足广东“十五”期间的电力需要。随着广西龙滩水电站和云南小湾水电站的投产，在“十五”期间还可再增加送电广东能力400万千瓦、根据全国联网规划，到2010年，我国将基本形成北、中、南3个跨区互联电网，预计到2010年至2020年，将基本形成覆盖全国的统一联合电网，实现更大范围内的资源优化配置。
开发西部地区电力资源，实施“西电东送”工程，对东西部地区发展都具有积极的促进作用。对西部地区来讲，可以尽快把资源优势变为经济优势，带动地区经济和社会的全面发展，有利于促进边疆地区的繁荣和稳定；对东部地区来讲，由于西部提供的是清洁能源，电价又低，有利于东部地区改善环境质量，增强经济竞争力，还可以把资金更多地转向高新技术产业，促进产业结构调整升级。因此，“西电东送”是提高东西部地区双方整体经济效益、促进共同发展的双赢战略。
南水北调工程
自1952年10月30日毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”宏伟设想以来，在党中央、国务院的领导和关怀下，广大科技工作者持续进行了50年的南水北调工作，做了大量的野外勘查和测量，在分析比较50多种方案的基础上，形成了南水北调东线、中线和西线调水的基本方案，并获得了一大批富有价值的成果。
南水北调总体规划推荐东线、中线和西线三条调水线路。通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系，构成以“四横三纵”为主体的总体布局，以利于实现我国水资源南北调配、东西互济的合理配置格局。
东线工程：利用江苏省已有的江水北调工程，逐步扩大调水规模并延长输水线路。东线工程从长江下游扬州抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道逐级提水北送，并连接起调蓄作用的洪泽湖、骆马湖、南四湖、东平湖。出东平湖后分两路输水：一路向北，在位山附近经隧洞穿过黄河；另一路向东，通过胶东地区输水干线经济南输水到烟台、威海。
中线工程：从加坝扩容后的丹江口水库陶岔渠首闸引水，沿唐白河流域西侧过长江流域与淮河流域的分水岭方城垭口后，经黄淮海平原西部边缘，在郑州以西孤柏嘴处穿过黄河，继续沿京广铁路西侧北上，可基本自流到北京、天津。
西线工程：在长江上游通天河、支流雅砻江和大渡河上游筑坝建库，开凿穿过长江与黄河的分水岭巴颜喀拉山的输水隧洞，调长江水入黄河上游。西线工程的供水目标主要是解决涉及青、甘、宁、内蒙古、陕、晋等6省（自治区）黄河上中游地区和渭河关中平原的缺水问题。结合兴建黄河干流上的骨干水利枢纽工程，还可以向邻近黄河流域的甘肃河西走廊地区供水，必要时也可相机向黄河下游补水。
规划的东线、中线和西线到2050年调水总规模为448亿立方米，其中东线148亿立方米，中线130亿立方米，西线170亿立方米。整个工程将根据实际情况分期实施。
【叙述】感谢几位同学的详细介绍，使我们对国家重点工程的建设情况有了大致的了解。了解这些情况，不仅开阔了我们自己的眼界，也与今天我们所要学习的内容有密切的联系。
【思考】兴建这样的工程有什么意义？
学生回答：推动经济增长、实现地区经济均衡发展、增加就业机会、资源的合理利用和开发……
【思考】这些大型工程是由谁投资兴建的？
学生回答：都是由国家、政府投资兴建的。
【思考】这些工程能不能由个人或个别企业来承担全部的建设任务？为什么？
学生回答：这些项目由于投资大、收益少、回收投资周期长，个人和个别企业难以承担，一般都是由国家投资兴建的。
【承转】不仅这些大型的重点建设工程需要由国家出资建设，我们身边的许多公共的设施和服务项目，如学校、医院、公园、科研机构、军队等等，也都是由国家兴办的。
【归纳】国家是如何筹资进行建设的呢？这一切都离不开“财政”。
【提问】什么是财政呢？首先请大家结合刚才的分析和自己的生活经验来说明“财政”的作用。
学生回答略。
【归纳】财政的作用可以分为“对国家”和“对个人”两个方面。从国家整体来看，财政调节资源配置、促进经济发展；此外，财政在促进社会各项事业发展的同时，也使每个社会成员受益，提高了我们的生活水平和生活质量。
【分析】从财政所包含的内容来看，它分“收入”和“支出”两部分。一个国家有了自己的收入来源、有了着眼于国家发展的支出部分，就构成了“财政”，它就是这个国家的“账本”。
【提问】大家是否知道，国家的账本是如何计算和使用全部社会财富的？
【分析】国家财政是通过预算实现的。在我国每年一度的全国人民代表大会上，财政部长都必须向大会报告上一年度的财政收支情况，并提出下一年度的财政收支计划，由代表们审查批准。这种经过法定程序批准的国家年度收支计划就称为“国家预算”，它是我国的重要立法文件。上一年度财政收支的实际情况则被称为决算。
【归纳】可见，国家的账本就像妈妈的账本一样，都要详尽地计算收入与支出。只有这样，才能做到“心中有数”，合理地规划国家的经济发展和资金利用。
（课堂小结或总结拓展）
【总结】懂得了国家的账本是如何记录一国的收入与支出，让我们对身边的经济现象有了更深刻的认识。国家通过支出促进经济的繁荣稳定，也使我们每个人从中受益。但是大家是否考虑过，国家的收入是如何取得的？关于国家的收入及其重要来源，我们将在下一课中继续讨论。
（布置作业）
请同学们关注当年的全国人民代表大会上财政部长所作的有关财政预算和决算的报告，对其中涉及的更多问题，尝试着加以解决。
教学提纲
二、国家的账本有效
1．什么是财政
（1）作用 ①对国家 ②对个人
（2）内容 ①支出 ②收入
2．预算与决算
问题研讨
本课涉及有关国家财政的一些知识。许多学生还表现出对于财政其他有关问题的浓厚兴趣。教师可以在课时允许的情况下给予解答。学生的问题多集中在“什么是财政收支平衡”和“什么是财政赤字”上。
在国家财政的预算和决算中，收支相等是最理想的状态。在这种情况下，国家的财政资金得到了最充分的利用。如果收大于支，节余过多，意味着财政资金没有得到有效的运用，对经济建设和社会发展不利。相反，财政支大于收，意味着财政支出要依靠借债来维持，这种状况可能导致社会总需求和总供给的不平衡，引发通货膨胀。财政收支平衡是指当年国家财政收入等于支出或收入大于支出，略有节余。财政赤字是指当年财政收入小于支出，出现差额的经济现象。由于国家的经济状况是在不断变化的，预算也不可能在实现了全部财政收入之后再安排支出。因此，在经济的实际运行中，收支完全相等的情况几乎是不存在的。
第三课 为国当家 人人有责（第三课时）《我们都是当家人》教学设计
教材分析
学生对身边的公共设施和服务项目常熟视无睹。本课时提示学生通过了解税收对国家财政收人的作用、税收与我们生活的密切联系，感受税收的意义，初步感悟纳税作为公民的基本义务与我们的联系，懂得一些税收的基本常识。
教学目标
（1）让学生懂得一些有关国家财政的收入的知识。
（2）感受税收是财政收入最重要最稳定的形式，了解税目中个人所得税及其特点。
（3）使学生领会纳税的意义；通过个人所得税的计算，进行纳税的常识与能力培训
教学重点与难点分析
教学重点：依法纳税是公民的基本义务。
教学难点：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义。
教学方法
以学生自主活动为主，教师讲授为副（联系阅读、主动提问）。
教学准备
（1）查找有关税收背景材料和相关视频文件或图片。
（2）制作PowerPoint课件。
教学过程
【新课导入】先播放一段“长江三峡”视频资料（或其他资料）。
师：通过前面一课的学习，我们已知道什么是国债；那我国进行大型重点工程的建设、兴办各种公共设施和服务项目，国家要支出大笔资金，这些资金从何而来？
生：税收收入，发行国债。
师【总结】：我国财政收入可分为税收收入、国有企业上缴的利润收入、债务收入和其他收入。税收是最稳定、最重要的收入，占我国财政收入的90%以上。今天我们就学习“税收”。
【新课教学】
师：今天我们来尝试新的学习方法-联系阅读，主动提问[“看一看”,“划一划”(重点和难点),“问一问”]。联系阅读是指在学生阅读新教学内容的过程中，联系相关知识和社会现实。这里的联系阅读还包括与课外生活的联系、与课外书的联系和通过其他媒体信息渠道获取知识等等：主动提问的方法可从“是什么”“为什么”“怎么样”？也可比较对照新旧知识发问；可通过多向综合发问；可通过逆向假设发问。学生自主阅读5分钟，前后同学可讨论交流。（教师应鼓励大胆发言的学生）
【提问】生：日常生活中，我们也经常听到有关税的信息，那么，什么是税收呢？
【回答】生：国家按照法律规定的标准，向纳税人征收税款，叫做税收。
【提问】生：你知道什么是“纳税人”吗？
【总结】师：纳税人是指税法上规定的直接负有纳税义务的单位和个人。不论企业
还是个人，只要直接负有纳税义务，就是纳税人。
师：请同学们看课本第84页的阅读卡：税收探源，并思考：
（1）税收是由谁来征收的？老师能不能向大家收税？
（2）交完税，政府还把钱再返还我们吗？
（3）该缴税的不缴税，行吗？
学生回答问题时师生共同归纳：
（1）只有政府才有征税权，其他任何组织或机构都没有征税权。税务局是我国的税收征收机
（2）和国债不一样，政府通过税收强制人们将自己收入的一部分转移给政府支配，不直接返还给个人。
（3）政府征税是以法律形式明确规定的，因而具有强制性。不论纳税人是否愿意，都必须依照法律纳税，否则就会受到法律的制裁。
【说一说】生：政府利用税款为纳税人提供了什么公共服务？
【回答】生（略）
【提问】生：税收是国家最重要、最稳定的收入，通过税收，政府可以获得大量的资金来提供公共服务，那么政府是以什么名目、形式收这些税呢？
师：国家要征收不同类型的税──税目，确定每种税的征收比率──税率，要设立专门的征税机关──税务部门。下面我们来看一下我国的“税收家族”。
出示补充资料（仅作了解）：
我国的税收项目
类别 税目
商品课税 增值税、消费税、营业税、关税以及城市的维护建设税
所得课税 企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税、个人所得税、农（牧）业税
资源课税 资源税、城镇土地使用税、耕地占用税和土地增值税
财产课税 房产税、契税、城市房地产税、遗产税
行为课税 固定资产投资方向调节税、车船使用税、车船使用牌照税、印花税、屠宰税、筵席税和证券交易税
备注：我国的现行税收制度共设有24个税种，其中遗产税和证券交易税目前尚未立法开征。
师：国家的税收制度规定了谁是纳税人，我们来看看个人所得税及其特点
个人工资薪金所得税税率表
全月应纳税所得（元） 税率
不超过500元的 5％
超过500～2000元的部分 10％
超过2000～5000元的部分 15％
超过5000～20000元的部分 20％
超过20000～40000元的部分 25％
超过40000～60000元的部分 30％
超过60000～80000元的部分 35％
超过80000～100000元的部分 40％
超过100000元以上的部分 45％
【提问并计算】师：
（1）看课本第84页下面的图，说说爷爷、叔叔和阿姨所缴纳的属于什么税种？
（2）假如你父亲每月的收入是3500元，那么他应该缴纳个人所得税多少元？
【回答】生：“高收入者多纳税，低收入者少纳税”是个人所得税的显著特点
【归纳】师：它能够更好地实现社会公平，所以也被称为劫富济贫的税种。播放依法缴纳个人所得税视频片段。
【提问】生：你是否认为纳税是公民的基本义务？为什么？
【辩一辩】师：
正方：依法纳税是公民的基本义务。
反方：我们未成年人没有任何收入，与税收无关。
辩论会程序：1、由主持教师宣布本次活动的规则和评分标准
2、辩论开始，第一轮由双方代表陈述各自的观点
3、第二轮，自由辩论，由正方双方互相驳斥对方的观点，下面的同学也可举手发言参与
4、第三轮，由正方双方代表做总结发言陈词。
5、由主持人宣布评定结果。
（学生辩论过程略）播放小宝纳税的视频（视频文件）
【欣赏、谈感受】师：生活中我们无时无刻不在享受着税收的好处，也无时无刻不在负担着纳税的义务。（可结合书本第85页讲解）
【活动】师：学生分成两部分：分别代表政府和纳税人。代表纳税人的学生，模拟扮演现实生活中的各行各业的角色，归纳一下分别都向政府交纳了什么税？对政府有什么要求？模拟政府活动的学生，总结一下自己为纳税人提供了什么公共服务？对纳税人有什么希望？
【活动】生（略）
师：我们美好生活的保障依靠税收，未来美好生活的创造也依靠税收。我们就是自己美好生活的当家人，为了强大的国家和美好的生活，所以我们要树立纳税人的责任感。接下来我们有一个“快问快答”节目，需要大家如实回答哦。（出示调查题）
1．我的画获得的50元报酬就要扣去10元税款，剩的钱不够买喜欢的玩具，我感到A．很不高兴B．能不缴税就好了C．这是应该的D．很自豪，我第一次为社会贡献了我的力量2．我崇拜的明星因为逃税、偷税被拘留了，我认为A．逃税、偷税是一种致富手段，无可非议B．那是因为她偷税逃税的手段不够高明C．她那么有钱还偷税逃税，真不道德D．太让我失望了，她的行为和小偷没什么分别3．爸爸的公司因为有人举报偷税受了处罚，这个月爸爸的收入减少了A．那个举报者真可恶B．建议爸爸查查是谁举报的，把他开除C．不缴税会受到惩罚，爸爸要吸取教训D．如果是我，也会举报，尽管那样会惹爸爸生气
备注：选A记－1分，B记－2分，C记1分，D记2分。
得分小于－4分：以自己利益为行为准则，极度缺乏纳税意识，缺乏对社会的责任感；
得分在－2分左右：缺乏纳税意识；
得分在3分左右：有一定的纳税意识；
得分在5分左右：有很强的纳税责任感。
教师对学生反馈作出评价：不能仅从眼前的利益考虑缴纳税款负担；纳税不仅是一个道德问题，更是公民的法定义务；纳税人责任感有不同的表现方式：主动缴纳税款、自觉监督税款征收与利用；有时监督举报工作会因为涉及了某些人的不当利益受非议，我们要敢于斗争和坚持。
（也可补充资料，用以提高纳税意识）
资料：播发呼唤依法纳税的视频。
师：自评互判：本节课我最大的收获是_____我最大的遗憾是_____
本节课，表现最佳的同学(小组)是____为什么？
【回答】生（略）
师【课堂小结】：
通过本堂课的学习，我们了解了一种国家最重要的收入形式──税收；懂得了一个道理──税收对保障和提高我们的生活质量意义重大；明确了一个义务──依法纳税。
第三课 为国当家 人人有责（第一课时）
教学设计思想
●教材分析
本课时讲述的是家庭的收入和支出的关系，目的是引导学生更好地规划家庭生活，在增加家庭收入的方式中，引导学生了解储蓄、国债和保险等投资方式。通过了解家庭预算的情况，为更好地了解国家的收人和支出即国家财政问题奠定好基础。
●教学目标
（1）知识与技能：了解家庭收人和支出的大体状况，了解储蓄、国债和保险的相关知识。合理地安排家庭预算，更好地开源和节流，从而更加有效地增加收入，减少不必要的支出，更加科学地规划个人和家庭的生活。
（2）过程与方法：通过组织学生到银行实际操作一笔业务，之后进行交流，了解储蓄、国债和保险的基础知识和相关操作。通过对自己家庭预算的了解，更好地把握家庭收入和家庭支出之间的关系，从而更好地规划生活。
（3）情感、态度、价值观：通过了解家庭收人和支出的情况，了解自己在家庭支出中所占的比重，从而改变自己消费不合理的方面，为合理安排家庭收支做出自己的努力。
●教学重点与难点分析
教学重点：储蓄、国债和保险的基础知识。
教学难点：合理安排家庭预算，科学规划个人和家庭生活。
●教学方法
调查法（了解家庭预算）、实际操作法（到银行实践一笔业务）、讨论法。
●教学准备
（1）引导学生了解自己家庭的收人和支出状况，制作相应的调查报告。
（2）分成小组了解一般家庭可以接触到的投资方式，主要是存款、债券和保险等。
（3）指导学生去银行亲自办理一笔业务的实践活动。
学与教的过程
（新课导入）
【拓展】机会成本
资源是稀缺的、有限的。把资源用于一种用途就要放弃其他的用途。在你使用资源的时候，要在几种选择中权衡利弊进行选择，即为了得到某种东西而放弃其他东西。比如，你有1000元钱，存入银行的利息收入是10元，而投入股市可以带来100元收入的话，那么，你把1000元存入银行的机会成本就是没有将这1000元投入股市所放弃的100元。
你拥有的资源是否给自己带来最大的收益呢？安排支出要选择，增加收入也要选择。家庭生活中，我们如何安排家庭的收入和支出呢？让我们看看薛明家的“妈妈的账本”。
（新课教学）
【资料】薛明家的“妈妈的账本”
1.时间：2000年9月家庭收入和支出情况：
2．时间：2000年10月家庭收入和支出情况：
结算：家庭收入小于家庭支出，家庭“财政”出现“赤字”，赤字近5664元。
解决办法：取存款弥补赤字。
【提问】从薛明家的“妈妈的账本”上看，家庭的收入和支出主要有什么呢？
学生回答：家庭收入的主要项目是父母亲的工资收入、提取存款获得本息。家庭的支出主要有天然气费、水费、电费、电话费、学费、日常性支出、存款、旅游费用等。
老师在此基础上引导学生参看教材，将家庭收入和支出的项目了解一下。
【提问】家庭收支状况都有什么？
学生回答：家庭收入大于支出，就是盈余，比如在薛明家9月份的家庭收支状况就是这种情形；反之家庭支出大于收入，就是赤字，比如薛明家10月份的情形。
【叙述】当然，还存在家庭收入大体等于家庭支出的情形，这种情形叫做收支平衡。一般这样的情形出现得比较少。
【提问】探讨家庭收支状况的目的是什么呢？
学生回答略。
【总结】家庭理财的目的：
1．在考虑投资风险的前提下，增加收入。
2．在有计划提高生活水平的前提下，减少不必要的开支。
【展示】诺贝尔基金会的启示
世界闻名的诺贝尔基金会每年发布奖项都必须支付高达500万美元的奖金。我们不禁要问：“诺贝尔基金会的基金到底有多少？”事实上，诺贝尔基金会的成功，除了诺贝尔本人在100年前捐献的一笔庞大的基金外，更重要的是归功于诺贝尔基金会的理财有方。
诺贝尔基金会成立于1896年，由诺贝尔捐赠980万美元。由于该基金会成立的目的是用于支付奖金，管理不允许出现任何差错。因此，基金会成立初期，其章程中明确地确定了基金的投资范围应限制在安全而且有固定收益的项目上，如银行存款与公债。这种保本重于报酬率、安全至上的投资原则，的确是稳重的做法。但是，牺牲了报酬率的结果是，随着每年奖金的发放与基金运作的开销，历经50多年以后，到1953年该基金会的资产只剩下300多万美元。
眼看基金资产将消耗殆尽，诺贝尔基金会的理事们及时觉醒，意识到投资报酬率对财富积累的重要性，于是在1953年做出了突破性改变，更改了基金管理的章程，将原来只准存放银行与买公债，改变为应以投资股票、房地产为主的理财观。诺贝尔基金会69％的资产投资于各国股票交易，其余部分投资于债券和房地产。资产管理观念改变后，就此扭转了基金的命运。1993年基金的总资产滚动到了2亿多美元。
【提问】在考虑投资风险的前提下增加收入。那么，都有什么样的方式可以给与我们机会、为我们增加收入呢？
指导学生阅读教材。在其基础上为学生归纳并拓展。
（资料拓展）
各种投资形式及其特征
投资 预期收益 风险 税收优惠 流动性
储蓄 活期 低 低 无 高
定期 比活期高 低 无 高，提前支取，有利息损失
国 债 略高于同期银行存款储蓄利息 低，安全性好 免税收 高（可以在到期日之前在证券交易所上市交易）
金融债券 利率一般高于政府债券和银行存款 安全系数比
政府债券低 无 可以进入一定的市场流通转让，流通性强
公司债券 比较高，但国家规定公司债券利率不得超过银行同期限居民储蓄定期存款利率的40％ 较高，但当公司倒闭时，先于股票持有人的受偿 无 高，到期之前，可以转让
保 险 规定固定利率和分红 较低 无
股 票 高 高 无 在主要的证券交易所上市的股票有很高的流动性，其他股票的流动性可能很差
住 房 因房而异。以买房后出租赚钱的可能性小 有升值可能
也有贬值可能 无 相对缺乏流动性，要找到一个“好的买主”可能花很长的时间
收 藏 收藏品本身具有经济价值。某些珍品增值性高，而且具有很高的文化价值 高。如艺术投资，一旦出现赝品，损失大
【提问】在我们进行家庭投资的时候，可能考虑较多的是让钱为我们再多带回来一些钱。但是，收益和风险是并存的。从上面的表格中，我们也发现了这样的一条规律。这条规律是什么呢？
学生回答略。
【图示】
【活动】赵鹏，13岁，初中一年级学生。近几年的压岁钱积攒了有3000元。以前，自己的压岁钱都交给妈妈代为保管。自从学习了有关知识之后，他很想为自己设计一个投资方案。那么，赵鹏应该如何选择呢？请为赵鹏出出主意。
学生活动：
1．学生分成若干小组进行讨论之后提出自己的投资建议方案。学生可以根据各自的银行活动实践选择投资方案。
2．每组提供一份投资方案，在全班范围内进行交流和评议，选出最佳方案。
教师建议：
1．存款储蓄。尽量选择免税的储种，比如教育储蓄，凡是家中有小学三年级到高中一年级的孩子都符合教育储蓄的条件。每月存入一笔钱，相当于三年期或六年期的零存整取，并且免征利息税，但存款总额有上限，不得超过2万元。
2．购买国债。国债的利息收入大于同期的定期存款，而且目前国家对国债实行免利息税，如果一次购买10000元国债的话，会比同期的定期存款多收入200多元呢！只是期限长一些，不过急于用钱时兑现容易。购买国债一方面可以支援国家经济建设，另一方面又能使“压岁钱”比存定期带来更多的好处。
3.参加保险。有些保险的险种，储蓄的味道很浓，可以选一种，也是很靠得住的。
【提问】家庭日常性生活支出主要用于哪些方面呢？
学生回答略。
【总结】研究家庭中妈妈的账本，就是在进行家庭理财。刚才我们是从家庭的收入角度来看的。其实，家庭理财不仅仅指如何使我们能够多挣回来一点钱，用好你的钱也是一门学问。“好钢用在刀刃上，花钱花在根节儿上。”妈妈常说：“吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷。”有计划地使用你的钱，就是在理财。
【展示】
资料一
加拿大人尼可森在他的《吝啬家月报》上提供了10项省钱致富的小秘诀：
1．不断从收入当中拨出部分存款，5％、10％、25％都可以，反正一定要存；
2．搞清楚你的钱每天、每周、每月用到哪里去了，也就是要详列预算与支出表；
3．检查、核对所有的收据，看看商家有没有多收费；
4．信用卡只保留一张，能够证明身份就够了，欠账每月绝对付清，不要被“骗”半分利息；
5．自备盒饭上班，这样每周约可节省45加元午餐费，每年省下2200加元，可以用作付住房贷款或存做退休基金；
6．与人共乘或搭大众运输交通工具上下班，节省停车费、汽车费、保险费、汽车的耗损以及停车的时间；
7．多读些有关修理、投资、致富的《实用手册》，最好从图书馆借，或从网上下载，省钱；8．简化生活。房子不用太大；买二手汽车；到廉价商店、拍卖场等地购物；
9．买东西时切记“花这钱值不值得”，便宜货不见得划得来，贵也不保证品质；
10．绝对要杀价，你不提出，店家绝不会主动减价卖给你东西。
资料二
瑞士是世界上十分富有的国家之一，人均年收入高达3万多美元。在如此富有的国度里，人们花钱却从来不大手大脚，而是有些“吝啬”。拿汽车来说，富足的瑞士人完全有条件买豪华的“奔弛”或“林肯”来享受。然而，瑞士公路上行驶的大多是“丰田”、“雪铁龙”、“大众”等普及型汽车，以及一些叫不上名的甲壳虫车。瑞士是“手表王国”，它所生产的“劳力士”、“梅花”、“英纳格”、“雷达”和“欧米伽”等品牌手表名扬全球，以瑞士人的收入花上几千元买块“劳力士”应该说只是一笔很小的开支，但他们大多使用普通手表，有的甚至戴连一些发展中国家的人都早已不戴的塑料电子表。
在吃的方面，瑞士人也绝不摆阔，餐馆不允许顾客浪费，要求吃多少买多少，浪费者则被处以一定的罚款。瑞士人的节俭不仅体现在消费上的“吝啬”，而且在节能上也堪称楷模。就以煮鸡蛋为例，瑞士目前推行的一种新方法，是先在锅里盛好适当深度的冷水，然后把鸡蛋放入，水一沸腾，立即关掉电闸，使鸡蛋在锅里持续一定的时间，仍可煮熟。与传统煮法相比，新法可节省50％左右的电能。
【提问】在我们自己的生活中，是否存在用钱不当的情形呢？（学生回答略）
【归纳】有计划地安排家庭收入和支出，叫做家庭预算。家庭预算是家庭理财的重要方式。家庭理财主要表现在开源（增加收入）和节流（减少开支）两个方面。成功的家庭预算，可以做到增加收入和减少不必要的支出，可以科学地规范我们个人的家庭生活。
（课堂延伸）
动手试一试：管理你的零花钱
如果你每周的零花钱有30元，请根据你的日常生活确定一个周计划。
使用预算：先考虑日常花费，如午餐费、乘车费、学校用品费，其次是娱乐费，如看电影、玩游戏、零食等费用。
再准备一个小笔记本，要求其在上面记录花费的用途。
时间：一周为一个单位。每个周末自己进行决算，或者可以交父母审核，以便获取改进开支的合理性和必要的自我金钱管理的指导。
教学提纲
第三课 为国当家 人人有责
一、妈妈的账本
1．家庭收入和家庭支出的项目
2．主要金融性投资的项目
（1）储蓄 （2）债券 （3）保险
3．家庭预算
（1）开源 （2）节流 （3）成功的家庭预算可以增加收入，减少不必要的开支
问题研讨
对于家庭预算问题，我们的学生是很有兴趣了解的。尤其对于储蓄、国债和保险等投资手段，学生在平时的生活中有一定的接触。通过引导学生实地到银行去实践一笔业务，可以更好地接触社会，也可以在实际操作中更好地掌握知识。但是，在现实生活中，我们的大部分学生更多的是关心自己的零花钱能不能多一点，压岁钱能不能多一点，至于自己的家庭收入和家庭支出的情况如何，家庭的收支情况总体上如何，如何更好地规划个人和家庭的生活问题，却很少考虑的。通过今天这节课的学习，使学生们能够更好地了解我们的家庭预算，从而深入了解父母工作的艰辛，了解一些投资的方式，以便增加收入；也关注自己的消费状况，改掉不良的生活习惯，减少不必要的支出。
第三课 为国当家 人人有责（第二课时）
教学设计思想
●教材分析
本课始于学生对身边的公共设施和服务项目的观察。这些设施和项目虽然对我们而言司空见惯，但我们不应该对其熟视无睹。提示学生思考它们是如何建成和使用的，从中探讨国家财政的内容和作用，引导学生关注身边的经济现象和国家经济政策的变化。
本课的知识结构：本课结合近几年大型重点工程和其他公共设施的建设情况，着重分析了国家财政的内容、作用和意义。
本课的教学目的是通过学习，让学生懂得一些有关国家财政的收入和支出以及预算和决算的知识。
●教学目标
（1）知识与技能：了解国家财政的内容和作用，了解什么是财政预算与决算。
（2）过程与方法：通过了解财政的有关知识，具备综合分析问题的能力和方法。
（3）情感、态度、价值观：关注社会问题和国家的重大事件，初步培养一定的社会责任感。
●教学重点与难点分析
教学重点：国家财政的作用，尤其是财政支出在促进经济建设方面所起到的作用。从本课时起，教学中关注的问题从微观转向宏观、从个人生活转向社会和国家的发展。其中的转折就是从财政支出对个人生活的影响开始的。
教学难点：国家的预算和决算是本课时的难点。这是因为这一内容离学生的生活实际有一定距离，学生本身又缺乏对国家政治生活的了解，所以教师要有必要的讲解。如果条件允许，也可以节选、放映当年全国人大会议上财政部长的报告录像，使学生对此有具体的认识。
●教学方法
学生活动与教师讲授相结合。本课时的内容具有一定的理论性，建议教师在留出必要的学生活动时间之后，必须进行相应的理论讲授，帮助学生加强对相关内容的理解。
●教学准备
（1）课前由学生查找有关国家大型、重点工程的背景材料或相关图片，供课上分析使用。
（2）制作PowerPoint课件。
学与教的过程
（新课导入）
【提问】我国的第十个五年计划实施以来，在大江南北兴建了众多大型工程。大家所熟知的工程都有哪些？
学生回答：三峡水利枢纽、南水北调、西电东送、西气东输、南昆铁路……
【承转】大家的回答非常准确。哪位同学能给大家详细介绍一下这些工程的建设情况？
学生介绍，教师可以加以补充和分析。
（新课教学）
【展示】PowerPoint或Flash演示工程建设的画面和有关知识。
三峡水利枢纽工程
1．设计和建设的历史沿革
1918年，孙中山先生在《建国方略之二──实业计划》中提出三峡筑坝方案。
1944年5月，美国著名高坝专家萨凡奇博士来华，查勘三峡，提出《扬子江三峡计划初步报告》。
1950年2月，长江水利委员会成立，着手开展长江的综合治理。1955年全面开展长江流域规划和三峡工程勘测、科研与设计工作，1957年底基本完成。
1970年12月26日，中央批准兴建长江葛洲坝工程，有计划地为建设三峡工程作实战准备。
1992年4月3日，七届全国人大五次会议通过《关于兴建三峡工程的决议》，完成三峡工程的立法程序并进入实施阶段。
1993年1月3日，国务院下发一号文件，决定成立国务院长江三峡工程建设委员会，下设办公室、移民开发局、中国长江三峡工程开发总公司。
1993年4月2日，国务院三建委召开第一次会议，明确了三峡工程的管理体制，落实了工程建设基本资金，原则上同意《长江三峡工程移民条例》。
1993年7月29日，国务院三建委第二次会议审查了长江水利委员会提出的《长江三峡水利枢纽初步设计报告＜枢纽工程＞》，并于1993年7月31日批准该报告。三峡工程进入全面施工准备阶段。
1993年9月27日，中国长江三峡工程开发总公司在宜昌市正式成立。1994年12月14日，时任国务院总理的李鹏在宜昌三斗坪向全世界宣布，三峡工程正式开工。
1997年11月8日，三峡工程胜利实现大江截流，第一阶段建设目标完成。2002年5月、7月，三峡工程上、下游围堰先后破堰进水，三峡大坝开始挡水。9月15日，导流底孔开始过流，长江水首次通过三峡大坝。
2．三峡工程目前建设情况
三峡永久通航建筑物双线五级船闸正在进行有水联合调试，左岸大坝于2002年10月全线达到185米设计高程，导流明渠正在作截流前的施工准备。
三峡工程近期目标：2002年11月完成三峡工程二次截流，工程进入第三阶段施工。年底以前完成135米水位线下的库底清理工作。2003年6月，三峡工程开始初期蓄水，达到135米。10月，首批机组投产发电，当年计划发电约55亿千瓦时。
西电东送工程
“西电东送”工程是西部大开发的标志性工程，也是西部大开发的骨干工程。“西电东送”指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧缺的广东、上海、江苏、浙江和京、津、唐地区。首批“西电东送”工程──洪家渡水电站、引子渡水电站、乌江渡水电站扩机工程于2000年11月8日在贵州奔腾不息的千里乌江开工。
根据有关部门规划，西电东送将形成三大通道：一是将贵州乌江、云南澜沧江和桂、滇、黔三省区交界处的南盘江、北盘江、红水河的水电资源，以及黔、滇两省坑口火电厂的电能开发出来送往广东，形成南部通道。现送电能力为300万千瓦；二是将三峡和金沙江于支流水电送往华东地区，形成中部通道。现送电能力为120万千瓦；三是将黄河上游水电和山西、内蒙古坑口火电送往京津唐地区，形成北部通道。现送电能力为250万千瓦。
在全国西电东送的整体格局中，目前以贵州、云南、广西、广东四省区为主的南线建设速度最快，已经形成了四回大的输电通道。有关资料显示，自参与西电东送以来，广东是参与投资最多、接收西电最多的省份。到2005年底，从云南、贵州两省送电广东的输电能力将增加到700万千瓦，加上三峡送至广东的300万千瓦，基本可以满足广东“十五”期间的电力需要。随着广西龙滩水电站和云南小湾水电站的投产，在“十五”期间还可再增加送电广东能力400万千瓦、根据全国联网规划，到2010年，我国将基本形成北、中、南3个跨区互联电网，预计到2010年至2020年，将基本形成覆盖全国的统一联合电网，实现更大范围内的资源优化配置。
开发西部地区电力资源，实施“西电东送”工程，对东西部地区发展都具有积极的促进作用。对西部地区来讲，可以尽快把资源优势变为经济优势，带动地区经济和社会的全面发展，有利于促进边疆地区的繁荣和稳定；对东部地区来讲，由于西部提供的是清洁能源，电价又低，有利于东部地区改善环境质量，增强经济竞争力，还可以把资金更多地转向高新技术产业，促进产业结构调整升级。因此，“西电东送”是提高东西部地区双方整体经济效益、促进共同发展的双赢战略。
南水北调工程
自1952年10月30日毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”宏伟设想以来，在党中央、国务院的领导和关怀下，广大科技工作者持续进行了50年的南水北调工作，做了大量的野外勘查和测量，在分析比较50多种方案的基础上，形成了南水北调东线、中线和西线调水的基本方案，并获得了一大批富有价值的成果。
南水北调总体规划推荐东线、中线和西线三条调水线路。通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系，构成以“四横三纵”为主体的总体布局，以利于实现我国水资源南北调配、东西互济的合理配置格局。
东线工程：利用江苏省已有的江水北调工程，逐步扩大调水规模并延长输水线路。东线工程从长江下游扬州抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道逐级提水北送，并连接起调蓄作用的洪泽湖、骆马湖、南四湖、东平湖。出东平湖后分两路输水：一路向北，在位山附近经隧洞穿过黄河；另一路向东，通过胶东地区输水干线经济南输水到烟台、威海。
中线工程：从加坝扩容后的丹江口水库陶岔渠首闸引水，沿唐白河流域西侧过长江流域与淮河流域的分水岭方城垭口后，经黄淮海平原西部边缘，在郑州以西孤柏嘴处穿过黄河，继续沿京广铁路西侧北上，可基本自流到北京、天津。
西线工程：在长江上游通天河、支流雅砻江和大渡河上游筑坝建库，开凿穿过长江与黄河的分水岭巴颜喀拉山的输水隧洞，调长江水入黄河上游。西线工程的供水目标主要是解决涉及青、甘、宁、内蒙古、陕、晋等6省（自治区）黄河上中游地区和渭河关中平原的缺水问题。结合兴建黄河干流上的骨干水利枢纽工程，还可以向邻近黄河流域的甘肃河西走廊地区供水，必要时也可相机向黄河下游补水。
规划的东线、中线和西线到2050年调水总规模为448亿立方米，其中东线148亿立方米，中线130亿立方米，西线170亿立方米。整个工程将根据实际情况分期实施。
【叙述】感谢几位同学的详细介绍，使我们对国家重点工程的建设情况有了大致的了解。了解这些情况，不仅开阔了我们自己的眼界，也与今天我们所要学习的内容有密切的联系。
【思考】兴建这样的工程有什么意义？
学生回答：推动经济增长、实现地区经济均衡发展、增加就业机会、资源的合理利用和开发……
【思考】这些大型工程是由谁投资兴建的？
学生回答：都是由国家、政府投资兴建的。
【思考】这些工程能不能由个人或个别企业来承担全部的建设任务？为什么？
学生回答：这些项目由于投资大、收益少、回收投资周期长，个人和个别企业难以承担，一般都是由国家投资兴建的。
【承转】不仅这些大型的重点建设工程需要由国家出资建设，我们身边的许多公共的设施和服务项目，如学校、医院、公园、科研机构、军队等等，也都是由国家兴办的。
【归纳】国家是如何筹资进行建设的呢？这一切都离不开“财政”。
【提问】什么是财政呢？首先请大家结合刚才的分析和自己的生活经验来说明“财政”的作用。
学生回答略。
【归纳】财政的作用可以分为“对国家”和“对个人”两个方面。从国家整体来看，财政调节资源配置、促进经济发展；此外，财政在促进社会各项事业发展的同时，也使每个社会成员受益，提高了我们的生活水平和生活质量。
【分析】从财政所包含的内容来看，它分“收入”和“支出”两部分。一个国家有了自己的收入来源、有了着眼于国家发展的支出部分，就构成了“财政”，它就是这个国家的“账本”。
【提问】大家是否知道，国家的账本是如何计算和使用全部社会财富的？
【分析】国家财政是通过预算实现的。在我国每年一度的全国人民代表大会上，财政部长都必须向大会报告上一年度的财政收支情况，并提出下一年度的财政收支计划，由代表们审查批准。这种经过法定程序批准的国家年度收支计划就称为“国家预算”，它是我国的重要立法文件。上一年度财政收支的实际情况则被称为决算。
【归纳】可见，国家的账本就像妈妈的账本一样，都要详尽地计算收入与支出。只有这样，才能做到“心中有数”，合理地规划国家的经济发展和资金利用。
（课堂小结或总结拓展）
【总结】懂得了国家的账本是如何记录一国的收入与支出，让我们对身边的经济现象有了更深刻的认识。国家通过支出促进经济的繁荣稳定，也使我们每个人从中受益。但是大家是否考虑过，国家的收入是如何取得的？关于国家的收入及其重要来源，我们将在下一课中继续讨论。
（布置作业）
请同学们关注当年的全国人民代表大会上财政部长所作的有关财政预算和决算的报告，对其中涉及的更多问题，尝试着加以解决。
教学提纲
二、国家的账本有效
1．什么是财政
（1）作用 ①对国家 ②对个人
（2）内容 ①支出 ②收入
2．预算与决算
问题研讨
本课涉及有关国家财政的一些知识。许多学生还表现出对于财政其他有关问题的浓厚兴趣。教师可以在课时允许的情况下给予解答。学生的问题多集中在“什么是财政收支平衡”和“什么是财政赤字”上。
在国家财政的预算和决算中，收支相等是最理想的状态。在这种情况下，国家的财政资金得到了最充分的利用。如果收大于支，节余过多，意味着财政资金没有得到有效的运用，对经济建设和社会发展不利。相反，财政支大于收，意味着财政支出要依靠借债来维持，这种状况可能导致社会总需求和总供给的不平衡，引发通货膨胀。财政收支平衡是指当年国家财政收入等于支出或收入大于支出，略有节余。财政赤字是指当年财政收入小于支出，出现差额的经济现象。由于国家的经济状况是在不断变化的，预算也不可能在实现了全部财政收入之后再安排支出。因此，在经济的实际运行中，收支完全相等的情况几乎是不存在的。
第三课 为国当家 人人有责（第三课时）
教学设计思想
●教材分析
本课时讲述有关税收的基本知识，是公民了解国家财政收入、树立纳税意识至关重要的一课。这部分内容是本单元知识教育和思想教育的结合点，也是教学目标一个重要的落脚点和归宿。
本课的教学目的是通过了解税收对国家财政收人的重要作用、税收与我们生活的密切联系，感受税收这种常见的经济活动在社会生活中的意义，初步感悟纳税作为公民的基本义务与我们的联系，懂得一些税收的基本常识，学做有责任感的好公民。
●教学目标
（1）知识与技能：感受税收是财政收入最重要最稳定的形式，了解税目中个人所得税及其特点，理解税收与我们密切相关。
（2）过程与方法：通过情境化的导入与分析，使学生领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义；通过个人所得税的计算，进行纳税的常识与能力培训；通过生活化活动的角色扮演，使学生体会生活与纳税的密切联系。
（3）情感、态度、价值观：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义，树立纳税人的责任感。
●教学重点与难点分析
教学重点：依法纳税是公民的基本义务。
教学难点：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义。
●教学方法
情境－探究式教学。
●教学准备
投影机。
学与教的过程
（新课导入）
【叙述】有一个远离陆地的孤岛上居住着众多的渔民，他们每天都要出海打鱼。出海的途中有一处礁石，这里多次发生渔船和礁石相撞的事故，给渔民带来很大的损失。渔民都感到很有必要建造一个灯塔为渔民出海导航，避免再次发生撞礁事故。
【提问】显然，它一旦建成，对岛上的每一个渔民都会带来好处。那么，采取什么方式建造灯塔呢？有三种选择：由某一个渔民出钱建造、组织渔民共同去干、由政府出面兴建。请同学们讨论一下：哪一种方式是可能的并切实可行呢？为什么？
【承转】由于灯塔建成后，没有办法使灯塔提供的好处只让特定的渔船享用，即使有个别渔民不参加灯塔的兴建或不承担任何费用，他照样可以享受灯塔导航的好处。像灯塔这样效用上不具有可分割性、消费上不具有排他性、受益上不具有可阻止性的公共服务，只能由政府来提供。在现实生活中，如国防、外交、公安司法、环境保护、大型基础设施建设等公共服务，都是由我们的政府来提供的。
（新课教学）
【提问】政府建造灯塔需要购买钢材、水泥等建筑材料，需要支付灯塔设计者的设计费、建筑工人的工资。政府并不直接从事生产经营活动，那么，政府在市场上购买材料和支付工资的钱从何而来呢？
学生讨论后，教师和学生共同小结形成板书。
【板书】（1）国家取得收入的各种形式：税、债等。
【提问】通过前面的学习，我们知道什么是国债；日常生活中，我们也经常听到有关税的信息，那么，什么是税收呢？
【板书】（2）国家按照法律规定的标准，向纳税人征收税款，叫做税收。
【提问】请同学们看课本第84页的阅读卡：税收探源，思考：
○税收是由谁来征收的？老师能不能向大家收税？
○交完税，政府还把钱再返还我们吗？
○该缴税的不缴税，行吗？
学生回答问题时师生共同归纳：（1）只有政府才有征税权，其他任何组织或机构都没有征税权。税务局是我国的税收征收机关。（2）和国债不一样，政府通过税收强制人们将自己收入的一部分转移给政府支配，不直接返还给个人。（3）政府征税是以法律形式明确规定的，因而具有强制性。不论纳税人是否愿意，都必须依照法律纳税，否则就会受到法律的制裁。
【提问】政府可以债务人的身份，依据有借有还的信用原则，发行国债来筹集资金，但仅仅以这种方式取得收入会有什么问题？
【归纳】债要偿还，并须加付利息。政府要提供大量的公共产品和服务，如果都采用举债的办法筹集资金，只能使政府债台高筑，最后要么政府赖账，要么向居民征收货币或实物来清偿债务。
【承转】政府通过税收的形式筹集资金，实质上是人们将自己收人的一部分转移给政府支配，政府不需要把税收直接偿还给纳税人，不会给政府带来还债的压力和负担。同时，税收由国家强制征收，政府可以依照法律向其管辖范围内的任何人和任何行为征收相应数额的税款，因而可以为政府提供充足的资金来源。
【板书】（3）税收是国家最重要、最稳定的收入
（教师在（1）上面做小结型板书）1．税收是财政收入的基本形式
【提问】通过税收，政府可以获得大量的资金来提供公共服务，那么政府是以什么名目、形式收这些税呢？
【归纳】国家要征收不同类型的税──税目，确定每种税的征收比率──税率，要设立专门的征税机关──税务部门。下面我们来看一下我国的“税收家族”。
【板书】2．我国的税收
（1） 我国的税收项目
类 别 税 目
商品课税 增值税、消费税、营业税、关税以及城市的维护建设税
所得课税 企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税、个人所得税、农（牧）业税
资源课税 资源税、城镇土地使用税、耕地占用税和土地增值税
财产课税 房产税、契税、城市房地产税、遗产税
行为课税 固定资产投资方向调节税、车船使用税、车船使用牌照税、印花税、屠宰税、筵席税和证券交易税
备注：我国的现行税收制度共设有24个税种，其中遗产税和证券交易税目前尚未立法开征。
【提问】我们每一个人都是公共物品和服务的受益者，每一个人都应当照章纳税。但在税收实际征收中，不是什么税目我们每个人都要交；一个人怎么才知道自己在什么情况下需要缴税呢？
【板书】（2）纳税人
【归纳】国家的税收制度还规定了谁是纳税人。无论什么税，都要由人来承担，纳税人是纳税义务人的简称。每一个税目都对应着一类纳税人。例如：增值税的纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工修理修配劳务以及进口货物的单位和个人；营业税的纳税人是在我国境内提供应税劳务、转让无形资产或者销售不动产的单位和个人。
【板书】（3）个人所得税及其特点
表一 目前我国个人所得税征税范围
工资、薪金 个人的利息、股息、红利所得
个体工商户的经营所得 个人财产租赁所得
个人承包租赁经营企业、事业单位所得 个人财产转让所得
个人劳务报酬所得 个人偶然所得
个人稿酬所得 国家确定征税的其他所得
个人提供或转让专利权、著作权、商标权所得
表二 工资薪金所得纳税税率
全月应纳税所得（元） 税率 速算扣除数
不超过500 5％ 0
500～2000 10 ％ 25
2000～5000 15％ 125
5000～20000 20％ 375
20000～40000 25％ 1375
40000～60000 30％ 3375
60000～80000 35％ 6375
80000～100000 40％ 10375
100000以上 45 ％ 15375
应纳税额＝全月应纳税所得×适用税率－速算扣除数（全月应纳税所得＝月工资收人入－800元）
【提问并计算】
○看课本第84页下面的图，说说爷爷、叔叔和阿姨所缴纳的属于什么税种？
○观察老师给出的资料，看这种征税税率体现了什么特点？
○假定爷爷获得了328．16元的利息，叔叔获得了5000元的稿费，阿姨每月有
1500元工资，参考教师提供的资料，算一算他们分别该缴多少税款？
表三
稿酬所得纳税公式 1．应纳税所得额＝稿酬所得－800元→适用于每次收入在4000元以下
2．应纳税所得额＝稿酬所得×（1－20％）→适用于每次收入在4000元以上
3．应纳税＝应纳税所得额×20％×（1－30％）
利息所得纳税公式 应纳税额＝利息所得额×20％
【归纳】（计算略）“高收入者多纳税，低收入者少纳税”是个人所得税的显著特点，这一特点使得此税除了筹集财政收入外，还可以调节个人收入分配，能够更好地实现社会公平，所以也被称为劫富济贫的税种。
【板书】3．依法纳税是公民的基本义务
【活动】学生分成两部分，分别代表政府和纳税人。代表纳税人的学生，模拟扮演现实生活中的各行各业的角色，归纳一下都向政府缴付了什么税款？对政府有什么要求？模拟政府活动的学生，总结一下自己为纳税人提供了什么公共服务？对纳税人有什么希望？
学生活动后，共同完成下表：
在活动中，师生共同小结形成板书：
【板书】（1）我们的生活消费离不开税收
（2）社会产品的消费者总支付
【归纳】生活中我们无时无刻不在享受着税收的好处，也无时无刻不在负担着纳税的义务。
我们美好生活的保障依靠税收，未来美好生活的创造也依靠税收。我们就是自己美好生活的当家人，为了强大的国家和美好的生活，所以我们要：
【板书】（3）树立纳税人的责任感
【课堂讨论与调查】
1．我的儿童画获得的50元报酬就要扣去10元税款，剩的钱不够买喜欢的玩具，我感到A．很不高兴 B．能不缴税就好了C．这是应该的 D．很自豪，我第一次为社会贡献了我的力量
2．我崇拜的明星因为逃税、偷税被拘留了，我认为
A．逃税、偷税是一种致富手段，无可非议
B．那是因为她偷税逃税的手段不够高明
C．她那么有钱还偷税逃税，真不道德
D．太让我失望了，她的行为和小偷没什么分别
3．爸爸的公司因为有人举报偷税受了处罚，这个月爸爸的收入减少了
A．那个举报者真可恶
B．建议爸爸查查是谁举报的，把他开除
C．不缴税会受到惩罚，爸爸要吸取教训
D．如果是我，也会举报，尽管那样会惹爸爸生气
备注：选A记－1分，B记－2分，C记1分，D记2分。
得分小于－4分：以自己利益为行为准则，极度缺乏纳税意识，缺乏对社会的责任感；
得分在－2分左右：缺乏纳税意识；
得分在3分左右：有一定的纳税意识；
得分在5分左右：有很强的纳税责任感。
讨论时教师应注意引导：不能仅从眼前的利益考虑缴纳税款负担；纳税不仅是一个道德问题，更是公民的法定义务；纳税人责任感有不同的表现方式：主动缴纳税款、自觉监督税款征收与利用；有时监督举报工作会因为涉及了某些人的不当利益受非议，我们要敢于斗争和坚持。
（课堂小结）
通过本堂课的学习，我们了解了一种国家最重要的收入形式──税收；懂得了一个道理──税收对保障和提高我们的生活质量意义重大；明确了一个义务──依法纳税。
教学提纲
三、我们都是当家人
1．税收是财政收入的基本形式
（1）国家取得收入的各种形式：税、债等
（2）国家按照法律规定的标准，向纳税人征收税款，叫做税收
（3）税收是国家最重要、最稳定的收入
2．我国的税收
（1）我国的税收项目
（2）纳税人
（3）个人所得税及其特点
3．依法纳税是公民的基本义务
（1）生活消费离不开税收
（2）社会产品的消费者总支付
（3）树立纳税人的责任感
问题研讨
本课所涉及的税收问题是每个公民将来都会面临的问题，也是当前社会普遍关注的热点问题。现代国家是典型的“税收国家”，现代公民是名副其实的“纳税人”。对个人而言，诚如西方社会那句妇孺皆知的谚语：人的一生只有死亡和纳税不可避免；对国家而言，税收与国计民生息息相关，被誉为喂养政府的母乳。
本课教学的核心问题是如何选取丰富的材料、富于说理的逻辑，有效地编织起国家与税收、公民与税收之间的关系，从而促使学生树立积极的纳税人意识，意识到自己的纳税义务对于国家的重要意义，培养起社会生活中当家人的责任感。
在教学中，切入点是国家与税收的关系，承转点是国家提供的公共产品和公共服务与个人、家庭生活的关系，落脚点是学生作为公民的纳税意识。有机地把握切入点、承转点的内在逻辑关系，才能顺利地实现落脚点。
在切入点上和承转点的联结上，教学分析的理性思路：政府的基本义务就是为广大纳税人提供公共物品和公共服务，其中最起码的公共服务就是保障公民的人身和财产安全。公民以纳税形式转让自己的财富，以维系国家机器的正常运转。税收实际上是纳税人以国家提供公共物品为代价而自愿担当的公共债务。
在教学中，学生可能会有的疑惑和学习障碍，一是我国目前的纳税环境，二是完成纳税义务必须出让自己的现实利益。
当前逃税、偷税、漏税现象有日益增多之势，这既折射出人性的自利性等阴暗面，也显露出税收制度的缺失和税收法律的缺憾。对此，可以承转到需要加强依法治国、以德治国，提高公民的法律意识和道德觉悟。
“我纳税，我光荣”，这是我们大力倡导的纳税口号。在时下中国，纳税的光荣感主要在于纳税人为国家作贡献和尽义务。实现这一义务，意味着自己可支配收入的减少。对此需要强调：从一定意义上讲，政府与纳税人之间就是服务与被服务的关系。为自己享受到的各种服务付费，是理所当然的事情。那些逃税、偷税的人和行为，是在盗窃国家提供的公共产品和公共服务；从实质上看，就是一种无耻的偷盗行为。
●背景资料
美国人挣钱一半交了税
美国税法规定，所有美国公民、绿卡持有人、在美国境内投资办企业者，都必须缴纳个人所得税。美国实行的是自行申报制度，每年的4月15日是申报截止日，在此之前，纳税人填好统一印制的表格交到税务局。不管你的年收入是多少，是否低于起征点都必须报税。美国税率之高举世有名，美国全部个人收入的46％要交给税务局，而且是“自行申报”。税收占其国民总收入的38％左右，可谓名符其实的税收大国。在所有税收中，个人所得税占了半壁江山，在2000年税收总额中占45．6％。而公司所得税只占10．l％，关税占1．3％。不同的身份有不同的年收入起征额，2000年规定的起征点分别是：单身4400美元，户主6450美元，已婚共同申报7350美元，已婚分别申报3675美元。
逃税的现象自然也有，但数量很少且风险极高。美国税务局采用抽查制度，隐瞒部分收入没有申报的话，没查到你算你走运，一旦查到，立刻面临倾家荡产之重罚，并且将得不到银行信用，还有牢狱之灾。在美国，税务人员的权力之大无出其右，甚至远超警察和法官。据媒体介绍，为了收缴偷漏欠的税款，税务人员可以随时拿走你的东西。如果怀疑你谎报了收入，他们还可任意在你的住宅、办公室等处安装窃听器，窃听你谈话的内容，拆检你的信件，甚至冲进你的私人住宅。据说，在美国每年由税务人员下令强行搬走私人物品的事件数以万计。
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