资源简介

《永远面对的选择》教学设计
一、教学目标
根据《历史与社会课程标准》、教学的实际以及学情设计本课的学习目标。
1、通过学习懂得市场上商品价格的变动实际受供求关系的影响；明确怎样的购物方式才算合理；知道影响人们购物的因素是多种多样的。
2、通过学习初步学会综合考虑各种因素合理购物；培养正确选购和辨别物品的能力，从而提高购物的技巧，追求物美价廉。
3、感悟购物活动，理智购物，培养学生的生活能力和实践能力。
二、教学重难点
教学重点：体会怎样的购物才算是合理、理智的。
教学难点：影响购物行为的多种因素。
三、教学思路
本课教学落实人文性、综合性、开放性和实践性的教学理念，坚持“从生活中来，到生活中去”的教学原则，重组教材内容，运用生活化的教学情境使学生体会购物受到多种因素的影响，体会怎样的购物才算合理，最后通过小组合作解决现实与购物相关的问题，提高实践能力，总结日常生活购物经验，提升为理智购物。
四、教学流程
教学流程 学生活动 教师活动 设计意图
联系生活激趣导入 创设话题情境：手机坏了，要去买手机，结果遇到麻烦事。 联系现实购物问题，激发学生学习兴趣，感受购物并非易事，激发学生求知欲望。
创设情境明知达理 1、讨论“同一部手机为什么价格相差悬殊？”2、结合材料，深入探讨影响商品价格的因素。3、小结：影响商品价格的因素。4、结合毛毛的经历，进行模拟购物体验，体会怎样的购物是合理和理智的。 展示买手机时碰到的奇怪事，提出问题。展示漫画（一样？不一样？）和菜价的变化，继续提问是什么影响了他们的价格。每位同学选择三件商品：哪些同学的购物是合理的？哪些同学的购物是不合理的？ 创设思辨生活情境，提高学生思辨能力，运用故事层次递进，促进思维不断深化，注重解决现实问题，有利理解不断深入。
合作学习析疑解惑 结合学校艺术节“跳蚤市场”活动，为班级成为销售额最高的班级出谋划策，从中进一步体会影响购物行为的因素。 教师对合作学习活动予以指导：确定销售的商品；制定销售方案交流展示。 以销售者的身份在小组合作为班级出谋划策的过程中进一步体会影响购物行为的因素。
总结提升课后延伸 提炼影响人们购物的最主要因素，畅谈学习后今后该怎样理智购物。 展示对联：价格相同比质量物美价廉，质量相同比价格货真价真，说明理智购物。

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