资源简介

科目 7、悬针竖 年级 三年级上 执教
教学 目标 1、认知目标：初步掌握悬针竖起笔、行笔、收笔的运笔方法，感悟汉字点画之美。 2、能力目标：借助米字格能基本准确地临写出范字“十”“耳”的结构。 3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学 准备 课件、笔墨纸砚 教学课时 一课时
教 学 过 程
教学 时间 教学环节 教 师 活 动 学生活动 媒体 运用 设计意 图
2分钟 一、课前准备 检查学生学习用具，安定情绪，为本节课的学习做铺垫。 课前笔墨纸砚准备，做呼气吸气动作，端正“三姿” 播放古筝乐曲 习惯养成教育
3 二、兴趣导入 1、上节课我们学习了垂露竖。 3、今天，老师要给大家介绍一位新朋友—悬针竖。板书课题：悬针竖 2、垂露竖书空 课件出示垂露竖运笔图 导入新课
5 三、观察体验 嗨，我是大家的新朋友—悬针竖。我和垂露竖是好兄弟，你们看出我与垂露竖的不同了吗?(图片比较)对了，我的收笔处是尖的！有人说我像根针，有人说我像锋利的宝剑，你们觉得我像什么呢? 1、学生观察悬针数竖与垂露竖的不同之处，说说你的新朋友像什么呢？2、游戏：找找我在哪里？ 课件播放图片 使学生初步了解悬针竖的形态特征
3 四、临摹感悟 你们知道我是怎样写成的吗？1、我的起笔、行笔与垂露竖是相同的，不过，收笔要慢慢地把笔提起来。同学们，快来试试吧！ 2、看明白了吗？结合我们学过的垂露竖，试着写一写吧！ 学生观察，说说不同点。 课件播放悬针竖写法图片 感悟悬针竖的写法
10 五、探究学习 1、教师示范，边示范边讲解要点：逆锋起笔，中锋行笔，边行边提笔，力送笔尖。2、学生尝试练习，教师巡视，注意观察搜集学生练习时普遍存在的问题。通过展示台让大家评一评优劣。 1、学生尝试练习书空，3、学生练写悬针竖 4、请1-2名同学上台书写 师演示台演示书写过程播放古筝乐曲 学生尝试练习边教边学
10 六、发展提高 1、出示“十”和“耳”两字，分析结构、笔画组成。3、教师示范，学生观察。(示范过程中需要强调笔画的动作要领。)5、作品评价，形式多样。(提示评价标准，注意笔画位置和笔画形态的精确度。) 2、观察分析笔画与米字格的对应关系以及笔画间的比例关系。4、学生练习，老师巡视，个别指导。 师演示台演示书写过程播放古筝乐曲 尝试练习， 层层递进，寓教于乐
5 七、展示评价 1、选有代表性的作业上台展示，学生评价 展示作业，互相说说、评一评 黑板展示学生作业 在展评中展示提高学生的自信心
3 八、赏析总结 1、其实，我在欧、柳、赵体中也有精彩的表现哦，你们看—2、小朋友们，书法是中国的传统艺术，已经有几千年的历史了，我们还要付出更多的努力去学习，才会有所收获。 对比欣赏 课件播放 对比欣赏，强化学生对颜体字悬针竖的认识
板书设计 7、悬针竖一、笔画 二、例字 三、拓展

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