资源简介

《文房四宝》教学设计
教学目标：
1.让学生知道文房四宝指的是书房里哪四样文具；
2.让学生了解文房四宝以外的一些书法的辅助工具；
3.激发、培养学生对中华传统文化——书法的兴趣；
教学过程：
一、导入新课
1.老师介绍自己是书法爱好者，并展示老师部分书法作品图片，初步激发学生对书法的喜爱。
过渡：在咱们农村能见到拿毛笔写字的，感觉都是男同志，似乎书法与女子无缘，是不是这样的呢？
2.观看当代已故著名女书法家萧娴挥毫视频。
3.同学们看了老师的部分书法作品，也领略了大书法家萧娴挥毫的视频，可能大家会觉得萧娴她老人家写的不咋样，其实书法作为中华传统文化的代表，是很高深的，现在我们同学还欣赏不了，也还正常。其实，她书法的那种雄浑气魄和力鼎万钧的线条让老师我无比地崇拜。不管是谁，要完成一幅书法作品必须要哪些东西呢？导入新课。
4.板书课题：文房四宝
5.同学们看一下课本，知道文房四宝是哪四样东西吗？指名回答，并板书：笔 墨 纸 砚
二、具体介绍了解文房四宝
1.笔 这里的笔指的是毛笔。
（1）实物展示不同型号、形状的毛笔，简介现在毛笔的特性，知道浙江湖州的湖笔、安徽的宣城的宣笔都是名笔（提到宣笔以增加对家乡的自豪感）。
（2）初步了解和现代毛笔有些不同的另类毛笔——鸡距笔
（3） 具体如何挑选毛笔，我们将在本册教材的第二课具体介绍。
2.墨
（1）固体的墨——墨锭，实物展示，咱们安徽宣城的徽墨是闻名中外的文房四宝之一。
（2）液体的墨——墨汁，实物展示红星墨液和一得阁墨汁，讲解这两种墨汁的区别，并初步介绍墨汁好坏的差别。
3.砚
（1）砚台实物展示，了解广东的端砚，咱们安徽的歙砚，山西的澄泥砚都是名砚；
（2）介绍砚台的作用；用墨锭在砚台上进行磨墨实践，通过磨墨需要时间，体会到墨汁是为了便捷而产生的。
（3）通过磨墨实践之后，再回头来介绍墨锭和墨汁的异同。
（4）由于墨汁的产生，砚台的作用有弱化的趋势，如果我们用墨汁，也就可以不使用砚台，把墨汁倒在小碟子里也行，所以，慢慢地，许多砚台变成了收藏品，并展示收藏砚台的图片。
4.纸 这里的纸指的是宣纸，为啥叫“宣纸”呢？（因产于安徽宣城地区而得名），简介宣纸的特性，并实物展示不同的宣纸。
（1）生宣 吸水性强，墨汁在纸上容易洇化；书写时比较难掌控，一般适合写大字，墨色变化丰富；在生宣上书写的书法作品图片，观看墨色变化。
（2）熟宣 吸水性弱，墨汁在纸上不会洇；一般适合写小楷等小字；展示老师在熟宣上写的小楷作品，并用毛笔蘸墨水在熟宣上尝试书写效果。
（3）半生半熟宣 有吸水性，它的性能介于生宣和熟宣之间，适用范围较广，适宜写中等型号、以及偏大些的字。蘸墨在纸上尝试。
（4）小结如何选择宣纸。
5.同学们对刚才所讲的文房四宝进行小结，并通过总结文房四宝中每样咱们安徽都有名品，以增强我们身为安徽人的自豪感。
三、文房四宝以外的书法辅助用品
1.笔架——出示悬挂式木笔挂和瓷笔架，简介两者使用的区别。
2.笔筒——出示实物，介绍其作用。
3.笔洗——实物展示，讲解其作用。
4.镇纸——实物展示，讲解其作用。
5.毛毡——实物展示，讲解其作用。
6.印章（篆刻）——实物和图片展示，讲解其作用。
7.印泥——实物展示，讲解书画印泥和办公印泥的区别。
四、总结、拓展延伸
1.总结本课所学内容。
2.拓展延伸，激发学生对书法的喜爱情感。
板书设计： 文房四宝
笔 墨 纸 砚

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