资源简介

竖弯钩
教学目标：
1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。教会孩子将笔画写活写美，最终达到能够在各种字的组合中灵活的把握竖弯钩
2、了解竖弯钩的演变史，让学生感受竖弯钩用在不同的字里会有不同的变化。学写“也”“巳”“元”字，
3、通过教师的引导、示范、指导，提高学生的观察能力，审美能力。
4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点：
认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领，启发学生如何灵活运用这个笔画。
教学难点：
掌握竖弯钩的书写要领。
教学过程：
一、戏墨激趣，引出课题
1、师生一起画一画，玩一玩。
师生问好!
导入语：同学们，今天的书法课让我们一起先来玩个游戏吧。拿起毛笔。
（1）师生一起写、画，感受竖弯钩的象形
看，鸡妈妈下蛋了。一个、两个跟着老师一起画一画吧，越来越多，小朋友们看。你能从鸡蛋中发现有类似这样的线条吗？
生：有
师：好，线条变变变，看，像书法中的什么笔画？生：竖弯钩
师：对，今天我们就学习楷书竖弯钩的写法（板书）
想想看竖弯钩还像什么？
生：……
师：你们的想象力真丰富，看，这个钩像不像秤钩？这是什么？
生：龙舟和鹅
师：像不像这个竖弯钩 生：像
师：竖弯钩的各个部分分别像鹅的什么部位？
生：竖像鹅脖子，横像鹅身体，钩像鹅的尾巴
（2）体会线条与书法的关系
师：没错！看，我国古代书法理论家卫夫人说书法“每为一字，各象其形”，书法家欧阳询也认为书法是“取万类之象”。其实我国文字本身的创造，就是古人以直观把握事物外形同时渗透主体认知的结果，是中国人审美心态的体现，而书法和中国水墨画一样，用最纯朴的黑白两色表达清寂而洒脱，悠远而淡然的心态。
二、初步尝试，习得新知（学写“也”字的竖弯钩）
那么你觉得如何才能写好这一颇具姿态的竖弯钩呢？
生：竖短一点横长一点……
1、看师示范的视频，学写竖弯钩
（1）看示范视频。
我们一起来看看（看视频）同学们边看边书空。注意认真观察，第一遍观看注意观察笔画的形态，是否像我们刚才所说的；
再看一次，边看边书空，这一次注意笔画的用笔方法，起、行、收的动作；
（2）再看视频，规范书写方法，学生逐条总结出书写要领
师：看仔细了吗？谁来说说起笔是如何的？
看第一个步骤的视频，一起读出这一步的书写要领；
谁知道行笔是如何的？看第二个步骤的视频，你真棒！让我们读出写好这一步的秘诀——行笔圆转向右行，笔力逐渐加重；
那么收笔呢？看第三个步骤的视频，读出这一步的书写要领——顿笔回锋向上出钩
（3）生书写
现在请你来写一写这个富有美感的竖弯钩吧，写两个。
2、教师讲评（两个）
我们看这个小朋友写的怎么样。你可以夸夸他也可以给他提提意见。
3、生再写一个
三、观察比较，探索实践（学写带竖弯钩的字）
一）、学写“也”字
1、发现三个竖弯钩的不同
现在我们有一个任务——给刚刚练习的笔画找家，把它送回字里，你们知道它出自哪个字吗？
请出自己抽屉里的神秘嘉宾吧。是哪个字？（“也”字。）（ppt）
师：为什么不是两外两个字？
生：因为也字的竖弯钩是长的……
师：对，具体有那些不同呢？
生：粗细不同，长短不同
师：对，那你通过这幅图能看出他们什么不同吗？
生：弧度不同
师：对！
师：没错，这点我们也可以通过竖的部分和横向部分的角度看出来。
师：我们在临帖过程中每个字、每一笔都可以通过这几个方面去观察，比对。
2、看也字的演变视频
师：你知道这三个字出自什么碑吗？
生：《多宝塔碑》
师：对！同学们知道吗，《多宝塔碑》中的竖弯钩可是颇有渊源呢。我们来看，（播放演变视频）原来随着时代的变迁竖弯钩经历了这么多的演变，难怪这么美。那怎么才能写好这个也字呢？请大家认真读帖。
3、学写也字
1）生读帖说也字的写法
学生读帖。反馈学生读帖后的想法：谁来说说你的想法？
（学生回答后老师讲解，或是学生回答的过程中老师进行补充完善）“也”字的竖弯钩要写扁一点，是整个字中的主笔，是最长最舒展的一笔，它需要多多的空间展现自己优美的身姿，所以我们在写第一笔的时候起笔要靠左哦，第一笔的横稍长，左粗右细，斜向右上方，折笔的竖画向左下方行笔，笔画较粗而且短，中间的竖画很调皮稍向右弯腰，主笔竖弯钩的竖和另外两个竖画排排队，距离差不多，稍向左偏，圆转向右行笔，边走边按向上方出钩。
2）老师范写
看老师写一写。同学们拿笔书空。师示范写“也”字。
3）学生初写1个
你们也来写一个吧。生书写
4）教师点评。（点评两个）
对照字帖，说说看他写得好不好，哪里写得好夸夸他，写的不好的地方帮帮他。
教师强调圆转的地方，写的好的用红笔圈出来表扬。
5）学生再写2个
写好的同学和同桌对照字帖相互评一评。
二）学写“巳”和“元”
那么另外两个字你认识吗？分别是什么字？小组讨论怎么写。
（3）讨论写法
如何写好“巳”和“元”呢，请大家分组讨论，之后老师选代表上台和大家分享。
第一组的谁来说说。怎么写好“巳”字。分析的真不错。还有哪组的愿意上来分享“元”怎样写？好，请你。你们观察的真仔细，很会读贴。
（4）学生独立书写
写两个。
（5）生生互评
先写好的同学自己对照字帖查找优缺点也可以和同桌相互评一评。
四、总结所学，拓展育德
同学们今天我们都学了什么内容？生：竖弯钩的写法。
师：对！而且我们发现竖弯钩出现在不同的字里形态不同，学会了灵活书写。知道吗，今天我们学习的钩还叫“浮鹅钩”哦，因为书圣王羲之非常喜欢鹅，他觉得竖弯钩就像一只浮在水面上的大白鹅，所以称它为“浮鹅钩”。
另外，王羲之认为执笔时食指要像鹅头那样昂扬微曲，运笔时则要像鹅掌拨水，方能使精神贯注於笔端。他从鹅的体态、行走、游泳等姿势中，领悟到书法执笔、运笔的奥妙，希望同学们也能像王羲之一样，做一个善于观察，善于思考，勤于实践的人。

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