资源简介

“卧 钩”教案
一、教学目标：
知识与技能：学会卧钩的正确书写方法，注意腕力的提高，并通过字形结构的分析，进一步提高学生分析问题的能力，使学生在书写时能将二者统一起来。
过程与方法：以教师引导示范为主线，以自我体验、小组交流、因材施教、实践创作为手段，以掌握卧钩的书写方法与规律为目的，提高学生写好字的实效。
情感态度与价值观：让学生在写字过程中感受文字的笔画与结构形体美，激发学生写字的兴趣。
二、教学重点和难点
教学重点：培养学生的自学能力，掌握卧钩的弧度及书写方法。
教学难点：通过卧钩的写法，在运笔过程中能有意识地进行腕部力量的锻炼。
三、教学手段：
教学课件、书写用具
四、教学过程：
（一）、课前交流：
1、每日一听——欧阳询卧碑三日的故事。
2、师问：说说你感受到欧阳询学书法有着什么样的心？（细心、专心、恒心……）
3、师总结：是啊，写字要用“心”，做人做事更是如此。老师在这里把你们分成三组，分别是一号细心组、二号专心组、三号恒心组，请所有小组都带上一颗热爱书法的“心”，端正坐姿，跟着老师坐上“心”字号大船，一起去书法的天地遨游一番，好不好？
生：（兴趣浓厚）好！
4、宣布上课
（二）、激取导入：
1、投影出示索靖等名家作品，老师与学生共同欣赏，细心品味书法带来的美感。
A: （投影出示）故事中大书法家索靖的代表作《月仪贴》，这幅章草作品结体态势沉稳、峻峭，用笔厚重谨严，张怀瑾《书断》将索靖书法列入神品。
B：（投影出示）王羲之《兰亭集序》原书二十八行，共有三百二十四字。凡是相同的字，写法各不相同。其中有二十个“之”字更是变化多端，无一雷同。是王羲之书法中最好的珍品，被誉为“天下第一行书。
C：（投影出示）王献之《中秋帖》行草，共二十二字，神采如新，片羽吉光，世所罕见。清朝乾隆皇帝将它收入《三希帖》，视为“国宝”。
D：（投影出示）欧阳询《九成宫醴泉铭碑》，师问：你知道这是什么书体吗？生：楷书
师：欧阳询不仅学习索靖、二王，还能博览古今，书则八体皆能，他的书法成就以楷书为最，笔力险劲，结构独异，后人称为“欧体”。
师总结：我们小学生以写规范楷书字为主，今后再逐渐学习行楷书以及各种字体。
2、（投影出示）学生作品，小组讨论欣赏完同学的作品，你们有什么感受？
生：（专注而惊讶）太美了！
生：我什么时候能把字写得这么漂亮！
生：以后我要认真上好每一节书法课……
师总结：听完你们的感受，老师知道你们一定能专心上好书法课，细心去观察读帖，并且能在课后带着一颗恒心不断练习，相信你们都会成功的！
3、师：沉浸在书法天地中觉得时间过得真快，你看月亮都升起来了，你觉得它像什么笔画？
生：像卧钩。
师：是的，卧钩一般用在书法的第二笔，所以也叫“心”钩，今天我们就重点学习“卧钩”的写法。（板书——学习“卧钩”）
（三）、学习“卧钩”：
1 、弯弯的月牙像卧钩，你觉得他们和什么形状关系密切？（投影出示各种形状请学生选择）。
生：圆形。
师（及时鼓励总结）观察得非常仔细，请你端正坐姿，拿起毛笔，（检查一下握笔姿势，做到指实掌虚，）放松你的手腕，跟着老师一起空中打圈，做一下手腕操。打打圈，毛笔轻轻落到纸上，画出弧线。
生：跟随“月亮船”的音乐做手腕操。
师示范：（看好大屏幕）手腕打圈，毛笔从空中落到纸上，由轻到重，画出月牙形！
生：（感兴趣）赶紧试一试。
2、师示范：（语气神秘）老师要给你们变个魔术（月牙形加个钩），变成了什么？
生：卧钩
师：回忆刚刚我们用什么动作写出了卧钩！
生：小组讨论并回答。
①手腕打圈②由轻到重③笔锋站正④稳稳出钩……
3师总结：古人说下笔意在先，只有熟知每个笔画特点才能把字写好，关于卧钩，老师总结了一个简单的口诀（投影出示）——露锋起笔、由轻到重、站正笔锋、稳稳出钩。（一气呵成）
生：对照口诀，边读变用手书空一下。
(写完)师问：卧钩行笔特点你感受到了吗？再次书空，感受卧钩行笔轻重的弧线美。
3、示范：让老师先来展现卧钩的弧线美，你们记住口诀（可以念出来），专心致志地跟老师一起书空！
师：请你把对卧钩弧线美的感受展现到你的作业纸上！
生：练习，
A：手腕打圈，沿弧线按口诀书写两个卧钩，感受卧钩的弧线美和笔画的轻重变化产生线条粗细变化的美。然后自己再写一个。（提醒坐姿）
展示评析，根据口诀评析。
B：找找自己的优点和不足再写一个！
4、展示评析：我看到了一可以得优的卧钩！你能用口诀说一说他写的卧钩的弧线之美吗？
生：露锋起笔，由轻到重，在出钩出站正笔锋，能稳稳出钩！
（四）、学习带卧钩的字
“心”字的教学，体会笔画呼应之美
1、师激励：同学们把卧钩美展现得这么棒，星星排成斜线看着我们美丽的卧钩来为我们鼓掌了！
（投影出示三颗星星围绕卧钩）你看，这像个什么字？生：心字！
2、师：中国的汉字最早是象形字，想知道我们的祖先是怎么写“心”字的吗？
（投影出示）“心”字演变。甲骨文的“心”就像人的心脏的轮廓。
生：（兴趣浓厚）专心欣赏。
师：心脏里面血脉相连，就如我们的“心”字，每个笔画都相互呼应的美。老师总结了“心”字口诀——三点成斜线，笔断意要连。
3、示范：请看老师在黑板上用毛笔展现“心”字的美，同学们专心跟随老师书空，体会笔画呼应之美。（写时要求点画要有生气，尽管楷书的笔画是相互分离的，但在点画的书写时要能够做到笔断意连。左点和卧钩要断笔，上面两点要呼应，整个字应该是一气呵成。）
4、学生练习：赶紧把这种呼应之美展现出来！（根据口诀展示评析）
7、展示：
“思”字教学——体验结构稳健之美：
练习书法不仅要用“心”，还要勤于思考，请看大屏幕！（出示：“思”和托举图片）
（1）、 观察字形特点
1、师：请各小组认真思考，两张图片都是呈现什么形状？
生：稳稳的梯形。
师：书法除了笔画上要有质感,在结构上也要稳健,“思”字必须讲究字形的梯形结构。
2、大家看心字底中间的点跟独体字相比，发生了怎样的变化（演示课件）：看来中间的点确实值得赞赏！当上面没有字的时候他就主动往上挪！当上面有其他部分的时候他就主动把位置让出来！
3、师：把你们用心观察出的“思”字的特点在纸上展现出来。
生：练习（小组互评，可以说说优点，也可以提一些建议）。
4、师总结：老师与大家共同分享一首儿歌，我们一起来欣赏。
字中有了心字底，稍稍右移莫忘记。
心上部件可微调，下边缘线左宜低。
要得形紧神也聚，卧钩出锋向字心。
4、学生根据口诀自主练习“思”：让我们把这种托举之美展现出来！老师写你们干什么？
（五）、静心练字：
1、下面把今天所学的字静下心练一练！练完后在作品纸上美美地写上自己最得意的作品！
2、展示评析。（根据本节课所学口诀评析）
3、师总结：今天我们一起用“心”去感受了卧钩的弧线美，“心”字笔画的呼应之美以及“思”字的稳健之美，希望今后能更加用“心”练字，练字也是练“心”，把心里练明白了，字也就好了！

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