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12 横 撇
教学内容：苏少版《书法练习指导》三年级下册第12《横撇》。
学情分析：在学习本课之前，学生已经学习了基本笔画“横、撇、横钩、横折、横撇弯钩”，因此，在教学本课时，应建立新旧知识之间的联系，这样，学生学习、掌握“横撇”就变得容易一些。
教学目标：
1.通过观察、比较、描红、仿影等方式，学习复合笔画“横撇”的写法，在练习中感受其重、轻、重、轻的用笔方法。
2.通过观察，了解横撇在不同位置时的变化，初步感知笔画的线条美。
教学重点：
学习笔画“横撇”的写法。
教学难点：
掌握笔画“横撇”的轻重及撇的长短、曲直变化。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、比较发现，导入新课
1.出示：又、久，说说这两个字中共有的笔画，哪种笔画我们还没有学过？（俩字中的横撇显红）
2.板书课题。齐读课题。
（设计意图：以学定教是教学的基本原则。教学伊始，通过对学情的了解，便于确定教学新笔画“横撇”的重难点，对症下药。）
二、观察发现，习练“横撇”
1.引导观察，发现笔画特点。
（1）出示笔画“横撇”。
（2）引导观察，说说“横撇”是由哪两种笔画组合而成的？有什么特点？
（3）小结笔画特点：横短右上扬，撇长有弧度。
2.示范书写，讲解写法提要。
（1）播放“横撇”行笔路线动画。
（2）比较“横撇”与“横撇弯钩”“横折”异同。
看了“横撇”行笔路线动画，你想到了它与我们以前学过的哪种笔画相似？（出示这几种笔画的行笔路线图及写法提要）
（3）教师范写“横撇”。边写边讲解写法提要：①起笔与横画相同。②行笔至转折处先向右上轻提笔，再向右下按笔。③提锋向左下行笔，略带弧度，收笔与撇画相同。
3.学生练习描红笔画“横撇”两遍，教师巡视指导。
4.展评学生作业。说说“横撇”好在哪儿？哪儿还需要改进？
5.学生再次描写两遍。
（设计意图：读帖是小学生学习书法必须具备的能力。因此，在教学“横撇”时，教师首先引导学生仔细观察笔画，自主发现其特点。在笔画路线的动画演示后，引导学生联想以前学习的笔画，打通新旧知识之间联系的通道。在此基础上，再通过教师的示范，学生的描红、展评，不断强化学生对笔画“横撇”的认知、理解和感受。）
三、比较笔画，发现规律
1.出示例字：落、色、多。（三个字中的“横撇”变红）
2.观察比较，发现“横撇”的变化规律。
（1）仔细观察，说说你的发现。
（2）小结“横撇”的变化规律。（出示）横撇在上撇短直，横
撇在下撇长弯。（为了方便，横撇在上叫小横撇，横撇在下叫大横撇。）
（设计意图：中国书法魅力无穷，同一种笔画的丰富变化是其一
大特色。教学中，教师通过引导学生观察例字，发现“横撇”在不同位置的长短、曲直变化，有利于提升学生书写笔画及范字的能力。）
四、练习书写，评价提效 ??? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
1.学生练习描红、仿影“又、多、久”。
（1）出示“又、多、久”。（横撇变红）
（2）引导观察“撇”的变化。提示学生注意：只有“多”的上面的“横撇”属于小横撇，其他都是大横撇，但长短、曲直也不完全一样。
（3）播放“又”字的书写微视频。
（4）学生练习描红、仿影，（播放音乐）教师巡视指导。
2.展示作业，师生点评。
3.再练再评，提升书写能力。
（设计意图：“描红、仿影”前的观察既是对前面学习的书写“横撇”有关知识的迁移，也是学生进入“描红、仿影”实战练习的应知应会。展评学生作业，不仅可以让学生取长补短，也能进一步激发学生练习书法的兴趣。）
五、总结收获，了解常识
1.总结收获。通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.了解书法常识。
（1）出示第54页的书法常识。
（2）指名读。说说从中你知道了什么？
（3）中国书法艺术源远流长，博大精深。怎样才能传承和弘扬中国书法呢？我想送给同学们8个字——（出示：掌握规律，动脑勤练）。齐读！相信同学们一定能学有所获，练有所成！
（设计意图：让学生说说收获，既是了解学生课堂学习情况，又能顺势引导学生了解必要的书法常识。）


板书设计：
横撇
（题目左、右、下三面是学生作品）

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