资源简介

《春字头》教学设计
【教学目标】
1. 引导学生探究春字头及春字头字的书写规律，练习书写春字头及带有春字头的汉字。
2.让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】
掌握春字头及春字头字的书写要领，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。
【教学准备】
习字纸 ppt
【设计理念】
《中小学书法教育指导纲要》和《语文课程标准》
【教学流程】
一、字谜导入，巩固写姿
（一）激趣
1.猜字谜
师：孩子们，喜欢猜字谜吗？今天，老师带来了一个字谜，请你们猜一猜。请仔细看屏幕：“三人同日来，喜见百花开”。
师：请你来猜（预设1：教师可启发:，这个字与季节有关，一年有哪几个季节？。预设2：课件出示，“春”，你真聪明，一下子就猜出来了，能给大家说说你是怎么猜的吗？说的真好，掌声送给他！）
2.揭示课题
师：这个“春”字的上部分，在偏旁部首里我们把它叫“春字头”，老师边说边板书：春字头。齐读课题。
师：这节课，我们就一起来探讨“春字头”和带有春字头字的写法。
（二）正姿
师：孩子们，古人说，“练字先练姿”，老师想问问你们，你们写字时姿势怎么做的？（指名学生说）
师：孩子们，其实，我们写字时姿势包括三种，坐姿、笔姿、写姿。
【师：边讲解边课件出示
坐姿是：头正身直臂开足安；
笔姿是：“食指拇指捏着笔，两个手指不相连，中指下面来托着，无名小指向里卷，卷到掌心要空着；
写姿：眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。】
师：看屏幕边读边做姿势。
师：做得真好，相信你们的字也一定写的好。
二、读帖探究，导练评结合
1.探究“春字头”规律，导练评“春字头”
师：孩子们，古人还说：写字先读帖。
师：什么是读帖呢？（指名学生回答）
师：读帖就是从字形、结构、笔画三方面进行观察范字，找到书写规律。简单的说就是仔细观察范字的写法，观察范字的时候，越精细越好。
师：现在我们就来仔细观察“春字头”，看看它有什么书写规律？（看老师发给你们纸上的春字头）
师：先看春字头的形状（提醒：可用尺子比划一下，有什么发现？）
生：我发现春字头有点像三角形。
师：板书：春字头，似三角；拿起笔写在纸上
师：再看看三个横画间距离，有什么发现？
生：我发现春字头三横间的距离相等。
师：板书，三横间，距离匀，
师：三横间除了距离匀，仔细看看，还要注意什么？（比如长短了、位置了）
生：三横要写紧凑一点，基本写在横中线上方，第三横最长，
师：是的，末横的确要写长。板书，紧凑向上靠，末横要写长；
师：我们再来看看撇捺怎么写？
生：撇捺舒展。
师：你真会读帖，一下子找准了撇捺舒展的要领。
师：板书，撇捺要舒展，力求盖下方。
师：孩子们，你们会观察，也很会表达，真了不起！
师：如果，我们把撇捺末端连起来，你有什么发现？
师：撇捺末端连成线，与横平行应和谐。
师：你太棒了，这是一个重要的书写规律，写字除了讲究匀字，还要讲究和谐。
师：多有韵味的儿歌，我们来齐读一遍。
春字头，似三角；
三横间，距离匀，
紧凑向上靠，末横要写长；
撇捺要舒展，力求盖下方，
撇捺末端连成线，与横平行应和谐。
师：孩子们，字是有灵性的，字如其人。你看春字头多会做呀：它是头，但它很谦虚，不是高高在上，而是想着对方，给对方留有足够的空间。就像我们做人一样，不能目中无人，高高在上，而要心中有他人，多为对方考虑。
师：刚才我们观察例字的过程，就是写字前的读帖过程，现在，老师就按你们的发现来写春字头。请你们仔细看好！（师边范书，边讲写法）
师:请你们拿起笔准备把“春字头”描红3个。
师：不要急，先来说说描红要怎么做呢？（描红不是一点一点描，而要一笔写成，做到不出红不漏红；描红的过程也是进一步体悟例字在运笔、结体上的微妙之处，从中找到书写感觉的过程。）
师：知道描红怎么做了，调整坐姿开始描红（教师巡视，个别辅导）
师：我发现全体同学描红的都很好，我们再来照着样子临写2个。
师：临写要怎么做呢？（临写要做到一看二写三比对，一个要比一个好。意思是先看清字形再写，写好一个后不要急于写下一个字，而要与例字比对，找到不足，写第二个时就要作些调整，就会一个比一个好。）
师：现在调整坐姿，临写2个。
（注意保持正确的姿势。学生写，教师行间巡视，纠正双姿，指导写字）
师：都写好了吗？哪位孩子愿意把自己写的字给大家展示一下？
请你来！（实物投影仪展示）我们来评价一下这位同学的作品，老师想问一问，评价的依据是什么？（例字级书写规律）
师：评价别人的字要先夸夸优点，再指出不足。请你说……
师：孩子们，能用眼睛把不足观察出来，还要能用手中的笔把他调整过来，眼到手到都很重要，下面我们就再来把这个“春字头”临写1遍，注意姿势。（教师行间巡视评析）
师：写完的同学，自己评一评，给自己打上一颗星。
2.探究“春”字规律，导练评“春”字
师：同学们通过集体的智慧，掌握了“春字头”的书写要领，那书写带有“春字头”的“春”这个字，还要遵循什么规律？请孩子们仔细读读贴，看看有什么发现？
生：“日”子不能写的太胖。
师：把握了“日”字部的字形。
生：春字头与下面的“日”字要対正。
师：你真了不起，这可是写好“春”字的一个重要规律。田字格竖中线基本上从春字头和日字部中间穿过。这叫“上下对正。（板书：“上下对正” ）还有什么发现？
生：春字头的三横都在横中线上面。
师：是的，写“春”字时三横要向上靠，做到上紧下松，这也是写好带有“春”字头的字要领。（板书：上紧下松。）
师：指着板书“上紧下松，上下对正”齐读
师：知道了 “春”字的书写要领，哪位孩子到前面在黑板上的田字格中写写这个春字？指名书写。（老师提醒学生按要领来写）其余孩子仔细看他写，不管看到优点还是不足，都不要说出来，等他写完了再说，好吗？
师：现在可以说了，来，先夸夸优点，再指出不足。都要讲出理由。
师：通过你们点评，对于 “春”怎样写，就更清楚了。谁愿意来适当调整一下？
师：轻轻拿起笔，把春字描红三个，临写2个。（提醒描红、临写要求，注意比对）调整坐姿，开始。
师：同学们写得真用心，现在轻轻放下笔，同桌互相评一评，把你认为写得好的地方画上红圈，也可以给他提些建议。
师：评好了吗？谁愿意来展示给大家？或介绍你同桌的字？（说说好在那里）
师：他们的字的确写得不错——掌声鼓励。
三、“背临”春字，迁移运用
1.凭记忆临写“春”字
师：孩子们我们写字总不能一直照着范字写吧，要把范字的写法记在脑中，所以古人说“成‘字’在胸，意在笔先”。调整好坐姿。在老师给你们的另一张纸上把春字写2个，做到一想二写三比对，一个要比一个好。（师巡视其中，个别辅导）
师：孩子们，放下笔，来夸夸这两个孩子的字！
是的，你们看，他们的作品纸面整洁，字的大小匀称，笔画到位，真了不起，让我们把掌声送给他们。
2. 拓展延伸，运用“春头”
师：孩子们，光会写春字是远远不够的，练字讲究举一反三，也就是运用所学知识写好更多同类型的字。想一想，你还知道哪些带有“春字头”的字？
学生说，教师随机板书：奉、奏、秦、泰……
师：下面请同学们用写“春”的方法来选写两个字。（指着字）写时注意要写好“春字头”，还要注意“上紧下松，上下对正”。
师：同学们，调整好坐姿，拿起笔，开始临写！
（师巡视：适当提醒：“秦”“奏”和“泰” 这三个字的呼应点要注意。） （另外“春字头字”的书写要点，也可适当说一说）
师：写好的，同位评价一下一下，给你认为写得好的字画上红圈，也可以提些建议。
师：谁有信心，把你的字展示给大家看一看。（佳作展示）
师：是的，他的作品纸面整洁，字的大小匀称，笔画到位，符合书写规律，真了不起！
四、课堂总结 布置作业
师：今天我们（师指着黑板）掌握了“春字头“的书写要领，
指着黑板齐读，还知道了写带有“春字头”的字的书写要领，
指着黑板齐读。收获真不小。
师：课后，再把带有春字头的字练习四遍 。
师：好，下课！

附：板书
?
春字头，似三角；
三横间，距离匀，
紧凑向上靠，末横要写长；
撇捺要舒展，力求盖下方。

春
上紧下松，上下对正

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